Institución Educativa Juan Echeverri Abad Grado 4 Área: Matemáticas Descripción: Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia Planteamiento y resolución de problemas, los resultados están por debajo del promedio municipal que ya de por si era bajo, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes muestran debilidades cuando deben utilizar estrategias, habilidades y conocimientos adquiridos previamente para resolver un problema dado y no logran hacer conexiones entre diferentes conceptos. Además no diseñan estrategias para resolver situaciones problémicas. Se presentan debilidades en el componente Numérico – Variacional, los resultados se encuentran por debajo del promedio municipal obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes no logran usar los conjuntos como medio para la solución de problemas de agrupación, usar terminología adecuada ni realizar operaciones entre ellos. Se les dificulta encontrar relaciones y propiedades de los números naturales. Se presentan dificultades a la hora de usar la división en la solución de problemas de contexto. Encontramos fortaleza en la competencia Razonamiento y argumentación, aunque el promedio se encuentra por debajo del promedio municipal y siguiendo en el nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han logrado el desarrollo del razonamiento matemático y toman decisiones de acuerdo a ciertas condiciones dadas; obtienen conclusiones lógicas de situaciones matemáticas mediante el uso informal del razonamiento tanto inductivo como deductivo. Además son capaces de encontrar ejemplos que cumplen o contradicen una afirmación matemática y de interpretar y modelar los problemas, argumentando o refutando las opciones de respuesta. Los mejores resultados se encuentran en el componente Geométrico – Métrico aunque el promedio se encuentra por debajo del promedio municipal y se mantiene en el nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han adquirido destrezas para comparar y clasificar objetos bidimensionales de acuerdo con sus características, que les permiten realizar mediciones a figuras, y a partir de sus formas y tamaños logran identificar cuando las figuras son congruentes y/o semejantes. Son mejores a la hora de reconocen los movimientos aplicables a tales figuras, como la rotación y la traslación. Han avanzado en la comprensión de los procedimientos para el cálculo de perímetro, el área y el volumen de tales figuras. El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó satisfactoriamente, en promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las opciones más acordes y las opciones absurdas de cada situación planteada lo que demuestra un acomodamiento en la resolución de pruebas de este tipo. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Proponer ejercicios que puedan Implementar estrategias pedagógicas resolverse mediante procedimientos que propicien la comprensión de los sencillos, en donde se evidencie el números (operaciones y propiedades) y algoritmo a usar, dando paso a su uso en la resolución de problemas ejercicios más complejos que diversos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 1 encaminen al estudiante a proponer nuevos procesos y procedimientos, aumentando su nivel de confianza y eficacia. Crear espacios para la resolución colectiva de situaciones problémicas en cada uno de los temas. Finalizar cada núcleo temático con problemas de estrategia y juegos para pensar relacionados con cada temática. Dar a conocer a los estudiantes distintas herramientas que mejoren su capacidad para resolver problemas. Ante cualquier operación matemática que se requiera realizar en clase, se debe potenciar el cálculo mental y la estimación del resultado de la misma. Propiciar ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problema significativos y comprensivos, que posibiliten avanzar a niveles de competencia más y más complejos. Realizar actividades que le permitan a los estudiantes implementar conceptos básicos de conjuntos. Realizar talleres en los que se evalúen las operaciones básicas permitiendo a los estudiantes comprender sus diferencias y reconocer el efecto que tienen estas sobre los números naturales. Agotar los contenidos temáticos para alcanzar el objetivo de la prueba. Implementación de las TIC en actividades pedagógicas Revisar los resultados en línea de las pruebas Discovery Saber en la página web www.instruimos.com e identificar los componentes y competencias en los que se debe reforzar. Después de esto, socializar la prueba con los estudiantes para identificar los errores más comunes cometidos por estos y proponer alternativas para las debilidades que se encuentren. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 2 Área: LENGUAJE Grado: 4°. Descripción (consideración): Para este grado y en esta área evaluada a través de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva, la institución ha logrado un nivel de desempeño MEDIO. Esto indica que el nivel de lectura alcanzado por los estudiantes se encuentra en la inferencialidad, bien sea parcial o total de los textos. Se evidencia una familiarización con este tipo de evaluaciones, lo cual favorece el desempeño de los estudiantes frente a las mismas. Se observa un aumento en el nivel alcanzado en esta área con respecto a las primeras pruebas presentadas. Se observa un aumento en el nivel alcanzado en esta área con respecto a las primeras pruebas presentadas. Con respecto al municipio, la institución se encuentra por debajo del promedio, lo cual puede interpretarse como una oportunidad de mejoramiento Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: En el componente 1, los estudiantes se Como sugerencias para fortalecer la encuentran en capacidad de comprender competencia lectora se encuentra: textos sencillos. Atienden a su lectura literal y, en algunos casos, inferencial. Identifican la La creación y ejecución de un plan lector información por medio de parafraseos sencillos, predicciones a través del título y que integre diversos tipos de texto. La aplicación de estrategias antes – durante elaboración de conclusiones simples. y después de la lectura; tales como la indagación por los conocimientos previos, En el componente 2 los estudiantes el subrayado, la numeración de párrafos, demuestran capacidad para reconocer las partes del texto, tales como las oraciones y los los mapas conceptuales, entre otros. La socialización de las pruebas Discovery párrafos, así mismo las funciones de algunos signos de puntuación. No obstante estar en un Saber. nivel medio está muy cercano al nivel bajo. La apropiación de un vocabulario amplio. El análisis detenido de cada uno de los Con respecto al componente 3, los estudiantes textos abordados. La orientación de cada una de las temáticas ubicados en este nivel pueden reconocer solo hacia el proceso de comprensión lectora, es en algunos casos elementos del texto tales decir, la aplicación de cada uno de los como el propósito del autor, posibles lectores del mismo, agentes de la comunicación y temas en textos literarios. establecer relaciones intertextuales simples. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 3 Área: Ciencias Naturales Grado: Cuarto Descripción: En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia alta de desempeño en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por encima del promedio de los grados quinto de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio desempeño. Se observó una importante mejora en el desempeño de la competencia argumentativa y propositiva a lo largo de los 4 periodos, logrando alcanzar un nivel básico en los conceptos, formulación de preguntas y resolución de problemas de los fenómenos naturales. El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber, muestra que se logró un nivel medio al finalizar los periodos, logrando comprender la composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos de manera básica y comprender aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno de un modo muy general. Recomendaciones: Por competencias: Incrementar el proceso cognitivo con la comunicación oral y escrita acerca del entorno, propiciando espacios de discusión acerca del funcionamiento del cuerpo y su relación con el medio externo. Por componentes: Analizar la relevancia de algunos aspectos relacionados con la planeación de las clases y la organización secuencial de actividades, con el fin de favorecer el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en los alumnos. Mejorar la información con la ayuda de fuentes alternas (juegos, anécdotas, videos) que incrementen las bases para explicar procesos naturales. Reconocer los aspectos que interfieren en la apropiación de conceptos (como materia y energía), como referentes para el diseño de estrategias que favorezcan en los alumnos la comprensión de fenómenos y procesos naturales. Diseñar experimentos que faciliten la formulación de preguntas que lleven a la explicación provisional de fenómenos cotidianos Concebir a la salud de manera integral, para lograr el desarrollo de las habilidades, actitudes y valores favorables a la promoción de la salud tanto a escala individual como social. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 4 Grado 4 Área: Ciencias Sociales Descripción: El grado presenta un nivel bajo en las competencias interpretativa y argumentativa. En la competencia propositiva se encuentra en nivel medio. En las temáticas se observan falencias el acercamiento al conocimiento científico social y relativas fortalezas en el desarrollo de compromisos personales y sociales. El promedio de la institución se encuentra por debajo del promedio de los grados cuarto de las 24 instituciones del municipio analizadas. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Utilizar medios dinámicos como mapas, Se recomienda que se incentive a los gráficas, cuadros sinópticos, e imágenes para estudiantes a enfrentar diversas situaciones incentivar la capacidad interpretativa. que los lleven a preguntarse por su papel como actor activo de la historia. Se propone también Propiciar espacios de lectura que permitan que se propicien los espacios para que los verificar y evaluar la comprensión de textos. estudiantes estén en constante búsqueda de problemáticas sociales y que compartan y Incentivar la capacidad argumentativa de los confronten sus opiniones con otras personas discentes, con el fin de brindar elementos que de su medio. ayuden a los estudiantes a sustentar y explicar hechos o acontecimientos sociales. Además es importante proveer a los estudiantes diversas herramientas y recursos Realizar debates en los cuales los estudiantes (mapas, fotografías, internet, entrevistas, discutan entorno a problemáticas o procesos prensa, etc.), que les permitan un sociales. acercamiento adecuado al conocimiento científico-social. Socializar las pruebas realizadas por los estudiantes para que los estudiantes den las Incentivar el manejo de los conceptos propios razones de sus respuestas, con el fin de que se de las Ciencias Sociales, a través de la apropien de los conceptos de las Ciencias investigación, el debate y la reflexión en el Sociales. aula. Además de realizar un constante seguimiento de las temáticas propias del área, Fomentar actividades en el aula que incentiven que permita reconocer la falencias de los el debate y la reflexión. estudiantes en cuanto a la apropiación de conocimientos básicos de las Ciencias Sociales. Incentivar la capacidad de los estudiantes para dar adecuadas soluciones a problemáticas Continuar realizando actividades que sociales. incentiven las responsabilidades de los estudiantes que como personas y como miembros de la sociedad deben asumir. Asimismo, fomentar espacios que permitan el reconocimiento de derechos y deberes básicos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 5 Grado 4 Área: Inglés Descripción: - El nivel es BAJO en las competencias 1, 5 y 6. - El nivel es MEDIO en las competencias 2 y 3. - El nivel es ALTO en la competencia. - El nivel es BAJO en los componentes 3, 4 y 5. - El nivel es MEDIO en los componentes 1 y 2. 1. Fortalezas y debilidades por competencias: Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes con vocabulario simple. 2. Fortalezas y debilidades por componente: Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones. 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado: COMPETENCIAS: Institución Educativa Juan Echeverry Abad: C1 C2 C3 C4 C5 C6 2,05 3,25 4,30 2,36 2,43 Municipio de Itagüí: 2,63 2,71 4,01 1,90 2,59 2,54 C7 0,00 COMPONENTES Institución Educativa Juan Echeverry Abad: CP1 CP2 CP3 CP4 CP5 4,30 3,25 2,36 2,05 2,43 Municipio de Itagüí: 4,02 2,72 2,59 - 2,63 2,54 Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Se propone aplicar estrategias de - Poner en práctica la manera como se lectura relacionadas con vocabulario unen las palabras según su categoría básico. gramatical. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 6