Grado 3° Área: Matemáticas Descripción:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY
Grado 3°
Área: Matemáticas
Descripción:
Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia Planteamiento y
resolución de problemas, los resultados están levemente por encima del promedio municipal, cabe anotar
que dicho promedio es bajo, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta
de que los estudiantes presentan debilidades para plantear y resolver matemáticamente situaciones
problémicas, tienen dificultades para razonar el proceso de resolución y aplicar los resultados en nuevas
situaciones, además no interpretan de manera eficaz los resultados parciales. Podemos concluir que no han
desarrollado un espíritu reflexivo acerca del proceso que ocurre cuando se resuelve un problema o se toma
una decisión.
Se presenta debilidades en el componente Aleatorio, los resultados se encuentran por debajo del promedio
municipal, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los
estudiantes no han adquirido destrezas para interpretar y utilizar los datos que se encuentran
representados en tablas, pictogramas y gráficas para llegar a conclusiones válidas. Además no utilizan los
conceptos de probabilidad en la toma de decisiones sobre un evento cuyo resultado es incierto
Encontramos fortaleza en la competencia Comunicación, representación y modelación aunque el promedio
se encuentra por debajo del promedio municipal y siguiendo en el nivel medio. Esto da cuenta de que los
estudiantes han adquirido destrezas para interpretar frases, dibujos, tablas y gráficos y han tomado
conciencia de las relaciones entre ellos; son mejores al leer acerca de problemas y soluciones matemáticas,
y al comunicarlas por medio del lenguaje corriente y de términos y símbolos matemáticos apropiados.
Los mejores resultados se encuentran en el componente Geométrico – Métrico, el promedio se encuentra
por encima del promedio municipal y se mantiene en el nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes
conocen las figuras bidimensionales y tridimensionales, y han ido adquiriendo destrezas para reconocer los
atributos medibles de tales figuras y la utilidad que tienen los diferentes instrumentos de medida. Además
manejan las nociones de verticalidad y horizontalidad.
El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó satisfactoriamente, en promedio
se observa que los estudiantes diferencian entre las opciones más acordes y las opciones absurdas de cada
situación planteada lo que demuestra un acomodamiento en la resolución de pruebas de este tipo
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1

Por competencias:






Recomendaciones:
 Por componentes:
Proponer ejercicios que puedan
resolverse mediante procedimientos
sencillos, en donde se evidencie el
algoritmo a usar, dando paso a
ejercicios
más
complejos
que
encaminen al estudiante a proponer
nuevos procesos y procedimientos,
aumentando su nivel de confianza y
eficacia.
Crear espacios para la resolución
colectiva de situaciones problémicas en
cada uno de los temas.
Finalizar cada núcleo temático con
problemas de estrategia y juegos para
pensar relacionados con cada temática.
Dar a conocer a los estudiantes,
distintas herramientas que mejoren su
capacidad para resolver problemas.
Ante cualquier operación matemática
que se requiera realizar en clase, se
debe potenciar el cálculo mental y la
estimación del resultado de la misma.
Propiciar ambientes de aprendizaje
enriquecidos
por
situaciones
problemas
significativos
y
comprensivos, que posibiliten avanzar
a niveles de competencia más y más
complejos.




Realizar actividades en las que el
estudiante deba recolectar información
y representarla en tablas, gráficos y
pictogramas y se evalúe el uso de esa
información para el planteamiento y la
solución de problemas
Agotar los contenidos temáticos para
alcanzar el objetivo de la prueba.
Revisar los resultados en línea de las
pruebas Discovery Saber en la página
web www.instruimos.com e identificar
los componentes y competencias en los
que se debe reforzar. Después de esto,
socializar la prueba con los estudiantes
para identificar los errores más
comunes cometidos por estos y
proponer
alternativas
para
las
debilidades que se encuentren.
Implementación de las TIC en
actividades pedagógicas y planes de
estudio
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY
Grado 3°
Área: Lenguaje
Descripción: Total general del grado para 2012: 5,33 Nivel Medio
Total general municipio de Itagüí grado 3° en lenguaje: 4,97 Nivel Medio
Totales componentes semántico, sintáctico y pragmático (c1, c2 y c3) del grado para 2012:
C1: 4,80 nivel medio
C2: 3,94 Nivel medio
C3: 3, 05 Nivel medio
Totales componentes semántico sintáctico y pragmático municipio de Itagüí 3°
C1: 5,17 Nivel medio
C2: 4,44 nivel Medio
C3: 3,67 Nivel Medio
Los estudiantes de este grado, se encuentran por encima del desempeño del municipio para este
grado.
Los estudiantes superan la comprensión literal de los textos cortos y sencillos de índole cotidiana:
comprenden su contenido global, reconocen con precisión el tema, clasifican, concluyen e
infieren información, pueden caracterizar personajes. En algunas situaciones cotidianas pueden
identificar enunciados que no se adecúan al cumplimiento del propósito del texto, las secuencias
que deben tener las ideas, las figuras literarias o los actos de habla pertinentes al igual que las
ideas repetidas en un texto. Son capaces de diferenciar ideas principales de secundarias.
Identifican la función que cumplen algunos marcadores textuales (signos de puntuación) en la
estructura del texto. Identifican el medio de publicación adecuado atendiendo al contenido y a las
características de posibles errores
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
 se propone la revisión de las  Reforzar la utilización de aquellas estrategias antes,
estrategias de comprensión
durante y después de la lectura que han desarrollado
lectora
ejecutadas
antes,
habilidades lingüísticas en los estudiantes y rediseñar
durante y después del acto
aquellas que no han propiciado la formación de
lector, para identificar cuál(es)
habilidades en el área. Se sugiere profundizar en los
debe(n) replantearse, además
diferentes componentes (semántico, sintáctico y
las actividades que hagan parte
pragmático) en contextos específicos que permitan
de dichas estrategias deben
desarrollar la competencia lectora. Por lo tanto, el
encaminarse en el desarrollo y
texto como objeto de estudio debe ser abordado
afianzamiento de las habilidades
desde su microestructura a partir de los elementos
necesarias para dominar los
morfosintácticos y semánticos que dotan el texto de
niveles de lectura inferencial y
sentido a nivel local y posibilitan la comprensión
crítico intertextual.
global del mismo, la cual daría cuenta de la
apropiación de la estructura macro por parte del
estudiante y de su postura frente a la temática tratada
en el texto.
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Grado 3°
Área: Ciencia Naturales
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia alta en el
desempeño de las competencias interpretativa, propositiva y argumentativa. Lo anterior se
refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por
encima del promedio de los grados tercero de las 24 instituciones del municipio analizadas,
resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio de desempeño, en
donde Los conceptos y resolución de problemas en biología son básicos. En los componentes
Por competencias:
Recomendaciones:
Por componentes:
Consolidar los conceptos básicos del área,
necesarios para el entendimiento y la
comprensión integral de las ciencias naturales.
Generar mayor conocimiento y estímulos con la
ayuda de material didáctico como noticias,
videos, imágenes.
Incentivar la capacidad de indagación para
fortalecer una actitud crítica y argumentativa
frente a los conceptos obtenidos en el área.
Propiciar espacios para la Formulación de
preguntas acerca de organismos y fenómenos
explorando posibles respuestas y la aplicación
en otros eventos naturales.
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INSTITUCION EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY
Grado 3°
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado presenta un nivel moderadamente medio en las competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva. El grado presenta un nivel ligeramente medio en los tres
componentes relacionados con la aproximación al conocimiento científico-social, con el
afianzamiento de los conocimientos propios de las Ciencias Sociales, así como con el desarrollo de
compromisos personales y sociales. El grado se encuentra moderadamente por debajo, tanto en
competencias como en componentes, con respecto al promedio de las 24 instituciones
educativas analizadas en el Municipio de Itagüí.
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Continuar la enseñanza de las Ciencias Sociales Continuar con las actividades de lectura y
a través de gráficas e imágenes, para
análisis de imágenes que sigan brindando una
desarrollar capacidades interpretativas.
mejor comprensión de las distintas
Continuar incentivando la capacidad
organizaciones sociales y dando crédito a las
argumentativa de los discentes, con el fin de
distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
aportar elementos que sigan ayudando a los
fotografías, tablas, etc.), permitiendo así un
estudiantes a sustentar y explicar un hecho o
adecuado acercamiento al conocimiento
acontecimiento social.
científico-social.
Reforzar la lectura con el fin de incrementar la
Continuar las actividades que permitan la
capacidad de comprensión y análisis de textos. identificación de distintas características físicas,
Continuar con la realización de actividades en
sociales y culturales propias de individuos
el aula que sigan incentivando el debate y la
pertenecientes a una comunidad.
reflexión.
Continuar con las actividades que permiten
Continuar estimulando la capacidad de los
establecer relaciones entre el estudiante y el
estudiantes para dar soluciones adecuadas a
espacio físico que le rodea (barrio, colegio,
diversas problemáticas sociales.
municipio, etc.) a través de la utilización de
planos, mapas y maquetas, entre otros.
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INSTITUCION EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY
Grado 3°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es ALTO en las competencias 1, 5 Y 6.
- El nivel es SUPERIOR en la competencia 3.
- El nivel es MUY SUPERIOR en la competencias 2 y 4.
- El nivel es MEDIO en el componente 1.
- El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes
con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones.
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. John F. Kennedy
C1
C2
C3
5,55
9,47
8,04
C4
9,14
C5
6,19
C6
6,10
3,07
2,59
2,83
C7
Municipio de Itagüí
2,71
3,06
3,73
COMPONENTES
I.E. John F. Kennedy
3,93
2,62
2,57
2,94
2,96
Municipio de Itagüí
3,74

2,97
2,59
2,71
2,83
Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
- Se propone aplicar estrategias de
- Poner en práctica la manera como se
lectura relacionadas con vocabulario
unen las palabras según su categoría
básico.
gramatical.
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