INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRÍA Grado 4° Área: Matemáticas Descripción: Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia Planteamiento y resolución de problemas, los resultados están por debajo del promedio municipal que ya de por si era bajo, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes muestran debilidades cuando deben utilizar estrategias, habilidades y conocimientos adquiridos previamente para resolver un problema dado y no logran hacer conexiones entre diferentes conceptos. Se presentan debilidades en el componente Numérico – Variacional, los resultados se encuentran por debajo del promedio municipal obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes no logran usar los conjuntos como medio para la solución de problemas de agrupación, usar terminología adecuada ni realizar operaciones entre ellos. Se les dificulta encontrar relaciones y propiedades de los números naturales. Se presentan dificultades a la hora de usar la división en la solución de problemas de contexto. Encontramos fortaleza en la competencia Razonamiento y argumentación, aunque el promedio se encuentra por debajo del promedio municipal y siguiendo en el nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han logrado el desarrollo del razonamiento matemático y toman decisiones de acuerdo a ciertas condiciones dadas; obtienen conclusiones lógicas de situaciones matemáticas mediante el uso informal del razonamiento tanto inductivo como deductivo. Además son capaces de encontrar ejemplos que cumplen o contradicen una afirmación matemática y de interpretar y modelar los problemas, argumentando o refutando las opciones de respuesta. Los mejores resultados se encuentran en el componente Aleatorio aunque el promedio se encuentra por debajo del promedio municipal y se mantiene en el nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han adquirido destrezas para representar, interpretar y utilizar los datos representados en tablas, pictogramas y gráficas y para encontrar valores representativos de un grupo de datos. Han avanzado en utilización adecuada del concepto de probabilidad para tomar decisiones sobre un evento cuyo resultado es incierto. El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó satisfactoriamente, en promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las opciones más acordes y las opciones absurdas de cada situación planteada lo que demuestra un acomodamiento en la resolución de pruebas de este tipo INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 1 Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Proponer ejercicios que puedan Implementar estrategias pedagógicas resolverse mediante procedimientos que propicien la comprensión de los sencillos, en donde se evidencie el números (operaciones y propiedades) y algoritmo a usar, dando paso a su uso en la resolución de problemas ejercicios más complejos que diversos. encaminen al estudiante a proponer Realizar actividades que le permitan a nuevos procesos y procedimientos, los estudiantes implementar conceptos aumentando su nivel de confianza y básicos de conjuntos. eficacia. Realizar talleres en los que se evalúen Crear espacios para la resolución las operaciones básicas permitiendo a colectiva de situaciones problémicas en los estudiantes comprender sus cada uno de los temas. diferencias y reconocer el efecto que Finalizar cada núcleo temático con problemas de estrategia y juegos para tienen estas sobre los números pensar relacionados con cada temática. naturales. Dar a conocer a los estudiantes, Agotar los contenidos temáticos para distintas herramientas que mejoren su alcanzar el objetivo de la prueba. capacidad para resolver problemas. Implementación de las TIC en Ante cualquier operación matemática actividades pedagógicas que se requiera realizar en clase, se Revisar los resultados en línea de las debe potenciar el cálculo mental y la pruebas Discovery Saber en la página estimación del resultado de la misma. web www.instruimos.com e identificar Propiciar ambientes de aprendizaje los componentes y competencias en los enriquecidos por situaciones que se debe reforzar. Después de esto, problemas significativos y socializar la prueba con los estudiantes comprensivos, que posibiliten avanzar para identificar los errores más a niveles de competencia más y más comunes cometidos por estos y complejos. proponer alternativas para las debilidades que se encuentren. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 2 INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA Grado 4° Área: Lenguaje Descripción (consideración): Para este grado y en esta área evaluada a través de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva, la institución ha logrado un nivel de desempeño MEDIO. Esto indica que el nivel de lectura alcanzado por los estudiantes se encuentra en la inferencialidad, bien sea parcial o total de los textos. Se evidencia una familiarización con este tipo de evaluaciones, lo cual favorece el desempeño de los estudiantes frente a las mismas. Se observa un aumento en el nivel alcanzado en esta área con respecto a las primeras pruebas presentadas. Con respecto al municipio, la institución se encuentra levemente por encima del promedio, lo cual puede interpretarse como una fortaleza que se puede potencializar. Recomendaciones: Por componentes: En el componente 1, los estudiantes se Como sugerencias para fortalecer la encuentran en capacidad de comprender competencia lectora se encuentra: textos sencillos. Atienden a su lectura literal y, en algunos casos, inferencial. Identifican la La creación y ejecución de un plan lector información por medio de parafraseos sencillos, predicciones a través del título y que integre diversos tipos de texto. La aplicación de estrategias antes – durante elaboración de conclusiones simples. y después de la lectura; tales como la indagación por los conocimientos previos, En el componente 2 los estudiantes el subrayado, la numeración de párrafos, demuestran capacidad para reconocer las partes del texto, tales como las oraciones y los los mapas conceptuales, entre otros. La socialización de las pruebas Discovery párrafos, así mismo las funciones de algunos signos de puntuación. Saber. La apropiación de un vocabulario amplio. El análisis detenido de cada uno de los Con respecto al componente 3, los estudiantes ubicados en este nivel pueden reconocer solo textos abordados. La orientación de cada una de las temáticas en algunos casos elementos del texto tales hacia el proceso de comprensión lectora, es como el propósito del autor, posibles lectores decir, la aplicación de cada uno de los del mismo, agentes de la comunicación y establecer relaciones intertextuales simples. temas en textos literarios. Por competencias: INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 3 INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA Grado 4° Área: Ciencias Naturales Descripción: En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio de desempeño en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por debajo del promedio de los grados cuarto de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene niveles medios de desempeño. Se observó una leve mejora en el desempeño de la competencia argumentativa, logrando una explicación básica de los fenómenos naturales a lo largo de los 4 periodos. El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber, muestra que se logró un nivel medio al finalizar los periodos, logrando comprender la composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos de manera básica y comprender aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno de un modo muy general. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Con la ayuda de mediciones y observaciones controladas se puede fomentar la aplicación los conceptos adquiridos. Por una parte, identificar los contenidos específicos y las recomendaciones didácticas presentes en los materiales educativos (plan y programas, libros de texto, libros para el maestro); por la otra, reconocer las habilidades y actitudes que se pretende fortalecer en los alumnos. Mejorar la información con la ayuda de fuentes alternas (juegos, anécdotas, Reflexionar acerca de la relevancia de las actividades videos) que incrementen las bases para experimentales como un recurso importante para explicar procesos naturales. enseñar Ciencias Naturales en primaria, así como del papel de las alumnas y los alumnos en tales actividades, Diseñar experimentos que faciliten la consideradas como experiencias útiles que favorecen el formulación de preguntas que lleven a pensamiento analítico y científico. la explicación provisional de fenómenos cotidianos. Analizar la relevancia de algunos aspectos relacionados con la planeación de las clases y la organización Analizar los argumentos a favor de secuencial de actividades, con el fin de favorecer el impartir una educación científica básica desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en en la escuela. los alumnos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 4 INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA Grado 4° Área: Ciencias Sociales Descripción: En el área de Ciencias Sociales, la institución presenta un nivel medio de desempeño en las competencias interpretativas y propositiva. En la competencia argumentativa presenta un nivel bajo, es decir, que los estudiantes tienen falencias para explicar o dar razones de una situación planteada. En los componentes se presentan fortalezas en el desarrollo de compromisos sociales y personales, y debilidades en el acercamiento al conocimiento científico social. Los resultados de esta institución en las competencias mencionadas están por debajo del promedio de los grados cuarto de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene bajos niveles de desempeño. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Apoyar la enseñanza de la Ciencias Sociales en Facilitar a los estudiantes actividades de recursos dinámicos que permitan el continuo lectura y análisis de imágenes que sigan mejoramiento de las capacidades interpretativas. brindando una mejor comprensión de las distintas organizaciones sociales y dando Reforzar la lectura con el fin de ampliar la crédito a las distintas fuentes analizadas capacidad de comprensión de textos. (textos, mapas, fotografías, tablas, etc.), permitiendo así un adecuado acercamiento Continuar aumentando el nivel con el apoyo de al conocimiento científico-social. actividades que incentiven el debate y la reflexión. Realizar actividades que propicien el manejo Incentivar el aumento del nivel de la competencia de los conocimientos propios de las Ciencias propositiva, propiciando foros, reuniones, trabajos Sociales como investigaciones, debates y grupales en los cuales los estudiantes propongan reflexiones en el aula. Continuar el soluciones adecuadas a problemáticas sociales. fortalecimiento de conocimientos propios del área que favorezcan el rendimiento del Promover la capacidad argumentativa de los área. discentes, con el fin de brindar elementos que ayuden a los estudiantes a sustentar y explicar hechos o acontecimientos sociales. Continuar realizando actividades que incentiven las responsabilidades de los Realizar debates en los cuales los estudiantes estudiantes que como personas y como discutan entorno a problemáticas o procesos miembros de la sociedad deben asumir. sociales. Asimismo, fomentar espacios que permitan el reconocimiento de derechos y deberes Socializar las pruebas realizadas por los básicos. estudiantes para que los estudiantes den las razones de sus respuestas, con el fin de que se apropien de los conceptos de las Ciencias Sociales. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRÍA Grado 4° Área: Inglés Descripción: - El nivel es BAJO en las competencias 1, 2, 5 y 6. - El nivel es MEDIO en la competencia 3. - El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5. - El nivel es MEDIO en el componente 3. 1. Fortalezas y debilidades por competencias: Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes con vocabulario simple. 2. Fortalezas y debilidades por componente: Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones. 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado: COMPETENCIAS: Institución Educativa Isolda Echavarría: C1 C2 C3 C4 C5 2,35 2,02 3,33 2,51 C6 2,19 C7 Municipio de Itagüí: 2,63 2,71 4,01 2,54 0,00 1,90 2,59 COMPONENTES Institución Educativa Isolda Echavarría: CP1 CP2 CP3 CP4 CP5 3,33 2,02 2,51 2,35 2,19 Municipio de Itagüí: 4,02 2,72 2,59 2,63 2,54 Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: - Se propone aplicar estrategias de - Poner en práctica la manera como se lectura relacionadas con vocabulario unen las palabras según su categoría básico. gramatical. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 6