ESTEBAN OCHOA_DICIEMBRE 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTEBAN OCHOA
PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOBRE EL PROYECTO “CAMINO HACIA LA EXCELENCIA
ACADÉMICA” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Esteban Ochoa.
INSTITUCIÓN OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del 28 de abril al 20 de octubre de 2012.
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de la
I.E. Esteban Ochoa.
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PROYECTO
Camino
hacia la
excelencia
académica
COMPONENTES
O ASPECTOS
DEL PROYECTO
ÁREA
Matemáticas
Evaluaciones:
Prueba
diagnóstica y
prueba anual
FORTALEZAS
 Según el comportamiento
de los resultados en las
pruebas, los estudiantes
tienen un mejor
desenvolvimiento frente a
situaciones de exploración,
representación, lectura e
interpretación de datos de
contexto, así como la
formulación de inferencias y
argumentos a partir de
medidas estadísticas, lo que
los hace más fuertes en el
componente aleatorio.
 Se evidencian capacidades
en los estudiantes para
expresar ideas, interpretar,
representar, usar diferentes
tipos de lenguaje y describir
relaciones que indican un
buen desempeño en la
competencia comunicación,
representación y
modelación.
 Familiarización con las
pruebas tipo Saber.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
DEBILIDADES
 Se presentan dificultades
en la formulación de
problemas a partir de
situaciones dentro y fuera
de la matemática, en la
capacidad de verificar e
interpretar resultados a
raíz de estos y al desarrollo
y aplicación de distintas
estrategias para dar
solución a nuevas
situaciones.
 Se evidencian desempeños
bajos propios del
componente numéricovariacional como lo son la
comprensión de números y
la numeración, el
significado de las
operaciones y de sus
propiedades, el
reconocimiento de
regularidades y patrones,
la identificación de
variables y la descripción
de fenómenos de cambio.
 Socialización de los simulacros
pruebas saber Instruimos como
instrumento de retroalimentación
que facilite el aprendizaje de los
estudiantes y que brinde
herramientas de mejoramiento a
los docentes.
 Se recomienda resolver situaciones
a partir de la información extraída
de contextos cotidianos o de otras
ciencias, que sea representada en
una o varias formas, de manera que
los estudiantes interpreten y utilicen
las condiciones necesarias para
plantear y resolver problemas.
 Se deben implementar estrategias
pedagógicas que propicien la
comprensión de los números
(operaciones y propiedades) y su
uso en la resolución de problemas
diversos; descripción de fenómenos
de cambio y dependencia para
fortalecer el componente numérico
– variacional.
 Se propone la realización de
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actividades que propicien espacios
para la justificación y distinción de
los tipos de razonamiento, así como
el encadenamiento de argumentos
para llegar a determinadas
conclusiones, y que permitan
fortalecer el desarrollo de la
competencia razonamiento y
argumentación.
 Realizar actividades de manipulación
y medición de objetos, abordar
problemas significativos de
medición, modelación, diseño y
construcción que permitan
fortalecer el componente
geométrico - métrico.
 Implementación de las TIC en
actividades pedagógicas y planes de
estudio.
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EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCION EDUCATIVA: Esteban Ochoa.
INSTITUCION OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del ___ de febrero al ___ de octubre de 2013.
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ÁREA: Matemáticas.
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PROBLEMA
Los estudiantes
presentan
dificultades en
el componente
numérico
variacional y en
el desarrollo de
la competencia
planteamiento y
resolución de
problemas.
OBJETIVO
1. Mejorar el nivel de
desempeño de los estudiantes
en el componente numérico
variacional.
2. Mejorar el nivel de
desempeño de los estudiantes
en la competencia
planteamiento y resolución de
problemas
3. Aplicar proyectos de
evaluación pruebas tipo saber,
con el propósito de que estas
suministren información a la
institución para el desarrollo de
fortalezas y oportunidades de
mejoramiento.
METAS
Para octubre de 2013 los
estudiantes:
 Mejorarán el nivel de
desempeño en el
componente numéricovariacional y en la
competencia
planteamiento y
resolución de problemas.
 Subirán de nivel de
desempeño medio a alto
en el componente
aleatorio y en la
competencia
comunicación,
representación y
modelación.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
 25 Sesiones de clase.
 Aplicación y
socialización de
pruebas tipo SABER.
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio.
 Aplicación de la
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
Secretaría de
educación de
Itagüí,
Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la Institución
Educativa.
Febrero
Octubre
 Implementación de
las TIC en el aula de
clase y planes de
estudio.
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ACADÉMICA” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCION EDUCATIVA: Esteban Ochoa.
INSTITUCION OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del 28 de abril al 20 de octubre de 2012.
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de la
I.E. Esteban Ochoa.
PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica.
ÁREA
Lenguaje
COMPONENTES
O ASPECTOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones:
Prueba
diagnóstica y
prueba anual.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
A pesar de no haber
mejorado el
rendimiento, se
percibe una ostensible
mejoría en el
conocimiento de la
prueba objetiva tipo
saber y una mejor
preparación para
pruebas posteriores.
Se observan debilidades en los
componentes: semántico,
sintáctico y pragmático con
deficiencias en el campo lectoescritor y en general en el
acercamiento al texto en sí.
Con respecto a la prueba
diagnóstica todos los componentes
(semántico, sintáctico pragmático)
tuvieron menor puntaje, lo cual
indica que es necesario recapitular
los temas evaluados.
Enfatizar en la importancia
de la lectura diaria, no solo
como una actividad
académica importante sino
como forma de vida en pro
de un mejoramiento
individual.
Se sugiere así mismo, que la
metodología utilizada
durante las clases esté en
concordancia con la
estructura de las Pruebas
Saber.
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INSTITUCION OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del ___ de febrero al ___ de octubre de 2013.
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I.E. Esteban Ochoa.
ÁREA: Lenguaje.
PROBLEMA
OBJETIVO
METAS
Los estudiantes no
asumen el lenguaje
como la herramienta
que les posibilita
desarrollar altamente
su nivel cognitivo.
Los niveles de lectura
en la comunidad
estudiantil no están
alcanzando los
parámetros exigidos
por los diferentes
entes evaluadores.
Desarrollar las
habilidades lingüísticas
y comunicativas
relacionadas con la
sintaxis, la semántica,
la tipología textual y
demás elementos que
desarrollen las
competencias
pertinentes al área del
lenguaje.
Para octubre de 2013
los estudiantes
elevarán el nivel de
desempeño en el
componente
sintáctico, semántico y
pragmático,
mejorando así,
ostensiblemente sus
habilidades en la
competencia lectora.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA TERMINA
 25 Sesiones de clase.
 Resolución de
pruebas tipo SABER.
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio.
 Aplicación de la
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
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educación de
Itagüí,
Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la Institución
Educativa
Febrero
Octubre
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INSTITUCION EDUCATIVA: Esteban Ochoa.
INSTITUCION OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del 28 de abril al 20 de octubre de 2012.
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de la I.E
Esteban Ochoa.
PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica.
ÁREA
Ciencias
Naturales
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Evaluaciones:
Prueba diagnóstica
y prueba anual.
Se ve un notable aumento de
rendimiento en los temas que
relacionan aplicaciones y
actualidades científicas y
tecnológicas. También hay
fortalezas en el análisis de
información compilada
(gráficas, tablas…).
No hay dominio de
conceptos que son
recurrentes y
acumulativos en los
temas de las ciencias
naturales.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Se recomienda proponer de
manera reiterativa prácticas
experimentales que
favorezcan la discusión y el
uso de los conceptos básicos
de las ciencias naturales.
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INSTITUCION EDUCATIVA: I.E Esteban Ochoa.
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FECHA DE REALIZACIÓN: Del 28 de abril al 20 de octubre de 2012.
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de la I.E
Esteban Ochoa.
ÁREA: Ciencias Naturales.
PROBLEMA
OBJETIVO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA TERMINA
 25 Sesiones de clase.
Presentar a
manera de
Se presenta bajo práctica o
rendimiento
experimento,
cuando los temas situaciones donde
evaluados
se puedan ver o
requieren de
medir los
conceptualización conceptos
previa.
referidos a
fenómenos
biológicos.
Afincar los
conceptos que son
de uso recurrente y
acumulativo en los
temas de las
ciencias naturales.
 Resolución de
pruebas tipo SABER.
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio.
 Aplicación de la
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
Secretaría de educación
de Itagüí, Instruimos,
Equipos de gestión
académica y
administrativa de la
Institución Educativa.
Febrero
Octubre
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FECHA DE REALIZACIÓN: Del 28 de abril al 20 de octubre de 2012.
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I.E. Esteban Ochoa.
PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica.
ÁREA
Química
COMPONENTES
O ASPECTOS
DEL PROYECTO
Evaluaciones:
Prueba
diagnóstica y
prueba anual.
FORTALEZAS
Se observó en el
nivel macroscópico
mayor comprensión
de los procesos
físicos de la materia.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
DEBILIDADES
Se apreció falta de dominio del
nivel macroscópico en procesos
químicos, del submicroscópico
y del simbólico ya que se hace
difícil tanto la interpretación de
los símbolos como el uso
adecuado de los mismos.
 Se propone la planeación de
clases teórico-practicas, donde
los estudiantes puedan dar
cuenta de las teorías químicas en
el laboratorio o viceversa.
 Equipar con laboratorio de
química a la institución.
 Repasar periódicamente los
conceptos básicos vistos.
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ÁREA: Química.
PROBLEMA
Los estudiantes
deben trabajar
mucho más en los
contenidos de la
materia para
mejorar y así pasar
a un nivel más alto
que les permita
obtener un buen
desempeño en la
pruebas saber 11°.
OBJETIVO
1. Lograr una mejor
conceptualización en los
contenidos básicos.
2. Integrar los conceptos
a situaciones
experimentales.
METAS
Para octubre de
2013 los estudiantes
mejorarán el nivel de
desempeño en el
área.
ACTIVIDADES

8 Sesiones de
clase de química en el
pre-icfes.

Resolución de
pruebas tipo SABER.

Capacitaciones
a los docentes del
municipio.
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
Secretaría de
educación de
Itagüí, Instruimos,
Equipos de
Febrero
gestión académica
y administrativa
de la Institución
Educativa.
Octubre
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I.E. Esteban Ochoa.
PROYECTO
Camino
hacia la
excelencia
académica.
ÁREA
Física
COMPONENTES
CONSIDERADOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones: Prueba
diagnóstica y Prueba
anual.
FORTALEZAS
 A pesar de permanecer en el
nivel bajo, hubo un ligero
incremento en el resultado
de la prueba anual respecto
a la prueba diagnóstica.
 Las competencias se
encuentran en un mismo
nivel de desarrollo en cada
prueba.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
DEBILIDADES
 En general se observa un
desempeño pobre en todos
los aspectos del área.
 Se presentó un leve
descenso en los puntajes de
algunas competencias en la
prueba anual respecto a la
diagnóstica.
 Socializar las pruebas y
simulacros externos.
 Equipar la institución con un
laboratorio de física.
 Implementar las TIC en el
área de física.
 Realizar clases teóricoprácticas.
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ÁREA: Física.
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PROBLEMA
OBJETIVO
METAS
1. El nivel de desarrollo
de las competencias en
los estudiantes en el
área es bajo.
1. Lograr el desarrollo
conjunto de las
competencias en los
estudiantes.
Para octubre de 2013
los estudiantes
mejorarán el nivel de
desempeño en:
2. El grado de
comprensión y
aplicación de los
conceptos propios del
componente Entorno
físico es bajo.
2. Afianzar los conceptos
propios del área en los
estudiantes.
 Los componentes
Entorno físico
(Procesos físicos) y
Ciencia tecnología y
sociedad (CTS).
3. El uso de las
matemáticas como
lenguaje de la física en
la resolución de
problemas es
deficiente.
3. Integrar las matemáticas
al desarrollo conceptual de
la física.
4. Resaltar la importancia
de la física y sus
aplicaciones en diversos
aspectos de la vida
cotidiana.
 Las competencias
Uso comprensivo del
conocimiento
científico,
Explicación de
fenómenos e
Indagar.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
Febrero
Octubre
 25 Sesiones de
clase.
 Resolución de
pruebas tipo
SABER.
 Capacitaciones
a los docentes
del municipio.
 Aplicación de la
prueba de
intereses
profesionales a
los estudiantes
de 11°.
Secretaría de
educación de
Itagüí,
Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la Institución
Educativa.
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RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., I.E. Esteban Ochoa.
PROYECTO
Camino
hacia la
excelencia
académica.
ÁREA
Ciencias
Sociales
COMPONENTES
O ASPECTOS
CONSIDERADOS
DEL PROYECTO
Evaluaciones:
Prueba
diagnóstica y
prueba anual.
FORTALEZAS
A partir del comparativo entre
las pruebas diagnóstica y
anual, se observó que el nivel
se mantuvo en medio. Se
presentaron fortalezas en el
componente que hace
referencia al desarrollo de
compromisos sociales y
ambientales; además, en el
componente sobre el manejo
de los conocimientos básicos
de las Ciencias Sociales, hubo
un ligero mejoramiento. En la
competencia en la que se
presentó mayor fortaleza fue
en la propositiva.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
DEBILIDADES
Entre las debilidades se pudo
destacar el bajo puntaje en la
competencia argumentativa,
que demostró las falencias de
los estudiantes a la hora de
enfrentarse a dar la
explicación a un hecho o a una
problemática social; y en las
temáticas contenidas en el
componente “me aproximo al
conocimiento como científicosocial”, el cual se refiere a la
manera como los estudiantes
se acercan a los
conocimientos de las ciencias.
 Incentivar la capacidad
argumentativa de los
discentes, con el fin de
aportar elementos que
ayuden a los estudiantes a dar
su opinión o buscar el porqué
de fenómenos sociales.
 Socializar las pruebas
grupalmente para afianzar los
conocimientos.
 Apoyar la enseñanza de las
Ciencias Sociales en gráficas e
imágenes, para desarrollar
capacidades interpretativas y
argumentativas.
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ÁREA: Ciencias Sociales.
PROBLEMA
En el área de
Ciencias Sociales
los estudiantes
presentan
debilidades en el
acercamiento a los
conocimientos de
las Ciencias
Sociales y en la
capacidad
argumentativa.
OBJETIVO
Incentivar la práctica y
el aprendizaje de las
competencias y los
componentes
necesarios para la
formación integral en
Ciencias Sociales.
METAS
Fortalecer la utilización
de modelos explicativos
que permitan desarrollar
la capacidad
argumentativa en los
estudiantes.
Superar los resultados del
año anterior, para
aumentar el nivel en las
pruebas del Estado.
Manejar los conceptos
básicos de las Ciencias
Sociales al finalizar el año.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
 25 Sesiones de clase.
Secretaría de
 Resolución de pruebas
educación de
tipo SABER.
Itagüí,
Instruimos,
 Capacitaciones a los
equipos de
docentes del
gestión
municipio.
académica y
administrativa
 Aplicación de la
de la Institución
prueba de intereses
Educativa.
profesionales a los
estudiantes de 11°.
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Octubre
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PROYECTO
Camino
hacia la
excelencia
académica.
ÁREA
Filosofía
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO
CONSIDERADOS
Evaluaciones:
Prueba diagnóstica
y prueba anual.
FORTALEZAS
Se logró una mejoría general
en el proceso evaluativo, con
una elevación en los
resultados de la prueba anual
con respecto a los de la
prueba de diagnóstico, tanto
en las competencias
interpretativa y argumentativa
como en los componentes
ontológico y epistemológico
evaluados; llevando con ello a
una leve mejoría en los
resultados, pasando del nivel
Bajo (30,24) a Medio (31,92).
DEBILIDADES
 Al comparar los
resultados de las dos
pruebas en cuestión,
se observó una
disminución en el
rendimiento de los
estudiantes en la
competencia
propositiva y en el
componente
antropológico.
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
 Se propone afianzar las habilidades y
competencias lectoras de los estudiantes
mediante el análisis en clase de textos
filosóficos, aumentando gradualmente en
su complejidad, con el fin de mejorar la
comprensión de lectura de este tipo de
textos.
 Desarrollar la capacidad de análisis,
argumentación y raciocinio para la
aplicación de los planteamientos
filosóficos en otros contextos propuestos e
inferir otras interpretaciones a partir del
contexto y el enunciado dados con el fin
de mejorar el desempeño en todas las
 Además, aún no se
competencias, y, puntualmente, en la
ha llegado al nivel de
propositiva.
rendimiento
necesario (por
encima de 50) que
 Hacer mayor énfasis en los conceptos y los
indique una
contenidos propios de los pensamientos
asimilación
ontológico y epistemológico, y,
adecuada de los
particularmente, en el antropológico.
contenidos y la
adquisición de las
 Socializar las pruebas una vez aplicadas
competencias
para afianzar los conocimientos, corregir
básicas del área.
los errores, solucionar las dudas e
identificar las flaquezas que tengan los
estudiantes.
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FECHA DE REALIZACIÓN: Del ___ de febrero al ___ de octubre de 2013.
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ÁREA: Filosofía.
PROBLEMA
Los estudiantes
presentan un
bajo nivel en el
desempeño
general en el
área, y un
desempeño
decreciente en la
competencia
propositiva y el
componente
antropológico.
OBJETIVO
METAS
1. Brindar a los estudiantes las
herramientas cognoscitivas y de
raciocinio tendientes al desarrollo
de las habilidades y competencias
filosóficas, así como para la
comprensión de lectura, tanto
general como de textos
filosóficos.
 Para octubre de 2013, los
estudiantes habrán
incrementado su nivel de
desempeño en cada uno de
los componentes y
competencias evaluadas en
las pruebas SABER ICFES,
particularmente en la
competencia propositiva y en
el componente antropológico.
2. Enfatizar en el desarrollo de
habilidades de análisis,
razonamiento e inferencia que
permitan a los estudiantes elevar
su desempeño en todas las
competencias y componentes
evaluados, especialmente en el
componente antropológico y en
la competencia propositiva.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
 25 Sesiones de
clase.
 Resolución de
pruebas tipo
SABER ICFES.
 Capacitaciones
a los docentes
del municipio.
 Conservar la curva ascendente  Aplicación de la
de rendimiento para alcanzar
prueba de
un nivel Superior en los
intereses
resultados de las pruebas de
profesionales a
tipo SABER ICFES, al finalizar
los estudiantes
el año 2013.
de 11°.
Secretaría de
educación de
Itagüí,
Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la Institución
Educativa.
Febrero
Octubre
241
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOBRE EL PROYECTO “CAMINO HACIA LA EXCELENCIA
ACADÉMICA” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCION EDUCATIVA: Esteban Ochoa.
INSTITUCION OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del 28 de abril al 20 de octubre de 2012.
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de la
I.E. Esteban Ochoa.
PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica.
ÁREA
Inglés
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones: Prueba
diagnóstica y prueba
Anual.
FORTALEZAS
 El promedio subió de 31,95
a 39,73 pero quedó en el
mismo nivel (medio).
 El grado de comprensión del
inglés es aceptable.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
DEBILIDADES
Se puede deducir que el
inglés no es una materia
significativa en el plan
curricular.
 Se propone ampliar la
intensidad horaria.
 Se deben aplicar estrategias
para despertar interés.
242
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Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL SOBRE EL PROYECTO “CAMINO HACIA LA EXCELENCIA ACADÉMICA” SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCION EDUCATIVA: Esteban Ochoa.
INSTITUCION OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del ___ de febrero al ___ de octubre de 2013.
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de la
I.E. Esteban Ochoa.
ÁREA: Inglés.
PROBLEMA
Los estudiantes
muestran poco
interés para
mejorar el nivel
de inglés.
OBJETIVO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
Pasar de nivel
Medio a Alto.
Para octubre de 2013 los
estudiantes mejorarán el
nivel de desempeño en las
competencias Lingüística,
Pragmática y
Sociolingüística.
Resolución de pruebas tipo
SABER
Capacitaciones a los
docentes del municipio
Aplicación de estrategias
didácticas a los estudiantes
para despertar interés.
Secretaría de educación
de Itagüí, Instruimos,
Equipos de gestión
académica y
administrativa de la
Institución Educativa.
PLAZO
INICIA
TERMINA
Febrero
Octubre
243
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