...EL PLANETA TIERRA…

...EL PLANETA TIERRA…
FUNDAMENTACIÓN
Vamos a realizar una unidad didáctica que tendrá una duración de un mes con niños de
tercero de segundo ciclo de infantil, en la cual se va a trabajar la tierra y sus características, nos
parece importante trabajar esto puesto que es el planeta en el que vivimos y los niños se
hacen muchas cuestiones sobre él. Por eso la importancia de conocer nuestro medio de vida.
OBJETIVOS
Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus
relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto
y responsabilidad en su conservación.
Manipular materiales plásticos para representar nuestro planeta
Conocer las diferentes capas de la tierra
Conocer la forma de la tierra y composición
Conocer el movimiento de traslación y rotación
Identificar el color con el que están formadas las diferentes partes de la tierra
Identificar las superficies de la tierra que están formadas por agua
Conocer la forma de vida de la tierra
Disfrutar aprendiendo nuevos conceptos
RECURSOS
Materiales: papel continuo, plastilina, ceras, huevo cocido, cinta americana, tijeras,
pegatinas, pegamento.
Espaciales: el aula, la sala de psicomotricidad, la sala de vídeo.
Humanos: la tutora y los niños
Temporales: un mes
Recurso educativo: El planeta Tierra
METODOLOGÍA
Siguiendo las consideraciones que se hacen en el diseño curricular de educación infantil, los
aprendizajes que el niño realiza en esta etapa contribuirán a su desarrollo en la medida en la
que se constituyan aprendizajes significativos, el proceso que conduce a la realización de estos
aprendizajes requiere que las actividades y tareas que se lleven a cabo tengan un sentido claro
para él.
El principio de globalización supone facilitar la aproximación del alumno al conocimiento de la
realidad teniendo en cuenta los conocimientos que ya posee para
Mediante el principio de actividad potenciaremos
incorporar los nuevos.
situaciones y tiempo donde los niños/as
puedan desarrollar sus capacidades de manipular, explorar, observar, experimentar, construir,
etc.…teniendo presente siempre, la importancia de las actividades, experiencias y
procedimientos así como su adecuación a los alumnos y a los contenido a trabajar.
En la educación infantil, el juego tiene un papel esencialmente relevante ya que resulta ser un
instrumento fundamental que los niños/as utilizan como cauce de relación con el entorno,
para conocer y aprender la realidad tanto física como social.
Por otro lado, es imprescindible la creación de un clima de seguridad y confianza dentro de un
ambiente cálido, acogedor y seguro, en el que el niño/a se sienta querido y confiado para
poder afrontar los retos que le plantea el conocimiento progresivo de su medio y para adquirir
los conocimientos que le permitan acceder a él.
La organización de las actividades requiere flexibilidad y posibilidades de adecuación al ritmo
de los niños /as que la organización del espacio, materiales y tiempo. Cada sujeto ha de
disponer del tiempo necesario para crecer y desarrollarse, de acuerdo con sus ritmos
individuales.
Se fomentara una actitud participativa en las diferentes sesiones, centrándose estas en los
intereses que los alumnos muestren hacia el tema a tratar, por lo que también se les dará un
carácter abierto.
Todo ello nos lleva a realizar actividades de todo tipo, tanto actividades grupales, por parejas,
como individuales, que fomenten esa actitud participativa y abierta y que los niños sean
capaces de interiorizar, de la mejor manera posible, todos esos contenidos que queremos
inculcar.
Recurso educativo: El planeta Tierra
ACTIVIDADES
En todas las asambleas trabajaremos la poesía del planeta tierra
La Tierra es nuestra casa,
La Tierra es nuestro hogar,
Nuestro planeta es el tercero
En el sistema solar.
La Tierra tiene movimientos,
Rotación y translación,
El primero sobre sí mismo,
El segundo alrededor del sol.
Tiene encantos como la luna
Tiene cinco continentes,
Cinco océanos y dos polos,
Y vivimos un montón de gente.
La tierra es una esfera,
Parece un balón
Y hay que cuidarlo
Con el corazón.
Recurso educativo: El planeta Tierra
1. LA TIERRA ES REDONDA
Dentro de este tema proponemos las siguientes actividades.
Actividad 1:
Visualizamos un vídeo recordatorio en el cual veremos el sistema solar y la forma de la tierra.
http://www.youtube.com/watch?v=A1nstGrhvC0
Hacemos un pequeño debate sobre el vídeo en el cual ellos darán sus opiniones libremente
llegando a una conclusión final entre todos.
Actividad 2:
Les enseñamos una bola del mundo, observaremos dónde estamos, dónde hay agua, dónde
no… y así recordarán lo visualizado en el vídeo anterior.
2. LAS CAPAS DE LA TIERRA
Dentro de este tema proponemos las siguientes actividades
Actividad 1:
Se les pedirá materiales a los niños (fotografías, artículos de periódico, vídeos…) sobre el tema,
para que lo traigan de casa. Posteriormente estos materiales se verán en la asamblea y se
pondrán en un mural para poder acudir a ellos cada vez que los necesitemos.
Actividad 2:
Realizamos un dibujo de la tierra con sus capas copiando el nombre que la profesora pondrá
en la pizarra, para saber los conocimientos previos que tienen los niños una vez que ya se ha
trabajado en la asamblea.
Actividad 3:
Presentamos un huevo cocido en clase, explicando que el huevo es como la tierra que está
formado por capas. La cáscara sería la corteza terrestre, la clara es el manto y la yema es el
núcleo. Una vez que hemos experimentado con el huevo pasaremos a representarlo con
plastilina, organizando la clase por grupos y cada grupo hará un planeta tierra.
Recurso educativo: El planeta Tierra
La estructura de la tierra será:
-
Plastilina roja el núcleo
-
Plastilina naranja el manto
-
Plastilina azul y verde la corteza
Una vez finalizada la actividad se hará hincapié en la forma de la tierra, esférica.
Actividad 4:
Realizamos un dibujo sobre las capas de la tierra el cual compararemos con el que hicimos al
comienzo de este tema y así saber qué hemos aprendido.
3. LA TIERRA SE MUEVE
Dentro de este tema proponemos las siguientes actividades
Actividad 1:
Antes de la sesión hablaremos sobre los movimientos de rotación y traslación, para
posteriormente vivenciarlo nosotros mismos.
La actividad consiste en una sesión de psicomotricidad en la que los niños imitarán los
movimientos de la tierra. En el centro del aula habrá un gran sol (realizado por ellos en la
unidad del sistema solar), los niños se colocarán alrededor de él en la órbita que estará
dibujada en el suelo. Cuando la profesora diga rotación sólo harán el movimiento de rotación,
cuando la profesora diga traslación harán solamente el movimiento de traslación y cuando la
profesora diga todos juntos harán los dos movimientos a la vez.
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4. NOSOTROS EN LA TIERRA
Dentro de este tema proponemos las siguientes actividades.
Actividad 1:
Lectura del cuento.
Actividad 2:
Realizamos un collage en papel continuo con fotos, dibujos… de animales, plantas y personas
en sus diferentes hábitats. Este material se le pedirá que lo traigan de casa para que lo
trabajen también con la familia.
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Actividad 3:
Realizaremos mascaras de plantas, animales y seres humanos. Una vez que las tengamos
hechas haremos un juego “Cada uno a su casa”. Este juego consiste en: la clase se dividirá en
tres grupos, animales, plantas y seres humanos, cada niño llevará una máscara y bailaremos al
ritmo de la música, cuando ésta se pare cada niño se irá a su casa. El aula tendrá tres rincones
decorados, uno en forma de casa, otro con forma de tierra y otro en forma de paisaje
marítimo con montaña. Nos iremos cambiando las máscaras para que todos los niños pasen
por todos los hábitats.
-
La música utilizada será el ciclo de la vida del rey león.
EVALUACIÓN
En la educación infantil, la evaluación será global, continua y formativa. La
observación directa y sistemática y el análisis y producciones de los niños/as constituirán las
principales fuentes de información del proceso de evaluación que en todo caso será de
carácter cualitativo y no cuantitativo.
La evaluación se llevará a cabo en tres niveles:
-
El aprendizaje de los alumnos y alumnas
-
La unidad didáctica en sí misma
-
El proceso de enseñanza (papel del maestro)
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