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Lugar: CEP de Córdoba.
HORARIO: De 17:30 a 20:30 horas.
Horas presenciales: 15 No Presen.: 5,
Horas certificables: 20.
Plazas: 30. La dirección del CEP podrá decidir la suspensión de
la actividad si el número de solicitudes es inferior a las plazas
ofertadas en la misma.
Forma de solicitar la actividad
A través de “Séneca” hasta el 27 de octubre a las 10:00 h. .
Confirmación de admisiones
Se publicará en “Séneca” el 28 de octubre a las 14:00 h. .
Asesoría responsable
José Moraga Campos.
Correo electrónico: [email protected]
Tfnos. 957 35 24 99 – 55 24 99
Normativa sobre certificación: Según lo establecido en el artículo
13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 (BOJA del 9 de noviembre)
por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en
actividades de formación, “La inscripción de una actividad en el Registro
de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de
certificados de participación al profesorado que hubiera asistido, al
menos, al 80% del total de horas presenciales de la misma, con
independencia de la causa que motive su falta de asistencia. Si la
actividad de formación permanente contemplase horas no presenciales,
estará obligado, además, a realizar las actuaciones previstas en la
convocatoria, así como superar, en su caso, la correspondiente
evaluación para obtenerla certificación de participación.”
Accesibilidad: Si la persona admitida tiene discapacidad
motora o sensorial, debe indicarlo en su solicitud para proveer los
recursos necesarios
PLAN DE ACTUACIÓN
2015/16
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Y DINÁMICA DE
AULA:
COOPERAR
PARA APRENDER
Y APRENDER A
COOPERAR.
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Justificación
El contexto social actual no favorece los valores de cooperación y
ayuda ni las actitudes altruistas y prosociales. Sin embargo, creemos
que la escuela debe y puede potenciar un avance positivo en torno a
la cooperación y apoyo mutuo entre el alumnado. El Aprendizaje
Cooperativo es un método de aprendizaje basado en el trabajo en
equipo de los alumnos/as. Incluye diversas y numerosas técnicas en
las que el alumnado trabaja conjuntamente para lograr determinados
objetivos comunes. Con esta actividad pretendemos acercar la
profesorado de Secundaria a esta metodología cooperativa.
Objetivos
•
Aproximarse al aprendizaje cooperativo como estrategia
metodológica válida para el trabajo de las competencias clave, la
atención a la diversidad y la promoción de una convivencia positiva.
•
Conocer y poner en práctica los aspectos básicos de la puesta en
funcionamiento de una Unidad Didáctica cooperativa.
•
Conocer y poner en práctica distintas estrategias simples de
aprendizaje cooperativo.
•
Comprender cómo se puede abordar el proceso de evaluación en
el trabajo por equipos cooperativos.
Metodología
Sesiones presenciales tendrán un eminente carácter teóricopráctico, aplicación de la formación a la práctica docente diaria y
sesión final de puesta en común, revisión y reflexión acerca de los
beneficios aportados por esta opción metodológica y las
dificultades encontradas en su puesta en práctica.
Sesión II. Día 5 de noviembre de 2015.
¿Cómo paso mi Unidad Didáctica a una Unidad Didáctica
cooperativa?
Cómo abordar el aprendizaje cooperativo. Estructuras de aprendizaje
cooperativo. La estructura de una Unidad Didáctica cooperativa. Los
equipos base. Los roles del equipo base.
Sesión III. Día 12 de noviembre de 2015.
¿Qué tareas puedo realizar en clase con mis alumnos/as:
estrategias simples de aprendizaje cooperativo.
Las estrategias simples de aprendizaje cooperativo (lecturas cooperativas,
1-2-4, cabezas numeradas,…). Los contratos de ayuda curricular.
Sesión IV. Día 19 de noviembre de 2015.
Si han trabajado en equipo ¿cómo los evalúo?: la evaluación en el
aprendizaje cooperativo.
Los torneos grupales. El plan del equipo. El cuaderno de equipo. La
revisión del funcionamiento del equipo. Producciones individuales y
producciones grupales en trabajo por equipos. Las bonificaciones.
Sesión IV. Día 3 de diciembre de 2015.
¿Qué ventajas puedo obtener y qué problemas pueden surgir en
una metodología basada en aprendizaje cooperativo?
Puesta en común y revisión del trabajo realizado. Problemas que se
pueden plantear en el trabajo por equipos cooperativos y posibles
soluciones.
Contenidos y calendario
Ponente
Juan José Caballero Muñoz. Director del IES Nuevo Scala (Rute).
Sesión I. Día 29 de octubre 2015.
Destinatarios y criterios de selección
Competencias clave + atención a la diversidad + convivencia =
aprendizaje cooperativo.
Qué es el aprendizaje cooperativo. Los beneficios del aprendizaje
cooperativo. Aprendizaje cooperativo y atención a la diversidad.
Aprendizaje cooperativo y competencias clave. Aprendizaje
cooperativo y convivencia.
•
•
•
Profesorado que imparte Ciencias Sociales en Secundaria o
Bachillerato.
Otro profesorado interesado.
Orden de llegada de las solicitudes.