INFORME BIENAL “Escuela de Ayudantes”

INFORME BIENAL “Escuela de Ayudantes”
Cátedra Psicoanálisis Freud I - Prof. Titular Osvaldo Delgado
Dispositivo de Formación de Colaboradores Docentes
“Escuela de Ayudantes”
Objetivos:
* Identificar la especificidad de elaboración
de una clase de psicoanálisis en la
universidad.
* Considerar que es una materia anual obligatoria y de las primeras en la carrera.
* Despejar de los modos de transmisión el malentendido, el enigma, la incógnita, la
interpretación.
* Diseñar los instrumentos didácticos mas adecuados para producir un sólido trabajo de
enseñanza-transmisión.
* Producida esta operación de abordaje pedagógico y didáctico, despertar un interés por
el estudio, la investigación y la práctica del psicoanálisis
Sistema de ingreso:
* Inscripción en Subsecretaria de orientación al estudiante
* Encuentro grupal con todos los inscriptos y el equipo de la Escuela de Ayudantes de
la cátedra
* Entrevista individual de admisión
* Curriculum Vitae completo (incluyendo certificado analítico), para los ayudantes
alumnos la certificación de las materias cursadas hasta el momento
* Asistencia a reuniones de cátedra, teóricos, prácticos y seminarios con una asistencia
del 75%.
* Asistencia a las reuniones mensuales de trabajo de la escuela (coordinadas por
nosotros) con una asistencia del 75%.
Evaluación:
• Elaboración de un trabajo escrito sobre alguno de los ejes del programa de la materia.
• Exposición oral sobre uno de los ejes del trabajo presentado con el formato clase,
referido al espacio de prácticos de la materia.
Grilla para la obtención del puntaje general
 Aptitud para el trabajo colectivo
 Cualidades para la
enseñanza, en términos de claridad, precisión de
los
conceptos, ordenamiento, dinamismo y rigor en el tratamiento de los temas a la
hora de dar un práctico.
 Antecedentes pedagógicos

Antecedentes en relación con el psicoanálisis

Trabajo escrito

Clase de defensa del escrito que presente cada aspirante

Promedio
Año 2007:
En el año 2007 la Escuela de Ayudantes estuvo conformada por egresados con diferente
trayectoria docente (12) y ayudantes alumnos (14), próximos a recibirse.
Inicialmente estaban anotados 14 egresados y 14 alumnos
Se realizó una reunión general y entrevistas de admisión y comenzaron la Escuela
11 egresados 11 y 8 ayudantes alumnos.
Los requisitos para la aprobación de la Escuela son los mismos que ya se han
delimitado.
Como elaboración colectiva del año de la Escuela organizaron un glosario.
Culminado el trabajo del año se han incorporado a las comisiones como ayudantes de
trabajos prácticos o colaboradores docentes.
Aprobaron la misma 10 egresados y 8 ayudantes alumnos.
* Se elevaron vía email informes a la Secretaria de Orientación al Estudiante al finalizar
el periodo 2007 y el 2008, sobre la marcha y evaluación del proceso de los ayudantes
alumnos
Egresados 2007
Stella Maris Aguilera- ATP no rentado
Inés Arjovsky – ATP ad honorem
Viviana Berger Colaboradora un año
Isabel Carraro - ATP no rentado
Adriana Cignolli – Colaboradora Docente
Paula Contreras – Colaboradora Docente
Analía Cúneo – Colaboradora Docente
Silvia Chichilnitzky – ATP no rentado
Guillermo Grosso – Colaborador Docente
Abigail Iosovich - Colaboradora Docente
Evangelina Irrazabal- Colaboradora Docente
Veronica Llul Casado- Colaboradora docente
Natalia Martinez Liss- Colaboradora Docente
Delia Molina – Colaboradora Docente
Marina Mosquera – Colaboradora Docente
Mora Torregiani. Colaboradora Docente- un año
Alberto Quiroga – Colaborador Docente
Santiago Rodríguez – Colaborador Docente
Carolina Santocono – Colaboradora Docente
Bettina Tasso – Colaboradora Docente
Santiago Uviernes – ATP rentado
Años 2008 y 2009:
En el último bienio, la Escuela de Ayudantes, tuvo la particularidad de estar compuesta
exclusivamente por ayudantes alumnos. Esta categoría, que fue creada y promovida por
la Facultad como modo de formar futuros docentes, se encuentra conformada por
estudiantes que han cursado y aprobado la materia, con un promedio igual o superior a
7 puntos.
Año 2008
En el 2008, se incorporó al área de la Escuela Santiago Uviernes, egresado de la misma
en el año 2007.
El trabajo con ellos estuvo organizado del siguiente modo:
-cada uno de ellos se incorpora en un práctico a cargo de alguno de los integrantes de la
Escuela formando un equipo de trabajo junto con dos ATP que están a cargo del mismo,
(Mario Zerbino,
María de los Ángeles Córdoba, Agustina Muchenik, Santiago
Uviernes, Natalia Rodríguez Pazos) eventualmente hubo excepciones por dificultades
horarias (superposición de materias) de los alumnos por lo cual asistieron a otro
práctico, de docentes con los cuales estuvimos en contacto: Belén Ibalo y Sandra Rese
-participan del práctico acompañando en las tareas docentes que se llevan a cabo en la
comisión, pudiendo en el momento que se sienta capacitado y previo trabajo con los
docentes hacer alguna puntuación en la clase. Los ayudantes alumnos puntuaron algún
tema o texto dentro de la instancia de prácticos, tuvieron participación en seminarios.
-concurren a los demás espacios de la cátedra: teóricos del titular Osvaldo Delgado,
seminarios de Silvia Bermúdez o Susi Epsztein y reuniones de cátedra.
-un encuentro mensual con los coordinadores de la escuela de ayudantes, espacio para
repensar la enseñanza - transmisión del psicoanálisis en la universidad. Desde este
espacio se ha trabajado en torno a la experiencia en los diferentes espacios.
-Los ayudantes alumnos dieron cuenta de su pasaje por este dispositivo a través de la
realización de un trabajo de investigación escrito sobre un tema del programa de
prácticos que luego adaptaron a un formato de clase para alumnos de Freud y dieron la
misma en el espacio de la escuela de ayudantes. Para el armado del escrito y del trabajo
contaron con el acompañamiento de los coordinadores de la escuela de formación de
ayudantes.
Las producciones fueron muy interesantes, el trabajo y el compromiso fue muy notorio
y enriquecedor para todos. En la evaluación del trabajo del año, surgió el interés por
trabajar textos y quedar vinculados a la cátedra. Por lo cual se extendió por un año más
su participación en la misma.
Ayudantes alumnos 2008
Pablo Chianelli
Betania Larrosa
Germán Spangenberg
Pamela Suriano
Año 2009
En éste período se incorporó Sandra Rese al área de la Escuela de Ayudantes
Este año a través la secretaria de orientación al estudiante se inscribieron 17, se realizó
una reunión general a fin del año pasado a la cual asistieron todos y luego las entrevistas
individuales de admisión a principio del año, finalmente comenzaron este año 7 y al
poco tiempo quedaron los 6 que continúan
hasta el momento con un notorio
compromiso y participación en los diferentes espacios a los que asisten.
Ayudantes Alumnos 2009
Dedovich, Nicolás
Mayer, Noelia
Pancaro, Yanina
Santamaría, Luis
Scacchi, Gisele
Zapata, David
El requisito de asistencia mínima que deben cumplir a cada uno de los espacios es el
mismo del año anterior. Tampoco la instancia de evaluación vio modificación alguna, es
decir, continúa siendo la producción de un trabajo de investigación escrito en torno a un
tema de prácticos y la presentación del mismo en formato clase (20 minutos) para
alumnos de primer año, en el espacio de la Escuela.
En las reuniones mensuales el trabajo es el siguiente:
A partir de textos propuestos inicialmente por el equipo vinculados a las problemáticas
actuales en el campo educativo, se organizaron en duplas que presentan alguno de estos
textos en cada reunión y se discute y trabaja en torno a él.
El entusiasmo que nos convoca a participar de este espacio nos condujo a elaborar un
escrito que tome en cuenta los fundamentos, la orientación de nuestro trabajo y nuestra
posición. Por ello y para abrirlo a otros lo presentamos en el Primer Congreso
Internacional de Pedagogía Universitaria de la UBA.El trabajo se titula: “LA
AUTORIDAD PEDAGÓGICA Y LOS DESTINOS DE UNA TRANSMISIÓN:
ESCUELA INTERNA DE FORMACIÓN DE AYUDANTES”
La experiencia fue sumamente rica, había producciones de diferentes áreas (educación,
veterinaria, arquitectura, bioquímica, exactas, medicina, etc.) todas vinculadas con
espacios de formación, investigación, evaluación y concursos.
En el
intercambio previo fue notorio el interés suscitado por los trabajos
y
especialmente recibimos una invitación de la Universidad de Tres de Febrero para una
jornada de educación que realizaran próximamente.
Adjuntamos el trabajo presentado y la síntesis del taller.
Es en este sentido y sosteniéndonos como equipo en la transferencia de trabajo que este
año en el espacio de las II Jornadas de la cátedra Freud I, Inhibición, Síntoma y
Angustia, hemos solicitado una mesa especial para la Escuela de ayudantes, donde
presentaremos un trabajo del equipo y dos producciones de ex - participantes de la
Escuela, la idea es generar un espacio de intercambio a la vez que dar a conocer la
propuesta tanto a alumnos actuales y asistentes a fin de que conozcan esta modalidad
de trabajo siendo aún alumnos de la carrera.
Otra tarea a la que estamos abocados este año es a la presentación e inscripción en el
marco de la facultad del dispositivo de la Escuela de Ayudantes, tal como lo hemos
armado. A tal fin, se iniciaron conversaciones con el Lic. Eduardo González para la
presentación de la carpeta y comenzar con el trámite de la inscripción.
Tenemos como objetivo realizar una publicación del dispositivo
Queríamos destacar el entusiasmo del trabajo en el equipo que continúa en este ya
cuarto año de la Escuela y la transferencia de trabajo producto de la misma que nos ha
llevado a cada integrante a interrogar e enriquecer nuestra práctica como docentes.
RESPONSABLES
Silvia Bermúdez
Susi Epzstein
Mario Zerbino
Colaboradores
María de los Ángeles Córdoba
Agustina Muchenik
Natalia Rodríguez Pazos
Sandra Rese
Santiago Uviernes