¿EL MARCO TEORICO ES NECESARIO PARA CUALQUIER

¿EL MARCO TEORICO ES NECESARIO PARA
CUALQUIER INVERTIGACION?
El punto de vista de los autores es que siempre es importante ver el pasado para
construir el presente y mirar hacia el futuro. Es decir, resulta conveniente localizar,
obtener y consultar estudios antecedentes, libros revistas, científicas, ensayos, tesis,
foros y paginas de Internet, material audiovisual, testimonios de expertos y toda aquella
fuente que se relacione con nuestro problema o tema de investigación. Todo esto, sin
importar el tipo de investigación a realizar.
Aun cuando no adoptemos la perspectiva de los estudios previos, e incluso si decidimos
desarrollar un enfoque distinto u apuesto a lo hecho anteriormente, es recomendable
conocer como se ha investigado un fenómeno, un evento, una comunidad o un tópico.
Será decisión del investigador elegir que material le puede ser útil para afinar o generar
el planteamiento de su problema de estudio.
Desechar a priori cualquier esfuerzo previo de conocimiento puede ser un grave error.
Desde luego, habrá investigaciones previas con las cuales no estemos de acuerdo en su
planteamiento, enfoque, método o desarrollo.
¿Cuáles son las funciones de marco teórico?
Una vez planteado el problema de estudio (es decir, cuando ya se disponen objetivos y
preguntas de investigación) y cuando además se han evaluado su relevancia y factilidad,
el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos
autores llaman elaborar un marco teórico. Ello implica analizar y exponer las teorías,
los enfoques teóricos, las investigaciones y los antecedentes en general, que se
consideren validos para el correcto encuadre del estudio
Así mismo, es importante aclarar que marco teórico no es igual a teoría; por lo tanto, no
todos los estudios que incluyen un marco teórico tienen que fundamentarse en un teoría.
Es un punto que se aplicara a lo largo del capitulo.
Seis funciones principales del marco teórico
El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, entre las cuales
destacan las siguientes:
1. Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios previos
2. Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los
antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema
específico de investigación: que tipos de estudios se han efectuado, con que tipo
de sujetos, como se han recolectado los datos, en que lugares se han llevado a
cabo, que diseño se han utilizado. Aun en el caso de que desechemos los
estudios previos, estos nos orientarían sobre lo que queremos y lo que no
queremos para nuestra investigación.
3. Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que realice un
estudio mas completo.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que mas tarde habrás
de someter a prueba. O bien, nos ayuda a no establecerlas por razones bien
fundamentadas.
5. Inspira nuevas líneas o áreas de investigación.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco o no interpretar nuestros
resultados, pero es un punto de referencia.
EJEMPLO
Ejemplo de una investigación sin sentido, por no contar con un marco teórico o de
regencia.
Si intentamos probar que determinado tipo de personalidad incrementa la
posibilidad de que un individuo sea líder, al revisar los estudios sobre el liderazgo
en la literatura respectiva nos daríamos cuenta de que tal investigación carece de
sentido, pues se ha demostrado con amplitud que el liderazgo es mas bien producto
de la interacción entre tres grupos de elementos: características del líder
(miembros del grupo) y la situación en particular, y que poseer ciertas
características de personalidad no esta necesariamente relacionado con el
surgimiento de un líder en un grupo (no todos los “grandes lideres históricos” eran
extrovertidos, por ejemplo).
¿QUE ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACION DEL
MARCO TEORICO?
La elaboración del marco teórico usualmente comprende dos etapas que estudiaremos a
continuación:


La revisión de la literatura correspondiente (antecedentes)
La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de
referencia propia
¿EN QUE CONSISTE LA REVISION DE LA
LITERATURA?
La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y
otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tienen que
extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema
de investigación. Esta revisión debe ser selectiva, puesto que cada año en diversas
partes del mundo se publican miles de artículos en revistas, periódicos, libros y otras
clases de materiales en las áreas del conocimiento. Si al revisar la literatura nos
encontramos con que, en el área de interés hay 10 000 posibles referencias, es evidente
que se requiere seleccionar solo las mas importantes y recientes.
A continuación, analizaremos cada una las principales actividades que se realizan al
revisar la literatura o antecedentes.
Detección de la literatura y otros documentos
Es necesario distinguir tres tipos básicos de fuentes de información para llevar a cabo la
revisión de la literatura:
A.Fuentes primarias (directas). Constituyen objetivo de la investigación bibliografica o
revisión de la literatura y proporcionan datos de primera mano. Ejemplos de estas
son: libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis y
disertaciones, documentos oficiales, reporte de asociaciones, trabajos presentados en
conferencias o seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas,
documentales, videos, foros y páginas en Internet, etcétera.
B.Fuentes secundarias. Son compilaciones, resúmenes y listado de regencias publicadas
en un área del conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias). Es decir,
reprocesan información de primera mano. Por ejemplo: la American Business
Communication Association y la Internacional Communication Association publican,
desde 1974, en forma anual, el libro Organizational Communication, donde se
mencionan y comentan brevemente artículos, libros, tesis, disertaciones y otros
documentos relevantes en el campo de la comunicación en las organizaciones
(publicados básicamente en ingles, aunque también se incluyen referencias en otros
idiomas).
En el cuadro 3.1 se reproduce un ejemplo de algunas referencias de un índice hipotético
en el área de la investigación de la conducta humana.1
Es importante aclarar que no siempre en las compilaciones, los resúmenes e índices
ocurre así: en algunos casos no aparecen las referencias comentadas, sino solo las citas.
Por otra parte, la mayoría se encuentran en idioma ingles. Las referencias se listan
alfabéticamente según la clasificación que se utilice para ordenarlas (por autor, tema,
cronológicamente, área de conocimiento, etcétera).
Debe aclararse que se dispone de índices y sumarios no solo de libros y revistas, son
también de otros materiales como cintas de video, películas, grabaciones, ponencias en
congresos y seminarios, paginas Web, entre otros.
En cada ciencia o disciplina se cuenta con cientos de listas de fuentes secundarias y no
seria práctico enumerarlas en un solo libro.
Ejemplo de un índice de referencias, Cuadro 3.1
Kerlinger. F.N. y Lee, H.B. (2002), Investigación del comportamiento: Métodos de
investigación en ciencias sociales, Mexico, McGraw-Hill Interamericana Editores,
cuarta edición en español.
Presenta distintos aspectos de la investigación, tales como la elaboración de hipótesis,
definición de variables, algunos conceptos estadísticos fundamentales, análisis de
varianza, diseños de investigación, investigación experimental y de campo, encuestas,
medición a través de diversos métodos, regresión múltiple, análisis de factores y uso de
la computadora. Es un libro “clásico” sumamente difundido para utilizase en cursos
intermedios y avanzados.
Kerlinger. F.N. (1979), enfoque conceptual de la investigación del comportamiento,
Mexico, Nueva Editorial Interamericana, Primera edición en español.
Se centra en variables, hipótesis, relaciones, diseños estadísticos de una variable y
factoriales, investigación experimental y no experimental, investigación por encuestas, y
desarrolla algunos análisis multivariados (análisis de varianza, regresión múltiple,
correlación canónica, análisis discriminante y análisis estructural de la covarianza).
Incluye varias desucaciones sobre métodos cuantitativos, significancia estadística y un
capitulo introductoria del uso de la computadora en la investigación de conducta.
Kerlinger, F.N. y E.J. Pedhazur (1979), Multiple regression in Behavioral research
(3a.ed.), Nueva York, Holt, Rinehart and Winston.
Texto fundamentado para el análisis de regresión, el análisis univariado y mulivariado
de varianza, la regresión múltiple, el análisis discriminante, la correlación canónica, el
análisis “path” y otros métodos multivariados. Explica naturaleza, cálculo y
aplicaciones de cada método con detalle e incluye programas computacionales para el
análisis de regresión múltiple.
Levine, R. y J.E. Humter (1971), “Statistical and psychometric inference in
principal componets analisys”, Multivariate Behavorial Research, 6,105-116.
Muestra la manera de realizar inferencias en el sentido estadístico y psycometrico del
análisis de factores por componentes principales.
C.Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de
revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias
y simposios, sitios Web, empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios
(por ejemplo, directorios de empresas que se dedican a cuestiones de recursos
humanos, marketing, ingeniería electrónica y publicidad, opinión publica, etcétera);
títulos de reportes con información gubernamental; catálogos de libros básicos que
contienen referencias y datos bibliográficos; y nombres de instituciones nacionales e
internacionales al servicio de la investigación. Son útiles para detectar fuentes no
documentales tales como organizaciones que realizan o financian estudios, miembros
de asociaciones científicas (quienes pueden dar asesoria), instituciones de educación
superior, agencias informativas y dependencias del gobierno que efectúan
investigaciones.
Los catálogos temáticos, directorios, guías de índices y buscadores en Internet (como
Yahoo, Google, Lycos, Virtual Library, etcétera) suelen fingir como fuentes secundarias
o terciarias para llegar a las primarias. Pero su uso debe ser con enfoque y guía, de lo
contrario pasaríamos muchas horas sin encontrar fuentes primarias o referencias que nos
sean útiles.
Un ejemplo de fuente terciaria seria un directorio con datos de empresas de un país o
directorios de medios escritos (datos de periódicos, revistas y otro tipo de
publicaciones).
1
El ejemplo es ficticio, no así las referencias. Es decir, no se tomo de ningún índice en
especial, sino que fue construido para ilustrar como las fuentes secundarias
generalmente presentan las fuentes primarias