Proyecto final Curso Abp 3

Proyecto final Curso Abp: Grupo E_1
Título del
Proyecto
Producto final
deseado
“NOS MOVEMOS: Conociendo y solucionando nuestro entorno”
Reportaje para el periódico del colegio
Competencias Básicas: En un momento u otro de la actividad, se desarrollan todas.
Currículo: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Informática, Plástica y Visual.
Contexto
y
Justificación
Secuencia de
trabajo
Act.0
Act. 1
Act. 2
Act. 3
Act. 4
Act. 5
Act. 6
Act. 7
Act. 8
Act. 9
Secuencia de
trabajo
Necesidades/ intereses alumnado: Nos parece muy interesante y, creemos que para
ellos también lo será, que aprendan a interactuar con su entorno (es lo que conocen y
les gustará saber qué opinan sobre un tema concreto, además, se “sentirán” por un día
auténticos periodistas), que aprendan a elaborar unos cuestionarios con los ítems
pertinentes sobre un tema concreto, a sacar conclusiones de los datos obtenidos y a
elaborar un reportaje periodístico con esos datos.
Competencias básicas
Descripción actividades
CL
Explicación del proyecto
Preparación de cuestionario
Realización de entrevistas
vecinos y fotografías
Realización entrevistas familiares
y fotografías
Resumen datos entrevistas
*
*
Realización diagramas
estadísticos
Realización de boceto/ideas del
reportaje para el periódico del
colegio
Entrega del reportaje del
periódico.
Realización de autoevaluación
grupal e individual
Visita/excursión
Agrupaciones
Act. 1
Grupo de 4
Act. 2
Grupo de 2
Act. 3
Individual
Act. 4
Grupo de 2
Act. 5
Grupo de 2
Act. 6
Grupo de 4
Act. 7
Grupo de 4
*
CM
MF
CA
APR
AUT
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
TID
SC
*
*
*
*
*
*
*
*
Lengua
Lengua
Informática
Lengua
Informática
*
*
*
*
Lengua
Matemáticas
Matemáticas
Lengua
Plástica y
Visual
*
*
Materias
*
*
*
*
*
*
Materiales y Recursos
Sesiones
Lápices y papel: Cada grupo debe realizar 5 preguntas
concensuadas, según el tema que les ha tocado:
Aparcamientos, ocio barrio, zonas verdes, servicios…
Grabadora, cámara fotográfica, cuestionario con la
entrevista: Entrevista fuera del colegio en el entorno y
fotografiar el momento de la/s entrevista/s.
Grabadora, cámara fotográfica, cuestionario con la
entrevista: Entrevista fuera del colegio a familiares y vecinos
y fotografiar el momento de la/s entrevista/s.
Cartulinas, fotocopias para hacer el resumen de datos en un
“compara y contrasta”: Hacer un resumen de los datos
obtenidos en las diferentes entrevistas. Usamos el formato
“compara y contrasta” para ver las diferencias que hay entre
familiares/vecinos y personas desconocidas
Material dibujo y colores: Realizamos un diagrama de barras
con las respuestas.
Hojas, libros, web, lápices: Realizar un boceto de ideas sobre
el artículo que van a escribir para el periódico del colegio
Web, fotografías, papel, cuestionarios : Búsqueda de
imágenes en la web para formato del artículo. Subida de
1 sesión
2 sesiones
Tarea de
casa
2 sesiones
1 sesión
2 sesiones
3 sesiones
Act. 8
Grupo de 4
Act. 9
Todo el grupo
fotografías a documento Word para editarlas. Presentar a
limpio la redacción.
Cuestionario metacognitivo dado por el profesor: Realización
de una autoevaluación grupal siguiendo pautas indicadas por
el profesor (trabajo grupo, qué ha aportado cada uno a nivel
personal al grupo, qué han aprendido (cuestionario
metacognitivo), qué mejorarían, cómo se han sentido
(expresión de sentimientos…)
Visita a un periódico
½ sesión
Una mañana
Indicadores de éxito del Proyecto
1. Implicaciones de la comunidad educativa: profesores, alumnos, familias- AMPA, vecinos.
2. Sencillo de realizar por parte del alumnado.
3. Oportunidad de ver la implicación práctica de los aprendizajes realizados en el colegio.
4. Posibilidad de obtener feedback una vez publicado el reportaje definitivo.
Estrategias de evaluación y mecanismos de recogida de datos
1. Cuestionario Kpsi al inicio y al final del proyecto
2. Rúbrica de actividades: como ya indicamos cada actividad (o cada 2 actividades) tiene su rúbrica de
evaluación. Cada grupo de 2 alumnos tendrá su fotocopia de rúbrica para saber qué se le evalúa.
3. Observación directa y corrección de fallos.
4. Si la publicación del colegio se hace con financiación del AMPA, pedirles una opinión o valoración del
resultado final.
5. Evaluación grupal del alumnado
6. Evaluación del resto de la comunidad educativa con un cuestionario online.
Recursos educativos para la realización del Proyecto
- Explicación el clase de Lengua de los géneros periodísticos, las peculiaridades del lenguaje periodístico,
revisión de las normas de redacción y ortografía
- Conocimientos de matemáticas para la realización de los gráficos que analicen los datos obtenidos y
representen estos para los lectores
- Programas informáticos para la redacción final y presentación del texto definitivo: Word u Oppen Office,
y en caso de tenerlo, programas específicos como QuarkXPress. Posibilidad de aprender programas libres
como Scribus.
- Puesta en práctica de conocimientos de Plástica y Educación Visual sobre el reparto de los espacios de
texto, imágenes y gráficos en el producto definitivo. Posibilidad de trabajar con distintos colores, tamaños y
tipos de letra…
- En algunos centros, en 2º de ESO se visita la redacción de un periódico: se pueden relacionar ambas
actividades.
- Youtube: ¿Cómo hacer un reportaje periodístico? https://www.youtube.com/watch?v=LkNroj6EXD0
- Tutoriales para insertar fotos en un documento Word.