Formato Planeador de clases Ejemplo

Versión 1
ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
FR-1540-GA01-12
Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico
Vigencia: 2012
APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
FORMATO PLANEADOR DIDACTICO INSTITUCIONAL
Documento Controlado
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I.E CENTAUROS
Asignatura: LENGUA CASTELLANA
Eje temático :APRENDO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACION
Grado:
4
Periodo 4 (Tiempo un bimestre)
Objetivo: Elaborar planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación
-Estándar: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para usarla en la creación de
nuevos textos
Competencia: Critica con argumentos concluyentes la información emitida por los diferentes medios de comunicación.
Desempeños:
 Reconozco las características de los diferentes medios de comunicación masivos.
 Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación.
 Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva.
 Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios.
FAS
ES
E
X
P
L
O
R
A
C
I
O
N
OBJETIVO
(de
aprendizaje
por fase)
T
R
A
V
E
S
I
A
D
E
E
X
P
L
O
Indagar
sobre los
aprendizaj
es previos
y motivar
hacia el
nuevo
aprendizaj
e.
ACCIONES DE APRENDIZAJE
(Por fase)
EVALUACION FORMATIVA
(por fase)
*Activación
de
conocimientos
previos por medio de preguntas : ¿
Qué
son
los
medios
de
comunicación? , ¿ A quién va
dirigido la televisión, la radio, la
internet y el periódico?¿ Qué
características tienen cada uno de
estos medios de comunicación?¿
Qué es el Cartel?, el afiche?, la
postal? ,y el periódico mural?,¿para
qué sirven o qué función cumplen
cada uno de ellos? Y ¿ qué
Participación en clase ,
cada estudiante escribe las
preguntas con las
respuestas en el cuaderno,
luego socializa.
RECURSOS(emp OBSERVACI
leados
ONES
Por fase)
(por fase)
(Qué vamos a
evaluar?)
Videos :
1.-medios de
comunicación
programa
“Aprende con los
Gomitrapppers”
2.-tipos de
comunicación :
lenguaje verbal y
no verbal
3.-cómo elaborar
un periódico
R
A
C
I
O
características tienen cada uno de
ellos?
Observar videos
mural
N
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F
I
C
A
Y
E
J
E
C
U
C
I
O
Conceptua
lizar los
medios de
comunicaci
ón y sus
característi
cas.
*Escuchar
lecturas
y
dar
respuestas sobre el contenido de
diferentes textos informativos y la
intención de cada uno de ellos.
*Anticipación de contenidos del
texto a partir de una imagen, de
títulos y de preguntas.
*Análisis
sobre estructura de
Establecer diferentes textos.
comparaci *Identificar características de los
ones entre diferentes textos.
característi Producción de textos orales y
cas de los escritos: organización de ideas,
diferentes
entonación y articulación
medios de ( Medios de comunicación masivos:
comunicaci Periódico, la radio, la televisión e
ón.
internet, Cartel, afiche, postal,
periódico mural .
lenguaje no verbal, señales de
tránsito, banderas, indicios, colores
Técnicas de estudio: Texto
argumentativo, resumen, debate,
mesa redonda.
Signos de puntuación: el punto y
Desarrollo de talleres
grupales.
Socialización de respuestas.
Elaboración de Escribir
resúmenes sobre:
los medios de
comunicación partiendo de
palabras claves .
Escritura de textos cortos
empleando lenguaje no
verbal .
Elaboración de un mapa
conceptual sobre los medios
de comunicación y lenguaje
no verbal.
Argumentar sobre
importancia de los medios
de comunicación.
Talleres
Diversos textos
informativos,
Cartel, afiche,
postal, periódico.
”NORMA PARA
LEER Y
ESCRIBIR”
Comprensión y
producción
textual letra D.
Texto
competencias
comunicativas
grado 4°
N
T
R
A
N
S
F
E
R
E
N
C
I
A
Y
V
A
L
O
R
A
C
I
O
N
coma.
Uso de la C, la S y la Z).
R
E
T
O
M
A
E
S
T
R
O
Verificar
conceptos
nuevos.
Elaborar
textos con
la
informació
n
selecciona
da de los
medios de
comunicaci
ón.
Elaboración de propuestas sobre
cómo debemos cambiar formas de
comunicación: verbal y no verbal
empleadas por los niños en la
institución. Explicar por qué se
deben cambiar?
* Escribir texto argumentativo sobre
el tema “ Los juegos bruscos a la
hora del descanso impiden que los
niños disfruten con tranquilidad de
este espacio”
*Mesa redonda: tema “ la hora del
descanso es hermosa porque nos
hace sentir bien” Cada estudiante
da sus aportes y argumentos sobre
:Cuáles son los elementos a favor
y en contra de esta tesis ?Por qué
es importante este espacio?, qué
les gusta? Qué no les gusta y por
qué? ¿ cómo podríamos lograr
cambiar lo que no nos gusta?
*Leer textos y resúmenes escritos
por ellos mismos, hacer
Trabajo en grupo ,
desarrollo de talleres.
Retomar información de los
medios de comunicación y
elaborar nuevos textos
informativos para ser
representados ante los
compañeros en forma de
noticiero.
Lectura de textos
argumentativos elaborados
por los niños.
Elaboración del periódico
escolar con diferentes
aportes de los estudiantes
relacionados con el entorno
escolar: crucigramas,
adivinanzas, noticias,
deportes, chistes,
caricaturas, estudiantes
excelentes en
comportamiento, artículos
de opinión, etc.
Octavos de
cartulina, colores,
marcadores,
cuaderno de
apuntes , papel
periódico, etc.
autocorrecciones. Presentarlos a la
profesora para hacer ajustes finales
y fijarlos en el periódico escolar.
*ELABORACIÓN periódico escolar.
*Evaluaciones cada 15 días .
*Prueba saber interna.
OBSERVACIONES GENERALES
DOCENTE _________________________
V° B° _____________________________
FECHA: ________________________