10 M IGRACIONES Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN

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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
MIGRACIONES Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN
– Saber qué son los movimientos migratorios y por qué emigran las personas.
– Clasificar los distintos tipos de migraciones según las causas que las motivan, el destino al que se dirigen, su forma y su duración.
– Analizar los factores económicos que explican el fenómeno migratorio de Sur a Norte
y el éxodo rural hacia las grandes ciudades que tiene lugar en el Tercer Mundo.
– Valorar la importancia que tienen determinados elementos como la información y el
transporte en las migraciones actuales.
– Analizar las consecuencias que generan los movimientos migratorios en los territorios
emisores y receptores de inmigrantes.
– Saber cómo se reparte la población mundial según la actividad económica: población
activa y población no activa.
– Aprender a calcular la tasa de actividad socioprofesional de una población.
– Saber elaborar e interpretar una pirámide de población y comparar distintos tipos de
pirámides de población.
– Conocer las medidas adoptadas por los países receptores para controlar la entrada de
inmigrantes y valorar la necesidad de adoptar políticas migratorias que favorezcan la
integración y eviten los conflictos entre la sociedad emisora y receptora.
– Participar en discusiones y debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante.
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
– El movimiento espacial de la población. Las migraciones.
– Los movimientos migratorios en la actualidad.
– Las consecuencias de las migraciones.
– La población según la edad.
– La población según el sexo.
– La población según la actividad económica.
– Las pirámides de población.
PROCEDIMIENTOS
– Comentario de las causas de la emigración de Sur a Norte.
– Análisis de las consecuencias del éxodo rural hacia las grandes ciudades que tiene
lugar en los países subdesarrollados.
– Observación e interpretación de un gráfico sobre el desequilibrio entre sexos y edad
en una población.
– Cálculo de la tasa de actividad socioprofesional de una población.
– Elaboración e interpretación de pirámides de población.
– Comparación de distintas pirámides de población: joven, adulta y envejecida.
© VICENS VIVES
– Observación e interpretación de un mapa que muestra las corrientes migratorias en el
mundo actual.
– Comentario de las consecuencias de los movimientos migratorios en los territorios
emisores de emigrantes y en los territorios receptores.
– Participación en un debate sobre los diferentes problemas sociales que genera la
emigración.
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CONTENIDOS
MIGRACIONES Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN
ACTITUDES
– Interés por conocer las causas y las consecuencias de los movimientos de población.
– Sensibilidad por las muestras de solidaridad en favor de los países subdesarrollados
que sufren grandes desequilibrios demográficos y económicos.
– Rechazo de las actitudes racistas y xenófobas y consideración de la inmigración como
un fenómeno positivo para la economía mundial y el enriquecimiento cultural mutuo.
– Interés por cuestionarse los problemas de la realidad más inmediata.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades de grupo.
– Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los grupos sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas.
– Respeto por las opiniones y creencias de las demás personas.
– Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista.
– Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones y los diversos tipos de conflictos, tanto interpersonales como sociales.
DE EVALUACIÓN
– Verificar que saben clasificar los distintos tipos de migraciones según las causas que
las motivan, el destino al que se dirigen; su forma y su duración.
– Comprobar que conocen las causas de los movimientos migratorios exteriores de Sur
a Norte y de los movimientos migratorios interiores en el Tercer Mundo.
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– Averiguar si son conscientes de los problemas que generan los movimientos migratorios en los territorios emisores y receptores de inmigrantes y de la necesidad de
adoptar políticas migratorias que favorezcan la integración.
– Verificar que utilizan e interpretan correctamente el material gráfico para la representación e interpretación de fenómenos demográficos.
– Cerciorarse de que realizan actividades en grupo y participan en discusiones y debates
con una actitud constructiva, crítica y tolerante.
– Comprobar que conocen el desequilibrio entre sexos y edad que caracteriza a la población mundial y que reflexionan sobre sus posibles consecuencias.
– Averiguar si saben cómo se reparte la población mundial según la actividad económica y definen correctamente los conceptos de población activa y población no activa.
– Comprobar que calculan correctamente la tasa de actividad socioprofesional de una
población y que saben elaborar e interpretar distintos tipos de pirámides de población.
© VICENS VIVES
CRITERIOS
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