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LA VOZ
OBJETIVOS
– Valorar la importancia de la voz humana y sus posibilidades: reproducir ruido, hablar
y cantar de forma natural o con voz impostada.
DIDÁCTICOS
– Conocer la clasificación de las voces.
– Aprender los órganos que intervienen en la emisión de la voz mediante un esquema
del aparato fonador.
– Expresar juicios autónomos y elaborar criterios personales mediante ejercicios de
expresión oral.
– Discriminar los diferentes tipos de agrupaciones vocales.
– Interpretar a una o varias voces, con la voz o con la flauta, fragmentos musicales con
acompañamiento instrumental.
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– Participar en las actividades musicales del grupo con actitud abierta y respetando las
aportaciones de los demás.
– Escuchar una obra y reconocer su esquema formal a través de un musicograma.
– Practicar el transporte de voces a otro tono y repasar conceptos estudiados en temas
anteriores.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– La voz y sus posibilidades: los conceptos de ruido, habla y canto.
– La voz hablada como voz natural y el canto como voz impostada.
– La clasificación de las voces.
– El aparato fonador: los órganos que intervienen en la emisión de la voz y esquema del
aparato fonador.
– La emisión de la voz y la comunicación oral.
– Los diferentes tipos de agrupaciones vocales.
PROCEDIMIENTOS
– Observación de las diferentes posibilidades de la voz humana y clasificación de
imágenes según su categoría.
– Debate de un dicho popular referente al canto.
– Investigación sobre la potencia de la voz humana en el llanto de un bebé.
– Utilización de diferentes audiciones para la comprensión de la voz natural y la voz
impostada.
– Relación de datos y fotografías para entender la intensidad aproximada de la voz
hablada, la voz cantada natural y la voz impostada.
– Utilización de un esquema sobre la clasificación de voces para practicar un ejercicio
de reconocimiento de las mismas.
– Comprensión del funcionamiento del aparato fonador a través de esquemas detallados.
© VICENS VIVES
– Ejercicio de expresión oral teniendo en cuenta los consejos dados sobre la buena
utilización del aparato fonador.
– Búsqueda en el glosario del significado de la palabra “repertorio”.
– Audición de fragmentos musicales y observación de imágenes con el objetivo de
relacionarlas con los diferentes grupos de agrupaciones vocales.
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CONTENIDOS
LA VOZ
– Interpretación de canciones y melodías vocales con acompañamiento instrumental.
– Práctica de ejercicios con la flauta, de seguimiento de una partitura y repaso de
conceptos tratados en temas anteriores.
ACTITUDES
– Valoración de la expresión vocal como fuente de comunicación y de expresión de
ideas y sentimientos.
– Interés por el conocimiento de las múltiples posibilidades de la voz humana.
– Reconocimiento de la importancia del uso correcto de la voz y de la necesidad de
evitar gritos y esfuerzos inútiles.
– Aceptación de las capacidades vocales propias y predisposición para su mejora.
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– Gusto por la interpretación correcta y el trabajo bien hecho.
– Sensibilidad y capacidad crítica ante las interpretaciones individuales y en grupo.
– Aceptación y cumplimiento de las normas que rigen la interpretación en grupo.
– Disposición favorable para disfrutar del canto y de la audición de formas vocales.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades en grupo
– Respeto por las propuestas, las opiniones y las acciones de las demás personas.
– Valoración crítica del mal uso del aparato fonador. Contribución a la praxis de los
consejos para cuidar la voz.
– Análisis crítico de los valores culturales de nuestra sociedad e interés por conocer y
conservar el patrimonio cultural de nuestra sociedad y de otras culturas.
– Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista; en particular, en el
lenguaje, en los juegos y en el protagonismo social y cultural.
DE EVALUACIÓN
– Comprobar que comprenden la voz humana y sus posibilidades, y los conceptos de
ruido, habla y canto.
– Verificar que distinguen la voz natural y el canto como voz impostada.
– Asegurar que aprenden el esquema de clasificación de las voces.
– Comprobar que entienden el funcionamiento del aparato fonador y su esquema, y los
órganos que intervienen en la emisión de la voz.
– Valorar la emisión de la voz y la comunicación oral de los alumnos y las alumnas.
– Verificar que distinguen los diferentes tipos de agrupaciones vocales
– Valorar el trabajo de investigación personal y la capacidad de formular ideas propias.
– Valorar la práctica de los ejercicios de canto y flauta, individuales o en grupo.
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CRITERIOS
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