Calificaciones de Matemáticas para 1° Grado

1st Grade Mathematics Quarter 4
Matemáticas para 1° Grado
Cuartas Nueve Semanas
Estimados Padres:
La lista de objetivos que se encuentra a continuación será usada para guiar a su
niño/a para dominar los conceptos matemáticos estudiados durante las Cuartas
Nueve Semanas.
Medición
Largo / peso/ capacidad
 Comparar objetos concretos
 Usar unidades que no sean estándar
 Estimar
 Crear una regla enumerada – barra (ruled stick)
 Crear un recipiente con marcas de medición
Representación de Números (1 – 100)
 Represente números menos de 100 utilizando modelos, esquemas, y
las expresiones numéricas
 Represente números hasta 100 en términos de decenas y unos,
utilizando mostradores e imágenes
 Comprenda valor de lugar hasta 100
 Cuente colecciones de hasta 100 objetos dividiendolos en partes
iguales y represente los resultados utilizando palabras, imágenes, o
esquemas
 Redondear a más cercano diez
 El valor de acuerdo al lugar
 Orden de los números hasta el 100
 Línea numérica
 Cuadro-Gráfica de 100
 Compartir con 2 - 5 personas una colección de hasta
 Construya pautas de números, inclusive impar e pares
Suma y Resta
 Más que / menos que
 Separa los números
 Factores hasta el 18 con fluidez
 Suma y resta con dos dígitos sin reagrupar
 Solucionar problemas con suma y resta
 Contando salteado con la enumeración aumentando de valor y
disminuyendo de valor hacia el 100 y desde el 100 usando 2,5 y 10.
 Mayor que, menor que, igual a
Dinero




Cantidades equivalentes de monedas para hacer un intercambio justo
– pennies (1¢), nickels (5¢), dimes (10¢) y quarters (25¢)
Cuente combinaciones que sumen menos que un dólar ($1.00)
Identificar billetes (papel moneda) por su nombre y valor
Intercambiar billetes de forma
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A continuación encontrará sugerencias para que el niño/a practique en su
casa:
 Pídale a su niño/a que mida varios objetos en su casa
 Busque gráficas en el periódico o revistas. Pídale a su niño/a que le
muestre qué representa esa gráfica y cómo lo sabe.
 Enumere tarjetas del 0 – 9 y colóquelas en la mesa con la cara hacia
abajo.
Pídale a su niño/a que seleccione 3 de esas tarjetas y
componer el número más grande que pueda. Repita varias veces.
Luego haga que su niño/a seleccione 3 de esas tarjetas y componer el
número más pequeño que pueda.
 Cuando pasa por una calle pídale a su niño/a que lea los números y
avisos que ve en la calle. Luego pídale que le diga el valor de cada
número de acuerdo a su ubicación. Por ejemplo, Hwy 278 el número 2
está en el lugar de los cien, el número 7 está en el lugar de los diez, y
el número 8 está en el lugar de los uno.
A continuación se encuentra un juego que usted puede hacer con su hijo
para ayudarlo con los factores de suma:
Materiales:
tarjetas enumeradas de un juego de cartas o barajas o usar tarjetas –
fichas con números del 1 – 9
Siéntese al frente de su niño/a, bien sea usando una mesa o sentado en el piso.
Al conteo de 3 cada uno vira una de las cartas,
La persona que diga primero en voz alta la suma de los números se queda con las
cartas.
Juegue hasta que no queden más cartas en la mesa.
cartas consigo es la ganadora.
La persona que tiene más
Atentamente,
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