El objetivo de este manual práctico de Instrumentos

El objetivo de este manual práctico de Instrumentos para la gestión de centros de
formación continua es facilitar la planificación, organización, implementación y
evaluación de los procesos diseñados y desarrollados por este tipo de instituciones. El
manual se estructura en torno a los instrumentos que permiten sistematizar de manera
rigurosa esos procesos formativos y que responden a un modelo cíclico de tres fases:
preactiva, interactiva y postactiva.
Entre los responsables de formación de los diferentes países existe consenso en afirmar
que el contexto político, social y económico que se avecina obligará a las
organizaciones a diseñar estrategias formativas en dos direcciones: la configuración de
un equipo humano con capacidad de autoperfeccionamiento y la renovación
tecnológica. Las nuevas demandas sociales derivadas del cambio tecnológico, la
globalización, la liberalización de mercados y la desregulación económica exigen una
prestación de servicios más flexible, con capacidad para adaptarse a la evolución de las
demandas sociales introduciendo modificaciones en las políticas institucionales. A las
organizaciones se les exigirá cada vez más configurar equipos humanos capaces de
adquirir y producir, por sí mismos, información, conocimientos y destrezas. Equipos en
los que debe desarrollarse la actitud de autoactualización y la capacidad de aprendizaje
que los constituyan en agentes de innovación y desarrollo profesional. En este contexto,
el manual que aquí se presenta pretende ser un instrumento para facilitar la formación
de sujetos polivalentes, con capacidad de afrontar los nuevos ritmos de trabajo
impuestos por sistemas más flexibles y participativos.
Dada su finalidad práctica, este manual presenta la información indispensable y los
instrumentos necesarios para orientar a los técnicos de la formación en el diseño y
desarrollo de acciones formativas adaptadas a la situación específica, a las necesidades
y al contexto de cada institución.
El manual contiene unos instrumentos operativos, sistematizados, que ofrecen
información útil y relevante para fundamentar la toma de decisiones acerca de todos los
elementos del proceso de formación continua:
- La planficación de las acciones de formación continua: objetivos, materiales, recursos
y obstáculos.
- El desarrollo de las actividades formativas: metodología y gestión de la formación
continua.
- La evaluación de los aprendizajes y del impacto de la formación.
La vocación práctica de este manual conlleva el evitar una excesiva reflexión teórica en
beneficio de una amplia propuesta de instrumentos para cada una de las fases
mencionadas. Esa profusión instrumental viene justificada, además, porque los procesos
de formación continua son fenómenos multidimensionales que engloban gran cantidad
de elementos y en los que intervienen personas con expectativas diferentes. La realidad
de la formación es tan compleja que no puede ser abarcada con un solo instrumento.
Para ser útiles, los instrumentos que se utilicen deben ofrecer información sobre todos
los implicados y sobre las múltiples facetas del proceso.
La complejidad de estos procesos puede provocar que los datos sean muy heterogéneos
y que puedan producirse visiones sesgadas que conduzcan a decisiones poco operativas.
Este trabajo debe ser leído, por tanto, como un análisis global y una propuesta práctica
para la sistematización rigurosa de los procesos de formación continua.
Fundación Bosch y GimperaFundación Bosch y GimperaUniversidad Católica de
LovainaUniversidad Católica de LovainaUniversidad Politécnica de
ValenciaUniversidad Politécnica de Valencia IntroducciónIntroducciónInstrumento 1(I): el análisis del mercadoInstrumento 1-(I): el análisis del mercadoInstrumento 2-(II):
análisis de la actividad de la organización y sus requerimientos formativosInstrumento
2-(II): análisis de la actividad de la organización y sus requerimientos
formativosInstrumento 3-(III):necesidades actuales de formación continua desde el
punto de vista de la organizaciónInstrumento 3-(III):necesidades actuales de formación
continua desde el punto de vista de la organizaciónInstrumento 4-(IV):necesidades
actuales de formación continua desde el punto de vista del personalInstrumento 4(IV):necesidades actuales de formación continua desde el punto de vista del
personalInstrumento 5-(V):guión para una entrevista de recogida de necesidades de
formación continuaInstrumento 5-(V):guión para una entrevista de recogida de
necesidades de formación continuaInstrumento 6-(VI):ficha personalizada de evolución
de la formación continuaInstrumento 6-(VI):ficha personalizada de evolución de la
formación continua IntroducciónIntroducciónInstrumento7- Análisis y priorización de
la demanda de formación continuaInstrumento7- Análisis y priorización de la demanda
de formación continua ObjetivosObjetivosTema1- Necesidades de formación continua y
oferta educativaTema1- Necesidades de formación continua y oferta educativaTema2Necesisades y demandas de formación continuaTema2- Necesisades y demandas de
formación continua IntroducciónIntroducciónInstrumento8- Guía para la planificación
de la acción formativaInstrumento8- Guía para la planificación de la acción
formativaInstrumento9- Estudio y valoración de los recursos y obstaculos en el
desarrollo de la acción formativaInstrumento9- Estudio y valoración de los recursos y
obstaculos en el desarrollo de la acción formativa
IntroducciónIntroducciónInstrumento11- Análisis de la calidad de las materiales para la
formación continuaInstrumento11- Análisis de la calidad de las materiales para la
formación continua IntroducciónIntroducciónInstrumento12- Selección de modalidades
de formación continuaInstrumento12- Selección de modalidades de formación continua
IntroducciónIntroducciónInstrumento13- Selección de estrategias de formación
continuaInstrumento13- Selección de estrategias de formación continuaInstrumento14Ficha técnica de la actividad formativaInstrumento14- Ficha técnica de la actividad
formativaInstrumento15- Análisis del plateamiento metodológicoInstrumento15-
Análisis del plateamiento metodológico IntroducciónIntroducciónInstrumento16Valoración de la administración y gestiónInstrumento16- Valoración de la
administración y gestiónInstrumento17- Elaboración del presupuesto preliminar y
detalladoInstrumento17- Elaboración del presupuesto preliminar y
detalladoInstrumento18- Presupuesto final y aprobación de la acción
formativaInstrumento18- Presupuesto final y aprobación de la acción
formativaInstrumento19- Seguimiento y control de la acción formativaInstrumento19Seguimiento y control de la acción formativaInstrumento20- Promoción externa de la
acción formativaInstrumento20- Promoción externa de la acción formativa
ObjetivosObjetivosTema3- El diseño formativo y sus componentesTema3- El diseño
formativo y sus componentesTema4- Los materiales para la formación continuaTema4Los materiales para la formación continuaTema5- Tipologías y modalidades de
formación continuaTema5- Tipologías y modalidades de formación continuaTema6Las estrategias metodológicas de formación continuaTema6- Las estrategias
metodológicas de formación continuaTema7- La administración y gestión de la
formación continuaTema7- La administración y gestión de la formación continua
IntroducciónIntroducciónInstrumento21- Seguimiento de la evaluación del alumno y del
procesoInstrumento21- Seguimiento de la evaluación del alumno y del
procesoInstrumento22- Análisis y valoración de los sistemas de evaluación
utilizadosInstrumento22- Análisis y valoración de los sistemas de evaluación utilizados
IntroducciónIntroducciónInstrumento23- Evaluación de programas de corta
duraciónInstrumento23- Evaluación de programas de corta duraciónInstrumento24Evaluación global de programas de larga duraciónInstrumento24- Evaluación global de
programas de larga duraciónInstrumento25- Evaluación del profesoradoInstrumento25Evaluación del profesorado ObjetivosObjetivosTema8- La evaluación de los
aprendizajes y del proceso de formaciónTema8- La evaluación de los aprendizajes y del
proceso de formaciónTema9- La evaluación del programa de formaciónTema9- La
evaluación del programa de formación