instrumentos de grupos focales

REPORTE DE GRUPOS FOCALES
AREA IXIL (Nebaj, Chajul y Cotzal)
EDUCACIÓN
DESARROLLO ECONÓMICO
SALUD
SEGURIDAD ALIMENTARIA
Ing. Gonzalo Rodríguez
Ing. (infieri) Fabián Us Álvarez
Lic. Manuel López Hernández
Guatemala Julio de 2010
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................................................................................................ 2
METODOLOGIA ............................................................................................................................................................................................................................. 3
RESULTADOS: EDUCACION ...................................................................................................................................................................................................... 4
RESULTADOS: ECONOMÍA ........................................................................................................................................................................................................ 9
RESULTADOS: SALUD .............................................................................................................................................................................................................. 16
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................................................................................................................... 22
ANEXO 1: INSTRUMENTOS DE GRUPOS FOCALES ......................................................................................................................................................... 27
ANEXO 2: INSTITUCIONES Y PERSONAS CONTACTADAS ............................................................................................................................................ 34
ANEXO 3: EJEMPLO DE CARTA DE INVITACIÓN ............................................................................................................................................................... 47
ANEXO 4: LISTADOS DE ASISTENCIA A GRUPOS FOCALES ........................................................................................................................................ 48
ANEXO 5: FOTOGRAFIAS DE LOS GRUPOS FOCALES ................................................................................................................................................... 57
1
INTRODUCCIÓN
El presente estudio muestra la metodología, los resultados y conclusiones de grupos focales realizados en el área Ixil: Nebaj, Chajul y Cotzal en los temas de
Educación, Economía y Salud (seguridad alimentaria se incluyó dentro de los dos últimos).
Para la realización de estos grupos se convocaron un promedio de 12 personas por grupo y la asistencia a los mismos fue de un promedio de 9 personas,
excepto en el tema de Salud en Cotzal, que no se pudo realizar el grupo focal por falta de participación.
Los resultados muestran una problemática compleja. En el tema económico presenta una situación de pobreza con problemas en producción y mercado,
recursos no explotados y falta de oportunidades. En el tema de educación hay una educación deficiente, analfabetismo y muy pocos llegan a ser
profesionales, muchos se quedan con la educación primaria; hay desmotivación de los maestros, los padres y los estudiantes en el tema educativo. En la
Seguridad Alimentaria la problemática refleja desnutrición en niños y mujeres y escasez de alimentos durante 4 meses al año. En salud se observa una
región con problemas de enfermedades gastrointestinales, respiratorias y de la piel, sin educación preventiva de salud y con posibilidades de atención
médica limitadas. Sin embargo, pese a este panorama desalentador, los participantes manifestaron que ahora las condiciones están mejor que antes. Así
que hay avances, aunque lentos, en el desarrollo de la zona.
Ante esta situación se recomienda que la Fundación Ixil se dedique a través de la educación a brindar su contribución en educación, salud, seguridad
alimentaria y economía. Convirtiendo Batzul en un centro de capacitación permanente y utilizando promotores y actores locales claves que puedan replicar
estos conocimientos.
2
METODOLOGIA
Los grupos focales son una metodología para obtener información cualitativa de una población específica alrededor de una temática. Normalmente se utilizan
como un complemento de información cuantitativa en procesos de diagnóstico, monitoreo y evaluación. Para este estudio se realizaron grupos focales en los
Municipios de Nebaj, Chajul y Cotzal sobre los temas de Educación, Salud y Economía (seguridad alimentaria fue incluida en los dos últimos). La
metodología para desarrollar estos grupos fue la siguiente:
1. Definición de instrumentos:
Primeramente se definieron los instrumentos a utilizarse en cada uno de los grupos focales y se presentaron a la Fundación Ixil para su visto bueno (ver
Anexo 1 Instrumentos).
2. Convocatoria
Se realizaron dos visitas al área para conocer a instituciones y actores claves a participar en los grupos focales, se tomaron los datos de contacto y se les
explicó sobre el estudio (ver anexo 2: Listado de instituciones y personas contactadas). Luego se les envió una carta de invitación para convocarles (ver
anexo 3: Ejemplo de Carta de Invitación), en total se enviaron 112 cartas, para un promedio de 12 por cada grupo focal y antes de las realizaciones de los
grupos focales se les contactó telefónicamente para asegurar su participación. La convocatoria fue exitosa, sólo en el caso del grupo focal de salud en
Cotzal, no se pudo realizar por falta de participantes.
3. Realización de los grupos focales.
Del martes 18 de mayo al jueves 20 se realizaron los grupos focales en Chajul y Cotzal y del martes 25 al miércoles 26 de mayo se realizaron los grupos
focales de Nebaj. En total se llevaron a cabo 8 grupos focales, 3 en Chajul, 2 en Cotzal y 3 en Nebaj. Cada reunión tuvo una duración promedio de 2 ½
horas. Se realizaba un grupo focal por la mañana y otro por la tarde brindando una refacción a los (as) participantes. Se llevó el Banner de la Fundación Ixil,
se pasó un listado de asistencia (ver anexo 4), en total participaron 69 personas a los grupos focales, un promedio de 9 personas por grupo. Cada grupo
focal fue grabado y fotografiado (ver anexo 5).
4. Complemento de la información
Durante los grupos focales se tomó notas de los mismos pero cuando se consideró oportuno se escucharon las grabaciones para ampliar la información.
Luego se creó un documento con la información en bruto de los grupos focales.
3
5. Análisis y Reporte.
Finalmente se procedió a realizar el ordenamiento y análisis de la información, la cual se presenta en este reporte.
RESULTADOS: EDUCACION
DATOS:
 Población aproximada del área Ixil: 123,550
 Población en edad escolar (7 a 17 años): 37,600
ASPECTOS POSITIVOS
EDUCACION EN GENERAL:
 Hay varias instituciones y
personas trabajando en el
tema educativo.
 En los últimos 5-10 años ha
mejorado la cobertura,
mejorando el acceso a la
educación.
 Mi Familia Progresa ha
aumentado la inscripción y
ha disminuido la deserción.
Instalaciones Educativas:
PROBLEMAS
EDUCACION EN GENERAL:
Calidad
 La educación primaria es de mala calidad: Los niños en 6º
primaria tienen deficiencias en: lectura, escritura,
comprensión, expresión y deficiencias en matemáticas.
 También hay deficiencias a nivel básico y diversificado.
 Hay una diferencia marcada entre la educación privada y
pública, siendo la última de mala calidad.
 Se pierde mucho tiempo en feriados y actividades
extracurriculares.
Cobertura
 La educación básica es en su mayoría privada y hay poca
cobertura (pocos son los que acceden a educación básica).
 En general en el área rural sólo hay educación primaria.
 La cobertura de la educación a nivel diversificado es mucho
menor que la del nivel básico y la universitaria es menor
todavía.
Instalaciones Educativas:
 Escuelas de mala calidad especialmente área rural.
 Falta mantenimiento: láminas quebradas, paredes rajadas.
 En algunos casos no hay escuelas: se dan clases en casas
1
SOLUCIONES
EDUCACION EN GENERAL:
 Mejorar la preparación académica y moral en los
alumnos en todos los niveles (primaria,
secundaria y diversificado), especialmente en la
educación pública y en el área rural.1
 Aumentar la cobertura de la educación básica,
diversificado (establecimientos) y universitaria
(becas) especialmente para alumnos de las áreas
rurales.
Instalaciones Educativas:
 Construcción de escuelas en donde no hay (en
coordinación con Ministerio de Educ, Fonapaz y
Muni).
Todo lo que está en rojo son aportes de los consultores, que no fueron mencionados directamente en los grupos focales perro que se deducen de los aspectos
mencionados.
4
ASPECTOS POSITIVOS
PROBLEMAS
prestadas o en salones comunales.
 Muchos alumnos por aula (faltan aulas y maestros)
 Falta servicios: agua y luz.
 Se han saturado las escuelas.
Carreras:
Carreras:
 Faltan carreras a nivel de diversificado.
Materiales educativos
Materiales educativos
 Falta material educativo (en algunos casos lo maestros tienen
que comprarlo de su propio dinero)
 Material didáctico no pertinente a la realidad local.
Metodologías:
 Metodología educativa tradicional y mecánica (pizarrón, aula,
maestros, planas…).
 Faltan juegos y dinámicas en la metodología educativa.
Tecnología:
 En general no hay computación, especialmente en el área
rural.
 En establecimientos privados hay más tecnología.
 Faltan centros de tecnología.
Alimentación:
 Refacciones de mala calidad.
Metodologías:
Tecnología:
 Cada vez hay más acceso.
Alimentación:
 Hay refacción en todos los
establecimientos.
Supervisión
Maestros
 Hay capacitaciones a
docentes (aunque pocas)
Supervisión
 Falta supervisión por “falta de acceso” (a las comunidades)
 Falta supervisión por falta de personal dentro del Ministerio
para esta tarea. (CTA).
Maestros
 Pocos maestros por cantidad de alumnos (hay escuelas
multigrado).
 Maestros mal calificados, faltan habilidades, algunos
consiguen plaza por influencia política.
5
SOLUCIONES
 Aumentar el número de aulas en donde hay
muchos alumnos/aula.
 Reparación de escuelas de mala calidad.
 Implementar servicios (agua y luz) en las
escuelas.
Carreras:
 Más opciones de carreras a nivel de diversificado
(ej. Agricultura, carpintería, albañilería, etc).
Materiales educativos
 Elaboración de material educativo para las
escuelas con pertinencia cultural.
Metodologías:
 Capacitación a maestros sobre metodologías más
dinámicas y creativas.
 Material educativo con juegos y dinámicas.
Tecnología:
 Implementación de centros de tecnología
especialmente en área rural.
Alimentación:
 Mejorar la calidad de las refacciones con
capacitaciones y programas nutricionales.
Supervisión
 Apoyo a supervisión educativa.
 Varios actores deben participar en supervisar la
calidad educativa: CTA, directores, comisión
municipal de educación y padres de familia.
Maestros:
 Aumentar el número de maestros.
 Capacitación y motivación de maestros (quizá
dando un incentivo económico para capacitar los
fines de semana y que no afecte las clases de los
ASPECTOS POSITIVOS
Padres de familia
Coordinación interinstitucional:
PROBLEMAS
 Maestros con falta de interés en actualizarse.
 Falta compromiso por parte de algunos maestros, incluso
algunos maestros llegan ebrios.
 Maestros que no hablan Ixil.
 La mayoría de maestros no viven en las comunidades.
 Algunos maestros maltratan físicamente a alumnos.
 Maestros desmotivados, mal remunerados.
Padres de familia
 Desinterés de los padres.
 En las reuniones sólo asisten las madres
 Hay falta de claridad de que los padres son la base de la
educación de los hijos.
 Muchos padres no fueron a la escuela.
 Padres que no aceptan educación bilingüe por considerarla
subdesarrollo.
 Padres con visión limitada: que si el niño/a alcanza 6º primaria
es suficiente.
 Machismo: mayor oportunidad de estudios a los niños que a
las niñas.

Coordinación interinstitucional:
 Falta coordinación entre actores.
6
SOLUCIONES
alumnos)
 Aumentar la creatividad en los maestros
 Mejorar el salario y mayores incentivos para
maestros Bilingües (actualmente hay incentivo de
Q300/trimestre).
 Preparación de maestros bilingües o trilingües:
español, ixil e inglés.
 Que exista una política de selección de los
profesores para que sean seleccionados los
mejores al asignarles plazas.
 Premiar a los mejores maestros con becas y
diplomados.
 Los maestros deben ser de la localidad.
Padres de familia
 Programa de concientización de padres de familia
sobre:
o Su rol en la educación
o La importancia de la educación bilingüe (o
trilingüe)
o La necesidad y beneficios de la educación
secundaria y universitaria.
o La importancia de la educación a niños y
niñas.
Coordinación interinstitucional
 Coordinar esfuerzos entre instituciones.
 Incluir a la comisión municipal de educación.
 Coordinación entre establecimientos públicos y
privados.
PROGRAMAS
CHAJUL
APDIBIMI
(Asociación de Promotores de Educación
Preescolar Bilingüe Maya Ixil)
 Cobertura de 5 escuelas.
 Preparación de materiales educativos.
 Gobierno escolar
Save the Children (Cobertura casi total 60
escuelas)
 Apoyo a docentes de 1er grado.
 Apoyo con material didáctico.
 Salud bucal
Programa Paz de GTZ
 Capacitación de docentes y directores.
Horizontes Sin Límites:
 Una Biblioteca con 200 alumnos
registrados.
NEBAJ
 Las Hidroeléctricas ofrecen brindar
servicios educativos a la población (la
situación es un poco polémica).
 Programa APEDEBIMI (Asociación de
Promotores de Educación Preescolar
Bilingüe Maya Ixil)
 Red de mujeres Ixiles: Ha implementado
un centro de computación para jóvenes,
niños y mujeres.
 Escuelas abiertas: programa de Gobierno
para la recreación de los niños.
 Asociación Q’anil: Asociación de jóvenes,
con programa de becas para jóvenes.
 Funda Maya: programa de apoyo a la
educación mediante la elaboración de
material didáctico para el nivel básico,
también la fundación ha facilitado 2
diplomados para maestros, Funda maya
ha intermediado para la gestión de becas
a Cuba para estudiar medicina.
 PAEBI: Programa de Acceso a la
Educaron Bilingüe Intercultural.
 Becas Universitarias Tulán.
 Seve the Children: Capacitación a
mujeres en el temas de justicia.
7
COTZAL
 Asociación en Pro de la educación,
APEBIMI; apoya la gestión de los centros
educativos.
 Programa Espacios Amigables
(gubernamental); espacios de recreación
para niños.
 Save the Children.
 IGER, educación a distancia, de la iglesia
católica.
 Help International,
 Acercamiento con las hidroeléctricas que
han ofrecido apoyo.
RESULTADOS
DE LOS
PROGRAMAS
CHAJUL
 Promoción de las dinámicas en clases.
 Mejoramiento de higiene personal de
alumnos
NEBAJ
 En Nebaj hay más o menos 10 médicos
graduados en Cuba, mediante las becas
otorgadas, por intermediación Funda
Maya.
 Se hecho donaciones a maestros con
material didáctico.
 Se ha capacitado y orientado a jóvenes
en la educaron sexual y cultura maya,
logrando mayor sensibilidad en el tema.
 Hay mayor incidencia de los líderes
comunitarios en las decisiones relativas a
la educación.
 Se han consolidado las organizaciones
de mujeres, actualmente ya están en
espacios de incidencias.
 Hay jóvenes y señoritas becados para
estudiar el nivel básico y diversificado.
 Hay mayor sensibilidad y conocimiento en
el tema de la sexualidad en los
adolescentes.
8
COTZAL
 Apoyo con material didáctico.
 Mayor acceso a la educación.
RESULTADOS: ECONOMÍA
SITUACIÓN / ASPECTOS POSITIVOS
Agricultura:
 Café: es la actividad que genera mayores
ingresos y fuentes de empleo.
 Maíz y Frijol, principalmente para el
autoconsumo pero también para la venta.
(normalmente van en asocio)
 Cardamomo (en muy poca cantidad)
 Hortalizas: principalmente autoconsumo.
Fundación AGROS promueve la producción de
hortalizas bajo invernadero. (tomate, chile,
ejote y arveja china). Otros agricultores
siembran papa y repollo.
 Haba (también en pequeña escala).
 Malanga (en las comunidades de tierra
caliente)
Pecuaria
 Ganado vacuno (1 o 2 vacas en muchas
familias).
 Cerdos (muchas familias tienen cerdos, no es
muy rentable pero es una forma de ahorro)
 Aves (gallinas, pavos y patos) se tienen en
forma convencional para producción de huevos
y carne.
 Abejas: existe producción de miel orgánica en
pequeña escala.
Artesanía:
 Tejidos típicos (telares de cintura por mujeres y
de pie por hombres).
NEGATIVO
Agricultura:
 En general hay baja capacidad productiva.
 El Maíz es de mala calidad.
 Falta tecnificación en la agricultura.
 Falta diversificación
SOLUCIONES
Agricultura:
 Programas de mejoramiento agrícola
(capacitación y asistencia técnica)
especialmente en café.
 Formación de promotores agrícolas (la
promotoría es una técnica que ha probado ser
apropiada para cambio tecnológico).
 Programas de diversificación agrícola (por
ejemplo la producción intensiva de hortalizas y
ornamentales de exportación).
 Realizar investigación agrícola.
 Programas de conservación de los suelos para
mejorar productividad.
Pecuaria
 Falta tecnificación pecuaria, las producciones
son muy rústicas.
Pecuaria
 Proyectos de tecnificación pecuaria.
 Aumentar la producción apícola de la zona
formando apicultores.
Artesanía:
 Falta de calidad en la producción artesanal.
 Falta mercado.
Artesanía:
 Proyectos de mejora de calidad y producción
de la artesanía (capacitación, incorporación de
9
SITUACIÓN / ASPECTOS POSITIVOS
 Pequeña experiencia con mujeres con telares
de pie diseñados especialmente para ellas.
 Los tejidos se utilizan para la familia y para la
venta.
 Canastos
Oficios:
 Carpintería (la cual se ha desarrollado mucho
en los últimos años)
 Construcción (ha obtenido impulso por
construcción de casas debido a remesas)
 Transporte (junto a la construcción de
carreteras ha dinamizado la economía local)
Profesionales:
 Principalmente en el área educativa
(empleando maestros y otros profesionales).
 Salud
 Instituciones y comercios (que emplean
contadores, secretarias y otros profesionales).
Turismo
 Nebaj tiene un cierto grado de desarrollo
turístico.
 SINTEC tiene un plan ecoturístico en Cotzal
(pero no lo ha implementado).
 Fundación Guiilermo Toriello impulsa un
proyecto de ecoturismo y agro turismo en
Nebaj.
NEGATIVO
SOLUCIONES
tecnología).
 Proyectos de mercadeo de productos
artesanales.
Oficios:
 Falta capacitación productiva para los jóvenes.
Oficios:
 Programas de carreras técnicas (carpintería,
albañilería, sastrería, cocina y belleza)
 Proyectos de mejora de calidad y producción
de la carpintería.
Profesionales:
 Faltan profesionales en la zona.
 Faltan oportunidades de educación.
Profesionales:
 Programa para aumentar la cantidad de
profesionales.
Turismo
 Falta desarrollo de turismo.
 Falta explotar las bellezas naturales y
culturales de la región.
Turismo
 Implementar oficina municipal de turismo
 Capacitar guías turísticos.
 Alojamientos rurales familiares para albergar
turistas.
 Capacitación en otros idiomas.
 Capacitación en higiene de alimentos para
atender bien al turista (inocuidad de alimentos).
 Asegurar y cuidar el agua para el consumo.
 Promocionar la región (página de internet y
publicidad)
 Implementar proyecto de ecoturismo y agro
turismo.
 Educar a la población para atender con respeto
al turista.
 Alianzas y coordinación entre instituciones y
10
SITUACIÓN / ASPECTOS POSITIVOS
NEGATIVO
SOLUCIONES
empresas turísticas.
 Atender el problema de la basura.
Mercado
 El café se exporta a Europa, Estados Unidos y
Canadá, a través de asociaciones y
cooperativas.
 Cuando se vende el maíz y frijol se hace en la
plaza los días de mercado o venta directa de
familia a familia.
 En el tiempo de escasez el maíz se vende a
Q180 y en tiempos de abundancia entre Q100
y Q130.
 Las hortalizas bajo invernadero se venden en
el mercado local y se exportan.
 El ganado se vende a destazadores locales y a
veces en otros departamentos.
 Los cerdos se venden a destazadores locales.
 Productos de la carpintería se venden contra
pedido localmente.
Mercado
 Faltan centros de acopio.
 Faltan oportunidades de comercialización de
productos agrícolas y artesanales.
 Falta asesoría en mercadeo y contactos (hay
productos que se pierden por falta de
mercado).
 Hay venta de café a intermediarios para los
que no están asociados.
Mercado
 Construcción de Centros de acopio.
 Buscar oportunidades de comercialización
agrícola especialmente en café.
 Buscar oportunidades de comercialización de
artesanías como en Nebaj que tienen un
mercado de artesanías (aunque tiene
debilidades).
 Proyectos en comercialización con personal
que asesore en el tema.
 Fomentar la compra-venta de productos
locales.
 Fortalecer la organización de productores.
Insumos:

Capital/ ingreso
Insumos:
 Alto costo de los fertilizantes.
Capital/ ingreso
 Faltan recursos económicos.
 Las fuentes de ingreso son limitadas.
 Hay poco acceso al crédito.
 El salario promedio oscila entre Q 30 y Q40
Empleo
 La época de menor empleo en la zona es de
julio a octubre, aunque tampoco parece muy
abundante de octubre a enero en donde
también existen migraciones.
 Ante la falta de empleo la gente migra, o se
Insumos:
 Agricultura orgánica o ecológica.
Capital/ ingreso
 Programas de crédito.
 Crear fuentes de empleo,
Empleo

11
Empleo
 Atraer inversión a la zona (aprovechando que
una de las fortalezas es el costo de la misma)
 Explotar potencial turístico.
 Fomentar la creación de empresas.
 Agroindustria, valor agregado.
SITUACIÓN / ASPECTOS POSITIVOS
Migración:
Organización
 En la zona hay Asociaciones y cooperativas
para la producción y para la venta.
Instituciones:
 Hay varias instituciones trabajando en el tema
económico.
 En Nebaj existe una oficina Municipal de
Turismo.
Ambiente
 Todavía hay capacidad productiva de la tierra.
 Hay un gran recurso hídrico, llueve mucho y
hay muchos ríos.
NEGATIVO
dedica a actividades como reparación de
viviendas, corrales y otras construcciones.
Acumulan leña y realizan actividades diversas.
 Falta calificación de la mano de obra.
Migración:
 La situación de pobreza y falta de educación
ha dado lugar a la migración tanto dentro del
país (a la costa sur, la finca San Francisco y la
zona reina) como fuera del país (la parte sur de
México y migración más permanente a Estados
Unidos).
 Hay dos temporadas anuales de migración, de
julio a septiembre (normalmente viaja sólo el
padre y los hijos mayores) y de octubre a
enero (viaja toda la familia para corte de café).
Organización
 Aún falta organización
Instituciones:
 Cada institución con su propia agenda en el
tema económico.
 Las Municipalidades de Chajul y Cotzal ajenas
al tema económico.
Ambiente
 La degradación del medio ambiente afecta la
producción y el desarrollo económico. Ha
bajado la capacidad productiva de la tierra.
 Las hidroeléctricas son una amenaza al
ambiente y al desarrollo.
 La deforestación debido a la extracción de leña
12
SOLUCIONES
 Formar mano de obra calificada.
Migración:
 Promover la economía.
Organización
 Apoyo en la organización tanto para la
producción como para la venta.
Instituciones:
 Alianza de esfuerzos entre las ONG`s para el
desarrollo productivo.
 La Municipalidad debería involucrarse en el
desarrollo económico y también generar
empleo.
 Capacitaciones en los temas de gerencia y
administración de proyectos dirigida a las
organizaciones con presencia en la región para
mejorar su capacidad en el tema económico.
Ambiente
 Programa de conservación de los recursos
naturales como bosque, suelo y agua.
 Acercarse a las hidroeléctricas para hacer
negociaciones que beneficien el área.
 Programas de estufa mejorada para menor
consumo de leña.
SITUACIÓN / ASPECTOS POSITIVOS
NEGATIVO
y madera deteriora el ambiente.
 Hay mucha tala ilícita.
Seguridad Alimentaria

Seguridad Alimentaria
 El maíz y frijol se escasean de julio a Octubre,
forzando también la migración.
 Existe desnutrición infantil.
Otros aspectos sociales

Otros aspectos sociales
 Debido a que la región fue golpeada por la
violencia, luego de ella llegó mucha
cooperación internacional peor eso también
dejó paternalismo.
 El programa de mi Familia Progresa refuerza el
paternalismo.
 En la zona hay problema de delincuencia
(también una de las consecuencias de la
violencia).
13
SOLUCIONES
 Regulaciones para la tala.
 Programas de reforestación junto con las
comunidades.
Seguridad Alimentaria
 Mejoramiento económico en general.
 Proyectos de seguridad alimentaria como
crianza de animales y huertos familiares.
Teniendo alternativas energéticas al maíz y
proteicas al frijol (ejemplo promover papa o
malanga para energéticas y habas o crianza de
aves para proteicas).
 Investigación y difusión de alternativas
nutricionales de productos locales.
Otros aspectos sociales
 Concientización sobre el autodesarrollo.
 Ocupación a jóvenes para disminuir violencia.
 Hay necesidad de salud mental en la zona.
PROGRAMAS
Chajul
 La Asociación Prodesarrollo de la
Familia – APRODEFI- de la comunidad
Xix: ha implementado un centro
educativo con carreras de formación a
los jóvenes en temas productivos;
agricultura, sastrería y carpintería.
También ha promovido las estufas
mejoradas.
 Asociación
Chajulense:
Con
un
programa
de
producción
y
comercialización de café, miel y créditos.
 Asociación Chajulense de Mujeres
Unidas por la vida (ACMUV): Programa
de crédito para la mujer rural y tejidos.
 Horizontes sin límites capacita a jóvenes
en la construcción de estufas mejoradas
y en la implementación de hortalizas.
 Fundación agros, con la promoción de
nuevos productos hortícolas para el
mercado nacional y para exportación.
 ANACAFÉ; Está presente en el área con
el
propósito
del
incrementar
la
productividad de café.
Nebaj
 La Municipalidad con una oficina de
atención al turismo y mercado de
artesanías.
 Organizaciones financieras: Asociación
raíz, Asociación Integral de Mujeres –
AMMI- la Asociación APAPTIX y la
cooperativa COTONEB.
 Cooperativa Santa María: producción de
miel orgánica y venta local en el
mercado nacional (antes exportaban
pero ahora hay mucha demanda
nacional).
 Asociación APAPTIX, trabajando en la
producción pecuaria y también el crédito
y la medicina natural.
 PROMASA
(Programa
Maya
de
Seguridad Alimentaria, de Save The
Children USA): Seguridad alimentaria.
 Fundación contra el hambre –FH Fundación
Agros
(producción
de
hortalizas)
 Funcedescri (Fundación Centro de
Servicios Cristiano): Apoyo en Seguridad
y Soberanía Alimentaria con proyectos
de
tecnología
apropiada,
comercialización y procesamiento de
alimentos.
 Fundación Guillermo Toriello: Ecoturismo
y desarrollo económico.
 Programa Paz Ixil: Salud mental.
14
Cotzal
 PROMASA: Crianza de aves y cabras
para la seguridad alimentaria.
 Fundación Agros: Infraestructura, salud y
proyectos productivos.
 La cooperativa Maya Ixil: Producción y
comercialización de Café, Miel y
créditos.
 SINTEC: Cooperativa de tejidos.
 María de Nazaret: Cooperativa de tejidos
promovida por la iglesia católica.
RESULTADOS
DE LOS
PROGRAMAS
Chajul
 Jóvenes empresarios con crédito (15)
 Hay 62 apicultores que produjeron el año
pasado 300qq de miel (Asociación
Chajulense) exportando.
 2500 Asociados de Café (Asoc.
Chajulense) exportando.
 6 comunidades atendidas por la
Fundación
Agros,
sembrando
y
exportando hortalizas.
 100 Mujeres con crédito de ACMUV y 30
en producción de tejidos.
Nebaj
 Crédito rural, COTONEB con más de
3000 socios y emplea en forma
permanente a 22 personas y en forma
temporal a 200.
 Incremento de conocimiento productivo
(ejemplo de la miel de Santa María y
hortalizas con Fundación Agros)
 90 socios produciendo miel orgánica
(Cooperativa Santa María).
 APAPTIX con 80 socios en producción
pecuaria.
 Campesinos capacitados en producción
y salud animal que dan asistencia a otros
campesinos.
 Producción orgánica de cultivos.
 En algunos casos se ha mejorado la
producción de huevos y carne de aves.
 Hay disponibilidad de crédito (aunque no
suficiente).
 Producción
intensiva
exitosa
de
hortalizas (en pequeña escala con
Fundación Agros).
15
Cotzal
 6 comunidades atendidas por la
Fundación
Agros,
sembrando
y
exportando hortalizas (aunque es en
pequeña escala).
 Cooperativa Maya Ixil: exporta café,
tiene 163 socios.
 Cooperativas de tejidos (SINTEC) con
más de 100 socios.
 Programas de crédito a bajos intereses..
RESULTADOS: SALUD
SITUACIÓN / ASPECTOS POSITIVOS
General:
 Ha habido algunos avances en el tema de
salud.
Agua Potable

Higiene:

NEGATIVO
General:
 La salud es precaria, los más afectados son los
niños y las mujeres; hay más precariedad en
las áreas rurales que urbanas.
 Hay poco conocimiento sobre el tema de salud
en la población.
 No hay educación a la población en el tema de
salud.
 Hay esfuerzo en curar enfermedades pero no
en prevenirlas.
 El sistema nacional de salud no tiene la
capacidad de cubrir la necesidad de salud.
Agua Potable
 Hay comunidades donde no hay agua
entubada.
 La distribución del agua es mala.
 El agua no está clorada, no tiene ningún
tratamiento.
 Hay contaminación de fuentes de agua.
Higiene:
 Hay gente que no hierve el agua cuando la va
a tomar.
 Faltan hábitos de higiene en la población.
 Los animales viven dentro del hogar.
 La manipulación de alimentos no es sana.
 En lugares de venta de alimentos (como el
mercado) no tienen suficiente higiene.
16
SOLUCIONES
General:
 Se necesita capacitación en salud
especialmente preventiva.
Agua Potable
 Introducir agua entubada en donde no hay.
 Tratar el agua para que sea potable.
 Trabajar para evitar la contaminación del agua.
Higiene:
 Capacitación sobre higiene.
 Coordinación con el Ministerio de Salud y la
Municipalidad para regular la higiene en ventas
de comida pública.
SITUACIÓN / ASPECTOS POSITIVOS
Deshechos y contaminación

Enfermedades

Salud Reproductiva:

NEGATIVO
Deshechos y contaminación
 Hay problema con la basura, es fuente de
enfermedades.
 No hay tratamiento de desechos sólidos ni
líquidos.
 El uso de los agroquímicos contamina el
ambiente y los alimentos.
Enfermedades
 Enfermedades gastrointestinales (diarreas,
infecciones, parásitos y gastritis).
 Enfermedades respiratorias (resfriados,
bronquitis, tuberculosis),
 Enfermedades de la piel (especialmente en los
niños por el agua y la higiene).
 Otras enfermedades menos problemáticas son:
Diabetes, presión alta, enfermedades del
corazón, cáncer cérvico uterino, enfermedades
de transmisión sexual y asma.
Salud Reproductiva:
 El promedio de edad para primer embarazo en
las mujeres es de 14 años.
 Falta educación en salud reproductiva.
 No hay aceptación de métodos de planificación
familiar (por cultura, machismo y religión).
 El tener muchos hijos afecta la salud de los
niños y de la madre.
 Desconocimiento de los cuidados durante el
embarazo, por ejemplo: las mujeres
embarazadas realizan trabajos que requieren
mucha fuerza, lo que provoca complicaciones y
abortos.
 No hay aceptación de la ginecología practicada
por un médico varón: “a mi mujer no la ve
ningún otro hombre”.
17
SOLUCIONES
Deshechos y contaminación
 Plantas de tratamiento de desechos sólidos y
líquidos.
 Programa de reciclaje.
 Capacitar a la población sobre minimizar el uso
del plástico.
 Promover la agricultura orgánica.
Enfermedades
 Capacitación en salud preventiva
especialmente en estas enfermedades.
 Capacitar a promotores comunitarios,
comadronas y curanderos sobre estas
enfermedades (origen, prevención y
tratamiento).
Salud Reproductiva:
 Capacitación a niñas y adolescentes mujeres
sobre la importancia de terminar el desarrollo
físico, emocional y económico antes de la
maternidad y aspirar a un mejor futuro
profesional.
 Enseñar métodos naturales de planificación
familiar (abstinencia periódica).
 Capacitación a mujeres embarazadas sobre
demora, señales de peligro, toma de
decisiones, atención adecuada.
 Incorporación de ginecólogas mujeres en las
instituciones públicas de salud.
 Concientización sobre paternidad responsable.
SITUACIÓN / ASPECTOS POSITIVOS
NEGATIVO
 La madre embarazada no va a chequeos.
 Paternidad irresponsable.
Salud Mental:

Salud Mental:
 Los problemas de salud mental especialmente
en adolescentes van en aumento.
 Hay violencia y suicidios.
Cobertura de atención:
 Hospitales (1 en la región).
 Existen centros de Atención Permanente
(CAP).
 Hay Puestos de salud (en Chajul hay 7, en
Nebaj 12, Cotzal ?)
 Centros de convergencia.
 Clínicas privadas.
Personal de salud
 Médicos
 Enfermeras
 Comadronas (atienden el 90% de los partos).
 Facilitadores comunitarios de Salud (FC)
 Comités de emergencia comunitarios.
 Dueños de farmacias.
 Compone-huesos.
 Curanderos
Cobertura de atención:
 La capacidad de atención de los CAP es
insuficiente.
 Falta equipo en las instituciones públicas de
salud.
 La calidad de la atención en las instituciones
públicas es deficiente.
Medicinas
Personal de salud
 Hay poco profesional de salud pública, por
ejemplo en Chajul hay 48 personas en total
para atender a la población.
 Hay pocos médicos (en Chajul hay 2, en Nebaj
8), se contratan enfermeras o técnicos de
salud en vez de médicos.
 El personal profesional de salud es deficiente.
 Los Facilitadores de salud tienen muy poca
capacitación, sus conocimientos son muy
limitados y además no se les paga (tienen
pocos incentivos).
 Falta capacitación y equipo para las
comadronas.
Medicinas
18
SOLUCIONES
Salud Mental:
 Hay que tomar en cuenta el tema de salud
mental en la región, se necesitan programas
de salud mental para disminuir violencia y
prevenir suicidios. (considerar que esta zona
fue una de las más afectadas por el conflicto
armado interno en el país)
Cobertura de atención:
 Aumentar centros de salud de atención a la
población.
 Equipar los centros de atención que ya existen.
Personal de salud
 Aumentar la cantidad de médicos y
profesionales de la salud pero que sean bien
calificados.
 Se necesita capacitación para todos los
involucrados en la atención a la salud
(médicos, enfermeras, comadronas, FC, etc).
 Fortalecer los comités de emergencia
comunitarios (organización y capacitación).
 Equipar a los actores de la salud
(especialmente a comadronas).
Medicinas
SITUACIÓN / ASPECTOS POSITIVOS
 Medicina natural (utilizada principalmente por
gente mayor y más en el área rural que
urbana).
 Medicina alópata o química.
Seguridad Alimentaria: Disponibilidad de
alimentos

NEGATIVO
 No hay medicinas en los establecimientos
públicos de salud.
 Las nuevas generaciones ya no utilizan la
medicina natural.
 Hay desconocimiento de las propiedades y
efectos de la medicina natural.
Seguridad Alimentaria: Disponibilidad de
alimentos
 De Junio a Septiembre se escasea el maíz y
frijol.
Nutrición:

Nutrición:
 Hay desnutrición infantil especialmente en
niños menores a 5 años (el problema es
crónico, casos agudos casi no hay)
 La desnutrición se evidencia en la baja
estatura.
 Hay desnutrición en las mujeres en el
momento de embarazo y la lactancia.
 Faltan conocimientos de nutrición balanceada
(hay mala combinación de alimentos).
 Faltan conocimientos de valores nutricionales
de los alimentos.
 Faltan conocimientos de recursos locales
alimenticios.
 No hay programas de control de desnutrición
Organización
 Hay una asociación de 30 comadronas en
Organización
 Las instituciones que se dedican al tema de
19
SOLUCIONES
 Capacitación a la población sobre medicina
natural (incluyendo dosificación y efectos
secundarios).
 Realizar investigación de medicina natural.
Seguridad Alimentaria: Disponibilidad de
alimentos
 Diversificación de cultivos para mejorar la
nutrición.
 Producción pecuaria para el autoconsumo.
 Promoción de alimentos energéticos
alternativos y de alimentos proteicos
alternativos.
 Investigación y difusión sobre recursos locales
de alimentación,
Nutrición:
 Capacitación sobre temas nutricionales a las
mujeres (especialmente en el período de
embarazo, lactancia e infancia de 0 a 7 años)
 Capacitación al personal de las instituciones y
actores de la salud en mediciones para
identificar la desnutrición.
 Programas de detención temprana de
desnutrición.
 Programas de medición de talla y peso.
 Difundir información nutricional en la población
a través de afiches, radio, etc.
Organización
 Las instituciones que trabajan en el tema de
SITUACIÓN / ASPECTOS POSITIVOS
Cahjul.
 Hay una Comisión Municipal de Seguridad
Alimentaria –COMUSAN-
PROGRAMAS




RESULTADOS
DE LOS
PROGRAMAS
NEGATIVO
salud no coordinan entre sí.
 El Programa de Mi Familia Progresa genera
paternalismo.
Chajul
Salud Pública: atención en salud.
Mejores
familias
CEFI/AKEBI
(Asociación Kemow Etamanik Bilingüe
Intercultural):
realizan
mediciones
antropométricas, e información para
seguridad alimentaria.
PROMASA
(Programa
Maya
de
Seguridad Alimentaria, de Save The
Children USA): apoya en la seguridad
alimentaria
mediante
proyectos
pecuarios para el autoconsumo.
Mi
Familia
Progresa:
Remesas
Condicionadas
promoviendo
los
chequeos médicos.
Chajul
 No hubo información.
SOLUCIONES
salud deben coordinar entre sí y deben aceptar
la rectoría del Ministerio de Salud.
 Fomentar Comisiones de Seguridad
Alimentaria en todos los Municipios.
Nebaj
Mejores familias CEFI/AKEBI
Programa PROMASA.
Save the Children
Fundacion contra el Hambre (seguridad
alimentaria).
Mercy Corps.
Alas del socorro: aviadores que
transportan
enfermos
desde
las
comunidades lejanas a los hospitales.
Fundación Agros: Trabajo en salud
materno infantil.
Mi Familia Progresa.
Cotzal
 No hubo información.
Nebaj
 Los niños se enferman menos
 Ya hay mas práctica de higiene personal
en algunos hogares, como resultado del
trabajo del Programa Mejores Familias.
 Fundación Agros apoyó a equipar un
centro de salud.
 En los casos que se ha aplicado la
medición antropométrica hay mejoras en
los niveles de nutrición (las madres al
hacerse conciencia de la problemática
toman acción).
Cotzal
 No hubo información.








20
21
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Problemática
La problemática en el área Ixil es compleja se necesita mucho esfuerzo en conjunto y recursos para abordarla. Para el tema de educación se presenta una
problemática de educación precaria en general con mayores deficiencias en el área rural, poca cobertura de educación básica, malas instalaciones
educativas, falta de materiales, metodologías mecánicas de enseñanza, falta de tecnología, mala supervisión, maestros mal capacitados y desmotivados;
padres de familia indiferentes, analfabetismo y discriminación en contra de la educación de la mujer.
Para el tema Económico se observa una problemática de una situación de pobreza, con una agricultura de baja producción, crianza de animales en forma
rústica, producción artesanal de tejidos en forma tradicional, un mercado limitado, pocos profesionales y técnicos en la región, un turismo poco desarrollado,
pocas posibilidades de empleo lo que da origen a la migración y un deterioro del medio ambiente por extracción de leña y madera.
En el tema de Seguridad Alimentaria se observa una problemática de que la comida (maíz y frijol) escasea durante 4 meses al año y hay desnutrición crónica
en los niños menores de 7 años y también hay desnutrición en las mujeres embarazadas y en lactancia, lo cual provoca desnutrición en los niños en un
inicio. La desnutrición se da por la pobreza y la falta de conocimientos sobre alimentación y el desarrollo normal antropométrico.
En el tema de Salud se observa una problemáticas de un sistema de salud precario, agua entubada contaminada y sin tratamiento, malos hábitos de higiene
en la población, contaminación por deshechos sólidos y líquidos, enfermedades gastrointestinales, respiratorias y de la piel como las principales, falta de
salud reproductiva, con embarazos precoces, sin planificación familiar, familias numerosas, problemas de salud mental, un sistema de atención a salud que
no se da abasto y es de mala calidad, con falta de medicinas.
Pese a todo este panorama desalentador, los participantes manifestaron que ahora están mejor que antes, que hay más cobertura y calidad en salud y
educación y hay mejor desarrollo económico y hay muchas instituciones trabajando por mejorar la situación del área. Así que hay esperanza y voluntad de
desarrollo.
Cada mejora es un paso hacia adelante por lo que se anima a la Fundación Ixil a trabajar para mejorar la situación de la zona. Para esta labor se recomienda
enfocarse en una sóla especialidad metodológica, casi ninguna institución podría conseguir los recursos suficientes para abordar todas las áreas de manera
integral en toda la región. Dado el origen de la Fundación se recomienda que a través del área de educación se aborden también las problemáticas en
economía, salud y seguridad alimentaria. Con este enfoque se realiza las siguientes conclusiones y recomendaciones:
22
Recomendación Metodológica:
Se recomienda utilizar una metodología basada principalmente en la capacitación de promotores y actores locales claves a nivel comunitario. Se conoce que
en la mayoría de comunidades ya existe este recurso humano. Para el área de educación los actores claves serían: los maestros de las escuelas (primarias y
secundarias), los promotores de alfabetización y padres de familia de las juntas escolares. En el área de salud los actores claves serían: comadronas,
promotores de salud física, promotores de salud mental, curanderos y compone huesos. En el área de economía los actores claves serían: promotores
agropecuarios, artesanales, de mercadeo y guías turísticos.
La promotoría ha probado ser efectiva a lo largo de décadas de desarrollo rural en distintas áreas (salud, educación, agricultura, religión, etc), se fundamenta
en el principio de que el recurso local en la zona permanece por varios años o décadas y que es más efectivo capacitar mucho a pocos actores claves que
capacitar poco a toda la población. Los promotores y líderes comunitarios funcionan como agentes multiplicadores y referentes del tema en sus
comunidades. Además hay que considerar las realidades locales los promotores y actores claves son un recurso que ya existe en las comunidades y que es
utilizado por ejemplo las comadronas atienden el 90% de los partos, es más impactante y efectivo capacitar a las comadronas para que realicen una mejor
labor que tratar de cambiar a la población femenina para que deje de usar comadronas y que vaya a dar a luz a los hospitales.
Por ello se recomienda una capacitación periódica (posiblemente mensual) permanente a promotores y actores claves (para lo cual habrá que identificarlos
en forma participativa con las comunidades), en el centro de Batzul. Quizá habrá que considerar pagarle el transporte a los participantes de las
capacitaciones dado el nivel de pobreza y la costumbre en la zona; y en el caso específico de los maestros habrá que capacitar los fines de semana para no
afectar las clases escolares, pero como es un gremio complejo, lo más probable es que haya la necesidad de pagarles su jornada de trabajo o darles una
certificación avalado por alguna universidad para motivarlos a participar.
Además existe una demanda de capacitaciones técnicas vocacionales en el área (carpintería, electricidad, albañilería, herrería, cocina, belleza, sastrería,
etc.) éstas habrá que orientarlas directamente a la población pero en un número limitado dando cupos a una o dos personas par a comunidad. Es decir, el
centro Batzul se convertiría en una sede de capacitación permanente en carreras técnicas (habrá necesidad de equipo y probablemente sea importante
coordinando con INTECAP) y formación de promotores en distintas áreas. Las capacitaciones habrá que acompañarlas de un sistema de monitoreo que
mida y documente la puesta en práctica de los conocimientos de las personas capacitadas y el impacto en las comunidades. Además se necesitará el
involucramiento de producción de material didáctico y combinar las capacitaciones en el centro de capacitación con otras metodologías de enseñanza como
giras demostrativas, parcelas modelo, etc. Basado en esta metodología se señalan los temas de capacitación identificados en los grupos focales:
Puntos claves:
De acuerdo a los grupos focales, en la educación los puntos claves parecen ser:
 La capacitación y motivación de los maestros: por otras experiencias a nivel nacional se conoce que lo más importante a capacitar a los maestros es
en lectura y matemática.
23





La implementación tecnológica (capacitación en computación y acceso a computadoras).
La concientización de los padres de familia sobre la importancia de la educación para sus hijos especialmente hijas (capacitar a padres de las juntas
escolares para que sirvan de promotores en sus comunidades).
Brindar oportunidades a los estudiantes para continuar secundaria, diversificado y universidad; especialmente al área más desfavorecida que es el
área rural. Se recomiendan que las becas estudiantiles sean parciales, es decir que luego de completar sus estudios deban reembolsar una parte
para poder seguir promoviendo a otros estudiantes. Además que sean becas condicionadas a que los estudiantes regresen a vivir al área Ixil por un
período mínimo de años luego de completar sus estudios caso contrario deberían reembolsar la totalidad de la misma. Debido a que el problema que
se da es que los profesionales se quedan trabajando fuera del área en donde consiguen mejores oportunidades laborales.
Carreras técnicas (carpintería, electricidad, albañilería, herrería, cocina, belleza, sastrería, etc.).
Alfabetización.
En la economía los puntos claves parecen ser:
 Capacitación agrícola en conservación de suelos, agricultura orgánica o amigable con el ambiente.
 Capacitación en cultivos específicos como café, maíz, frijol y hortalizas.
 Capacitación pecuaria: mejora de ganado vacuno, porcino y aviar.
 Capacitación en producción tecnificada de tejidos.
 Capacitación y asesoría en Comercialización (de productos agrícolas y artesanales).
 Carreras técnicas vocacionales.
 Capacitación de guías turísticos.
 Capacitación en manejo y conservación de recursos naturales.
En la Seguridad Alimentaria los puntos claves parecen ser:
 Capacitación en huertos familiares y crianza de animales (poniendo atención en alternativas energéticas y proteicas al maíz y frijol en tiempo de
escasez)
 Investigación y capacitación sobre recursos locales de alimentación.
 Capacitación sobre temas nutricionales.
 Capacitación sobre monitoreo del desarrollo antropométrico adecuado.
En la Salud los puntos claves parecen ser:
 El enfoque debe ser la salud preventiva más que la curativa.
 Higiene en alimentos y agua (hervir el agua, cuidar la inocuidad de alimentos).
24







Hábitos de higiene (baño, mantenimiento de animales fuera del hogar, etc.)
Separación de basura y reciclaje de basura plástica para usos domésticos.
Métodos naturales de planificación familiar.
Medicina natural y medicina básica.
Capacitación a niñas y adolescentes mujeres sobre la importancia de terminar el desarrollo físico, emocional y económico antes de la maternidad y
aspirar a un mejor futuro profesional.
Capacitación a mujeres embarazadas sobre nutrición y decisiones en el embarazo.
Cuidados del parto y del recién nacido.
En resumen la función propuesta para la Fundación Ixil, sería:
 Becas para estudiantes (secundaria, diversificado y universidad).
 Capacitaciones técnicas vocacionales a la población.
 Capacitaciones a promotores y actores locales, con un programa de seguimiento, medición de impacto e incentivos.
Se recomienda que toda esta labor educativa debería coordinarse con las demás instituciones presentes en el área y se recomienda difundir esta información
entre las instituciones presentes en el área, especialmente las que participaron en los grupos focales.
25
26
ANEXO 1: INSTRUMENTOS DE GRUPOS FOCALES
GRUPO FOCAL
ECONOMIA EN EL ÁREA IXIL
Introducción/Presentación
Buenos días/tardes, en nombre de la Fundación Ixil quiero darles las gracias por aceptar nuestra invitación
de participar en este grupo focal en donde hablaremos sobre la situación de la Economía en el Municipio. Mi
nombre es ________________________________, soy el moderador de esta sesión y me gustaría que
todos participaran, quiero decirles que están en total libertad de expresar sus opiniones, comentarios y
pensamientos.
OBJETIVOS:
Los objetivos de esta reunión son obtener información básica sobre de la situación de la economía en el
Municipio de____________________, los programas que están contribuyendo a la mejora de la situación
económica y sus resultados generales.
METODOLOGÍA:
Vamos a seguir las siguientes reglas para la discusión en grupo:

Sólo una persona podrá hablar a la vez y pedirá la palabra para hacerlo. Mientras uno habla los
demás escuchamos.

No se criticará el comentario que los demás participantes hagan ya que todos tienen derecho a
tener su propio punto de vista.

Los comentarios serán concretos, en caso que alguien se tarde mucho se le avisará que tiene que
resumir sus ideas.
PRESENTACION:
¿Sería cada uno tan amable de decir su nombre, la actividad que realiza y la institución que representa?
27
PREGUNTAS DE ECONOMIA
(Notar que en promedio debería de utilizarse 10 minutos en cada pregunta)
1. ¿Podrían mencionar qué opinan de la situación económica de la población del Municipio?
2. ¿Cuáles creen que pueden ser buenas oportunidades para el desarrollo económico del municipio?
3. ¿Qué se produce en el Municipio?
4. En general, dentro del Municipio ¿cómo comercializan los productores (agrícolas, artesanales,
industriales, etc.)?
5. ¿Cómo se podría generar más empleo dentro del municipio?
6. ¿En qué período del año escasea la generación de ingresos económicos (trabajo independiente o
asalariado)?
7. ¿Qué hace la gente durante este período?
8. ¿Qué sugerencias tienen para explotar el potencial turístico del Municipio?
9. ¿Qué capacitaciones se podrían brindar a la población para mejorar su situación económica?
10. ¿Qué programas o proyectos existen en el Municipio para mejorar la situación económica de la
población?
11. ¿Qué resultados han obtenido esos programas?
12. ¿Qué otros programas se necesitarían para mejorar la economía del Municipio?
28
GRUPO FOCAL
SALUD EN EL ÁREA IXIL
Introducción/Presentación
Buenos días/tardes, en nombre de la Fundación Ixil quiero darles las gracias por aceptar nuestra invitación
de participar en este grupo focal en donde hablaremos sobre la situación de la Salud en el Municipio. Mi
nombre es ________________________________, soy el moderador de esta sesión y me gustaría que
todos participaran, quiero decirles que están en total libertad de expresar sus opiniones, comentarios y
pensamientos.
OBJETIVOS:
Los objetivos de esta reunión son obtener información básica sobre de la situación de la salud en el
Municipio de____________________, los programas que están contribuyendo a la mejora de la salud y sus
resultados generales.
METODOLOGÍA:
Vamos a seguir las siguientes reglas para la discusión en grupo:

Sólo una persona podrá hablar a la vez y pedirá la palabra para hacerlo. Mientras uno habla los
demás escuchamos.

No se criticará el comentario que los demás participantes hagan ya que todos tienen derecho a
tener su propio punto de vista.

Los comentarios serán concretos, en caso que alguien se tarde mucho se le avisará que tiene que
resumir sus ideas.
PRESENTACION:
¿Sería cada uno tan amable de decir su nombre, la actividad que realiza y la institución que representa?
29
PREGUNTAS DE SALUD
(Notar que se debería usar un promedio de 10 minutos por pregunta)
1. ¿Podrían mencionar qué opinan de la salud de la población del Municipio?
2. ¿Cuáles son las enfermedades más importantes en el Municipio? (favor considerar la diferenciación
entre niños y adultos).
3. ¿Cómo perciben el problema de desnutrición en el Municipio?
4. ¿Cuáles consideran ustedes que son las causas de estas enfermedades y la desnutrición?
5. ¿Cuándo la población se enferma a quien acude?
6. ¿Cuál es la cobertura de los hospitales públicos y centros de salud en el municipio?
7. ¿Cuál es el conocimiento de la población sobre medicina natural (tradicional)?
8. ¿Qué capacitaciones se podrían brindar a la población para mejorar la situación de la salud?
9. ¿Cuáles son los períodos del año en que escasea el alimento? ¿Qué hace la gente para
solucionarlo?
10. ¿Qué programas o proyectos existen en el Municipio para mejorar la situación de la salud de la
población?
11. ¿Qué programas existen en el Municipio para favorecer la seguridad alimentaria?
12. ¿Qué resultados han obtenido los programas de salud y seguridad alimentaria?
13. ¿Qué otros programas se necesitarían para mejorar la salud y seguridad alimentaria en el
Municipio?
30
GRUPO FOCAL
EDUCACIÓN EN EL ÁREA IXIL
Introducción/Presentación
Buenos días/tardes, en nombre de la Fundación Ixil quiero darles las gracias por aceptar nuestra invitación
de participar en este grupo focal en donde hablaremos sobre la situación de la Educación en el Municipio.
Mi nombre es ________________________________, soy el moderador de esta sesión y me gustaría que
todos participaran, quiero decirles que están en total libertad de expresar sus opiniones, comentarios y
pensamientos.
OBJETIVOS:
Los objetivos de esta reunión son obtener información básica sobre de la situación de educación en el
Municipio de____________________, los programas que están contribuyendo a la mejora de la educación y
sus resultados generales..
METODOLOGÍA:
Vamos a seguir las siguientes reglas para la discusión en grupo:

Sólo una persona podrá hablar a la vez y pedirá la palabra para hacerlo. Mientras uno habla los
demás escuchamos.

No se criticará el comentario que los demás participantes hagan ya que todos tienen derecho a
tener su propio punto de vista.

Los comentarios serán concretos, en caso que alguien se tarde mucho se le avisará que tiene que
resumir sus ideas.
PRESENTACION:
¿Sería cada uno tan amable de decir su nombre, la actividad que realiza y la institución que representa?
31
PREGUNTAS DE EDUACION
(Notar que se debería usar un promedio de 10 minutos por pregunta)
Aclaración: al contestar las siguientes preguntas favor tener en mente los diferentes niveles
educativos: preprimaria, primaria, secundaria, diversificado y universidad.
1. ¿Podrían mencionar qué opinan de la calidad de la Educación en su Municipio?
2. ¿Quién/es supervisan y aseguran la calidad de la educación del Municipio?
3. ¿Qué opinan del trabajo de los profesores?
4. ¿Qué necesitarían los profesores para desempeñar un mejor trabajo?
5. ¿Cómo se involucran los padres de familia en la educación de sus hijos?
6. ¿Qué opinan de las instalaciones educativas?
7. ¿Cómo está el uso de la tecnología (computadoras, internet) en la educación?
8. ¿Qué programas o proyectos existen en el Municipio para mejorar la educación?
9. ¿Qué resultados han obtenido esos programas?
10. ¿Qué otros programas se necesitarían para mejorar la educación del Municipio?
32
33
ANEXO 2: INSTITUCIONES Y PERSONAS CONTACTADAS
A continuación se presenta el listado de Instituciones y Personas contactadas para los grupos focales en Chajul, Cotzal y Nebaj, sobre los temas de Economía,
Educación y Salud (Notar que una institución puede tener más de una persona contactada).
Cuadro de contactos.
MUNICIPIO DE CHAJUL:
NO
ORGANIZACION/ INSTITUCION
CONTACTO
TELEFONOS Y CORREO
ELECTRONNICO.
DIRECCION
TEMA; ECOOMICO/ PRODUCTIVO.
1
Oficina municipal de Planificación.
OMP, municipalidad.
Martín Caba Rivera,
Coordinador.
Cel; 4627 7000
Edifico municipal,
Chajul
[email protected]
2
Oficina Municipal de la Mujer, (OMM),
Margarita Yat Pérez,
coordinadora de la
unidad.
A través del correo y teléfono de
Martín Caba Rivera.
Edificio municipal de
Chajul.
3
Programa Mejores Familias, CEFI/
AKEBI. (ONG)
Víctor Terraza,
coordinador local.
Cel; 5159 9875
Municipio de Chajul.
[email protected]
(salud y seguridad alimentaria)
[email protected]
4
5
FUNDAMAYA, (ong), orientado al
conocimiento ancestral.
ACMUV, Asociación Chajulense de
Miguel de León,
coordinador.
Juana Esperanza
Cel; 4608 9511
[email protected]
Campo de futbol Chajul
y oficinas centrales en
Nebaj.
Cel, 4531 2680, 40868996
Cede, asociación
34
NO
ORGANIZACION/ INSTITUCION
CONTACTO
mujeres unidas por la vida.
Promotora, Juana Hú
Mateo, coordinadora
TELEFONOS Y CORREO
ELECTRONNICO.
(contadora) y 5373 7404
(coordinadora)
DIRECCION
chajulense.
[email protected]
6
Asociación predesarrollo de la Familia,
APRODEFI, Centro de Formación
Nuevos Mayas, (2 participantes).
José Sanic, Director y
José Itzep representante
legal
José Sanic, Director y José Itzep
representante legal
Aldea Xix, Chajul.
7
ANACAFÉ.
Gaspar Caba, Oscar
Romeo Zacarías
7756 6584,5168 7037
Calle principal, Chajul
[email protected]
9
Comité de carniceros
Tomas Laynez Caba
10
Asociacion de la mujer Maya Ixil, ADMI-
Ana Isabe Linez Caba,
directora
Cel: 5887 5797
Casco urbano Chajul.
[email protected]
TEMA; SALUD.
1
Oficina Municipal de la Mujer, (OMM),
Margarita Yat Pérez
A través del correo y teléfono de
Martín Caba Rivera.
Edificio municipal de
Chajul.
2
Centro de Atención Permanente,
(centro de salud)
Jacinta Acinona Rivera
Encargada de Salud
reproductiva
Cel; 4574 3002
Centro de Salud Chajul.
[email protected]
[email protected]
3
Centro de Atención Permanente,
(centro de salud)
Manuela Acinona Mateo,
comadrona.
Por medio de la encargada de
salud reproductiva, CAP,
Cantón Ilom, Chajul.
4
Centro de Atención Permanente,
(centro de salud
Manuela Guzmán Caba,
comadrona.
Por medio de la encargada de
salud reproductiva, CAP
Cantón Ilom, Chajul.
35
NO
ORGANIZACION/ INSTITUCION
CONTACTO
5
Programa Mejores Familias, CEFI/
AKEBI. (ONG)
Víctor Terraza,
coordinador local
TELEFONOS Y CORREO
ELECTRONNICO.
Cel; 5159 9875
DIRECCION
Municipio de cantón
Chajul.
[email protected]
(salud y seguridad alimentaria
[email protected]
6
Presidente COCODE, Aldea Xix
Diego Lux Lux.
4508 3978
Presidente COCODE
7
Alcalde Auxiliar, aldea Xix.
Santos Tojin Tun, alcalde
auxiliar.
Cel; 5523 5376
Aldea Xix, Chajul.
8
Asocmail, Maya Kaqchikel, (ONG,
dedicada a la salud mental)
Jacinto de León
Hernández, investigador
Cel; 4608 9511
Oficina del proyecto
campo futbol Chajul,
oficina central en
Chimaltenango.
9
Asociación para el desarrollo integral de
Multiservicios /ADIM.
Andrés Brito Chel,
coordinador, y
Cel; 5908 4567 (Andrés)
Campo de futbol,
municipio de Chajul.
(2 participantes)
Nicolás Velasco Zeto,
representante legal.
Cel; 4092 5324 (Nicolás)
[email protected]
adim [email protected]
10
Guilla espiritual.
Pedro Hernández
Méndez,
(contactar a travez de su nieto
Pedro Hernandez Laynez, cel;
4047- 3864 el tata no habla
español.
TEMA; EDUCACION.
36
Callejón frente a centro
de salud.
NO
ORGANIZACION/ INSTITUCION
CONTACTO
TELEFONOS Y CORREO
ELECTRONNICO.
DIRECCION
1
Oficina Municipal de la Mujer, (OMM),
Margarita Yat Pérez
A través del correo y teléfono de
Martín Caba Rivera.
Edificio municipal
2
Horizontes sin limites, (ong)
Licda, Courtney Rebecca
Wong, coordinadora
internacional.
5332 6264
Frente al salón
municipal de Chajul.
[email protected]
m
3
Alcalde Auxiliar, aldea Xix.
Santos Tojin Tun, alcalde
auxiliar.
Cel; 5523 5376
Aldea Xix, Chajul.
4
FUNDAMAYA, (ong), orientado al
conocimiento ancestral
Miguel de León,
coordinador
Cel; 4608 9511
[email protected]
Campo de futbol Chajul
y oficinas centrales en
Nebaj.
Cel; 5162 8354, 5385 8906
Municipio, de Chajul.
5
Coordinación Técnica Administrativa,
CTA. (ministerio de Educación.
Domingo Mendoza
Rivera Coordinador,
[email protected]
María Rivera Terraza,
secretaria.
6
Asociación predesarrollo de la Familia,
APRODEFI, Centro de Formación
Nuevos Mayas, (2 participantes).
José Sanic, Director y
José Itzep representante
legal.
Cel; 5803 5806
7
Guía espiritual.
Pedro Hernández
Méndez,
Contactar a través de su nieto
Pedro Hernández Laínez, cel;
4047- 3864 el tata no habla
español.
Callejón frente a centro
de salud
8
Junta escolar, aldea Xolcualy.
Miguel López Tzunux,
presidente
Contactar a través del alcalde
auxiliar, Francisco Cuyuch
Santay, su teléfono es -5055
7275-
Centro de Xolcualy.
[email protected]
37
NO
ORGANIZACION/ INSTITUCION
CONTACTO
TELEFONOS Y CORREO
ELECTRONNICO.
9
Academia de las lenguas Mayas,ALMG-
Roberto Domingo Xinic
Bop.
[email protected]
Marcos Ijom Caba,
coordinador-
[email protected]
DIRECCION
Comunidad lingüística Ixil,
10
Coordinación Conalfa.
Casco urbano Chajul.
5302 5725
11
Presidente COCODE, Aldea Xix.
Diego Lux Lux.
4508 3978
Presidente COCODE.
12
Colegio Evangélico metodista
FILADELFIA.
Profesor Romualdo
Santiago Ramírez,
director.
Cel; 5381 0743
Calle real, Chajul
Santos Perez Martinez,
párroco Chajul
Cel; 5705 0254
13
Parroqia de Chajul.
[email protected]
Casco urbano Chajul.
[email protected]
MUNICIPIO DE COTZAL.
NO
ORGANIZACION/ INSTITUCION
CONTACTO
TELEFONOS Y CORREO
ELECTRONNICO.
DIRECCION
TEMA; ECOOMICO/ PRODUCTIVO.
1
Oficina municipal de Planificación.
OMP, municipalidad.
Miguel de la Cruz,
coordinador
Cel;4004 2344
Edificio municipal.
[email protected]
2
Oficina Municipal de la Mujer, (OMM),
Ester Velasco,
Cel; 4530 0164
38
Edificion municipal.
NO
ORGANIZACION/ INSTITUCION
CONTACTO
TELEFONOS Y CORREO
ELECTRONNICO.
coordinadora.
omm.munisanjuancotzal@yahoo.
es
DIRECCION
evelasco18yahoo.com
3
Presidente COCODE. Comunidad san
Felipe.
Francisco Yat
Cel; 51d73 2328
Comunidad SanFelipe,
San juan cotzal
4
Alcalde auxiliar, comunidad de San
Felipe.
Antonio Aguilar
Cel; 5380 3173
Comunidad de San
Felipe, San Juan
Cotzal.
5
Cooperativa integral de
comercialización (CICOMI)
Andrés Cruz Martínez,
gerente.
5171 7904
.
[email protected]
Miguel Ostuma
6
Oficina Municipal Forestal.
José Gilberto Pérez,
coordinador
[email protected]
Edificio municipal..
7
Cooperativa María de Nazaret.
Concepción Chamay
Sánchez, presidenta jd.
Cel; 5172 4394
Casa parroquial,
Cotzal.
8
Cooperativa de comercialización,
¨”Tejidos Cotzal¨” , SINTEC-
Pedro Marroquín Chamay
Coordinador
Cel; 50352097
[email protected]
9
Asociación Q¨esaltenam –ASODEQ-
JUANA SANCHE TOMA,
PRESIDENTA.
Cel; 5895 9856
Agro aldea Los
Angeles, Cotzal.
10
Asociación Asidemi
Antonio Cabinal de la
Cruz, rep legal.
CEL; 5989 8326
Agro aldea los Ángeles.
Cotzal.
TEMA; SALUD.
39
NO
1
ORGANIZACION/ INSTITUCION
CONTACTO
Oficina Municipal de la Mujer, (OMM),
Ester Velasco
TELEFONOS Y CORREO
ELECTRONNICO.
Cel; 4530 0164
DIRECCION
Edificio municipal
Omm.munisanjuancotzal@yahoo.
es
2
Centro de Atención Permanente,
(centro de salud)
Doctor Danilo Herrera
Directo
Cel 4048 5105
CAP, Cotzal.
3
COCODE, Santa Abelino, cotzal.
Juan Vasquez lopez
presidente..
Cel; 5729 6833,
Comunidad Santa
abelina
4
Fundación Agros
Ingeniero Diego Bernal
de León Coordinador
4007 8187
Comunidad Paraiso
Nebaj
5
Presidente Cantonal de la Cruz
, Antonio Cabinal de la
Cruz
Cel; 5998 8326
Agro aldea los ángeles,
Cotzal
6
Prestadora de Servicios de salud.
COTONEB.
Domingo Chamay,
facilitador institucional –fi.
4039 8262
CAP, cotzal
7
Falta una comadrona.
.
Cel; 5042 9147
Santa Abelina, Coztal.
TEMA; EDUCACION.
1
Centro educativo, experimental, Wiliam
M. Botnam, helps internatinal.
Rosa Córdova Directora,
[email protected],
[email protected]
2
Conalfa,
Nicolás Solano
coordinador.
Cel 5739 8340
40
Edificio Banrural.
NO
3
ORGANIZACION/ INSTITUCION
CONTACTO
.Instituto Básico con orientación
Agrícola IBOAC.
Juan José Sajic perez,
director
TELEFONOS Y CORREO
ELECTRONNICO.
Cel; 5350 9570
[email protected]
4
FUNDAMAYA, (ong), orientado al
conocimiento ancestral
Miguel de León,
coordinador
DIRECCION
.casco urbano cotzal,
frente a mifamilia
progresa.
Cel; 4608 9511
[email protected]
5
Coordinación Técnica Administrativa,
CTA. (ministerio de Educación.
.Lic Anamalia Adelina
Fernández, coordinadora.
[email protected]
.Casco urbano cotzal.
6
Oficina Municipal de la Mujer, (OMM),
Ester Velasco.
Cel; 4530 0164
Edificio municipal,
cotzal.
Omm.munisanjuancotzal@yahoo.
es
7
COCODE, Santa Abelino, cotzal
Juan Vásquez López
presidente..
Cel; 5729 6833
Comunidad Santa
abelina
8
IGER, Educación a Distancia,
INES RODRIGUEZ
SAJIC
COORDINADORA,
CEL; 5446 3742
CASA PARROQUIAL.
9
Parroquia.
Padre Mario Asturias
Cubar, párroco.
Cel; 5053 8199
Parroquia cotzal.
10
Colegio evangélico, “horeb”
Tabita Juana de la Cruz,
directora.
Cel; 5350 9570
Casco urbano cotzal.
11
Academia de las lengua mayas de
Guatemala, ALMAG, comunidad
lingüística ixil.
Roberto Domingo Bop,
presidente en funciones.
[email protected]
Cotzal,
41
MUNICIPIO DE NEBAJ
NO
ORG/ INSTITUCION
PERSONA CONTACTO.
TELEFONO CORRREO
ELECTRONICO.
DIRECCION.
Francisco Ceto Guzmán Gerente,
Teléfono; 7755 8389
Casco urbano, Nebaj.
I. TEMA; EDUCACION.
1
Asociación de Mujeres Maya Ixil, AMMI-
[email protected]
2
3
Asociación de los comités de
desarrollo urbano y rural, ADECOPADES-
Miguel Raymundo Sánchez,
coordinador.
Cel; 5373 1681
Red de Mujeres Ixiles
Elubia Margarita Herrera,
representante legal y Juana Bacá,
coordinadora.
[email protected]
Of; 7756 0252
Cel; 4266 5541
Cel (Juana) 5521 2021
[email protected]
[email protected]
4
Asociación Integral de la Juventud
Q’ANIL.
Cristóbal Coba Corio, técnico
voluntario.
Cel; 5735 6297
[email protected]
Lic. Modesto Guzmán Santiago,
presidente.
5
asociación de Educadores Populares
Resarcidos en el Quiché, -AEPREQ-
Diego Chávez Guzario, (miembro)
CEl; 4067 7544
Entrada a Nebaj,
después de pasar el
hospital, a mano derecha,
(gradas)
A un lado del calvario,
casco urbano nebaj.
[email protected]
6
Fundación Contra el Hambre
Rachel morales, Gerente del
Cel, 5721 0336
42
A una cuadra del
NO
7
ORG/ INSTITUCION
PERSONA CONTACTO.
TELEFONO CORRREO
ELECTRONICO.
DIRECCION.
–FH-.
proyecto.
[email protected]
calvario.
Academia de las lenguas Mayas,
comunidad lingüística Ixil,
Roberto Domingo Xinic Bop,
presidente en funciones.
[email protected]
Oficina de la comunidad
lingüística en Costal.
cel; 4805 6644
-ALMAG8
Pedro Raymundo Cobo,
coordinador
CEl; 5802 1355, 4914 1355 y
55299550
Ana Laynez 2da, coordinadora
II. TEMA; SALUD.
1
2
Asociación de los comités de
desarrollo urbano y rural, ADECOPADES-
Miguel Raymundo Sánchez,
coordinador.
Cel; 5373 1681
Asociación Movimiento de Victimas
para el desarrollo integral del norte
del quiché, -ASOMODINQ-
Maria Guzmán Raymundo, directiva
y Diego Rivera Santiago
representante legal
[email protected]
Cel; 5386 4659,
Telefax of. 77 56 0175
[email protected]
3
Red de Mujeres Ixiles,
Elubia Margarita Herrera,
representante legal y Juana Bacá,
coordinadora.
Of; 7756 0252
Cel; 4266 5541
Cel (Juana) 5521 2021
[email protected]
[email protected]
43
Mandar convocatoria a
través de Funda maya, o
dejar con la secretaria
(de funda maya)
NO
4
5
ORG/ INSTITUCION
PERSONA CONTACTO.
TELEFONO CORRREO
ELECTRONICO.
Asociación Guatemalteca de
personas con discapacidad a causa
del conflicto armado interno , _AGPD- “Manuel Tot”
Sr. Santiago Lopez, coordinador
local y Vocal I, de la Jd,
Cel; 5155 8026
Asociación Integral de la Juventud
Q’ANIL.
Cristóbal Coba Corio, técnico
voluntario.
DIRECCION.
Telefax (oficina de Guate) 2221 2508
Cel; 5735 6297
[email protected]
Lic. Modesto Guzmán Santiago,
presidente.
6
Programa Mejores Familias,
AKEBI/CEFI,
Alfredo García Pérez, Coordinador.
Cel; 4544 9027
A un lado del Calvario.
[email protected]
7
Fundación Contra el Hambre
–FH-.
8
Alcaldía indígena de Nebj,
Rachel Lopez, Gerente del
proyecto.
Cel, 5721 0336
[email protected]
Pedro Raymundo Cobo,
coordinador
CEl; 5802 1355, 4914 1355 y
55299550.
El calvario nebaj, dejar
nota con la secretaria de
FUNDAMAYA, (estan a la
par)
Miguel de León, coordinador
Cel; 4608 951
El Calvario nebaj
Elena Brito Secretaria
[email protected]
Diego Bernal de Leon, coordinador
regional.
CEl; 4007 8187
Ana Linez 2da, coordinadora.
9
10
FUNDAMAYA
Fundación Agros.
[email protected]
11
Área de Salud, Nebaj.
A una cuadra del
calvario.
Dr. Samuel Pérez, Gerente de
provisión de servicios del área.
Cel; 4032 4784
[email protected]
44
Aldea el Paraíso, nebaj.
NO
ORG/ INSTITUCION
III.
TEMA; ECONOMICO PRODUCTIVO.
1
Asociación de Mujeres Maya Ixil, AMMI-
PERSONA CONTACTO.
TELEFONO CORRREO
ELECTRONICO.
DIRECCION.
Francisco Ceto Guzmán Gerente,
Teléfono; 7755 8389
Casco urbano, Nebaj.
[email protected]
2
3
Asociación para la Conservación de
la Naturaleza y el medio Ambiente, ACREMA-
Diego Ramírez Terraza,
coordinador.
Cooperativa COTONEB
FERMIN GALLEGOS, gerente
financiero.
Cel; 5529 4281
[email protected]
Cel; 5373 8606
[email protected]
4
Asociación Movimiento de Victimas
para el desarrollo integral del norte
del quiché, -ASOMODINQ-
Maria Guzmán Raymundo, directiva
y Diego Rivera Santiago
representante legal,
Cel; 5386 4659,
Telefax of. 77 56 0175
[email protected]
5
Asociación de Promotores
Agropecuarios del Triangulo Ixil,
Juan Rodríguez Sambrano,
encargado de créditos y Diego de
León de Paz, rep legal.
Tel, of; 7755 82 80
Cel; 4587 8673
[email protected]
6
Red Laba¨`iQ (turismo manejado por
mujeres)
Elena Brito, Tesorera de la red.
Cel, 5365 1790 of; 7755 8337
6 avenida 8 calle cantona
Vitzal.
7
Asociación de artesanía Maya
Q`uimb’al.
Catarina Rivera.
Cel 4058 6206
6 avenida 8 calle cantona
Vitzal
45
NO
ORG/ INSTITUCION
PERSONA CONTACTO.
TELEFONO CORRREO
ELECTRONICO.
DIRECCION.
Of; 5751 8810
[email protected]
8
Cooperativa Santa Maria,
Felipe Brito, Coordinador.
Cel; 5994 8491
Estrada a Nebaj.
Of; 7756 0026
[email protected]
9
Fundación Contra el Hambre –FH-.
Rachel López, Gerente del
Proyecto.
Cel, 5721 0336
[email protected]
10
Asociación para el desarrollo, - Raíz-,
Elena de León, Coordinadora
administrativa.
Cel; 5195 1771
Of; 7755 8078
José Luís Pérez Matías, jefe de
agencia.
11
Fundación Agros.
[email protected]
Diego Bernal de León, coordinador
regional
CEl; 4007 8187
[email protected]
12
Fundación del Quetzal
Jacinto Brito Bernal, representante
legal.
Cel; 4531 7156
Of; 77560140.
46
Dentro del hotel Santa
Maria.
ANEXO 3: EJEMPLO DE CARTA DE INVITACIÓN
(La carta tenía el logo de la Fundación Ixil).
Guatemala 14 de mayo de 2010
Sra. Margarita Yat Pérez
Coordinadora
Oficina Municipal de la Mujer, (OMM),
Edificio Municipal de Chajul
Estimada Sra. Yat Pérez,
De parte de la Fundación Ixil le extendemos un cordial saludo, además queremos darle a conocer que
nuestra Fundación ha sido formada durante el año 2009 con el fin de apoyar el desarrollo social y
económico de la región. Actualmente tenemos un programa de becas para estudiantes Ixiles con la
Universidad del Valle de Guatemala.
Como parte de su planificación de actividades, la Fundación Ixil desea realizar un diagnóstico en los temas
de Educación, Salud y Desarrollo Económico del área. Por lo que cordialmente le INVITA a participar en la
siguiente actividad:
GRUPO FOCAL EN EL TEMA EDUCATIVO
LUGAR: Salón de Reuniones de la Sede de la Asociación Chajulense.
DIA Y HORA: Martes 18 de mayo a las 9:00 am.
En esta reunión participarán varios actores claves en la educación del Municipio, y se establecerá la
problemática de la educación, las soluciones posibles a tales problemáticas y los programas que se están
llevando a cabo en la actualidad.
Esperando contar con su valiosa presencia me suscribo de usted,
Atentamente,
Licda. Paula Rodríguez
Directora Ejecutiva
Fundación Ixil
Sr. Miguel Tzoy Tum
Directivo
47
ANEXO 4: LISTADOS DE ASISTENCIA A GRUPOS FOCALES
48
49
50
51
52
53
54
55
56
ANEXO 5: FOTOGRAFIAS DE LOS GRUPOS FOCALES
Grupo focal Chajul: Económico
Grupo focal Chajul: Salud
Grupo focal Chajul: Educación
Grupo focal Cotzal: Económico
Grupo focal Cotzal: Educación
57
Nota: No se realizó el grupo focal de Salud de Cotzal por falta de asistencia y lamentablemente por
descuido no se tomaron las fotos de Nebaj, la siguiente semana.
58