Estereotipos, prejuicios y discriminación

TEMA 5
ESTEREOTIPOS, PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÃ N
OBEJTIVOS:
-Ser capaz de definir y establecer las diferencias entre los 3 conceptos.
-Identificar los orÃ−genes y procesos de formación de los estereotipos y prejuicios.
-Definir las funciones e influencia de los estereotipos sobre la cta.
-Conocer las estrategias + útiles xa el cambio de los estereotipos.
DEFINICIONES
ESTEREOTIPOS
Como retratos en la mente.
Pensamientos o creencias generales.
-Creencias sobre caracterÃ−sticas asociadas a los diferentes grupos sociales: caracterÃ−sticas fÃ−sicas,
intereses, metas, actividades, ocupaciones preferidas, etc.
-Pueden ser positivos o negativos.
-Pueden ser acertados: reflejar las caracterÃ−sticas reales de los grupos, aunq de forma exagerada: “fondo de
verdad de los estereotipos”(alguna de esas caracterÃ−sticas q definen al grupo son ciertas), o desacertados:
información errónea.
Lo normal es q exista este fondo de verdad.
PREJUICIOS
Es una evaluación (positiva o negativa) de un grupo social y de sus miembros.
Sentimientos y emociones q dependen de las creencias sobre las caracterÃ−sticas del grupo.
-Pueden ser:
Prejuicios Calientes: Es aquel q se expresa la emoción q nos crea ese grupo.
Prejuicios FrÃ−os: Hay sentimientos hacia una grupo q no se expresan xq está mal visto, es decir, son
práctica/ incorrectos.
Son + útiles y + difÃ−ciles de combatir (x aquello q no se ajusta al perfil)
-Pueden ser una consecuencia de los estereotipos.
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-Origen:
Personalidad autoritaria (ADORNO, 1950)
Tª del chico “expiatorio” o Cabeza de Turco.
DecÃ−a q hay personas q están tan reprimidas q tienen q canalizar esa agresividad desplazándose hacia
personas de menor nivel social.
Aunq esta Tª está desacreditada, se usa.
La limitación de esta Tª es q el prejuicio es algo muy extendido y esta Tª sólo se puede aplicar a unas
situaciones y unas personas.
Se acepta q el prejuicio tiene una base cognitiva.
X su extensión, procesos cognitivos y sociales al igual q los estereotipos.
DISCRIMINACIÃ N
-Cta. diferencial (positiva o negativa) dirigida hacia un grupo social y sus miembros.
Diferencial = Hay un desEQ en un grupo ya sea tratándole mal o bien (X. Ej: Parking de minusválidos x lo
q dices q ojalá fueras asÃ−)
-Puede ser una consecuencia de los prejuicios y de los estereotipos.
Sobre todo si hay una consistencia (hace, piensa, siente)
-La expresión de ctas. Discriminatorias depende en muchas ocasiones de las normas sociales. Esto tiene q
ver con los Prejuicios FrÃ−os.
Las normas sociales pueden ser favorecedoras de los prejuicios y estereotipos.
Los estereotipos en sÃ− no son malos sino q ayudan a establecer categorÃ−as sociales.
FUNCIONES DE LOS ESTREOTIPOS:
-De cto.: Los estereotipos “sirven” xa inferir cómo son los grupos: los rasgos de personalidad q comparten
sus miembros y “explican” las emociones q los miembros del grupo provocan en los d+.
Tener esas ideas te facilitan a ir x el mundo
-Motivacional: Justifican las desigualdades existentes entre los grupos “Hipótesis o creencia en un mundo
justo”.
Los estereotipos, prejuicios y la discriminación se acentúan en situaciones de conflicto o recesión
económica.
Es decir, determinadas situaciones (polÃ−ticas, económicas) activan q se den los estereotipos.
Los estereotipos se parecen mucho a los esquemas. (X. Ej: Tb son rÃ−gidos)
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EFECTOS SOBRE LOS JUICIOS Y LA CTA.
-Se obvia al individuo como tal y se le juzga o evalúa x su grupo de pertenencia. Haces juicios del grupo.
-Especial incidencia en su uso de:
Factores situacionales q reducen la capacidad xa procesar información.
Falta de tiempo, información compleja, estado de ánimo- Igual q los esquemas.
-Activación emocional (fuerte): Recurrimos a los juicios.
-Funcionan como esquemas afectando a:
La búsqueda de información
La interpretación de la información (lo ambiguo se transforma en evidencia)
La utilización de la información (suprimir una y acentuar otra)
“ProfecÃ−as de autocumplimiento”
X. Ej: Si tienes el prejuicio de q las mujeres no pueden ser jefas esto influye, ya q sólo buscas lo malo y ves
lo malo xo nunca lo bueno. X lo q si da una respuesta ambigua interpretarás como q no puede ser una buena
jefa.
X. Ej: Si tu esquema de buen estudiante es no ser respondón y le metes en ese saco, acabará siéndolo.
ORIGEN Y FORMACIÃ N DE ESTEREOTIPOS
a)Aprendizaje Social: Los estereotipos (prejuicios y la cta. de discriminación) son aceptados y valorados
positiva/ x el grupo de referencia, familia, amigos, pareja, etc (persona de referencia).
Son una norma grupal (explÃ−cita o implÃ−cita).
Su aprendizaje dependerá de la aceptación de la norma.
Se refuerzan social/ (Aprendizaje instrumental o moldeado)
Los medios de comunicación: amplifican o exageran la información sobre miembros de determinados
grupos.
Nosotros estamos en posición de decidir, xo lo niños pekes se basan a mirar lo q hacen los de su marco de
referencia.
-CaracterÃ−sticas o información observable q llaman la atención.
-Información saliente a la q se presta + atención
Correlación ilusoria- Asociación percibida (injustificada/) entre 2 caracterÃ−sticas q no están empÃ−rica/
relacionadas (X. Ej: Inmigración Delincuencia)
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-Roles desempeñados provocan sesgo de correspondencia
-Emociones experimentales en presencia de los miembros del grupo.
CAMBIO DE ESTEREOTIPOS
“Pie en la puerta”
¿Se pueden cambiar los estereotipos y reducir prejuicios y discriminación?
-Leyes y normas antidiscriminatorias- No es lo mismo q una ley favorezca la existencia de estereotipos a q no
lo haga.
Y si las leyes no cuidan de q no exista discriminación se dará.
-Intervenciones cognitivas- Estar sensibilizado de lo q es estar estimatizado en un determinado grupo.
Es pensar cuidadosa/ en los de+.
La labor de sensibilización se hace indicándole q se ponga en el lugar del otro.
-Contacto directo con los miembros del grupo: Hipótesis del Contacto- El contacto no funciona siempre xq
sÃ−.
Xa q funcione el contacto se tienen q dar una serie de condiciones:
• Contacto individual directo y personal con miembros del grupo.
• Contacto informal y cotidiano.
• Contacto en situaciones q incluyan tareas de cooperación e interdependencia. AsÃ− coordinaban o
sincronizaban el trabajo y era + efectivo el trabajo común. En estas situaciones de interdependencia
sÃ− q se da el contacto directo. Ya q el sincronizar ambas conductas favorece a ambos.
• Contacto en igualdad de condiciones.
Estas son las condiciones xa q se de el cambio de estereotipos.
Es decir, estas son las condiciones en las q se da la hipótesis.
La conversión a veces ni se produce xq se encuentran excusas.
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