Alfabetización en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe (AIB)

INSTRUMENTO 2.6
APOYO Y ESTIMULO A PROYECTOS DE INVESTIGACION
ENTRE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROVINCIAL Y EL SISTEMA CIENTÍFICO RADICADO EN EL
TERRITORIO PROVINCIAL
Código
(A llenar por la
SECTeI)
2013
FORMULARIO A
Todos los campos del formulario son de llenado obligatorio
1. Definición del tema de interés provincial en el que se enmarca el proyecto
(El proyecto será evaluado por el tema y subtema de interés provincial indicado en los
casilleros. Ver punto Temas de interés provincial 2013 de las Bases y Condiciones del
Instrumentos 2.6)
Tema de interés provincial 10
2. Nombre de la Unidad de Vinculación Tecnológica (UVT)
Universidad Nacional del Litoral - Centro para la Transferencia de los Resultados de la
Investigación (CETRI – Litoral)
3. Representante de la UVT ante la SECTeI
Apellido y Nombres: Scacchi, Daniel
Cargo: Director CETRI - Litoral
Dirección: Pasaje Martínez 2626. Santa Fe
Código Postal: 3000
Teléfono/Fax: 54-342-4571234 o 4555135
E-mail: [email protected]
Firma:
4. Instituto de Educación Superior Provincial
Institución:Escuela Normal Superior N° 32 "Gral. José de San Martín"
Dirección: Saavedra 1751
Localidad: Santa Fe
Código Postal: 3000
E-mail: [email protected]
Teléfono fijo| móvil/Fax: 4572934
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Responsable de la Institución: Prof. Mónica Inés Bejarano
Firma:
5. Institución del Sistema Científico Provincial
Institución:Universidad Nacional del Litoral
Dirección: Bv. Pellegrini 2750
Localidad: Santa Fe
Código Postal: 3000
E-mail: [email protected]
Teléfono fijo| móvil/Fax: 54-342-4571110 o 54-342-4571121
Responsable de la Institución: Dr. Albor Cantard
Firma:
6. Director del Proyecto. (Adjuntar, en hoja aparte, Curriculum Vitae (CV) firmado en todas sus páginas
por el titular. Máximo 10.000 caracteres)
Apellido y Nombres: Héctor Mario Manni
Institución: Facultad Humanidades y Ciencias – Universidad Nacional del Litoral
Título/Posición: Profesor de Castellano y Literatura / Profesor Titular e Investigador Categoría 2
CUIL/CUIT: 20 -10427577 -0
Teléfono fijo/móvil/fax:0342-4585212/ 0342-154483092
E-mail: [email protected]
7. Título del Proyecto (máximo 120 caracteres)
Alfabetización en el marco de la Educación Intercultural bilingüe (AIB)
7.1 ¿El proyecto es continuidad de un proyecto ya financiado por la Provincia de Santa Fe en una
convocatoria anterior?
SI
NO
7.2. Si el proyecto es continuidad de un proyecto ya financiado indique el año de la convocatoria y el
título
7.3. Si el proyecto es continuidad de un proyecto ya financiado se deberá incluir como documento
anexo un informe de las actividades realizadas (máximo 2 páginas).
8. Resumen (máximo 500 caracteres)
La alfabetización (entendida como un proceso de adquisición de los medios para apropiarse
de la cultura y formar parte de su construcción) de niños, adolescentes y adultos que
provienen de las comunidades aborígenes constituye un problema social, cultural y
lingüístico que el Estado no alcanza a resolver. Las comunidades aborígenes en nuestro país
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conforman importantes sectores de exclusión tanto por su condición de pobreza como por
sus condiciones históricas, culturales y lingüísticas negadas, olvidadas y en estado de
desaparición. Este proyecto se propone definir un espacio de investigación que contribuya,
en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), al diseño de programas
destinados a la formación de recursos humanos, por un lado; y a la generación de proyectos
educativos fundados en el reconocimiento de la diversidad cultural como un valor.
Hay que describir una situación que preocupa a las comunidades aborígenes de nuestra
zona: sólo los adultos hablan su lengua originaria, de modo que de no darse una política
lingüística adecuada, la pérdida de la lengua mocoví en esta zona es inminente, lo que
puede llevar a un estado de pérdida de su identidad cultural. No obstante, la experiencia de
la Escuela Intercultural Bilingüe de Recreo muestra que es posible revertir esta tendencia.
En las instituciones educativas, generalmente, el problema de alfabetización sólo es
atribuible a las condiciones de pobreza de la población aborigen, razón por lo que no se
presta atención a la naturaleza cultural y lingüística del mismo. Bajo el supuesto del
reconocimiento de la globalidad del problema, las comunidades aborígenes, las
instituciones educativas y otros estamentos del Estado podrían dar respuestas a los
requerimientos que permitan resolver el problema atendiendo la diversidad lingüística,
histórica, antropológica y cultural. Sin embargo, se reconoce que el impacto de estos
enfoques en la formación de docentes es escasa o nula.
En este marco, se asume el potencial de aplicación que ofrece la investigación participativa
y que puede aportar a la solución de problemas socio-culturales urgentes. El proyecto se
caracteriza por centrarse en los resultados que los sectores y actores, vinculados a los
problemas que aborda, esperan del mismo. Se parte del supuesto que quienes participarán
de este proyecto se constituyen en agentes creadores del proceso de investigación y capaces
de encarar problemas como el de la educación y la alfabetización en contextos
multiculturales.
Se proponen cuatro momentos: i) la construcción del marco teórico, bajo los supuestos de
la EIB, a partir de talleres en los que participen especialistas e investigadores, miembros de
la comuniad mocoví de Recreo, docentes y estudiantes del IES y de la Universidad; ii)
trabajo de campo en el territorio para definir núcleos que permitan desarrollar propuestas
curriculares (experiencias educativas, fragmentos de la gramática mocoví, cosmovisión,
relatos de la cultura e historia mocoví, etc.); iii), diseño de programas, proyectos e
instrumentos que aporten a la formación docente, a propuestas curriculares innovadoras
para los niveles inicial y primario y a la construcción de materiales didácticos destinados a
la Escuela Bilingüe de Recreo; iv), monitoreo de los resultados y estrategias de evaluación
de instrumentos.
8.1 Palabras Claves (máximo 100 caracteres) (Palabras que permitan caracterizar el proyecto para su
búsqueda en bases de datos)
Educación Intercultural Bilingüe – alfabetización – investigación participativa – formación docente
- proyectos educativos innovadores
9. Objetivo (máximo 1.000 caracteres)

Contribuir al desarrollo de la investigacion en la Escuela Normal Superior N° 32 “Gral. San
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



Martín” de manera articulada con la Universidad Nacional del Litoral.
Contribuir a la producción de conocimiento sobre el contexto sociocultural y lingüístico de
las comunidades originarias de la zona que permita el diseño de propuestas curriculares,
materiales educativos
pertinentes e instrumentos de gestión pedagógica en el marco de la Educación Intercultural
Bilingüe (EIB).
Generar instrumentos que contribuyan a la formación docente en el marco de EIB basado
en las prácticas de interculturalidad y la participación de sujetos portadores de diferentes
culturas.
Contribuir al fortalecimiento de la experiencia de EIB desarrollada en la Comunidad
Mocoví de Recreo – Santa Fe .
Desarrollar instrumentos y herramientas que favorezcan el desarrollo de la EIB:
 Fortalecer el proceso de creación de la escritura en lengua mocoví.
 Producir una gramática escolar de fragmentos de la lengua mocoví.
 Producir y difundir materiales didácticos a partir de los trabajos de recuperación de
la cultura, lengua, cosmovisión e historia del pueblo mocoví.
10. Breve justificación y antecedentes (máximo 1.000 caracteres)
El presente proyecto se sostiene en la necesidad de generar conocimiento contextualizado de una de
las modalidades educativas instaurada por la ley de educación nacional N° 26.206, basándose en los
derechos que tienen los pueblos originarios de nuestro país, protegidos por la Constitución
Nacional, de recibir educación que contribuya a la preservación y fortalecimiento de su identidad
étnica, cultural y lingüística y a desempeñarse activamente en una sociedad en la que múltiples
culturas puedan interactuar en un marco de diálogo y respeto de las diferencias.
Por otro lado, los egresados de Institutos de Formación Docente (IFD) se enfrentan a situaciones
complejas generadas por la convivencia de grupos multiculturales. Esto plantea la necesidad de que
los docentes se formen en un marco de reconocimiento de la educación multicultural y de la
complejidad que implican las diferencias identitarias para sus prácticas docentes, de modo que
puedan estar en condiciones de situarse en estos escenarios.
Asimismo, los desafíos que la educación plantea permanentemente obliga a quienes tienen la
responsabilidad de la formación de docentes a buscar las mejores herramientas para mejorar la
calidad de lo que se ofrece. En este sentido, la vinculación entre docentes-investigadores de la
Universidad y docentes-investigadores de las IES resulta sumamente enriquecedora para ambos
grupos.
Antecedentes
En la Facultad de Humanidades y Ciencias de la UNL, en el año 1995 comenzó un trabajo de
investigación, en el marco del programa de Iniciación a la Investigación de la UNL (CIENTIBECA),
sobre la cultura y lengua mocoví y toba, dirigido por la Prof. Dina San Emeterio y por el Prof.
Héctor Manni. Posteriormente, se presentaron diferentes proyectos de investigación, cuyos
contenidos están relacionados con las lenguas de la familia Guaykurú (especialmente, mocoví). En
especial se destaca por su relación con la presente propuesta el proyecto “Alfabetización, lengua y
cultura en las comunidades de la etnia mocoví del centro y norte de la Provincia de Santa Fe:
propuesta desde el enfoque de Educación Intercultural Bilingüe (EIB)”, dirigido por Héctor Manni.
Evaluó y financió la UNL. Años 2008/2010.
Tembién se desarrollaron varios proyectos de extensión, tanto de la Facultad de Humanidades y
Ciencias como en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, entre los que se encuentra el
proyecto “Fortalecimiento y Proyección de Experiencia de Educación Intercultural Bilingüe
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(Español-Mocoví)”, año 2007/2008 (Entidad que financió: Secretaría de Políticas
Universitarias - Ministerio de Educación). Dirigió: Héctor Manni.
Desde hace varios años se establecieron contactos y relaciones entre la comunidad mocoví de
Recreo y profesores e investigadores de la Facultad de los Departamentos Académicos de Letras y
de Historia.
11. Resultados a obtener (máximo 1.000 caracteres)
Como parte de las acciones del presente proyecto, se esperan resultados que pueden
definirse en dos dimensiones: por un lado, el resultado de la actividad de los investigadores
desde los marcos disciplinares involucrados; y, por el otro, el resultado de la vinculación y
articulación con los actores sociales comprometidos con este proyecto. Esto no significa
que se proyecten dos instancias diferenciadas; muy por el contrario, los resultados de la
investigación implican necesariamente a los investigadores y los actores sociales. La
discriminación de los resultados conlleva esta advertencia.
 Estado de la cuestión acerca del enfoque de Educación Intercultural Bilingüe. La
necesidad de contar con un soporte teórico y metodológico que permita desarrollar
las acciones del proyecto lleva a plantear la elaboración del estado de la cuestión a
partir de la interacción de diferentes disciplinas.
 Se espera contar con herramientas que permitan generar programas de
alfabetización y prácticas educativas en el marco de EIB para niños, adolescentes y
adultos de escuelas a las que concurran miembros de las comunidades originarias.
 Se espera contar con un programa que defina acciones para la formación docente en
el marco de EIB que aporte tanto a los estudiantes de la Escuela Normal Superior
N° 32 “Gral. San Martín” como a los de la Facultad de Humanidades y Ciencias de
la UNL.
 Descripción de la lengua mocoví que sirva como soporte para la elaboración de
gramáticas pedagógicos y que facilite la transposición didáctica de utilidad para los
docentes y los estudiantes en las escuelas con población mocoví.
 Diseño y producción de materiales didácticos destinados a la Escuela Intercultural
Bilingüe de Recreo (Santa Fe).
12. Cronograma de trabajo (Anexar, en hoja aparte, máximo 3 páginas)
13. Equipo de Trabajo
13.1 Investigadores: (Indicar aquellos integrantes del equipo de trabajo que encuadran en la definición
del inciso “BENEFICIARIOS”de las “Bases y Condiciones” del instrumento).
Apellido y Nombre: Maldonado, Sandro Luis
Institución: Escuela Normal Superior N° 32 "Gral. José de San Martín"
Apellido y Nombre: Preti Ibarra, Alejandra
Institución: Escuela Normal Superior N° 32 "Gral. José de San Martín"
Apellido y Nombre: Ramírez, María Clara Asunción
Institución: Escuela Normal Superior N° 32 "Gral. José de San Martín"
Apellido y Nombre: Carrió, Cintia
Institución: Facultad Humanidades y Ciencias – Universidad Nacional del Litoral / CONICET
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Apellido y Nombre: Palachi, Cadina
Institución: Facultad Humanidades y Ciencias – Universidad Nacional del Litoral
Observaciones:
13.2 Otros Integrantes del Equipo de Trabajo:
Apellido y Nombre:
Institución:
Rol en el proyecto:
Apellido y Nombre:
Institución:
Rol en el proyecto:
Apellido y Nombre:
Institución:
Rol en el proyecto:
Apellido y Nombre:
Institución:
Rol en el proyecto:
Apellido y Nombre:
Institución:
Rol en el proyecto:
Observaciones:
13.3. Antecedentes del Equipo de Trabajo (Adjuntar, en hoja aparte, Curriculum Vitae (CV) de los
miembros del grupo de trabajo, máximo 6.000 caracteres c/u). En caso de que se contraten asesores
externos, además del C.V se deberá anexar los términos de referencia. Todos los CV deberán estar
firmados en todas sus páginas por el titular.)
14. Monto del beneficio que solicita
$ 30.000
15. Indique si el proyecto cuenta con financiación por parte de otro organismo de promoción de
CyT
Título del proyecto:
Institución que lo financia:
Monto otorgado:
Período de duración del proyecto financiado:
16. Evaluación ética del proyecto de investigación
¿El proyecto requiera una evaluación de un Comité de Ética | Bioética)?
SI
NO En caso afirmativo, se deberá adjuntar la resolución habilitante a la fecha del cierre de la
convocatoria.
La presentación de este formulario deberá estar acompañado por el FORMULARIO B –
PRESUPUESTO disponibles en la web de la SECTeI.
La presente solicitud reviste carácter de declaración jurada.
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Lugar y fecha
Firma del Director del Proyecto
Inicialar en todas las hojas
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