audioperceptiva i
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS INSTITUTO SUPERIOR DE MÚSICA APROBADO POR RES. CAISM N° 18 /2013 AUDIOPERCEPTIVA I PROGRAMA Docentes a cargo: Titular: Prof. CASTELLS, FERNANDO Adjunta: Prof. GOLDSACK, Elina JTP: Prof. MICKIEWICZ, HUGO JTP: Prof. BERTOTTI, MAURO JTP: Prof. MATTARANA, Andrea JTP: Prof. GAUNA, María Soledad Año Académico: 2013 Carga horaria semanal: 2 horas de clase Teórico-Práctica (Prof.) 1 hora de clase Práctica (JTP) Fundamentación General: El fundamento general de la Asignatura podría sintetizarse en la siguiente afirmación: AUDIOPERCEPTIVA representa la conexión entre la teoría y las imágenes sonoras que aquélla pretende describir. Inversamente, podría definirse como la materia que apunta a desarrollar la capacidad de denominar, explicar y actualizar (ejecutar) esas imágenes sonoras ya existentes en la mente del estudiante de música (también se podrían incluir los productos de la experimentación). En otros términos, AUDIOPERCEPTIVA es la vinculación imprescindible entre teoría y práctica musical. Consideramos que un concepto teórico es, al menos, relativo, si no es consecuencia o no tiene el aval de la experiencia sonora viva. Y, nuevamente en sentido inverso, y nivel de conocimientos que nos compete -el universitario-, la mayor parte de los elementos del discurso musical deben poder ser nombrados, comprendidos, graficados y puestos en juego a voluntad por el alumno. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] APROBADO POR RES. CAISM N° 18 /2013 No debemos olvidar que la música (vale la perogrullada) es un “arte sonoro”. Por lo tanto, creemos que no puede abordarse sólo a partir de construcciones exclusivamente racionales, gráficas, estadísticas, algorítmicas (salvo actuando a un nivel puramente “experimental”, en el sentido científico del término), sino también debe considerar (prioritariamente) la incidencia sensorial que aquellas construcciones producen. La percepción será en definitiva, la que genere la sensaciones e imágenes internas en el oyente (y no las explicaciones y las grafías, fórmulas, etc., por sí mismas). Es excesivamente frecuente la disociación entre la habilidad motriz y la comprensión de los fundamentos y códigos del lenguaje. Esta última no debe ser minimizada (mucho menos en el nivel universitario), pues es la que incide notablemente en la práctica musical. Aunque existiese un talento innato, una notable intuición en los intérpretes, etc., al menos académicamente, se supone que los logros técnicos deben poder ser explicados y fundamentados, tanto en aquellas carreras que apuntan a la formación de profesores, como así también para las que promueven investigadores. La “comprensión” de que hablamos marca la diferencia entre intérpretes, compositores, directores y maestros. Asimismo, la ausencia de comprensión atenta contra la autonomía del estudiante (menos conocimiento = más pobreza = menos autonomía). Objetivos: 1.- Experimentar, rememorar, comparar, conceptualizar, sistematizar, detectar por audición, leer y escribir -al dictado y por propia elaboración- elementos, estructuras gramaticales y pequeños discursos propios del sistema tonal y de la rítmica proporcional, según los contenidos progresivos que se detallan en el Programa correspondiente. 2.- Apuntar al desarrollo de una comprensión de la organicidad del lenguaje tonal, esto es: las funciones e interrelaciones entre los elementos y estructuras arriba citados manifestándose en la realidad sonora de la obra musical. 3.- Ampliar el panorama auditivo y los recursos musicales generales del alumno. Característica de la asignatura: Dividida en cuatro MÓDULOS: ARMONÍA-MELODÍA, EJECUCIÓN/LECTURA ARMONÍA-MELODÍA, PERCEPCIÓN/ESCRITURA RITMO, EJECUCIÓN/LECTURA RITMO, PERCEPCIÓN/ESCRITURA Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] APROBADO POR RES. CAISM N° 18 /2013 PROGRAMA ANALÍTICO ARMONÍA-MELODÍA (2 módulos: EJECUCIÓN y PERCEPCIÓN) ESTRUCTURAS Y CONCEPTOS: TONALIDAD: Tónica. Serie de Armónicos. Relaciones entre los sonidos de la serie. Generación de armonía y melodía. Omnipresencia de la Tónica en la composición tonal. Memoria de la Tónica: oído musical, afinación. ESCALAS: 1)Trifónica (acorde M), 2)Tetrafónica (ac. M más 6ª agregada), 3)Pentafónica Mayor, 4)Mayor natural, 5)Mayor artificial, 6)Pentafónica menor, 7)Menor natural, 8)Menor melódica, 9)Menor armónica, 10)Bachiana, 11)Italiana, 12)Dórica. ACORDES: 1)Tríadas: M, m y de 5ª dism, y tríadas M y m con 6ª agregada. 2) Acordes de 7ª con estructura: de Dte., de II de escala M y de II de menor armónica, de I de M. 3) 9ª de Dominante, en M y m. Todos en estado fundamental e inversiones. ESTRUCTURAS ARMÓNICO-MELÓDICAS: 1) I-V-I (en M y m), 2) I-II-V-I y I-II6-V-I (M y m), 3) I-III-V-I, en m. En pasajes de reducidas dimensiones (frases, oraciones, estrofas): relación de los acordes que forman la estructura armónica con notas-clave (estructurales) de la melodía (*). DISMINUCIONES MELÓDICAS: Configuraciones melódicas (“disminuciones”) fundamentadas en la armonía, conteniendo: saltos acórdicos o consonantes, arpegiaciones, saltos acórdicos unidos por Notas de Paso (inclusive algunas cromáticas), y Bordaduras (incluyendo también bordaduras cromáticas inferiores, dobles bordaduras y bordaduras “incompletas”, como Apoyaturas, Retardos y Escapes). PROLONGACIONES ARMÓNICAS DE LOS GRADOS ESTRUCTURALES con acordes propios de las escalas (heptáfonas) Mayores y menores estudiadas (**), incluyendo dominantes secundarias. Movimientos fuertes, débiles y súper-fuertes entre fundamentales. Secuencias diatónicas. ACCIONES Y ESPECIFICACIONES: Módulo EJECUCIÓN Cantar, a partir de la percepción: Tónica y primeros armónicos: De música oída que puede incluir armonías “extendidas” -7as., 9as., 11as. 13as.-, acordes disminuidos y aumentados y prolongaciones armónico-melódicas variadas (en pasajes con eje tonal inequívoco). Fundamentales de acordes invertidos: Aislados y en enlaces breves que los contengan. ( *) Como: 1) I-V-I asociada con las progresiones melódicas (notas de la escala): 3-2-1, 5-4-3, 5-4-3-2-1, 5-6-7-8, 1-23, etc., e inclusive las estructuras no progresivas (bordaduras): 8-7-8, 3-4-3, 1-2-7-1, etc. 2) I-II-V-I y I-II6-V-I, asociados con: 3-2-2-1, 1-2-2-3, 5-4-4-3, 5-4-3-2-1, etc. 3) I-III-V-I con: 3-3-2-1, 5-5-4-3 ... ( Acordes bordadura: IV, VI, II7, V6... como bordaduras de Tónica; I, II, VI, IIe... como bord. de Dte., y similares para los otros grados estructurales. Acordes de paso: VI-IV; V6-VI-I 6 (V 6)... o III6-VI-V6-IV-I6...etc. como prolongaciones de Tón. y 4 4) 4 sim. para los otros gr.). Ac. ornamentales: sin correlato con las notas de la melodía, como un VI, VI7 o III embelleciendo notas melódicas del acorde de Tónica, y hasta un IV7... Ac. de énfasis armónico (interdominantes). Acordes conducción-voz: para evitar 5as. y 8as. paralelas en combinación con la estructura melódica, como el VI y/o IV entre el I estructural y el II estructural, etc. **) ACLARACIÓN: Las Estructuras y Conceptos consignadas en las Notas al pie son sólo sugerencias teóricas y de detalle, que no necesariamente deben ser manejadas conceptualmente por el alumno en sentido estricto. Se refieren a la orientación teórica y metodológica que sostiene la Cátedra. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] APROBADO POR RES. CAISM N° 18 /2013 Tocar y Cantar: 1- sin leer, 2- leyendo, en todas las tonalidades M y m (usuales), en claves de sol y fa, y en todas las alturas pentagramales posibles (registros diversos, líneas adicionales, signos 8ª -adecuándolos al propio registro vocal-): Escalas: ascendentes y descendentes, partiendo de tónica o desde cualquier grado; en pequeños tramos, en ámbito de 8ª o en rango extendido; inclusive diseños melódicos progresando por los grados de cada escala (secuencias -modelo por grados conjuntos, notas repetidas y saltos pequeños -). Acordes: solos y formando pequeños enlaces y secuencias: plaqué, en teclado, y quebrados, al tocar en instrumentos monódicos y al cantar -ascendentes, descendentes y en distintas direcciones, disposiciones e inversiones, e inclusive paralelos, como secuencias melódicas-. Enlaces estructurales (estructuras armónico-melódicas): en teclado (obligatorio para todos los instrumentos y especialidades). Cantando: en disposiciones posibles para la voz, a fin de generar la base armónica para la lectura de líneas melódicas. Melodías, cánones, partes corales o de obras instrumentales. Armonizar al teclado: frases, oraciones, estrofas o pasajes melódicos dados o propios del alumno (originales). (Posible también con guitarra; pero se pedirá a los guitarristas una versión al teclado.) Elaborar frases y oraciones melódicas en forma empírica: 1-improvisar cantando, 2-improvisar tocando. Fijar y retener la idea en ambos casos. Módulo PERCEPCIÓN Analizar y conceptualizar por audición: Explicar y representar con analogías gráficas y símbolos: agrupamientos -en diferentes niveles temporales-, articulación de grupos, funciones y subordinaciones (determinando “Forma”); paralelismo y contraste en todos los niveles de agrupamientos posibles. Aislar, entonando: Tónica y primeros armónicos (Ver Módulo EJECUCIÓN). Agrupamientos (unidades de sentido, hasta las más pequeñas posibles), intervalos y hasta notas sueltas de pasajes melódicos escuchados o recordados (referenciados con palabras, sílabas del texto, ubicación métrica, etc.) y eventualmente, posible estructura melódica. Bajos bien recortados de música grabada. Detectar por audición (y anotar en escritura pentagramal): Bajos de acordes (dado sólo el nombre de la Tónica): De música grabada o tocada (enlaces breves, cadenciales, pero conteniendo prolongaciones), determinando fundamentales reales y, eventualmente, inversiones. Escalas y acordes: empleados en configuraciones esquemáticas (producidas por la mayor cantidad posible de fuentes tímbricas) y en melodías grabadas (frases, oraciones, estrofas o pasajes breves de la mayor cantidad de estilos y géneros posibles). Enlaces armónicos (*1): En música grabada (frases, oraciones, estrofas o pasajes breves de la mayor cantidad de estilos y géneros posibles -conteniendo inversiones-). (**2) Escribir por audición (dado sólo el nombre de la Tónica) : Melodías grabadas, cantadas o tocadas (inclusive por los mismos compañeros cursantes), después de una cantidad prudente de escuchas reiteradas, habiendo detectado y anotado previamente su base armónica. Anotar las propias elaboraciones empíricas (implica también mejorarlas a partir del análisis detallado -auditivo- de la escritura). BIBLIOGRAFÍA Aguilar, Mª del Carmen…………Análisis Auditivo de la Música. Ed, de la Autora, 1999. Green, D. ……………………………Form in tonal music. Holt, 1965. Apuntes de Cát. Prof. Luis Machado Schönberg, A. ........................Armonía. Real Musical, 1979. Schönberg, A. ……………………..Modelos para estudiantes de composición. Ricordi, 1970. Forte, A. y Gilbert, S. .............Introducción al análisis schenkeriano. Labor, 1992. Salzer, F. ...............................Audición Estructural. Coherencia tonal en Música. Labor, 1995. Lerdahl, F. y Jackendoff, R. ….Teoría generativa de la Música Tonal. Akal, 2003. MATERIALES Y GRABACIONES (Obrantes en Fotocopiadora del ISM) Solfeos entonados elaborados por los alumnos cursantes sobre contenidos del programa: Melodías compuestas sobre enlaces estructurales y sobre enlaces estructurales con prolongaciones 1 (*) Sin escritura pentagramal, sólo colocando los grados armónicos, pero en relación con la métrica y el fraseo. (**) Partiendo de la detección de la estructura o cadencia básica, preferentemente, y agregando luego los posibles acordes de prolongación. 2 Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] APROBADO POR RES. CAISM N° 18 /2013 sencillas (a las que los docentes y ayudantes de Cátedra agregarán bajos, 2as., 3as y 4as. voces). Cánones y partituras corales e instrumentales seleccionadas. Trabajos Prácticos: 1) Trabajos de Resolución Escrita: Hojas con ejercicios impresas por la Cátedra, y 2) Trabajos de Resolución Auditiva: Discos preparados por la Cátedra, con grabaciones originales, posibles trabajos compuestos por los alumnos y grabaciones de pasajes apropiados de los más diversos estilos y géneros de música tonal (incluyendo selecciones hechas por los estudiantes). RITMO (2 módulos: EJECUCIÓN y PERCEPCIÓN) ESTRUCTURAS Y CONCEPTOS AGRUPAMIENTOS: Grupos de distintas dimensiones (oraciones, frases, incisos, motivos, células) determinados por separación temporal, cesuras, configuraciones rítmicas y/o melódicas recurrentes o diferenciadas (y también modos de articulación, tímbrica, registro, intensidad, textura, etc.). Ligaduras “de fraseo” en todos los niveles posibles (inclusivos e incluidos); posibles elisiones. RED MÉTRICA: Todos los niveles de seccionamiento del tiempo manifestos en la música, incluidas “interferencias” en la red (empleo de “valores irregulares”). Jerarquías acentuales en el entramado métrico. Selección de Pulso (criterio de Velocidad). Selección del nivel del Metro o Compás y, si es el caso, de macro-compases (definiendo compases anacrúsicos, téticos o desinenciales). Asignación de figuras a todos los niveles de corte temporal de la red (proporcionalidad). Cifrados de compás, con todas las Unidades de Tiempo (UT) posibles (todos los metros regulares, con exclusión de aquellas configuraciones que incluyan 5, 7 u 11 batidos isócronos constantes en cualquier nivel de la red, y las que agrupen distintas cantidades de batidos iguales en la sucesión -polimetrías horizontales, amalgamas,“tempi dispari”-). Relatividad de la representación de los cifrados de compás habituales. OPERACIONES MÉTRICO-RÍTMICAS: de Suma de batidos de los niveles “rápidos” de la red, para conformar niveles mayores y para medir con exactitud todas las duraciones proporcionales existentes en la obra, de Multiplicación, a partir de la suma de batidos mínimos, para crear estructuras mayores, como tiempos o compases, y de División y División de la división, a partir de niveles intermedios: a- Tiempos (hasta la división por 12), y b- mitades, tercios y cuartos de tiempo (hasta la división por 4, y también por 3 y por 2 como “irregularidades”, en su caso). (Todas las duraciones posibles derivadas de estas operaciones y especificaciones, con escritura en todas las figuraciones habituales posibles). RITMO: Interacción entre el agrupamiento y la red métrica. Ubicación de los grupos dentro de la red, definiendo puntos acentuales (acentos métricos) y sus jerarquías. Células rítmicas: grupos de sentido elementales del discurso en su interacción con la estructura métrica. Impulso-acentodesinencia. Presencia (o no) de síncopas. Grafía: puntillos simples, dobles y triples, ligaduras de prolongación, barras de figuración en atención a los grupos subordinados a categorías mayores (pulso, compás). Incidencia en el ritmo, de las configuraciones melódicas, de acentos fenoménicos, articulaciones y formas de emisión y ataque de los sonidos. ACCIONES Y ESPECIFICACIONES Módulo EJECUCIÓN Marcar, percutir, expresar (manos, pies, voz): sin audición musical exterior, variadas y diversas configuraciones métricas esquemáticas propuestas, superponiendo 2 ó 3 niveles de cortes temporales (partir de semicorcheas, por ejemplo, para conformar un metro de 9/8, o de blancas para llegar a fusas de un compás de 4/4). Oyendo música, marcar en forma Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] APROBADO POR RES. CAISM N° 18 /2013 continua e isócrona todos los niveles perceptibles de la red (inclusive 2 ó 3 niveles simultáneos). Definir y marcar el Pulso de la música particular escuchada, con cuantificación de los niveles inferiores incluidos y de los superiores inclusivos, asignándoles figuras a todos. Definir Metro o Compás en atención a eventos auditivos relevantes (cambios armónicos, agrupamientos cíclicos de la percusión o acompañamiento, organización melódica, acentos del texto, etc.) y “dirigir” con las marcas o figuras de compás convencionales. Elegir la velocidad, si no está explicitada, en la lectura. Reproducir el ritmo de pasajes escuchados, luego de un número discreto de audiciones, manifestando simultáneamente distintos niveles de la trama métrica (incluida, finalmente, la marcación convencional del compás seleccionado). Leer fórmulas y discursos rítmicos: de dimensiones acotadas, según su complejidad, con estudio previo y a 1ª o 2ª vista, con la voz y marcando el compás o percutiendo, solo o en conjunto con otros ejecutantes. Tocar fórmulas de polirritmias latinoamericanas (también sin leer), de ritmos de batería, etc., o discursos contenidos en partituras de los más variados estilos (propuestos por la Cátedra; ver Materiales y Discografía, más abajo). Elaborar en forma empírica: pequeñas ideas o motivos, incisos, frases y hasta oraciones rítmicas sobre fórmulas de acompañamiento de géneros populares y folclóricos: Improvisar tocando. Fijar y retener las ideas. (Incluye también tocar esas fórmulas de acompañamiento.) Módulo PERCEPCIÓN Detectar: En grabaciones de la mayor cantidad de géneros y estilos posibles, luego de una cantidad prudente de escuchas, agrupamientos de diferentes dimensiones, desde la oración hasta la célula, y todos los niveles de la red métrica manifiestos en el discurso. Analizar y cuantificar por audición: Definir y representar en una línea de tiempo los agrupamientos-en distintos niveles- y sus relaciones (de similitud, cambio, etc., y función), con letras, números, etc.. Definir y representar con analogías gráficas y símbolos la relación entre los niveles de la red en cuanto a cantidades de batidos incluidos unos en otros y las jerarquías de acentos, a fin de decidir: Tiempo, Metro, y posibles Macro-compases. Seleccionar ejemplos (grabaciones) de redes métricas propuestas. Definidas las categorías métricas, contar la duración de los agrupamientos en cantidades de compases o tiempos. Definir y ubicar en el marco métrico por audición: Agrupamientos de diferentes dimensiones, desde la oración hasta la célula rítmica, detectando posibles síncopas. Ubicado el acento principal de un grupo y la presencia o no de impulso y/o desinencia, medir duraciones en referencia al marco métrico (también como problemas aritméticos. Por ejemplo: ¿Cuánto dura la anacrusa completa del 2º motivo?). Seleccionar ejemplos (grabaciones) de fraseos simétricos o de otras características, grupos de compases “en fase” (téticos) o “en desfase” (anacrúsicos), etc. Escribir por audición: A partir de las representaciones analógicas y simbólicas mencionadas, anotar con grafía rítmica usual, motivos (percusivos o de melodías), incisos (idem), frases, oraciones, formas de pequeñas dimensiones, ritmos de acompañamiento... siempre incluyendo el empleo de ligaduras de agrupamiento en todos los niveles formales propuestos (desde la oración hasta la célula). Anotar las propias elaboraciones empíricas (implica también mejorarlas a partir del análisis detallado -auditivo- de la escritura). BIBLIOGRAFÍA Green, D. ………………………………..Form in tonal music. Holt, 1965. Apuntes de Cát. Prof. Luis Machado Meyer L. y Cooper G. ..................La Estructura Rítmica de la Música. Idea Books, 2000. Kröpfl, F. ….……………………….......Una aproximación al análisis y a la composición del ritmo. Artículo. Lerdahl, F. y Jackendoff, R. .........Teoría Generativa de la Música Tonal. Akal, 2003. Berry, Wallace ............................Structural Functions in Music. Dover, 1987 (trad. Adriana Cornú). Aguilar, Mª del C. .......................Folklore para armar. Ediciones Culturales Argentinas, 1991. Mauleón, R. ...............................Salsa Guidebook. Sher Music Co., 1993. Machado, Muñoz, Sadi ................El Toque de Candombe. Chas Chas (Montevideo), 1999. Caletti, B.....................................Guitarra brasilera. Música popular brasilera. Elli-Sound, 1999. Galas, P. y Cammas, P.................Le Jazz moderne, vol. 6. Edición de los autores, 1978. MATERIALES Y GRABACIONES (Obrantes en Fotocopiadora del ISM) Hojas de lectura rítmica propuestas por la Cátedra: Bases de percusión y partituras de variados estilos de música (para lectura lineal o polirrítmica vertical); frases, oraciones, etc., elaboradas por los alumnos cursantes en el presente ciclo lectivo, basadas en elementos de la rítmica folclórica o popular nacional y latinoamericana. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] APROBADO POR RES. CAISM N° 18 /2013 Trabajos Prácticos: 1) Trabajos de Resolución Escrita: Hojas con ejercicios impresas por la Cátedra, y 2) Trabajos de Resolución Auditiva: Discos preparados por la Cátedra (y eventualmente por los alumnos cursantes) con grabaciones originales de profesores y/o alumnos, y grabaciones de pasajes apropiados de los más diversos estilos y géneros (incluso seleccionados por los alumnos). RÉGIMEN DE CURSADO: Anual SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Regulares: Promoción Directa: 1) 80% de asistencia, considerando el total de las horas de clase dictadas (Prof. -2 horas reloj semanales- y JTP -1 hora semanal-). 2) Entrega en tiempo y forma, y aprobación, de todos los Trabajos Prácticos solicitados (no más de 4 en el año, pudiendo algunos de ellos desglosarse en trabajos menores sobre el mismo tema -por ejemplo, con dificultades progresivas-). Los T. P. son instancias de aprendizaje, no tienen calificación pero deben ser aprobados, pudiendo los no-aprobados reentregarse una sola vez. 3) Promedio mínimo “Aprobado” (6) en todos y cada uno de los Módulos, una vez rendidos dos Parciales: uno hacia la mitad del cursado y otro al final. Cada parcial abarca los 4 módulos, presentando entonces instancias orales y escritas. Ninguna instancia de los Parciales tiene recuperatorio (los alumnos deberán habituarse al uso de los horarios de Consulta con el profesor). Promoción por examen final: Corresponderá a los alumnos Regulares que no cumplimentaren tan sólo uno de los requisitos 2) y 3) consignados en “Promoción Directa” (incluyendo la desaprobación, como promedio final, de uno solo de los Módulos). El examen final abarcará los cuatro módulos, pero podrá darse prioridad a aquél en el cual el alumno ha demostrado mayores dificultades. Libres: Los inscriptos como tales. Además, pasarán a la condición de Libres los alumnos Regulares que no cumplieran con el porcentaje de asistencia establecido, aunque hubieran aprobado todos los módulos y entregado y aprobado todos los T. P. solicitados, y los que inUniversidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] APROBADO POR RES. CAISM N° 18 /2013 cumplieran con más de una de las condiciones 2) y 3) de la “Promoción Directa”. En relación con los Parciales, queda “Libre” el alumno que no se presentare a cualquiera de sus instancias. El examen “Libre” abarcará todo el Programa de la Asignatura, y tendrá una primera instancia escrita, eliminatoria, y otra posterior de carácter oral. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] COMISIÓN 1 AUDIOPERCEPTIVA I mes 3 Martes, de 8:15 a 10:15 12 19 26 4 2 9 Clases Profesor Aula 1E (Previstas: 28, contando fechas de Parciales ) CRONOGRAMA 2013 Clases JTP Aula 2E TP Miércoles, de 8 a 9 (Prof. Bertotti) (Previstas: 27 clases, contando fechas de Parciales ) A partir de ejecuciones musicales de los alumnos, búsqueda colectiva de una pregunta o idea integradora que pueda promover la indagación y profundización de aspectos esenciales del lenguaje que serán metas de estudio en el año. Metas de comprensión: generación de conceptos relevantes a investigar, derivados de la pregunta-eje. Concepto de Agrupamiento. Empleo del tiempo en la rítmica proporcional asociada a la música tonal: Red Métrica. Organización de los sonidos (alturas) que determinan el sistema, hasta arribar al concepto de Estructura ArmónicoMelódica. Elaboraciones armónicomelódicas empíricas, colectivas, instrumentales y vocales, a partir de la estructura I-V-I, con base en alguna polirritmia de la música latinoamericana (ritmos binarios). Malvinas. 13 TP TIEMPO 1a: Agrupamientos: Análisis auditivo global de la Forma. Niveles y relaciones entre agrupamientos. 20 Detección auditiva de funciones formales. Partes y planos en la textura. Propuesta de trabajo en grupos según procedimientos trabajados en foro. 27 TP TIEMPO 1a: Agrupamientos: Análisis auditivo global de la Forma. Exposición de trabajos por grupos. 3 TP TIEMPO 1b: Red Métrica: Escritura de componentes de la red en correspondencia vertical (todas las figuras), con análisis auditivo y ejecución. Selección de Tiempo y Compás. Cortes mayores al compás o macrocompases. Presentación de grupos voc.-instr. para la estructura I-V-I sobre ritmo binario. Estudio de polirritmias latinoamericanas. Imitación, lectura, escritura. Armado de conjuntos. Escritura de melodías surgidas en clase a partir de la estructura I-V-I: TPMELODÍAS 3a. Entrega Agrupamientos (individual). 10 TP TIEMPO 1c: Ritmo. Explicación y análisis de la relación entre Agrupamientos y Red Métrica. Célula rítmica. V estructural y V no-estructural. Otros posibles grados no-estructurales. Entrega individual de TP MELODÍAS 3a. 3 TPTIEMPO1a: “Espacios de Práctica” (a cargo de Becario de Tutoría) TP TIEMPO 1a, b y c, 17 TP TIEMPO 1c: Ritmo. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música EJECUCIÓN. Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] 16 Lectura melódica a 1ª vista. Investigación auditiva de características y constantes presentes en las melodías elaboradas y en el MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013. 23 30 Ampliación de la estructura armónica: I-II-V-I y I -II6 -V -I. Ejecución instrumental y vocal del patrón armónico (taller de elaboración y ejecución). Canto de fundamentales y de bajos elaborados. Canto (coral y arpegiado, individual) y toque de sucesiones de acordes de las cadencias o enlaces estructurales, aplicadas en la elaboración de frases o secciones con base en ritmos binarios del folklore y música popular latinoamericanos. Explicación TP MELODÍAS 3b: Escritura de melodías surgidas en clase a partir de la estructura I-II-V-I: 5 24 Explicación TP ALTURAS 2a: Cadencia I-II-V-I en M-m y Estructuras acórdicas: Escritura, toque, entonación coral e individual de la cadencia y de estructuras “sueltas”: tríada Mm con 6ª agregada (función tónica), ac. de Dte. con 9ª en M-m y estr. de II grado con 7ª en M-m. 1 Día del Trabajo 7 14 SEMANA DE EXÁMENES Presentación en clase de grupos voc.instrum. para la estructura I-II-V-I sobre polirritmias latinoamericanas. TP MELODÍAS 3b: Entrega individual de melodía sobre I-II-V-I. 8 SEMANA DE EXÁMENES 15 Día del Docente Universitario 30 Entrega TP1 ALTURAS 2 a: (Cadencia I-IIV-I y Estructuras acórdicas) En “Espacios de Práctica” (a cargo de Becario de Tutoría y apoyo de Pasantes): TP1 21 28 Aparición progresiva e identificación de prolongaciones de los grados estructurales (incluyendo acordes de énfasis armónico o interdominantes, empezando por la del II y eventualmente la del V). Lectura de Solfeos en base a TP MELODÍAS 3b. Elaboraciones instrumentales y vocales en tiempo real con esas melodías, rearmonizándolas con pequeñas prolongaciones. Transposiciones. 22 Investigación auditiva de la estructura tonal I-II-V-I y I -II6 -V -I, sola y con prolongaciones sencillas, en la más variada cantidad posible de estilos (resolución del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013). cantando y tocando arpegiado, y coral y en teclado en forma armónica). 29 Trabajo auditivo, con escritura Ejecuc. de ritmos binarios populares, incluyendo polirritmias de conjunto e individuales. (resolución del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013). 6 4 ALTURAS 2 a, EJECUCIÓN (individual, Elaboraciones grupales vocales- instrumentales según aspectos abordados Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] hasta el momento. “Muestras” internas. Evaluaciones en foro (colectivas). 5 Lectura rítmica del MATERIAL DE LECTURA 2013 (Preparación para el Parcial Oral.) 11 Identificación por audición de prolongaciones de cualquiera de los términos de las fórmulas I -V -I y I -II -V -I en música real. Análisis auditivo formal, sin y con escritura. (Preparación para el Parcial Escrito.) 12 Lectura de solfeos en base a TP MELODÍAS 3a y 3b, con y sin acompañamiento. y Detección auditiva, sobre el MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013. 18 1er. Parcial: Orales 19 Trabajo auditivo, con escritura (resolución del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013). 25 26 1er. Parcial: Orales 1er. Parcial: Escrito (Fechas de Parciales sujetas a ajustes, de ser necesario) 7 8 Exámenes6 13 Receso- Plenarias Intercátedras- SEMANA DE EXÁMENES 7 SEMANA DE EXÁMENES Elaboraciones instrumentales y vocales en tiempo real sobre I -III -V -I en menor. 14 Estudio de polirritmias de la mú- Explicación TP MELODÍAS 3c: I-III-V-I en m. 20 27 Exámenes Inclusión del VIIe -Dte.del III en m- y del IV dórico en las prolongaciones, para abordar chacarera y géneros folklóricos varios. Armonizaciones prácticas y creación de bajos, rellenos y contrapuntos para melodías dadas o propias. sica latinoamericana (ritmos sesquiálteros). Experiencias colectivas con ritmos de chacarera, peruanos, venezolanos y similares. Imitaciones, lectura, escritura. Armado de conjuntos. 21 Explicación TP ALTURAS 2b: Cadencia I-III-V-I en m, sola y con prolongaciones: Escritura, toque, entonación coral e individual de la cadencia y prolongaciones típicas de la mús. folk. del NO Argentino. Lecturas corales e instrumentales con los elementos trabajados (1ª vista). Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] Resolución de ejemplos con III del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013 28 Explicación TP RITMOS (Grupal): Elaboración colectiva de pequeñas unidades formales con los elementos rítmicos abordados (líneas y polirritmias). Síncopas. 28 Entrega TP ALTURAS 2b: (Cadencia IIII-V-I en m.) 9 3 10 Entrega individual de TP MELODÍAS 3c: melodía sobre la estructura I-III-V-I, sola y con prolongaciones, de preferencia sobre ritmos folklóricos. Lecturas corales e instrumentales (1ª vista). Lectura de selección de melodías compuestas por los alumnos (solfeo), con creación de bajos, rearmonizaciones, etc. 24 10 1 cios de Práctica” (Tutor y apoyo de Pasantes): 11 Entrega TP RITMOS (Grupal). TP ALTURAS RIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013 Elaboraciones instrumentales y vocales con I -III -V-I en menor y con la rítmica abordada, en tiempo real, a partir de las melodías hechas por los alumnos, con prolongaciones de los gr. estructurales. 18 Ejecución grupal de TP RITMOS. SEMANA DE EXÁMENES 25 SEMANA DE EXÁMENES Escalas (Programa). Algunas derivaciones armónicas y melódicas. Práctica, experimentación, identificación. Clases a cargo de Pasante (1 y 8/10) 8 y desde la experiencia), con escritura con variadas UT (incl. aumentación y disminución). Inclusión de interferencias en la red (“disonancias” rítmicas, valores irregulares). Elaboración, análisis y lectura de discursos rítmicos y polirritmias de conjunto (marineras, landós, joropos, chacareras). Resolución de ejemplos con III del MATE- 17 4 Creación rítmica (con criterio formal En “Espa- Escalas sobre bases armónicas. Práctica, experimentación, identificación. 15 Trabajo sobre todas las estructuras tonales con prolongaciones estudiadas: inves- cantando y tocando arpegiado, y coral y en teclado en forma armónica). 2 Ejecución grupal de TP RITMOS. Clases a cargo de Pasante (2 y 9/10) 9 Lectura y ejercitación con Escalas, sobre base armónica. Explicación del TRABAJO GRUPAL DE SÍNTESIS: Elaboración y ejecución en clase de pieza vocal-instrumental original según pautas seleccionadas de entre los elementos abordados en el año. 2b (I-III-V-I), EJECUCIÓN (individual, En “Espacios de Práctica” (a cargo de Pasantes): Resolución del MATE- 16 Lecturas rítmicas y corales diver- RIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013. sas, a 1ª vista. (Preparación para el Parcial Oral.) Entonación coral de melodías elaboradas por los alumnos (TP MELODÍAS 3 a, b y c) y armonizadas por los docentes o En “Espacios de Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] 22 29 11 5 tigación auditiva y conceptual en la más variada cantidad posible de estilos y géneros, con escritura. (Preparación para el Parcial Escrito.) Lecturas corales y/o instrumentales con análisis métrico, formal y estructural. (Preparación para el Parcial Oral.) 23 los mismos alumnos (Material de lectura para el Parcial Oral). Práctica” (Tutor): Varios, según necesi-dades. 30 MUESTRA INTERNA de TRABAJOS GRUPALES DE SÍNTESIS. 6 Resolución del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013. Escritura de melodías por audición, en base a la audición armónica. 12 2º. Parcial: Escrito. 13 2º. Parcial: Orales 19 2º. Parcial: Orales 20 2º. Parcial: Orales La asignación de fechas para Orales y Escrito(s) puede ser permutada, e incluso cambiada según necesidades del proceso y posibilidades de alumnos y docentes. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] COMISIÓN 3 AUDIOPERCEPTIVA I mes Vier nes, de17 Clases Profesor Aula 1E (Previstas: 26, contando fechas de Parciales. Se agregarán una o 2 fechas para Orales) a 19 3 CRONOGRAMA 2013 Clases JTP Aula 2E Martes, de 10.30 a 11.30 (Prof. Mickiewicz) (Previstas: 28 clases, contando fechas de Parciales ) TP y “Espacios de Práctica” 12 TP TIEMPO 1a: Agrupamientos: 15 22 A partir de ejecuciones musicales de los alumnos, búsqueda colectiva de una pregunta o idea integradora que pueda promover la indagación y profundización de aspectos esenciales del lenguaje que serán metas de estudio en el año. Metas de comprensión: generación de conceptos relevantes a investigar, derivados de la pregunta-eje. Concepto de Agrupamiento. Empleo del tiempo en la rítmica proporcional asociada a la música tonal: Red Métrica. Organización de los sonidos (alturas) que determinan el sistema, hasta arribar al concepto de Estructura ArmónicoMelódica. 29 Análisis auditivo global de la Forma. Niveles y relaciones entre agrupamientos. 19 Detección auditiva de funciones formales. Partes y planos en la textura. Propuesta de trabajo en grupos según procedimientos trabajados en foro. 26 TP TIEMPO 1a: Agrupamientos: Análisis auditivo global de la Forma. Exposición de trabajos por grupos. Viernes Santo 4 2 Malvinas 5 12 Elaboraciones armónico-melódicas empíricas, colectivas, instrumentales y vocales, a partir de la estructura I-V-I, con base en alguna polirritmia de la música latinoamericana (ritmos binarios). Presentación de grupos voc.-instr. para la estructura I-V-I sobre ritmo binario. Estudio de polirritmias latinoamericanas. Imitación, lectura, escritura. Armado de conjuntos. Escritura de melodías surgidas en clase a partir de la estructura I-VI: TPMELODÍAS 3a. V estructural y V no-estructural. Otros posibles grados no-estructurales. 9 TP TIEMPO 1b: Red Métrica: Escritura de componentes de la red en correspondencia vertical (todas las figuras), con análisis auditivo y ejecución. Selección de Tiempo y Compás. Cortes mayores al compás o macrocompases. 9 Entrega TPTIEMPO 1a: Agrupamientos (individual). 16 TP TIEMPO 1c: Ritmo. Explicación y análisis de la relación entre Agrupamientos y Red Métrica. Célula rítmica. Entrega individual de TP MELODÍAS 3a. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música “Espacios de Práctica” (a cargo de Becario Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] 19 Lectura melódica a 1ª vista. Investigación auditiva de características y constantes presentes en las melodías elaboradas y en el MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013. 26 5 3 Ampliación de la estructura armónica: I-II-V-I y I -II6 -V -I. Ejecución instrumental y vocal del patrón armónico (taller de elaboración y ejecución). Canto de fundamentales y de bajos elaborados. Canto (coral y arpegiado, individual) y toque de sucesiones de acordes de las cadencias o enlaces estructurales, aplicadas en la elaboración de frases o secciones con base en ritmos binarios del folklore y música popular latinoamericanos. Estudio de polirritmias latinoamericanas. Imitación, lectura, escritura. Armado de conjuntos. Explicación TP MELODÍAS 3b: Escritura de melodías a partir de la cadencia I-II-V-I: 10 SEMANA DE EXÁMENES 17 24 Presentación en clase de grupos voc.instrum. para la estructura I-II-V-I sobre polirritmias latinoamericanas. TP MELODÍAS 3b: Entrega individual de melodía sobre I-II-V-I. Aparición progresiva e identificación de prolongaciones de los grados estructurales (incluyendo acordes de énfasis armónico o interdominantes, empezando por la del II y eventualmente la del V). Investigación auditiva de la estructura tonal I-II-V-I y I -II6 -V -I, sola y con prolongaciones sencillas, en la más variada cantidad posible de estilos (resolución del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO de Tutoría): 23 TP TIEMPO 1c: Ritmo. Ubicación TP TIEMPO 1a, b y c, de grupos en la trama métrica y resolución escrita de células, motivos incisos y frases. EJECUCIÓN. 30 Explicación TP ALTURAS 2a: Cadencia I-II-V-I en M-m y Estructuras acórdicas: Escritura, toque, entonación coral e individual de la cadencia y de estructuras “sueltas”: tríada Mm con 6ª agregada (función tónica), ac.de Dte. con 9ª en M-m y estr. de II grado con 7ª en M-m. 7 SEMANA DE EXÁMENES 14 Escritura, toque, entonación coral e individual de la cadencia y de estructuras “sueltas”: tríada M-m con 6ª agregada (función tónica), ac. de Dte. con 9ª en M-m y estr. de II grado con 7ª en M-m. 21 Investigación auditiva de la estructura tonal I-II-V-I y I -II6 -V -I en la más variada cantidad posible de estilos (resolución del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013). TP1 ALTURAS 2 a: (Cadencia I-IIV-I y Estructuras acórdicas) En “Espacios de Práctica” (a cargo de Becario de Tutoría y apoyo de Pasantes): TP ALTURAS 28 Trabajo auditivo, con escritura (resolución del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013). 2013). 31 14 Entrega 2 a, EJECUCIÓN (individual, cantando y tocando arpegiado, y coral y en teclado en forma armónica) Lectura de Solfeos en base a TP MELOUniversidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] DÍAS 3b. Elaboraciones instrumentales y vocales en tiempo real con esas melodías, rearmonizándolas con pequeñas prolongaciones. Transposiciones. 6 7 14 21 28 Elaboraciones grupales vocales- instrumentales según aspectos abordados hasta el momento. “Muestras” internas. Evaluaciones en foro (colectivas). Identificación por audición de prolongaciones de cualquiera de los términos de las fórmulas I -V -I y I -II -V -I en música real. Análisis auditivo formal, sin y con escritura. (Preparación para el Parcial Escrito. y Ejecuc. de polirritmias de conjunto. 4 Trabajo sobre los ritmos binarios abordados, incluyendo lecturas de conjunto (polirritmias) e individuales. 11 Lectura rítmica del MATERIAL DE LECTURA 2012 (Preparación para el Parcial Oral.) Detección auditiva, sobre el MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013, y necesidades observadas. 18 1er. Parcial: Orales Feriado “puente” 25 1er. Parcial: Orales 1er. Parcial: Escrito (Fechas de Parciales sujetas a ajustes, de ser necesario) 7 Exámenes- Receso- Plenarias Intercátedras- 8 Exámenes 6 SEMANA DE EXÁMENES 13 Estudio de polirritmias de la mú16 Elaboraciones instrumentales y vocales en tiempo real sobre I -III -V -I en menor. Explicación TP MELODÍAS 3c: I-III-V-I en m. sica latinoamericana (ritmos sesquiálteros). Experiencias colectivas con ritmos de chacarera, peruanos, venezolanos y similares. Imitaciones, lectura, escritura. Armado de conjuntos. 20 Explicación TP ALTURAS 2b: Ca- 23 Inclusión del VIIe -Dte.del III en m- y del IV dórico en las prolongaciones, para abordar chacarera y géneros folklóricos varios. Armonizaciones prácticas y creación de bajos, rellenos y contrapuntos dencia I-III-V-I en m, sola y con prolongaciones: Escritura, toque, entonación coral e individual de la cadencia y prolongaciones típicas de la mús. folk. del NO Argentino. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música En “Espacios de Práctica” (a cargo de Becario de Tutoría y apoyo de Pasantes): Ejecuc. de ritmos folk. en conjuntos e individ.. Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] para melodías dadas o propias. 30 Lecturas corales e instrumentales con los elementos trabajados (1ª vista). Resolución de ejemplos con III del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013 9 6 13 Entrega individual de TP MELODÍAS 3c: melodía sobre la estructura I-III-V-I, sola y con prolongaciones, de preferencia sobre ritmos folklóricos. Lecturas corales e instrumentales (1ª vista). Lectura de selección de melodías compuestas por los alumnos (solfeo), con creación de bajos, rearmonizaciones, etc. Resolución de ejemplos con III del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013 20 27 Elaboraciones instrumentales y vocales con I -III -V-I en menor y con la rítmica abordada, en tiempo real, a partir de las melodías hechas por los alumnos, con prolongaciones de los gr. estructurales. 11 10 Creación rítmica (con criterio formal y desde la experiencia), con escritura con variadas UT (incl. aumentación y disminución). Inclusión de interferen-cias en la red (“disonancias” rítmicas, valores irregulares). 17 Entrega TP RITMOS (Grupal). Elaboración, análisis y lectura de discursos rítmicos y polirritmias de conjunto (marineras, landós, joropos, chacareras). 24 SEMANA DE EXÁMENES 3 Entrega TP ALTURAS 2b: (Cadencia IIII-V-I en m.) “Espacios Práctica” (Tutor y apoyo de Pasantes): TP ALT. 2b (IIII-V-I), EJECUCIÓN (individual, cantando y tocando arpegiado, y coral y en teclado en forma armónica). SEMANA DE EXÁMENES 1 Resolución, del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2012. “Espacios de Práctica” (a cargo de Pasantes): Clases a cargo de Pasante (4 y 11/10) 8 Ejecución grupal de TP RITMOS. Resolución del MATE- Escalas sobre bases armónicas. Práctica, experimentación, identificación. Clases a cargo de Pasante (8 y 15/10) RIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013. 10 4 3 Explicación TP RITMOS (Grupal): Elaboración colectiva de pequeñas unidades formales con los elementos rítmicos abordados (líneas y polirritmias). Síncopas. Escalas (Programa). Algunas derivaciones armónicas y melódicas. Práctica, experimentación, identificación. 15 Lecturas rítmicas y corales diverExplicación del TRABAJO GRUPAL DE sas, a 1ª vista. (Preparación para el Parcial Oral.) Entonación coral de me- Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música “Espacios de Prácti- Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected] 18 25 SÍNTESIS: Elaboración y ejecución en clase de pieza vocal-instrumental original según pautas seleccionadas de entre los elementos abordados en el año. Trabajo sobre todas las estructuras tonales con prolongaciones estudiadas: investigación auditiva y conceptual en la más variada cantidad posible de estilos y géneros, con escritura. (Preparación para el Parcial Escrito.) Lecturas corales y/o instrumentales con análisis métrico, formal y estructural. (Preparación para el Parcial Oral.) 11 1 lodías elaboradas por los alumnos (TP MELODÍAS 3 a, b y c) y armonizadas por los docentes o ca” 22 los mismos alumnos (Material de Varios, según necesi-dades. lectura para el Parcial Oral). (Tutor): 29 MUESTRA INTERNA de TRABAJOS GRUPALES DE SÍNTESIS. 5 Resolución del MATERIAL AUDITIVO DE ESTUDIO 2013. Escritura de melodías por audición, en base a la audición armónica. 8 2º. Parcial: Escrito. 12 2º. Parcial: Orales 15 22 Fundación de Santa Fe 19 2º. Parcial: Orales 2º. Parcial: Orales La asignación de fechas para Orales y Escrito(s) puede ser permutada, e incluso cambiada según necesidades del proceso y posibilidades de alumnos y docentes. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected]
