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PARADIGMA
Nuestro trabajo se basa en un cambio social con lo cual tenemos un paradigma
claro de justificación del trabajo, vamos a nutrirnos de paradigma socio-crítico.
Su objetivos principal es dar respuesta a problemas de la comunidad y siempre
se interesa en que sus miembros se hagan participes de la resolución de estos
problemas.
Este paradigma se fundamenta en la crítica social donde el investigador se
traslada desde el análisis hasta la respuesta que este problema genera. Es
fundamenta en la crítica social auto reflexiva. El conocimiento se desarrolla
mediante un proceso de construcción y reconstrucción sucesivo de la teoría y
la práctica.
La realidad implica un proceso metodológico que es necesario conocer [...]. La
investigación de la realidad social ha de ser una actividad sistemática y
planificada, cuyo propósito consiste en proporcionar información para la toma
de decisiones con vistas a mejorar o transformar la realidad, facilitando los
medios para llevarla a cabo.1
Una vez más vemos como este paradigma se ajusta a nuestra investigación
intentando encontrar una mejora dentro de una realidad que afecta a un
conjunto de la población.
Escudero (1987) considera que los presupuestos más característicos del
paradigma socio crítico son los siguientes:
- Visión holística y dialéctica de la realidad educativa. La educación no es
aséptica ni neutral y en ella influyen las condiciones ideológicas, económicas,
culturales, etc. que la rodean, influenciándola de modo positivo y negativo.
- Asume una visión democrática del conocimiento. Todos los sujetos
participantes en la investigación son participantes activos comprometidos, que
comparten responsabilidades y decisiones.
1
PÉREZ SERRANO, 1994, p. 15
- La investigación trata de plantearse y generarse en la práctica y desde ella,
partiendo de la contextualización de ésta y contando con los problemas, las
necesidades e intereses de los participantes.
- Apuesta por el compromiso y la transformación social de la realidad desde la
liberación y emancipación de los implicados.
Popkewitz2 afirma que algunos de los principios del paradigma son conocer y
comprender la realidad como praxis, unir la teoría y la práctica, integrando
conocimiento,
acciones
y
valores,
orientar
el
conocimiento
hacia
la
emancipación y la liberación del ser humano, proponer la integración de todos
los participantes incluyendo al investigador en procesos de auto reflexión y de
toma de decisiones, decisiones consensuadas, las cuales se asumen de
manera responsable.
Cabe destacar que es imprescindible dentro de nuestro proyecto comprender
de manera exhaustiva la realidad para así poder incidir sobre ella.
2
Popkewitz, T. (1988). Paradigma e ideología e investigación educativa. Las funciones sociales del
intelectual. Madrid: Mondadori.