Diseño de Investigación Participante: Olga Moreno Ramírez INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Según Rodríguez y Valldeorio (2012) la denominada metodología cualitativa hace su aparición en el siglo XX, orientada a la comprensión de situaciones, tratando de darle sentido a hechos y experiencias, basada en los planteamientos epistemológicos de la fenomenología y hermenéutica. Denzin y Lincoln (citados por Rodríguez y Valldeorio, 2012) manifiestan que: La investigación cualitativa es una actividad que localiza al observador en el mundo. Consiste en un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo visible. Estas prácticas transforman el mundo, lo convierten en una serie de representaciones, que incluyen las notas de campo, las entrevistas, conversaciones, fotografías, registros y memorias. En este nivel, la investigación cualitativa implica una aproximación interpretativa y naturalista del mundo. Esto significa que los investigadores cualitativos estudian la cosas en su contexto natural, intentando dar sentido o interpretar los fenómenos en función de los significados que las personas le dan (Denzin y Lincoln, 2005, pág. 3). En tal sentido, se puede decir que la investigación cualitativa se enfoca en la interpretación de los hechos o fenómenos estudiados, tal y como ocurren en la realidad, para darle sentido y construir un nuevo conocimiento, obviando los conocimientos previos que el investigador pueda tener. Este tipo de investigación se caracteriza por desarrollarse en un contexto natural, uso de múltiples métodos (participativos, interactivos y humanísticos), es interpretativa, emergente, considera fenómenos sociales holísticamente, es condicionada por el investigador, utilizando razonamientos complejos, simultáneos así como de una o más estrategias de investigación (Rodríguez y Valldeorio, 2012). El investigador debe inmiscuirse y ser participe en el contexto en el que se desarrolla la investigación, para poder seleccionar el escenario acorde a su investigación. El cual para cerciorarse si éste es el escenario adecuado, se puede plantear las siguientes interrogantes ¿Se trata realmente de un buen escenario para mi objeto de estudio? ¿Puedo conseguir una buena entrada en el escenario? ¿Conozco o existe un escenario mejor? (Rodríguez y Valldeorio, 2012: 50). En tal sentido, Munarriz manifiesta que el investigador cualitativo se caracteriza por determinadas actitudes asociadas con: Métodos. Se utilizan los métodos cualitativos. 1 Criterios de calidad. El término rigor de la investigación está más centrado en la relevancia del estudio que en el rigor metodológico. Fuentes de teoría. No se plantea una teoría previa, sino que esta nace de los datos. Tipos de conocimiento utilizado: Utilizan un conocimiento táctico, basado en intuiciones, sentimientos, etc. Instrumentos de investigación. El propio investigador es el instrumento, perdiendo en objetividad pero ganado en flexibilidad. Diseño. Partiendo del supuesto de múltiples realidades y de la interacción entre investigador-investigados que influyen y se modifican mutuamente, insisten en un diseño abierto, no estructurado, que se va desarrollando a medida que evoluciona la investigación. Escenario. Se lleva a cabo la investigación en un contexto natural, en el lugar donde ocurren los hechos (Munarriz, p. 102-103) Diseños de investigación cualitativa Rodríguez y Valldeorio (2012) consideran como métodos de investigación en la investigación cualitativa le método etnográfico, el estudio de caso, la teoría fundamentada, la investigación acción y la investigación basada en diseño, a continuación se presenta una tabla resumen donde se describe brevemente cada diseño (ver Tabla 1). Tabla 1 Diseños de investigación cualitativa Método de investigación Etnografía Definición Tiene como objetivo comprender la realidad tal y como se presenta, sin contaminación ni preconcepciones, dirigido al descubrimiento de historias reales contadas por personas, con un lenguaje natural de la manera más fiel al sentir de la gente (Martínez, 2005) Propósito Comprender Rodríguez y Valldeorio (2012) identifican 6 fases en este tipo de investigación: fase exploratoria y de reflexión, de planificación, de entrada en el escenario, de recogida y análisis de la información, de retirada del escenario y de elaboración del informe de investigación. Estudio de caso Eisenhardt (citado por Martínez, 2006: 174) considera un estudio de caso como “una estrategia de investigación dirigida a comprender las dinámicas presentes en contextos singulares”. Comprender, tomar decisiones A pesar de que esta metodología no es considerada por naturaleza de manera cualitativa, tanto por Martínez como por Rodríguez y Valldeorio, estos autores la incluyen en esta metodología, ya que puede ser abordado desde distintas perspectivas, además de permitir estudiar uno o más casos de ser necesario, con el propósito de describir o generar teorías. Rodríguez y Valldeorio (2012), partiendo de las consideraciones de Stake (2005) precisan tres tipos de estudios de casos: intrínseco, instrumental y el caso múltiple o colectivo. 2 Método de investigación Teoría fundamentada Definición Propósito Sandoval (citado por De la Torre et al. 2012: sp) la define como "una Metodología General para desarrollar teoría a partir de datos que son sistemáticamente capturados y analizados", es decir que se caracteriza principalmente por la generación de teorías a partir los datos estudiados. Generar una teoría explicativa de la realidad Rodríguez y Valldeorio (2012) manifiestan que estos datos son recogidos y analizados de manera simultánea, además precisan que es un método comparativo, el cual es desarrollado en cuatro etapas: comparación de datos, integración de cada categoría con sus propiedades, delimitar la teoría en desarrollo y redactar la teoría (Rodríguez, Gil y García, 1999). Investigación acción Tiene como objetivo transformar la realidad, está orientada a la resolución de problemas a través de la actividad reflexiva a la actividad transformadora. Procura la comprensión de situaciones reales para ofrecer respuestas mediante la interpretación de los hechos (Rodríguez y Valldeorio, 2012). Transformar, cambiar, y mejorar Para Kemmis y McTaggart (citados por Rodríguez y Valldeorio, 2012) la investigación - acción crítica y participativa se caracterizan por estudiar lo individual y social, por ser participativa, practica y colaborativa, emancipatoria, crítica, reflexiva y transformadora teórica y práctica. Investigación basada en diseño Rodríguez y Valldeorio manifiestan que esta metodología es considerada como un paradigma de la investigación educativa que "explica cómo, cuándo y por qué las innovaciones educativas funcionan en la práctica" (2012: 67). Aunado los autores manifiestan que de acuerdo a lo expresado por Bell, esta metodología está enfocada en el "diseño y exploración de todo tipo de innovaciones educativas, a nivel didáctico y organizativo, considerando también posibles artefactos (ej. software) como núcleos de esas innovaciones, y contribuyendo, consecuentemente, a una mejor comprensión de la naturaleza y condiciones del aprendizaje" (2012: 67) Diseñar y explorar innovaciones educativas Técnicas e instrumentos Para Rodríguez y Valldeorio las principales técnicas empleadas en esta metodología se tienen "la observación participante, la entrevista y el análisis de textos y documentos" (2012: 70), las cuales pueden ser en dos modalidades: fuera de línea y on - line. Análisis de datos De acuerdo a Rodríguez y Valldeorio, el análisis de datos consiste en dar sentido a la información recopilada, requiriendo una buena organización por parte de este. Así mismo los autores precisan pasos a seguir en el análisis de datos son: "Leer los datos repetidamente, seguir las pistas de temas, intuiciones, interpretaciones e ideas, buscar temas emergentes, elaborar tipologías, desarrollar conceptos y proposiciones teóricas, leer material bibliográfico, desarrollar una guía de la historia" (Taylor y Bodgan, 2002: 160 - 167) 3 Bibliografía De la Torre, Di Carlo, Florido, Opazo, Ramírez, Rodriguez, Sanchez, y Tirado. Teoría Fundamentada o Grounded Theory. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de: http://www.uacj.mx/DINNOVA/Documents/SABERES_Verano2011/curso_ti/TeoriaFundamentada_%28trabajo%29.pdf Martínez, M. (2005) El método etnográfico de investigación. Universidad Simón Bolívar, Venezuela. Recuperado de: http://investigacionypostgrado.uneg.edu.ve/intranetcgip/documentos/225000/225000archi vo00002.pdf Martínez, P. (2006) El método de estudio de caso. Estrategia metodológica de la investigación científica. Recuperado de: http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/pensamiento_gestion/20/5_El_metodo_de_estudio_de_ caso.pdf Munarriz, B. técnicas y métodos de investigación cualitativa. Universidad del País Vasco. Recuperado de: http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/8533/1/CC-02art8ocr.pdf Rodríguez y Valldeoriola. Metodología de la investigación. Universitat Oberta de Cataluña. España. Recuperado en: http://zanadoria.com/syllabi/m1019/mat_cast-nodef/PID_00148556-1.pdf 4