Mendeley, PLE, citar y referenciar.pdf

Gabriel Calonge, Carlos Santano, Noelia Galindo y Rafel Bestard
1r Grado Ed. Primaria. Grup 6.
Mendeley, PLE, citar y referenciar.
Las personas debido a la necesidad de compartir conocimientos tienden a
innovar como es en el caso de los PLEs. Para clarificar este concepto nos
basaremos en la definición de un especialista en nuevas tecnologías
aplicadas en la educación: Jordi Adell. Según Adell (2011) un PLE es
aquel sistema que pueden utilizar los estudiantes para gestionar y controlar
su propio aprendizaje. Puede estar formado por uno o varios subsistemas:
aplicación de escritorio o una composición de uno o más servicios web.
Para reforzar la opinión que Adell atribuye a los PLEs destacamos que
según Cabero Almenara, Marín Díaz, y Infante (2011) remarcan al igual
que Adell que los objetivos a conseguir son aquellos que sirven para que
los estudiantes controlen con los entornos su propio proceso de
aprendizaje.
Un PLE puede incluir herramientas y servicios: para buscar y acceder a la
información (base de datos generales, google …), para crear ,editar y
publicar información (blogs, Google Drive …), para relacionarse con
personas ya sea mediante recursos, experiencias y actividades que
difundimos (Twitter, WordPress, Blogger …), mediante relaciones
personales y diálogos con gente (Twitter, LinkedIn, Facebook …) o
mediante producciones personales y objetos que compartamos utilizando
herramientas como YouTube, WordPress, Flickr, SlideShare, Vimeo,
Picasa …
Los entornos personales de aprendizaje se caracterizan por estar divididos
en distintas partes. Según Adell (2011) se dividen en tres partes:
“Las herramientas que uno elige para su aprendizaje, los recursos o fuentes
de información y el PLN (Red personal de aprendizaje) que cada uno va
construyendo” (p.1). En referencia al PLN mencionado anteriormente es
importante saber que “Las redes de aprendizaje están diseñadas para tratar
de enriquecer la experiencia de aprendizaje en los contextos de educación
no formal (educación profesional) y, con ligeras adaptaciones, también
resultan útiles en el contexto de la educación formal (escuelas o
universidades)” (Sloep y Berlanga, 2011, p. 56).
Otra característica esencial de un PLE es la gran cantidad de utilidades que
este ofrece. Castañeda y Adell, (2013) explican que:
Además de las experiencias clásicas que configuraban nuestro
aprendizaje en la educación formal, las nuevas experiencias a las que nos
acercan las herramientas tecnológicas actuales, especialmente las
aplicaciones y servicios de la Web 2.0, y los procesos emergentes
–individuales y sobre todo colectivos– de dicha ecología del aprendizaje.
(p. 15)
Una vez sabemos qué es un PLE, qué herramientas y servicios pueden
incluir y qué utilidades ofrece, hemos llegado a la conclusión que los
puntos fuertes que ofrecen los PLEs en el ámbito educativo son por un lado
equipar al profesorado de herramientas que le permitan organizar, acceder
y compartir todos aquellos materiales útiles para el aprendizaje del
alumno/a y, por otra parte, facilitar a los alumnos múltiples fuentes de
información que pueden consultar en cualquier momento.
Sin embargo las desventajas son, en primer lugar que los profesores han de
saber seleccionar qué información es verídica i qué información es
plagiada. También que no todos los alumnos podrán acceder a dichos
PLEs, ya que en la actualidad encontramos aún familias que, debido a su
situación económica, no disponen de conexión a internet en sus hogares.
Entre las distintas aplicaciones que se pueden utilizar para elaborar PLEs
destacamos “Gliffy” que es un sitio web muy útil que ofrece las
herramientas necesarias para diseñar diversos tipos de diagramas con un
toque profesional. Entre sus ventajas destacamos que al ser un sitio web
nos evita la instalación y no ocupa espacio en el disco de nuestro
ordenador. Es una herramienta que facilita el trabajo colaborativo y
permite la creación de planos, diagramas y organigramas a partir de los
cuales podemos ir creando y organizando nuestro PLE. Sus principales
desventajas son que está exclusivamente en inglés y que para usarlo se
necesita de una conexión a internet. Como ejemplos de PLE con Gliffy
adjunto los siguientes enlaces:
1. https://www.gliffy.com/publish/5724454/
2. https://www.gliffy.com/go/publish/legacy/5758388
Symbaloo es una aplicación en línea que permite organizar y clasificar
enlaces web en forma de botones. Funciona desde un navegador web y se
puede configurar como página de inicio, permitiéndonos crear un escritorio
virtual personalizado y accesible desde cualquier dispositivo con conexión
a internet.
En conclusión, tras finalizar la investigación y recopilación de la
información sobre el PLE, observamos como los avances tecnológicos
facilitan el aprendizaje en el aula. Tanto profesores como alumnos, debido
a esta circunstancia, disponemos de nuevas herramientas que nos permiten
ordenar y clasificar todos los contenidos que consideramos esenciales para
nuestro desarrollo. Además podemos compartir dicho entorno personal
(PLE) con el fin de enriquecer a nuestros semejantes y, evidentemente, a
nosotros mismos.
Bibliografía
Adell, J. (2011). Entornos personales de aprendizaje (PLE). Recuperado de
www.humanodigital.com.ar/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/
Cabero Almenara, J., Marin Díaz, V., y Infante, A. (2011). Creación de un
entorno personal para el aprendizaje: desarrollo de una experiencia.
Edutec-E, 38, 1–13. Recuperado de
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec38/pdf/Edutece_38_Cabero_Marin_Infante.pdf
Castañeda, L., y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. In L. Castañeda
y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el
ecosistema educativo en red (pp. 11–27). Marfil. Recuperado de
https://digitum.um.es/jspui/handle/10201/30408
Sloep, P., y Berlanga, A. (2011). Redes de aprendizaje, aprendizaje en red.
(Spanish). Comunicar, 18(37), 55–64.
http://doi.org/http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-05
Castelló Olucha, M. (2014). Gliffy Diagram | PLE MARIA ESPERANZA
CASTELLÓ OLUCHA. Gliffy. Recuperado de:
https://www.gliffy.com/publish/5724454/
Castañeda, M. (2014). Gliffy Diagram | El PLE de Manel Castañeda.
Gliffy. Recuperado de:
https://www.gliffy.com/go/publish/legacy/5758388