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CIBERPLAGIO ACADÉMICO
Academic Cyberplagiarism
Nombre del grupo: Grupo GX 3B
García Ferrando, Juan Antonio
Llorente Downes, Marcos J.
Roldán Amengual, Rosa
Zorío Civera, Silvia
RESUMEN
La investigación que se expone a través de este artículo tuvo como principal finalidad
realizar un estudio acerca del ciberplagio académico, las estadísticas que se manejan
sobre ello y las consecuencias que puede conllevar. Cabe destacar que los alumnos a la
hora de realizar exámenes, no existe una práctica deshonesta, mientras que a la hora de
realizar trabajos, tanto individuales como en grupo, se constata que Internet se ha
convertido en la fuente principal del alumnado a la hora de plagiar trabajos académicos.
En muchos casos, por las informaciones que hemos estado barajando, no se trata de un
plagio intencionado, sino de un error por parte del alumno a la hora de referenciar y
citar la documentación.
Palabras clave: deshonestidad académica, plagio, ciberplagio.
The research exposed through this article had as main objective to conduct a study about
cyber academic plagiarism, statistics handled about it and the consequences that may
result. Notably students when conducting examinations, there is a dishonest practice
while when performing work, both individually and in groups, it is observed that the
Internet has become the main source of students when plagiarize term papers. In many
cases, the information you've been shuffling, there is an intentional plagiarism, but a
mistake by the student when quoting and reference the documentation.
Keywords: academic dishonesty, plagiarism, Cyberplagiarism.
INTRODUCCIÓN
¿Qué es el ciberplagio? Según la RAE (2001) se define plagio “como la acción y efecto
de plagiar”, es decir, “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”.
Como sostiene Barreiro (2009), “el ciberplagio tiene su dimensión educativa en el
plagio que hacen los alumnos cuando presentan en clase como propio un trabajo que
está total o parcialmente copiado de materiales extraídos de internet”.
Debido al desconocimiento de las normas APA (American Psychological Association)
se tiende más al plagio, sin intención alguna realmente, de la mayoría de los trabajos
académicos. Tales normas son un reglamento que pretende la correcta citación de la
información a la hora de trabajos académicos, tesis y otros documentos escritos en
general.
Tabla 1. Porcentaje del Ciberplagio en la UIB
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ciberplagio parcial
ciberplagio total
Plagio de trabajos entre
compañeros
Fuente: Tabla de elaboración propia según datos del Diario de Mallorca Abril 2008
Con esta gráfica se pretende mostrar el alto nivel de plagio que hay en las universidades
y, en concreto, en la UIB. Algunas de las consecuencias que puede traer este tipo de
práctica deshonesta es, como comenta el doctor Sureda, “además de ser visto como una
falta contra el código ético, es castigado con medidas que van desde la simple
obligación de repetir el trabajo a ser expulsado de la universidad”.
1. MÉTODO
El trabajo que a continuación presentamos profundiza acerca de cuáles son las
principales prácticas académicas deshonestas realizadas por el alumnado de las
universidades de españolas, y con qué frecuencia éstas son llevadas a cabo.
La siguiente gráfica está basada en una muestra de 560 alumnos, adscritos todos ellos al
portal Universia (http://www.universia.es).
Tabla 2. Frecuencia declarada de plagio de trabajos académicos
Fuente: La integridad académica entre el alumnado universitario español. Autores: Rubén Comas, Jaume Sureda, Antonio Casero y
Mercè Morey.
1.1 Objetivos del artículo
Los objetivos que pretendemos conseguir este trabajo serían dar a conocer los
principales tipos de plagio que se llevan a cabo en el ámbito académico por parte del
alumnado, así como sus diferentes variantes. También queremos dar a conocer que
el plagio o ciberplagio está a la orden del día ya que es muy fácil descargarse
trabajos directamente de internet y copiarlos tal cual. Por otra parte, el hacer
referencias o citaciones mal hechas, puede hacer que se incurra también en un
plagio.
1.1.1
La pregunta de investigación y objetivos
Para realizar este trabajo nos hemos hecho las siguientes preguntas:
-
¿Qué entendemos por ciberplagio?
¿Cuáles son las causas del ciberplagio?
¿Cuáles pueden ser las consecuencias del ciberplagio?
1.2 El proceso de documentación
En este artículo nos hemos basado en la búsqueda de información sobre el tema del
ciberplagio, prestando especial atención a los artículos que contienen estadísticas y
gráficas.
1.2.1
Los motivos de seleccionar las palabras clave que se han utilizado
Después de numerosas búsquedas, las palabras clave que hemos seleccionado son
aquellas que nos han permitido encontrar más resultados acorde al objetivo de este
artículo. Las palabras “plagio y ciberplagio” han tenido una gran cantidad de
resultados, por eso decidimos añadir el especificador “académico” para así concretar
más nuestras búsquedas.
1.2.2
La cantidad de documentos consultados
Tabla 3. Cantidad de documentos consultados
Ventas
2
2
Artículos
Archivos de prensa
16
Fuente: Gráfica de elaboración propia
Reseñas
1.2.3
Proceso de cura
En la primera búsqueda realizada por los miembros del grupo se encontraron 20
publicaciones que nos han sido útiles, de los cuales hemos seleccionado 12 en total
para poder elaborar nuestro artículo.
2. RESULTADOS
Partiendo de la definición del ciberplagio, se puede observar que en base a nuestra
investigación que el ciberplagio está a la orden del día entre el alumnado. Los
principales por los que se incurre al plagio de trabajos son los siguientes:
-
Pasarse los trabajos entre alumnos.
Mal uso de las referencias y citas.
Compra-venta de trabajos.
Copiar íntegra de trabajos descargados de internet.
Todo ello conlleva a unas consecuencias académicas y a veces penales.
-
Repetición del trabajo
Expulsión de la propia universidad.
Suspender la asignatura.
Denuncias por parte de los autores.
1. DISCUSIÓN
Después de haber realizado este artículo, nos hemos dado cuenta que todo esto se
debería trabajar mucho antes, en la adolescencia para empezar a concienciar al
alumnado de la importancia que tiene el buen uso de referenciar y citar bien en los
trabajos para no incurrir en un futuro plagio. Tanto en la E.S.O. como en
Bachillerato, el profesorado no le da la importancia que se debería a este tema. Ya
que los datos citados anteriormente demuestran que al no haber hecho hincapié
sobre este tema en la adolescencia, a la hora de llegar a una carrera universitaria o al
realizar trabajos de investigación, se incurre inconscientemente al plagio académico.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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EL INTERCAMBIO Y COMPRA‐VENTA DE TRABAJOS ACADÉMICOS A
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Real Academia Española http://lema.rae.es/drae/?val=plagio