UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA

LENGUAJE Y PRÁCTICA
MUSICAL
SOLUCIONARIO A LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PROPUESTAS
POR LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS
Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de Melilla
OPCIÓN B
1. En un esquema similar al siguiente, realizar el dictado rítmico de la audición
(1.5 puntos):
Solución:
2. Identificación de una melodía escuchada entre las propuestas melódicas
escritas (1 punto):
Solución: Melodía D
3. Indicar si el acorde está en estado fundamental, 1ª inversión o 2ª inversión
en cada caso (1.5 puntos):
En estado fundamental está el acorde 2.
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En primera inversión está el acorde 3.
En segunda inversión está el acorde 1.
4. Contestar a las siguientes cuestiones (3 puntos):
a) Describir las principales agrupaciones vocales (1.5 puntos).
De modo convencional, para poder agrupar las voces es necesario
considerar su extensión y sus características para distinguir entre voces de
mujer, voces de hombre y voces de niño (las voces de niño son próximas a las de
mujer por extensión y timbre). Las principales agrupaciones vocales son las
siguientes:
Según el número de voces:
-
Dúo: dos voces.
-
Trío: tres voces.
-
Cuarteto: cuatro voces, que habitualmente se corresponden con las
voces de soprano, contralto, tenor y bajo.
-
Ochote: ocho voces graves que se corresponden con cuatro voces
de tenor, dos de barítono y dos de bajo.
-
Coro de cámara: conjunto pequeño formado por un número de 10
personas, aproximadamente.
-
Coral o Coro: formado por hasta 80 personas.
-
Orfeón: formado por más de 80 personas.
Según el tipo de voz:
-
Coro voces graves; formado únicamente por voces de hombres. Está
compuesto por tenores primeros, tenores segundos, barítonos y
bajos.
-
Coro de voces mixtas; formado por voces de hombre y de mujer. Su
composición habitual es: sopranos, contraltos, tenores y bajos.
-
Coro de voces blancas; formado únicamente por voces de mujer y/o
de niños y niñas.
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-
Escolanía;
es
una
agrupación
de
voces
blancas
formada
exclusivamente por niños o niñas.
b) Definir los siguientes procedimientos compositivos: repetición, variación e
imitación (1.5 puntos).
-
Repetición: consiste en la repetición de una idea o fragmento musical.
La repetición puede ser exacta o presentar alguna variación.
-
Variación: es la repetición con algunas modificaciones de la sección,
frase o motivo de una pieza musical, sin perder las características
básicas que permitan reconocer la idea original.
-
Imitación: repetición de una idea melódica, rítmica o armónica que
aparece en un voz diferente y/o es interpretada por un instrumento
diferente al primero que la interpretó.
5. En la siguiente partitura, indicar la localización de cada elemento, detallando
el compás en el que aparece y, si fuera preciso, la parte del mismo. La
descripción se realizará explicando con toda claridad el significado de cada
signo o elemento y el modo en que ha de interpretarse. Si el comienzo es
anacrúsico, la numeración comienza en el primer compás completo (3 puntos):
a. Tonalidad (0.5 puntos).
Primer compás, acorde de tónica sobre Sol mayor.
b. Notas de adorno (0.5 puntos).
Cuarto compás, aparece un Grupeto: es un adorno musical que consiste
en el paso de la nota auxiliar superior a la nota auxiliar inferior, pasando por la
nota principal, para concluir de nuevo en la nota principal. Como aparece entre
la nota la y si, que se interpretaría si-la-sol-la.
c. Tempo y compás (0.5 puntos).
Primer compás, poco adagio cantábile, tempo lento y estable en compás
de 2/2.
d. Claves (0.5 puntos).
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Primer compás, clave de fa en cuarta para el violonchelo, clave de do en
tercera para la viola y clave de sol para el violín primero y segundo.
e. Los signos de prolongación (0.5 puntos).
Compás 1 y 5, El puntillo de las negras con puntillo que aumenta la mitad
del valor de la negra.
f. Agrupación instrumental para la que está escrita este fragmento (0.5
puntos).
Primer compás, Cuarteto de cuerda formado por dos violines, viola y
violonchelo.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Aguilar, M.C. (2002). Aprender a escuchar música. Madrid: Antonio Machado
libros. S.A.
Aguirre, O., y De mena, A. (1992). Educación Musical. Manual para el
profesorado. Málaga: Aljibe.
Randel, D. M. (1997). Diccionario Harvard de Música. Madrid: Alianza Editorial.
Recursos en la Web
http://www.teoria.com/indice.htm
http://musicouniversal.blogspot.com/
http://www.aprende-gratis.com/teoria-musical/
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1373
http://80.34.38.142:8080/bivem/
http://www.aulamusical.com/
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