planificacion_de_clase

Sector: Educación física
Nivel: estandar
Unidad: 2º unidad de Juegos deportivos, deportes y actividades de expresión motriz.
Subunidad: Práctica de elementos de interpretación y creación de actividades de expresión motriz.
Actividad: Nº 5 Diseñar e implementar, organizados en equipos, un proyecto en el ámbito de la
Expresión motriz. Presentar los resultados de sus trabajos propuesto en clases.
Objetivos Fundamentales
Los alumnos y alumnas desarrollarán la capacidad de:
 Lograr el desarrollo expresivo del cuerpo humano. Tener conocimiento de sus propias
capacidades físicas. Desarrollo de las capacidades físicas básicas tales como coordinación –
ritmo – desplazamientos – equilibrio – movimientos – expresión del cuerpo humano según de
lo que se requiera. Desarrollo de la inteligencia emocional.
• Participar activamente, de acuerdo a sus condiciones físicas, apreciar el valor de la participación y la
competición deportiva en el ámbito de la expresión corporal.
• Trabajar en equipo y cooperar en la organización de eventos deportivo-recreativos estudiantiles de
interés personal y colectivo; afianzar sus habilidades sociales.
Contenidos mínimos Obligatorios
2.- Juegos deportivos, deportes y actividades de expresión motriz.
b. Deportes individuales y actividades de expresión motriz. Selección y práctica de al menos un
deporte individual sin oposición o una actividad expresiva motriz de preferencia, de la alumna o el
alumno, entre las opciones posibles ofrecidas por su unidad educativa: bailes populares
contemporáneos, danza, natación, gimnasias artística o rítmica, bailes folklóricos, atletismo, entre
otras.
Desarrollo de la expresión corporal representativa de las emociones.
Aprendizajes esperados
Los alumnos y alumnas:
 Primordialmente desarrollo emocional expresado a través del cuerpo humano.
 Manifiestan interés y conocimiento sobre los beneficios que aporta realizar una actividad física
expresiva en su vida futura.
• Diseñan y ejecutan proyectos de participaciones masivas en actividades expresivas motrices y/o
deportivas.
• Demuestran manejo y eficiencia de las habilidades sociales y comunicativas en la participación y
diseño de las actividades físico deportivas y expresivas.
INDICACIONES AL DOCENTE
Utilizando la metodología antes mencionada, los alumnos y alumnas en pequeños grupos presentan
propuestas sobre la realización de un evento o actividad del área de expresión motriz, para ser
evaluada y luego implementada.
Ejemplo A
Reunidos en grupos, organizar eventos artísticos en los que serán presentados los trabajos
preparados por los distintos grupos.
Ejemplo B
Diseñar puestas en escena de cuadros folclóricos con danzas nacionales de diferentes regiones del
país y participar en ellas.
Ejemplo C
Diseñar y participar en un encuentro de danza educativa con creaciones temáticas de distintos
grupos formados en el curso, utilizando ritmos, músicas y coreografías elegidos y diseñadas por los
propios alumnos y alumnas.
Ejemplo D
Organizar y participar en encuentros de actividades de expresión corporal como, por ejemplo: danza,
teatro, bailes, mimos, etc.
Ejemplo E
Organizar y participar en una competencia de bailes populares.
Organización de la clase.
1. Inicio:
a. Encantamiento (tiempo: 4 – 5 minutos) = Presentación del docente e inicio de la clase,
explicación de lo que se va a comenzar a hacer. Utilizando distintos tipos de música, reunir
al curso, en posición más cómoda para entrar en concentración y lograr recuperar
conocimientos de ámbito emocional para ser utilizado y representado mas adelante.
2. Desarrollo:
b. Activación (tiempo: 4 – 5 minutos) = utilizando la actividad anterior, dar instrucción de la
actividad, adaptando su propósito. Expresar los sentimientos logrados con la música,
individualmente, desplazándose por el aula, utilizando movimientos dancísticos básicos
logrando expresar a través de estos las emociones personales.
c. Colaboración (tiempo: 8 minutos) = Separar al curso en 4 grupos, y dar a cada uno de
estos un tema a representar. Realizar una representación de estos temas según las
emociones vividas anteriormente e indidualmente, pero adaptada y complementada con
otros estudiantes, compartiendo emociones y creando una propuesta en escena en base a
desplazamientos, movimientos, trabajo en equipo, representación de la mejor forma el
tema dado.
d. Reflexión (tiempo: 3 minutos) = presentación de grupos, y opiniones de estos al realizar
esta actividad, sus sentimientos, sus experiencias, y reflexión de lo aprendido.
3. Cierre:
e. Cierre: (tiempo: 3 minutos) = termino de la clase, dando a conocer lo realizado y lo que se
esperaba de la actividad (reflexión, opiniones, experiencias, y dar consejo constructivo en
base a la actividad, para ser utilizada mas adelante como un método de relajación y
concentración)
Departamento de educación
Planificación de clase
Educación Física
“La importancia de la expresión motriz en las
Emociones”
Nombres: Michael morís