COMPETENCIA - Resuelve problemas de situaciones cotidianas en

AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA - Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con
autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.
I. NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
1.1 Identifica el antecesor y sucesor de un número natural de hasta tres
 Antecesor y sucesor de un
número de hasta tres cifras.
cifras mostrando autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición.
1.2 Interpreta y representa números hasta tres cifras y expresa el valor
posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal mostrando
 Valor posicional de los dígitos en
números naturales de hasta tres
cifras.
autonomía y confianza.
1.3 Interpreta relaciones “mayor que” “menor que” “igual que” y ordena
números naturales
hasta de tres cifras
en forma ascendente y
 Comparación y ordenación de
números de hasta tres cifras.
descendente mostrando autonomía y confianza al efectuar cálculos
de comparación y ordenación.
 Patrones aditivos con números
1.4 Identifica e interpreta patrones aditivos con números naturales de hasta
naturales de hasta tres cifras.
dos cifras, mostrando curiosidad por buscar patrones y regularidad.
1.5 Interpreta las propiedades conmutativas y asociativas de la adición del
 Propiedades conmutativas y
asociativas de la adición.
número natural, mostrando autonomía y confianza al efectuar
cálculos de adición.
1.6 Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales
de hasta dos cifras mostrando autonomía y confianza al efectuar
cálculos de adición y sustracción.
1.7 Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de
hasta dos cifras mostrando autonomía y confianza al efectuar
 Adición de números naturales de
hasta tres cifras.
 Sustracción de números naturales
de hasta tres cifras.
 Resolución de operaciones
combinadas y problemas.
cálculos de adición y sustracción.
1.8 Expresa un número natural da hasta tres cifras como el resultado de su
descomposición aditiva, mostrando autonomía y confianza al efectuar
cálculos de adición.
 Valor posicional en números de
hasta tres cifras: UNIDAD,
DECENA, CENTENA.
1.9 Expresa un número de hasta dos cifras como el doble, triple, o mitad de
otro, mostrando autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición.
1.10 Interpreta el significado de la multiplicación a partir de sumas
sucesivas con números de hasta dos cifras. Mostrando autonomía y
confianza al efectuar cálculos de adición.
 Doble, triple y mitad de un
numero natural hasta de dos
cifras.
 Multiplicación por sumas
sucesivas
 Construcción de tablas de
multiplicación.
1.11 Calcula mentalmente el producto con números de dos cifras por otro
de un digito mostrando autonomía y confianza al efectuar cálculos de
multiplicación.
 Multiplicación de números
naturales cuyo producto es
menor que 1000
1.12 Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5 de 10 en
10 con números hasta de dos cifras mostrando curiosidad por buscar
patrones y regularidades.
1.13 Resuelve problemas que implica la noción de doble. Triple, mitad y
tercia de números naturales de hasta dos cifras mostrando autonomía y
confianza al efectuar cálculos de adición.
 Secuencias finitas con razón
aritmética de 2; 5;10
 Equivalencias y canjes con
monedas y billetes en el sistema
monetario nacional.
1.14 Interpreta propiedades de la multiplicación mostrando autonomía y
confianza al efectuar la multiplicación.
 Propiedades de la multiplicación
1.15 Interpreta y representa la división exacta de números naturales,
mostrando autonomía y confianza al efectuar cálculos de división.
1.16 Resuelve problemas con operaciones combinadas
 Significado de la división exacta
 División cuyo dividiendo es menor
que 1000
de adición,
sustracción, multiplicación y división exacta de números naturales,
mostrando autonomía y confianza al efectuar las operaciones
dadas.
 Resolución de operaciones
combinadas de adición ,
sustracción , multiplicación y
división con números de hasta
dos cifras
1.17 Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre elementos
y conjuntos mostrando autonomía por buscar patrones.
 Conjuntos
 Relaciones entre conjuntos
1.18 Interpreta las operaciones de unión e intersección con confianza y
seguridad.
1.19
 Operaciones con conjuntos
Interpreta y grafica fracciones mostrando curiosidad por buscar
resultados exactos.
 Fracciones 1/2 1/4 1/8
1.20 Reconoce expresiones algebraicas, su grado y clases mostrando
autonomía y confianza para resolver operaciones.
1.21 Reconoce y reduce términos semejantes mostrando autonomía para
 Expresiones algebraicas
 Valor numérico de una expresión
algebraica.
efectuar cálculos operativos.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
 Sucesiones graficas, algebraicas
numéricas.
 Orden de información
 Analogías numéricas
 Distribución numéricas y graficas
 Operadores matemáticos.
 Conteo de figuras geométricas
 Conteos de segmentos
COMPETENCIA:
Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos
mensuales de
objetos y eventos y la comunica utilizando lenguaje matemático.
-Resuelve problemas con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de
objetos en el plano.
II.- GEOMETRIA T MEDICION
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS

2. 1
Representa gráficamente y compara figuras geométricas planas, a partir de
sus elementos esenciales: vértices y lados, mostrando autonomía y confianza al

resolver problemas.
2. 2
Identifica, interpreta y relaciona las figuras planas y los sólidos que puedan
formar mostrando autonomía y seguridad al resolver problemas.

Vértices y lados de la figura
geométricas: rectángulo,
cuadrado, triangulo
Líneas rectas y curvas.
Segmentos

Cuerpos geométricos: prismas
recto, cubos, pirámides
Figuras geométricas

Perímetros de figuras geométricas
2. 2. 1. Resuelve problemas que implican cálculos de perímetros de figuras
geométricas básicas, mostrando autonomía y seguridad al resolver problemas.
2.3 Identifica , interpreta y grafica posiciones de objetos o figuras respecto a otros y
 Composición de figuras
geométricas en el plano
cuadriculado.
mostrando autonomía y seguridad al resolver problemas.
2. 4 Resuelve problemas
sobre posiciones y desplazamientos de figuras en el
 Desplazamientos de figuras
geométricas en el plano
cuadriculado
plano, mostrando autonomía y seguridad al resolver problemas.
 Unidades de longitud. m. cm.
2. 5.- Mide y compara objetos, superficies, tiempo haciendo uso de diferentes
unidades de medidas mostrando interés en seleccionar la unidad de medida.
2. 6.- Identifica el valor de las monedas del sistema monetario nacional, mostrando
autonomía y seguridad al resolver problemas.
 Unidades arbitrarias de masa
gr,kg.
 Unidades de área,de figuras.
 capacidad y volumen
 Referentes temporales: días,
semana, meses.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
 Sistema monetario nacional
 Problemas
 Conteo de figuras geométricas
 Conteo de segmentos
 Sucesiones alfabéticas
COMPETENCIA : Interpreta relaciones entre dos variables en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje
grafico
III.- ESTADISTICA
CAPACIDADES Y ACTITUDES
3.1 Interpreta y elabora información de clasificación, mostrando confianza e
interés por comunicar información utilizando lenguaje grafico.
CONOCIMIENTOS
 Tablas de doble entrada,
diagrama de árbol y pictograma
3.2 Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en gráficos de
barras en cuadricula, mostrando confianza y interés por comunicar
información utilizando lenguaje grafico.
 Grafico de barras con datos
simples
3.3 Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos mostrando
confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje
grafico.
 Ocurrencias de sucesos “siempre”
“nunca” “a veces”
AREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: -Expresa sus necesidades, interés, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúan con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.
I.- EXPRESIONES Y COMPRENSION ORAL
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
1.1 Narra cuentos, fabulas e historias utilizando expresiones y oraciones
sencillas, mostrando seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Narración de cuentos, fabulas
e historietas.
1.2 Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales,
lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras, siendo
tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.
 Descripción de animales,
personas y objetos.
1.3 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee, mostrando seguridad
y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Lectura de :
 Cuentos, fabulas,
historietas
 Cuadros de doble
entrada
 Poemas
 Textos con imágenes,
textos teatrales
 Mensajes
 Anécdotas
 Folletos turísticas,
afiches, avisos, notas
 Recetas, instrucciones
 Descripciones en
adivinanzas
 Noticias
 Cartas
1.4 Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e
inquietudes que tiene; practicando un dialogo abierto y respetuoso.
 Dialogamos sobre un tema de
actualidad o de la historia
 Expresa sus experiencias en el
tiempo pasado, presente.
1.5 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
de su interés o actividades cotidianas mostrando seguridad y confianza en sí
mismo al comunicarse.
 Diálogos
 Noticias locales y de
actualidad
COMPETENCIA: -Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla a partir de sus experiencias previas
reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
II.- COMPRENSION DE TEXTOS
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
2. 1 Selecciona el texto al leer según su interés, mostrando agrado, interés y
autonomía cuando lee.
 Lectura libre y agradable
 Entonación adecuada en el
texto ¿? ¡!
2. 2 Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras y la
comprueba releyendo el texto.
2. 3 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las
relaciones que establece entre ellas en textos narrativos descriptivos e
instructivos interesándose por leer diversos formatos de textos.
 Obsevar antes de leer
 Significado de ideas o hechos
del texto.
 Significado de palabras.
 Crucigramas, pupiletras
 Familia de palabras
 Artículos, sustantivos,
adjetivos, verbos, pronombres
2. 4 Lee en forma oral o silenciosa textos de su interés infiriendo significados,
distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenidos
interesandeose por leer diversos formatos de textos.
2. 5 Lee textos narrativos
cuentos leyendas y descriptivos de animales,
 Opinión
 Frases celebres
 Ideas principales
personas, lugares y sucesos identificando las ideas principales, mostrando
agrado, interés y autonomía cuando lee.
2. 6 Lee textos de diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos e
identificando las ideas principales mostrando agrado cuando lee.
 Tipos de textos:
 Instructivos
 Informativos, etc.
 Formatos de:
 Cartas,Notas,Avisos
 Cuadros RecetasNoticia
 Mensaje
2. 7 Opina teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma y el
contenido de un texto leído explicando con sus propias palabras sobre el
mismo.
COMPETENCIA: -Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias,
intereses, deseos y necesidades, utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción con la que
escribe.
III.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES Y ACTITUDES
3.1
Producción de textos teniendo en cuenta destinatario, propósito y mensaje:
así como identificándolos pasos necesarios para la construcción de un texto,
demostrando su interés e iniciativa.
CONOCIMIENTOS

 Poesía
 Afiches, etc.
 Signos de puntuación.¿?, ¡!, , ,
…,  Sustantivos, adjetivos,
pronombres, verbos
3.2
Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar,
teniendo iniciativa para producir sus propios textos.
3.3
Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas
empleando conectores lógicos para organizar con coherencia la secuencia de sus
escritos: también y además. Disfruta con sus producciones.
 Conectores lógicos en cuentos
(había una vez…, luego,
entonces, finalmente)
 Primero, después, entonces,
finalmente.
 Corrigiendo sus escritos:
3.4
Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto
producido; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración sino al fusar
nombres propios, comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
 Uso de mayúsculas
 El punto seguido,
aparte, final.
 La coma enumerativa
 Uso de las reglas
ortográficas h/ v,b /
c,s.z / g,j /y, ll/ c, qu
 m antes de p y b
 Palabras agudas,
graves y llanas
 Las sílabas
 Guiones teatrales
 Juegos de roles
3.5
Escribe textos con originalidad donde incorpora personajes, cambiando el
escenario, las acciones y el final de los mismos, disfruta con sus producciones.
AREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
Reconoce sus características personales, y demuestra respeto así mismo y hacia los demás en
la convivencia cotidiana.
Reconoce los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellos y cumple
sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD Y AUTOESTIMA
1.1 Reconoce sus características y cualidades personales, así como de las otras
personas, demostrando aprecio y respeto.
1.22 Cuida y protege su cuerpo y su salud, practicando hábitos de higiene
 Características físicas y sexuales.
 Cualidades,
habilidades,
preferencia e interés.
 Partida de nacimiento y DNI
 Higiene personal:
manos y dientes.
personal.
 Practica de valores
1.23 Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas
situaciones cotidianas demostrando respeto y cortesía hacia las otras
personas.
lavado
de
1.24 Identifica y evita situaciones que le pueden causar daño como el alcohol,
tabaco e inhalante demostrando responsabilidad.
1.25 Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia
nuclear y extensa reconociendo los roles de cada uno de ellos.
FAMILIA
 Sustancias
toxicas:
tabaco
 Cuidado del cuerpo
alcohol,
 L a Familia Nuclear y Extensa
 Relaciones de parentesco entre
los miembros
 Rol de la familia en la relación de
vinculo de afecto
1.26 Reconoce y valora le responsabilidad que tiene los padres de dar afecto,
cuidado y protección a sus hijos en cada momento.
1.27 Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creación
identificándose como parte de ella.
1.28 Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades en su
entorno familiar y escolar con perseverancia y respeto.
 Historia familiar
 Sentimiento de parentesco a un
grupo familiar
 Reglas de seguridad y prevención
en el hogar.
ESCUELA
 Historia de la escuela
 Miembros de la familia escolar
 Funciones de su miembros
1.29 Cuida y protege los ambientes y mobiliarios de su aula y de su escuela como
bienes públicos demostrando actitud de respeto y responsabilidad
1.30 Describe los problemas que afectan a la comunidad local demostrando
interés al proponer soluciones.
1.31 Identifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las
señales de tránsito.
 Ambientes de la escuela y su
función
 Derechos y deberes en la escuela
 Equidad de genero
 Normas de convivencia en el
aula.
COMUNIDAD
 Instituciones
públicas
y
autoridades de la comunidad
 Servicios de las instituciones
públicos
 Organizaciones comunales y/o
vecinales
 Bienes de la escuela
 Encuesta
 Entrevista
 Problemas de comunidad
 Posibles soluciones




Medios de transporte
Transporte en mi localidad
Señales de transito
Medidas de seguridad en la calle
para prevenir accidentes
 Medios de comunicación. Utilidad
COMPETENCIA: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del
Perú, apreciando su diversidad.
-Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GOEGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos utilizando ORIENTACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
 Referencia espacial: cerca –lejos;
puntos de referencia espacial y nociones temporales demostrando
encima-debajo; izquierda-derecha;
seguridad.
arriba-abajo; delante-detrás.
 Croquis, planos y mapas
 Nociones
temporales:
Antes,
después secuencia, duración,
comienzo y final.
 La hora(El reloj)
 Calendario
2. 1
2. 2
Expresa su aprecio por los hechos más significativos de su historia
personal y familiar demostrando actitud de respeto.
2. 3
Aplica conocimientos sobre los cuatros puntos cardinales para
reconocer los límites de su distrito, provincia y país con seguridad.
 Técnica de representación grafica
de acontecimientos de la vida
cotidiana.
 Línea de tiempo.
DIVERSIDAD
DEL PERÚ
GEOGRAFIAC
 Puntos cardinales.
 Límites de su provincia- División
distrital
 Límites
político
2. 4
Describe y valora las características geográficas de las regiones
naturales del Perú expresando su aprecio por la diversidad geográfico
del Perú.
de
su
país-
 Regiones naturales del Perú
 Características de la Costa, Sierra
y Amazonia(relieve, clima, flora u
fauna)
GESTIÓN DE RIESGO
 Desastres
naturales
localidad
su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la
 Medidas de seguridad
comunidad en caso de emergencia, haciendo uso responsable.
2. 5
Distingue los peligros de los fenómenos naturales que se producen en
División
en
la
CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO
Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y NATURAL Y CULTURAL
 Patrimonio natural de la localidad
participa en su conservación, demostrando aprecio y respeto.
y provincial(Flora-Fauna y paisaje)
 Patrimonio cultural de la localidad
y provincial(ruinas, danzas, fiestas
patronales, santuarios)
2. 6
2. 7
Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local
proponiendo acciones para protegerlos.
 Cultura local (Arte, Costumbre,
Tradiciones.
HECHOS
Y
PERSONAJES
de su historia SIGNIFICATIVOS DE LA HISTORIA
DEL PERÚ
personal. Familiar y de la historia del Perú apreciando los hechos más
 Historia distrital. Creación político
significativos.
 Historia
provincial.
Creación
político
 Personajes significativos de la
localidad y de la provincia.
 Historia de Perú. Etapas de la
historia.
2. 8
2. 9
Relata y representa los hechos más significativos
Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las
etapas de la historia del Perú apreciando los hechos más significativos







Pre Incas
Inca
Conquista
Virreynato
Independencia
República
Símbolos patrios. Historia de su
creación
COMPETENCIA: Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando habito de cuidado para
conservar su salud.
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
Ciencia y ambiente
ESTRUCTURA Y FUNCIONES DEL CUERPO
1.1 Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos HUMANO
adoptando medidas de cuidado e higiene.
-Loa sentidos.
-órganos de los sentidos: características, funciones,
cuidados.
1.2 Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles que -Huesos.
permiten la locomoción al ser humano y los representa en modelos -Músculos.
articulados creativamente.
-Articulaciones.
-Representación de modelos articulados.
1.3 Compara las formas de locomoción de los seres humanos con las de -Locomoción de animales vertebrados.
animales vertebrados
imitando con agrados movimientos al -Locomoción de animales.
desplazarse.
1.4 Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos, -Órganos del sistema digestivo.
reconociendo con seguridad sus funciones.
-Recorrido de los alimentos.
-Órganos del sistema respiratorio.
-Recorrido del aire en el cuerpo humano.
1.5 Clasifica los alimentos en grupos según necesidades: para crecer, -Alimentos de su localidad.
energéticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y músculos.
-Clasificación de los alimentos según su origen y su
valor nutritivo.
-Formas de conservación de los alimentos
1.6 Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos --Condiciones de higiene que deben tener los
aptos para el consumo con responsabilidad.
alimentos.
1.7 Compara sus características y rasgos físicos con los de sus familiares -Rasgos físicos de las personas: Características de
y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros las personas de una misma familia y de familias
con creatividad.
diferentes. Semejanzas y diferencias.
-El identikit: técnica de su manejo.
1.8 Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y otros en -El desarrollo humano: cambios corporales en la talla,
forma ordenada y participativamente.
peso, dentición, estructura corporal y otros.
1.9 Aplica técnicas de: Lavado de manos, cepillado de dientes, aseo -Técnica de:
personal, demostrando perseverancia.
-Lavado de manos.
-Cepillado de dientes
-Aseo personal
1.10 Identifica enfermedades comunes de la localidad y la región, y las -Enfermedades comunes de la localidad.
formas de prevención cumpliendo normas de higiene con -Formas de prevención de las enfermedades.
responsabilidad.
-Normas de higiene.
ll COMPETENCIA: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección
para la conservación del medio ambiente.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
2.1 Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas -ECOSISTEMA
(ecosistemas pequeños) cuidando y protegiendo a los seres vivos -ecosistema: microsistema (maceta, terrario, acuario,
de su entorno.
jardín)
-Partes de una planta.
2.2 Deduce los efectos en la germinación de semillas y el crecimiento -La germinación.
de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en -Proceso de crecimiento de plantas variables.
almácigos que elabora buscando información con curiosidad.
-Tipos de suelo 8humedad, luz y otros)
-BIODIVERSIDAD
2.3 Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneas) de su -Plantas nativas de la localidad.
localidad, reconociendo la importancia de la biodiversidad -Plantas exóticas (foráneas)
nativa.
-Características (animales y plantas)
-Animales y plantas en extinción en la región.
- Clasifica semillas y frutas por sus características
2.4 Clasifica semillas y frutas por sus características reconociendo reconociendo su importancia.
su importancia.
-TECNOLOGIA Y CONSERVACION DE LA VIDA
-Muestrario de las semillas de la región.
2.5 Diseña muestrarios de semillas de plantas nativas de su región. -Muestrario de plantas nativas de la región.
Buscando con curiosidad información.
-Ficha técnica.
-Rótula.
2.6 Elabora rotula con datos que investiga informándose sobre lo
que desea conocer.
-Estrategias técnicas de protección:
-Animales
2.7 Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas -Plantas.
de su entorno. Cuidando y protegiendo a los seres vivos del
entorno.
lll COMPETENCIA: Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
3.1 Propone y comprueba diversas formas para la formación de MATERIA Y CAMBIOS
mezclas y disolución cumpliendo indicaciones de seguridad.
-Mezclas.
-Disoluciones.
3.2 Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa realizando -Propiedades de la masa
diversos experimentos.
3.3 Identifica los cambios de los materiales en sus características en la -Estados de la materia.
formación de mezclas y disolusiones: Estado, color, olor, dureza en la -Características de los materiales del ambiente: Cambio
realización de experimentos. Cumpliendo indicaciones de seguridad. de estado, masa, unidades de masa, color, olor, dureza.
3.4 Deduce los efectos en las interacciones de materiales sólidos y -El calor.
líquidos con el calor, cumpliendo indicaciones de seguridad.
-Efectos del calor.
3.5 Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminación, ENERGIA, FUENTE, TRANSMISION Y
calor, día, formación de sombras y noche. Cumpliendo indicaciones TRANSFERENCIA
de seguridad.
-La luz.
-Efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: calor,
día, formación de sombra, noche.
3.6 Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables eléctricos o se -La electricidad.
conectan artefactos eléctricos y las zonas de riesgo de descargas -Descargas eléctricas: zonas de riesgo.
eléctricas cumpliendo indicaciones de seguridad.
3.7 Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros -Los imanes.
imanes con la realización de otros experimentos.
-Propiedades magnéticas.
-Efecto sobre materiales y otros imanes.
-Aplicaciones.
-Propiedades de los imanes.
3.8 Diseña y construye utensilios en los que aplica las propiedades -Aplicación: construcción de utensilios.
magnéticas de los imanes evitando peligros que los amenazan.
3.9 Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en -El sonido: Reflejo en diferentes superficies.
diferentes superficies realizando experimentos.
FUERZA Y MOVIMIENTO
3.10 Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les -La fuerza.
aplica fuerzas, produciéndoles deformaciones y estiramientos con -Cambios por acción de las fuerzas: deformaciones y
responsabilidad.
estiramiento.
3.11 Explora y describe la flotabilidad de los objetos realizando -Flotabilidad de materiales.
experimentos demostrando responsabilidad.
-Experimento.
3.12 Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos LA TIERRA, SUS CARACTERISTICAS:
existentes en diferentes tipos de suelos evitando contaminarlos.
-El suelo.
-Tipos de suelo.
-Composición de los suelos.
3.13 Identifica herramientas para trabajar el suelo cumpliendo -Herramientas para trabajar el suelo.
indicaciones de seguridad.
3.14 Identifica las características y diferentes formas de uso de agua en TECNOLOGIA Y CONSERVACION DEL SUELO:
la familia y la escuela, participa en acciones de cuidado y ahorro del -El agua.
agua evitando contaminarla.
-Características del agua.
-Uso del agua en las familias y escuelas.
3.15 Explora la presencia del aire en el ambiente y sus características e -El aire.
importancia evitando su contaminación.
-Características del aire.
3.16 Identifica los problemas de contaminación ambiental en la -La contaminación ambiental.
localidad mediante campañas de conservación del medio ambiente con -Medidas de prevención.
responsabilidad.
-Campañas de conservación del medio ambiente.
3.17 Practica el tratamiento de residuos sólidos mediante la -Residuos sólidos: tratamiento por reducción, Rehusó y
clasificación del reciclaje en la escuela y en casa.
reciclaje.
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIA: Reconoce el plan amoroso de dios padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza suya y en su encuentro personal con el.
FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
1.1 Identifica que dios es familia unida: padre, hijo y espíritu Tema 1: Dios nos habla en la biblia.
santo y es llamado a vivir como EL, en comunidad fraternidad
mostrando interés por conocer la palabra de Dios.
1.2 identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejan Tema 2: El hombre rechaza la amistad con Dios.
por amor y que todas las personas son iguales en dignidad , Tema 4: Dios habla de los patriarcas.
valorando todo lo creado
1.3.interpreta la historia de la salvación
a través de Tema 3: Dios llama a Abraham.
relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegado
del salvador en la figura de Abrahán , mostrando respeto y
admiración por su vida.
1.4.- interpreta la historia de la salvación a través de relatos Tema 5: Dios habla de Moisés.
bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del salvador en Tema 6: El éxodo: Israel sale de Egipto.
la figura de MOISES mostrando interés por informarse.
Tema 7: Dios hace una alianza con su pueblo.
Tema 8: Israel camina hacia la tierra prometida.
Tema 9: Israel conquista la tierra prometida.
1.5.- Interpreta la historia de la salvación a través de relatos Tema 10: David, el rey pastor.
bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del salvador en Tema 11: Salomón, el rey sabio.
la figura de DAVID practicando la humildad con sus
compañeros.
1.6.- Interpreta la historia de la salvación a través de relatos Tema 12: Los profetas de Yavé.
bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del salvador en Tema 13: Isaías, profeta de la gloria de Yavé.
la figura de los Profetas, mostrando actitud de respeto.
1.7.- Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas, Tema 14: Jeremías, profeta de la conversión.
resaltando su mensaje, mostrando interés por conocer sus Tema 15: Ezequiel, profeta de la esperanza.
enseñanzas.
COMPETENCIA: Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
2.1 Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo Tema16: Los sabios educan al pueblo de Dios.
creado demostrando actitud de respeto por la naturaleza.
-Respeto y cuidado de la creación de Dios.
2.2 Interioriza los gestos de Jesús: Caridad, perdón, Tema 18: El pueblo espera a su salvador.
reconciliación, humanidad y los aplica en su vida diaria.
-La aceptación de las propias virtudes y defectos de los
demás(Ejercicio de equidad y solidaridad)
2.3 Respeta a los demás y se valora así mismo, cuidado su Tema 17: Israel ora a su Dios.
cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.
-La amistad como primera forma de amar a Dios y a todos los
que nos rodean.
ARTE
XPRESION ARTISTICA:
COMPETENCIA: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo haciendo uso
de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciandolos con placer.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
1.1 Explora y experimenta el espacio con su
Cuerpo, desplazándose libremente y realizando movimientos
corporales en diferentes direcciones y niveles con alegría y
satisfacción.
-Desplazamientos libres.
-Movimientos corporales.
-Direcciones(adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda)
-Niveles (arriba, abajo, al centro)
1.2 Expresa de manera espontanea sus vivencias, sentimientos y -Dibujo
situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y -Pintura
actuaciones con creatividad.
-Collage
-Animación de objetos (títeres)
-Juegos de roles
1.3 Representa situaciones cotidianas o imaginarias haciendo uso -Dibujo
combinado de diversos materiales de expresión grafico plástico. -Materiales reciclables
Demostrando interés y responsabilidad.
1.4 Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando
con sus compañeros: en juegos de soles creando efectos sonoros
con objetos e instrumentos de percusión demostrando autonomía
y concentración.
-Juegos de roles
-Juegos dramáticos
-Animación de objetos y títeres
-Construcción de instrumentos de percusión
-Cuentos sonoros
1.5 Baila y se desplaza al compas de canciones, ritmos, melodías y
danzas conocidas manifestando agrado.
1.6 Crea secuencia rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y
objetos sonoros apreciando sus posibilidades y la de sus
compañeros.
-Expresión corporal y danza.
-Movimientos rítmicos.
-Entona canciones acompañados de objetos sonoros
(palmadas, panderetas, golpes, sonajas y otros)
-Construcción de instrumentos musicales: maracas, chicharra
con cajas, latas, elástico, etc.
1.7 Construye instrumentos de percusión con materiales del entorno
demostrando creatividad.
APRECIACION ARTISTICA:
COMPETENCIA: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y la de sus compañeros y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTO
2.1 Observa y describe las características (de movimientos) de El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de
elementos naturales y objetos de su entorno expresando las percepción y apreciación: paisaje, edificaciones, plazas,
sensaciones que le producen demostrando interés en chacras, parques, monumentos arqueológicos, ferias, galerías,
conocerlos.
museos, talleres, iglesias.
2.2 Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las -Describe dibujos, pintura, danzas, bailes y otros.
de sus compañeros identificándose con las manifestaciones
culturales de su localidad.
2.3 Expresa como se sintió al realizar una creación artísticas -Tipos de líneas, formas, colores, etc.
individual o participar en una colectiva demostrando confianza en
si mismo.
2.4 Describe los materiales y procedimientos que intervienen en
producciones manuales y artísticas del entorno familiar o
comunitario expresando lo que le gusta de ellas demostrando
interés.
-Producciones manuales: tallados, esculturas, cerámicas,
bisutería, retablos, tejidos, bordados.
-Producciones artísticas: dibujo, pintura, canto, música, danza,
bailes, teatro, etc.
-Producciones creativas que cultivan el arte: música, pintor,
artesano, danzante, actor, cantantes, etc.
-Compositores de nuestra provincia.
-Cantantes folklóricos de la provincia y país.
2.5 Hace un inventario sobre los compositores y cantantes
folklóricos de nuestra comunidad, región y país demostrando
aprecio.