ESCUELA TRADICIONAL 1.− CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN. • La educación es un medio para reproducir la ideología política del momento, mediante el adoctrinamiento. • La enseñanza está centrada en la religión. • No se respeta la libertad del educando. 2.− CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO. • No se considera al educando un ser libre. • Se considera al niño malo por naturaleza. • Se considera a las niñas como amas de casa en potencia y a los niños como futuros caballeros. 3.− IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD. • Sociedad con una religión ultracatólica. • Patriotismo exarcebado. • Política ultra conservadora. • Se considera a la mujer como un ama de casa recatada y al hombre como un caballero patriótico español. • Rechazo de la sociedad del liberalismo, la democracia, el socialismo y el comunismo. • Se valora el líder indiscutible o indiscutido. • Se acepta la familia patriarcal, sociedad desigualitaria y la pobreza y miseria que eso genera. • Se busca el incremento de las actitudes machistas y racistas en la sociedad. • Desprecio de las actitudes pacifistas y universalistas. 4.− ESTRATEGIAS • Adoctrinamiento para reproducir en las personas la ideología política dominante. • Se consagran los métodos educativos de la España tradicional: Rechazo hacia las doctrinas pedagógicas extranjeras, porque son hipócritas, extrañas, exóticas y despóticas. • Destacado lugar al sistema clásico en la tradición española. • Método de la repetición para obtener la mayor fijeza y solidez de los conocimientos. • Enseñanza centrada en la religión. • Se considera natural el autoritarismo, la jerarquía y el militarismo. • Refuerzo de la autoridad y la sumisión. ESCUELA NUEVA 1.− CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN. • Educación como medio para lograr una sociedad pacífica, es decir, educación en valores. • Se enfatiza en la dignidad de la infancia. • La educación debe orientarse al presente garantizando al niño la posibilidad de vivir su infancia y vivirla feliz. La escuela debe ser la vida misma de los niños. • Supresión de la autoridad adulta en el ámbito escolar y extraescolar. • Preocupación por la libertad del grupo−clase. • Principio decroyano: la escuela para el niño y por el niño. 1 • La escuela es un proceso para desarrollar las cualidades latentes del niño, y por otra parte debe ayudarle a asimilar directa e inmediatamente lo que le rodea. • Se psicologiza la educación. • Se potencia la libertad, la autonomía, la actividad... en la educación. • El niño debe emprender sus propias búsquedas, sin que se le dé todo hecho. • El niño se considera protagonista de su propia educación. Se valoran las experiencias cotidianas. • Se fomenta el autogobierno para enseñar qué es la democracia. • Se valora más lo que se es que se lo que se dice. 2.− CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO • El niño es activo, libre y autónomo por naturaleza. • La infancia es una edad que tiene su funcionalidad y su finalidad en sí misma y que está regida por leyes propias y sometida a necesidades particulares. • Enfatiza la significación, el valor y la dignidad de la infancia. • Se tiene confianza en la naturaleza del niño, en su positividad. 3.− IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD. • Sociedad e individuos pacíficos. • Sociedad democrática y libre. • Sociedad solidaria, libre e igualitaria. A pesar de eso, promulga una educación elitista. 4.− ESTRATEGIAS. • Mediante El trabajo manual, la organización de una disciplina personal libremente aceptada, el desarrollo del espíritu de cooperación, la educación y la preparación del futuro ciudadano. • Atraer al niño a la educación en lugar de crear resentimiento hacia ella. • Cooperación entre el alumno y el maestro, aunque bajo la dirección del maestro. • El maestro debe ayudar a desarrollar la libertad y espontaneidad del niño, donde así la primacía y el autogobierno, negándose a guiarlo de manera puntual. • Trabajos en grupo para fomentar la solidaridad y las relaciones sociales. • El autogobierno, ya que da lugar a la liberación de tensiones a través de la discusión honesta, de manera que genera menos resentimiento hacia la autoridad adulta. • Usar las experiencias cotidianas de la vida, porque despiertan mayor interés y temas más instructivos que los libros. • Principios metodológicos: principio de actividad, de individualización... LOGSE 1.− CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN. • Debe conseguir el pleno desarrollo de la personalidad del alumno. • Formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia, y de la libertad dentro de los principios de la convivencia. • Lucha contra la discriminación y la desigualdad. • Debe ser un derecho social básico con extensiones a todos los ciudadanos. • La educación debe proporcionar hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos. • Capacitar para preparar las actividades profesionales. • Preparar para participar activamente en la vida social y cultural. • Concibe la educación como un medio de formar a los alumnos en los principios constitucionales. 2 • Principio básico de la educación, una educación permanente. • Educación integral que forme a las personas en todos los ámbitos. • Desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico. • Fomento de los hábitos de comportamiento democrático. • Autonomía de los centros de los límites de las leyes. 2. CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO. • La infancia es una edad con una funcionalidad y finalidad propia. • Confianza en la naturaleza del niño, con su positividad, por lo tanto, se considera al niño como un ser activo, libre y autónomo por naturaleza. 3.− IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD. • Sociedad democrática en la que se fomenten los valores de libertad, tolerancia, solidaridad y respeto mutuo. • Sociedad con una educación obligatoria gratuita para todos los ciudadanos. • Sociedad cada vez más modernizada e integrada con los demás países de Europa. • Sociedad con una igualdad de oportunidad. 4.− ESTRATEGIAS. • Educación Permanente para preparar a los alumnos a aprender por sí mismos y facilitar a las personas adultas su incorporación a las distintas enseñanzas. • Se organiza el sistema educativo en niveles, etapas, ciclos y grados de enseñanza para asegurar la transición entre los mismos. • Una formación personalizada para propiciar la educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales en todos los ámbitos de la vida del alumno. • Para contribuir a la mejora de los objetivos educativos se apuesta por la participación y colaboración de los padres o tutores. • Atención psicopedagógica al alumno y su orientación educativa y profesional. • Metodología activa para asegurar la participación del alumno. • Evaluación de los alumnos, los centros y los distintos elementos del sistema. • Relación con el entorno social, económico y cultural. • Formación en el respeto y defensa del Medio Ambiente. NEOLIBERALISMO • CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN. • Énfasis en los aspectos cualitativos del sistema educativo y en su rentabilidad y productividad. • Descentralización y autonomía de los centros escolares. • Interés en transmitir y reproducir determinados valores y pautas culturales. • Educación privatizada. • Se considera la supremacía de la escuela privada sobre la pública. • Concepción de la escuela como empresa, que tiene que producir y competir. • Aparece el cheque escolar, es decir, una asignación que recibe cada familia y que debe canjear en los centros públicos y privados por una parte de la matrícula. • Se evalúa la efectividad y eficiencia de la educación creando una competitividad ( más clientes = más dinero). • Se da más importancia a negocios y productividad que a innovación pedagógica y a la formación integral del alumnado. 3 • Se usan términos como excelencia, niveles de rendimiento, capacidad, selectividad, productividad, etc... • Controla los niveles y resultados educativos a partir de las exigencias del mundo económico. • Limita a la libertad de cátedra por parte de las empresas. 2.− CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO. • Se concibe al educando como un cliente. 3.− IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD. • Correspondencia lineal entre el desarrollo educativo y crecimiento económico. • Se instala el Estado de bienestar basado en el protagonismo e intervención del Estado para garantizar por medio de políticas fiscales progresivas los derechos y servicios sociales a toda la ciudadanía. • Gran importancia del mercado, del individualismo, de la privatización, de la mundialización productiva. • Primacía de lo económico sobre lo político. • En conclusión, se llega al pensamiento único. • Eficacia indiscutible de lo privado sobre lo público. • Protección por parte del Estado de la libertad de las personas, debe mantener el orden público y proporcionar una defensa fuerte. • Se recortan drásticamente los programas sociales destinados a los sectores más desfavorecidos, lo que aumenta la desigualdad. 4