Escuela Clásica y Teoría de la Disuasión

TEMA 3. " LA ESCUELA CLÁSICA Y LA TEORÍA DE LA DISUASIÓN. EL DELITO COMO
ELECCIÓN
Antecedentes: la ilustración
− Cambios sociales en Europa y América a finales del XVIII y primera mitad del XIX
> Revolución Francesa
> Independencia de EEUU y países latinoamericanos
− Destacan los pensadores de la Ilustración: Montesquieu, Voltaire, Rousseau
− Conceptos claves: el racionalismo, la igualdad de los hombres, la libertad, el contrato social en pro del bien
común, la justicia como base de respeto a las leyes y la participación del ciudadano en asuntos poíticos
− Contrato social
> "Paradigma del consenso" criminológico: las leyes serían el acuerdo existente entre los ciudadanos en
relación con el bien común
> Nueva concepción en la forma de pensar y en la organización social en su conjunto
− En la Criminología, se vieron destacadas las obras de Cessare Beccaria y Jeremy Bentham
La Escuela clásica y la Teoría de la disuasión
1. Cessare Beccaria (1738−1794)
− De los delitos y de las penas:
> cambió el curso de la historia, publicado en 1764
> en contra de la arbitrariedad, la ilegalidad y el abuso de poder
> es un ensayo sobre cómo debe prevenirse y reducirse la delincuencia mediante las penas
a) El contrato social y la necesidad de castigo
> los hombres sacrifican una parte de su libertad en pro del bien común
> lo hacen en forma de leyes
> las penas son los motivos sensibles de quien las inflinge
b) La tendencia al placer como motivación del delito
> se delinque en busca del placer y la evitación del dolor
c) La gravedad de los delitos
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> el daño a la sociedad es la verdadera medida de los delitos
> delitos atroces: los que atentan contra la vida
> delitos menores: contra la seguridad de los bienes
d) Estudio científico de los delitos
> antes de aplicar las penas, estudiar las medidas para prevenirlas
e) La libertad y la educación previenen la delincuenicia
> tendencia a delinquir es inversamente proporcional a la educación y libertad de la que disfruta un individuo
f) El fin de las penas
> objetivo, impedir que el reo ocasione nuevos males y retraer a los demás de cometer otros iguales
g) Proporcionalidad entre los delitos y las penas
> la pena debe ser superior al bien que se espera recibir del delito y coherente con su naturaleza
h) Prontitud y certeza de las penas
> cuanto más pronta y próxima sea la pena al delito, más juata y útil será
> uno de los mayores frenos del delito es la infabilidad de la pena, y no su crueldad
i) Suavidad del sistema penal
> la suavidad del sistema penal debe ser directamente proporcional al estado de desarrollo de una determinada
comunidad
j) Rechazo de la pena de muerte
> la pena más eficaz es la pérdida de la libertad
> funesto ejemplo para los ciudadanos a los que se les conmina a respetar la vida humana
k) Prevenir el delito no penalizando lo innecesario
> ampliar la esfera de los delitos aumenta la probabilidad de cometerlos
l) Prevenir el delito mediante recompensas de su contrario
> recompensa de las buenas acciones
2. Jeremy Bentham (1748− 1832)
− Introduce los principios de la moral y la legislación (1789)
− Establece los principios sobre la conducta humana y el control penal
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1. El placer y el dolor (epicureísmo− siglo IV a. C.)
> determinan lo que hacemos, decimos, y pensamos
> única medida de lo correcto y lo incorrecto
2. Condiciones de las que dependen el placer y el dolor
> Intensidad
> Duración
> Certeza o incertidumbre
> Proximidad o lejanía
> Fecundidad (probabilidad de que le sigan otras de mismo signo)
> Pureza (probabilidad de que le sigan consecuencias de signo contrario)
> Extensión (personas a quienes le afectan)
3. Principio de utilidad: es el principio básico que rige el compotamiento humano
4. Fuentes del dolor y del placer
> Física: placeres y dolores naturales
> Moral: popular, papel principal de la sociedad
> Religiosa: entra en juego un ser superior
> Polémica: un juez
5. Finalidad de las leyes: 4 propósitos
a) prevenir el daño
b) en su defecto, inducir al delincuente a cometer un delito menos dañino
c) Si lo comete, no hacer más daño de lo necesario
d) Prevención del modo más barato posible
6. Proporción entre delitos y penas
> 1ª regla: el valor de la pena no debe ser menor que el suficiente para compensar el beneficio del delito
> 2ª regla: cuanto mayor sea el daño del delito, mayor es la gravedad de la pena
> 3ª regla: cuando dos delitos compiten, la pena por el delito mayor debe ser suficiente para inducir a un
hombre a preferir el menor
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> 4ª regla: la pena debe ajustarse a cada delito concreto que para cada parte del daño debe haber un motivo
que impida al delincuente la realización de este daño
> 5ª regla: la pena no debe ser superior a lo necesario para que esté en conformidad con las reglas aquí
expuestas
Síntesis de la ideas aquí expuestas
La Escuela Clásica se resume en:
1. Las acciones humanas tienden al logro del placer y la evitación del dolor: la utilidad del comportamiento
2. Todos los humanos tienen capacidades para decidir sobre sus actos
3. Se realiza un delito por los beneficios placenteros que se espera obtener
4. La finalidad de la justicia penal es compensar o contrarestar mediante un castigo los beneficios que el
delincuente espera obtener del delito
5. Dos objetivos:
a) prevención general, que haya motivos bastantes para no delinquir
b) prevención especial, que la experiencia del castigo aplicado de motivos para no repetir el delito
La teoría de la disuasión en la actualidad
− La doctrina de la disuasión es en la que se basan actualmente las leyes y la justicia penal de casi todos los
paises, por la gran aceptación que tienen las ideas de la Escuela Clásica
− Esquema delito−pena es simple, coherente, y fácil de operar: causa − efecto
− En las teorías sobre la prevención, la aplicación de penas por el control social penal, se distingue la
prevención especial y la prevención general
a) P. Especial:
* Incapacitación; durante el periodo de encarcelamiento se impide la comisión de delitos
* Maduración; el reo sale de prisión con más edad y menos energía para delinquir
* Mejoras: terapia, escolarización, cambio de ambiente, desempeño de un trabajo
b) P. General:
* Habilitación: adquisición de comportamiento dentro de la legalidad normativa
* Formación normativa:
> prevención general postiva: el castigo penal educa a largo plazo a los individuos, por ejemplo, la
discriminación sexista
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* Disuasión:
> prevención general negativa: certeza, prontitud y dureza
Certeza y prontitud: depende de la eficacia policial y la rapidez del procedimiento penal
Dureza: determinada por el Código Penal
Teoría del delito como elección racional
− Formulado por James Q. Wilson y Richard Hermstein, Crime and human Nature
− Los factores psicológicos en el individuo pueden hallarse en sus antecedentes sociales y experienciales
− Sin embargo, consideran que la clave explicativa del acto delictivo se encuentra en la modalidad criminal
del individuo, que encuentra deseable el acto ilegal
− La teoría de la elección racional explica la conducta delictiva a partir del concepto económico de utilidad
esperada
− Especifidad esperada: distintos delitos producen distintos beneficios para distintos delincuentes
Valor o utilidad de la conducta
− Wilson y Hermstein parten del mismo concepto de acción humana de la Escuela Clásica, que tiene
diferentes nomenclaturas en otras disciplinas
> hedonismo o utilitarismo de la filosofía
> valor o utilidad del campo de la economía
> reforzamiento o recompensa de la psicología
− tienen todas en común la búsqueda del placer
La elección del curso de acción preferible: recompensas y castigos
− Las personas se hallan ante una elección, donde eligen la acción preferible: no implica una acción
consciente
− La elección se toma determinando las consecuencias que tiene para el individuo, esto es, la valoración que
éste haga de la relación de recompensas y castigos de uno u otro comportamiento
Factores que modulan la relación ganancias − pérdidas
− Son dos los factores que intervienen en esa valoración:
a) grado de inmediatez / demora: cuanto más distanciada esté en el tiempo la obtención de la recompensa, más
fácil que se produzca el delito. Esto es favorecido por la inmediatez de la recompensa
b) certeza / incertidumbre: cuanto mayor certeza se tiene de que se va a obtener la recompensa, más aumenta
la probabilidad de cometer el delito (más beneficios que castigos a corto plazo)
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ELECCIÓN DEL DELITO −−> ganancias y pérdidas esperables
−−> inmediatez y demora
−−> certeza e incertidumbre
Implicaciones para la práctica
− Wilson y Hermstein concluyen que, en la práctica:
> la reducción de la demora y de la incertidumbre de las recompensas asociadas al comportamiento no
delictivo reduciría la probabilidad de cometer un delito
> Sin embargo, la severidad de las penas sin tomar en consideración la inmediatez y la certeza, no garantiza la
tendencia individual a cometer delitos
> Se deben recompensar las buenas prácticas de los ciudadanos
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