UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
SYLLABUS
MATERIA: HISTORIA DE LA MÚSICA I
PROFESORA: Prof. José Luis Pombo
CRÉDITOS: 3
HORAS PRESENCIALES: 42 H.
HORARIO:19:20 A 20:40
SEMESTRE:
DÍAS: de lunes a jueves.
HORAS NO PRESENCIALES:96H.
AULA: E6
1. DESCRIPCIÓN
HISTORIA DE LA MÚSICA I .- Brinda a los estudiantes las herramientas teórico conceptuales y
metodológica – técnicas, afines con el oficio musical-compositivo y crítico en general desde el punto de
vista técnico-práctico, así como la definición etimológica, tipos de obras del repertorio universal de la
música en todos los géneros, ya sean sinfónicos, de cámara o vocales.
2. METODOLOGÍA
 Se trabajará en base a procesos de aprendizaje activo y participativo utilizando como base un piano,
Un cd placer, un dvd, y demás material de apoyo.
 Debates, conversaciones, foros, todo dentro de la participación en clase.
 Clases prácticas (elaboración conjunta y evaluativos con trabajo individual)
 Exposiciones sobre diferentes épocas y compositores.
NOTA:
 Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada
sesión. Así la elaboración del conocimiento en la clase resultará rápida, consistente, significativa y
gratificante.
 Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán calificados sobre un menor puntaje.
Se manejarán instrumentos curriculares como estímulos para la reflexión.
3. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
SESIONES
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
CONTENIDOS
HORAS NO
EVALUACIÓN
PRESENCIALES
 Introducción a la historia  Lectura
sobre
los  Evaluación de inicio para
de la música con una precimientos básicos para el
un análisis estadístico
evaluación
de
estudio de la historia de
sobre los conocimientos.
conocimientos sobre este
la música.
tema.
Actuación e interés en
 Cuadro de las diferentes  Lectura:
sobre
las
clase sobre el tema.
épocas de la música para
diferentes etapas de la
su estudio.
historia universal.
Antiguas civilizaciones en  Ver y analizar un video de
la música: Egipto, China,
la ópera “Turandot” de
India.
Puccini.
Explicación por parte de
los estudiantes sobre la
ópera “Turandot” y la
civilización china.
Sesión 4
 Los cantos litúrgicos:
 El canto gregoriano.
(Audición)
- Repaso de la música
vocal para coro.
Sesión 5
 El canto ambrosiano.
Sesión 6
Sesión 7
Sesión 8
Sesión 9
 Lectura comprensiva y  Evaluación individual a
comentada:
través de sus propias
“Los diferentes tipos
ideas con respecto al
de canto litúrgico”
tema.
 Vocalización, y análisis
de partituras sobre la
interpretación de este
género.
 La polifonía. Lectura
sobre el tema.
Análisis de la diferencia
entre los dos cantos
litúrgicos.
Foro: debate de los
estudiantes sobre la
 El Ars Antiqua.
polifonía y su influencia
en el ars antiqua.
 Trabajo en grupo sobre Preguntas en clase y
 El Ars Nova.
el análisis histórico de trabajo en grupo en clase..
estas dos épocas y
escuelas de la polifonía.
Foro: el renacimiento:
 El Renacimiento
 Trabajo de investigación
Aportación
de
sus
sobre
el
periodo
compositores
al
renacentista dentro de la
 Periodo histórico.
desarrollo de las formas
historia del arte en
musicales.
general.
Evaluación oral.
 Investigación sobre todo
Crítica de una obra del
 Las formas musicales del
lo que concierne a
renacimiento a elegir y
renacimiento.
formas
musicales
ser escuchada.
propias de este periodo.
 Compositores.
Sesión 10
 Lectura: Historia de la  Exposición sobre Guido
 Guido D’ Arezzo y la
creación del himno a
D’Arezzo.
notación musical.
San Juan y su aporte a
la teoría musical.
 El himno a San Juan.
Sesión 11
 Análisis al piano sobre
El canto coral.
partituras
del
renacimiento a fin de
Progresión armónica.
entender su avance en
el campo de la armonía
y la polifonía.
 Repaso
de
los
El renacimiento tardío y la
compositores
del
época pre-barroco.
renacimiento y de los
precursores de la época
barroco.
 Trabajo en grupo sobre
La
armonía
en
el
el análisis histórico de
renacimiento.
estas dos épocas y
escuelas de la polifonía.
El Barroco
 Trabajo de investigación
sobre el periodo barroco
Generalidades
en general.
Divisiones.


Sesión 12

Sesión 13

Sesión 14



Sesión 15
 El barroco temprano.
 Investigación sobre todo
lo que concierne a
formas
musicales
propias de este periodo.
Análisis de partituras
sobre cantos corales
sacros y profanos.
(a
manera
de
exposición.)
Foro: debate de los
estudiantes sobre la
evolución de las formas
musicales del periodo
renacentista.
Primera prueba escrita
para nota parcial.
Audición y análisis de
obras muy destacadas
del barroco.
Exposición
sobre
el
periodo barroco y sus
divisiones.
Sesión 16
 La ópera.
 Jacopo Peri.
 Claudio Monteverde.
Sesión 17
 Alessandro Scarlatti.
Sesión 18

Sesión 19

Sesión 20

Sesión 21

 Lectura sobre la ópera y  Evaluación individual a
sus raíces del teatro
través de sus propias
griego.
ideas con respecto al
tema. (audiciones)
 Análisis
diarias
del
periodo
barroco
temprano.
(trabajo grupal.)
 La armonía del barroco:
trabajo de investigación
sobre este análisis.
Trabajo de investigación
sobre los compositores
del barroco temprano.
Foro: debate de los
estudiantes sobre los
compositores
del
El barroco medio.
barroco
medio
y
temprano.
sobre
la
 Lectura: Biografías de Exposición
de
las
Compositores menores del
Caldara,
Marcello, investigación
barroco.
Bonocini,
Stradella, biografías mencionadas.
Albinoni, Tartini, Corelli,
Locatelli y Legrenzi.
Foro: el renacimiento:
 Trabajo de investigación
Aportación
de
sus
sobre
el
periodo
compositores
al
El barroco tardío.
renacentista dentro de la
desarrollo de las formas
historia del arte en
musicales.
general.
Evaluación oral.
 Investigación acerca de
Crítica de la audición de
Antonio Vivaldi:
Vivaldi y crítica de sus
“las cuatro estaciones”
Vida y obra.
obras maestras.
Sesión 22
 Johann Sebastián Bach
Vida y obra.
Sesión 23
Sesión 24
Sesión 25
Sesión 26
 Análisis de las obras  Evaluación individual a
mas
destacadas
de
través de sus propias
Bach.
ideas con respecto al
tema y al análisis crítico.
 Conciertos
de
Brademburgo.
 Análisis de la audición
 Los preludios y fuga.
del preludio y fuga para
órgano de Bach en re
 Las obras corales de Bach.
menor.
 Lectura de la biografía
de
Haendel
con
 Georg Friedrich Haendel.
Vida y obra.
comentarios a manera
de foro.
 Análisis de estractos del
film “Farinelli”
 Trabajo en grupo sobre
el análisis de varios
 La ópera haendeliana.
fragmentos de ópera de
Haendel:
“Alcina”,
“Giuglio Cesare”.
 Exposición crítica de una
Evaluación Final.
obra
a
elegir
de
cualquier periodo visto
en el bloque.
Trabajo de investigación
sobre la diferencia de
estilos
compositivos
entre Bach y Haendel.
Foro: debate de los
estudiantes sobre la
armonía y pomposidad
que destacó a Haendel
en la ópera.
Repaso de la prueba
Escrita a manera de foro
Con preguntas y resPuestas.
Prueba escrita final
para nota del parcial y
final del bloque.