La historia del abuelo - CINVESTAV Unidad Mérida

Educación en la conservación y
rehabilitamiento del Caracol Strombus
gigas y de su hábitat en el Caribe
Aprende jugando como es la vida de
Conchita y Caracolito
Juego 8
La historia del abuelo
Dalila Aldana Aranda
Liliane Frenkiel
Miguel A. Tapia Arjona
Saitra Pérez Cabrera
Manuel Sánchez Crespo
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“Al final conservaremos sólo lo que amamos
Amaremos sólo lo que entendemos
Entenderemos sólo lo que nos enseñan”
- Baba Dioum
Conservacionista de Senegal
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Presentación
La experiencia que significa dirigir los destinos del parque de Xel-Há ha sido un
privilegio para mí y para mi equipo de colaboradores en varios sentidos. Me ha permitido
realizarme como empresario creando riqueza y empleos, muy necesarios para nuestro país.
También nos involucró en el conocimiento y aplicación del desarrollo sustentable y motivo
en todos nosotros la adopción de una gestión empresarial con responsabilidad social. Lo
anterior ha enriquecido nuestro espíritu y sin lugar a dudas nos ha convertido en ciudadanos
responsables, en pobladores de la tierra mas conscientes y comprometidos y en mejores
seres humanos.
En este afortunado proceso nos hemos involucrado en varios proyectos de
investigación y conservación de la flora y fauna de la región y que son trascendentes para el
desarrollo sustentable del estado de Quintana Roo.
Sin lugar a duda un proyecto apasionante para nosotros, ha sido, es y será el paquete
educativo “El Caracol Strombus gigas: Conocimiento Integral para su Manejo Sustentable”.
Este proyecto tiene tal importancia social, cultural, ecológica, política y económica, que
significa un enorme reto para los estados, países, instituciones e investigadores que
participan en él y ante esta esta realidad resulta necesario y obligado aportar recursos y
apoyo por parte de la iniciativa privada.
Para el parque Xel-Há es un honor y un auténtico compromiso presentar este
extraordinario paquete educativo “Educación en la conservación y rehabilitamiento del
Caracol Strombus gigas y de su hábitat en el Caribe” ” que es un eslabón más de este
proyecto y que tiene como objetivo la educación y transmisión de conocimientos prácticos
con una propuesta de acciones para conservar este importantísimo recurso.
Agradecemos a todos los involucrados en el proyecto la distinción de este hecho,
pero en especial a la Doctora Dalila Aldana Aranda por su esfuerzo, liderazgo, compromiso
y por permitirnos sumarnos a este esfuerzo de conservación trascendente para la hermosa y
rica región del Caribe.
Francisco Córdova Lira
Director Ejecutivo
Grupo Xcaret
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Prólogo
El Programa Caracol: Manejo Integral y Sustentable, nace como una iniciativa entre
el Parque Xel-Há, el Centro de Investigación CINVESTAV-IPN y el Archipiélago de
Ciencias (Centro Cultural, Científico y Tecnológico de Guadalupe) con la finalidad de
sensibilizar a la sociedad sobre la necesidad de proteger y conservar el Caracol rosa y su
hábitat, debido a su importancia biológica, ecológica, económica y cultural en el Caribe.
En el marco de este programa y a través de un amplio trabajo de investigación se
desarrollo el paquete educativo “Educación en la conservación y rehabilitamiento del
Caracol Strombus gigas y de su hábitat en el Caribe” cuyo objetivo es proporcionar
elementos lúdicos para transmitir esta información al público en general y en particular a
los niños, y que así puedan conocer la biología, ecología, sobre pesca y las soluciones para
la protección, conservación y uso sustentable del Caracol rosa Strombus gigas.
Este paquete consta de cuatro secciones. La primera sección “La vida del Caracol
Strombus gigas” describe el ciclo de vida de esta especie, su importancia ecológica, su
situación y diferentes estrategias para la protección y conservación. Asimismo, se incluye
un diaporama como material de apoyo para la presentación de esta sección.
En la segunda parte “Aprende jugando como es la vida de Conchita y
Caracolito” se presentan once actividades para dar a conocer de una manera sencilla,
creativa y divertida el contenido de La vida del Caracol Strombus gigas. Cada actividad
incluye una introducción, su objetivo, edad recomendada, material incluido para su
desarrollo, materiales a conseguir y las instrucciones del juego.
En la tercera sección “Materiales incluidos para armar tus juegos”, el lector
encontrará todas las ilustraciones que permiten armar los 11 juegos del paquete educativo
“Educación en la conservación y rehabilitamiento del Caracol Strombus gigas y de su
hábitat en el Caribe”.
Y por último, en la cuarta sección “Anexos” se incluyen los formatos para evaluar
el paquete educativo, así como una tarjeta postal y el póster del “Programa caracol Manejo
integral y sustentable”
Los autores hemos unido el savor faire de la educación, la ciencia y el juego para
transmitir el conocimiento a la sociedad, en particular a los niños sobre la importancia de
hacer un uso sustentable del Caracol rosa en el Caribe y siga siendo un legado cultural y de
desarrollo de la humanidad.
Los Autores
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La vida de Conchita y Caracolito en un diaporama
La vida del Caracol rosa, Strombus gigas cuenta con un diaporama en presentación
Powerpoint “La vida de Conchita y Caracolito” para facilitar la comprensión del ciclo de
vida de esta especie, su importancia ecológica, su situación de sobrepesca, diferentes
estrategias para su protección conservación y uso sustentable del recurso y de su hábitat.
Se recomienda utilizar este diaporama antes de iniciar los once juegos de la sección
“Aprende jugando como es la vida de Conchita y Caracolito”.
(Abrir carpeta de diaporama)
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La historia del abuelo
Es un material didáctico de tela en donde se colocan dibujos, figuras o palabras,
para hacer comparaciones entre el presente y el pasado, lo cual invita a reflexionar sobre la
conducta que tenemos hacía los recursos naturales y las medidas para su cuidado y
preservación.
Objetivo
Que los alumnos identifiquen las semejanzas y diferencias entre el pasado y el presente
narrado en la historia del Caracol rosa y su hábitat.
Edad recomendada
De 8 años en adelante
Materiales incluidos para armar tus juegos (abrir carpeta)
Lectura “La historia del abuelo”
Imágenes e ilustraciones
PASADO
PRESENTE
Una zona de playa
Una pieza de grupos de palmeras
3 piezas de vegetación costera
2 piezas de corales arrecifales
8 piezas de pasto marino
5 piezas de bancos de peces de varios tipos
7 piezas de grupos de Caracoles rosas
5 piezas de rocas con algas y esponjas
2 lanchas de pescadores sin motor
3 rayas
2 estrellas de mar
5 cangrejos
2 pescadores sin equipo especial
Una pieza de basura
Un puesto de artesanías elaboradas con
Caracol
Una persona “tocando” un Caracol como
trompeta
Una zona de playa
3 palmeras
Una pieza de vegetación costera
Una pieza con casas de playa
Una pieza de corales arrecifales
2 piezas de pasto marino
9 piezas de basura
2 piezas de bancos de peces de varios tipos
Una pieza de grupos de Caracoles rosas
3 piezas de rocas con algas
2 lanchas de pescadores con motor
Una raya
2 cangrejos
Un neumático
5 pescadores con equipo de buceo y arpón
2 botes con mucha basura
Una estrella de mar
Un puesto de artesanías elaboradas con
Caracol
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Materiales a conseguir
Una pieza de tela de un solo color o dos piezas de diferente color. Medidas recomendadas:
una pieza de 120 x 80 cm o dos piezas de 60 x 80 cm, unidas para formar un área de 120
cm x 80 cm
3 hojas grandes de papel lija grueso
Pegamento blanco
1 m de cinta de tela, de un color diferente a la tela (opcional)
Silicón (opcional)
2 tiras de madera de 120 cm de largo, para sujetar la orilla superior e inferior de la tela
2 armellas
Alfileres de seguridad
Instrucciones
1. El educador iniciará la actividad con una plática sobre el Caracol rosa, apoyándose en el
diaporama “La vida de Conchita y Caracolito”.
2. Si la tela es de un solo color, se dividirá por la mitad con la cinta. Si es de dos colores
diferentes, entonces la división será la unión de las dos piezas.
3. Pegar en la parte posterior inferior y superior, las tiras de madera. De esta manera se
tendrá armado un “franelógrafo”.
4. Colocar un trozo papel lija en la parte posterior de cada ilustración, con la parte lisa hacia
la ilustración, para adherirlas en la tela.
5. Elaborar dos letreros: PASADO y PRESENTE. Colocar también papel lija en la parte
posterior de cada letrero.
6. El letrero con la palabra PASADO se colocará en el lado izquierdo del franelógrafo y el
letrero con la palabra PRESENTE en el lado derecho del mismo.
7. Se dividirá el grupo en dos equipos. Al primer equipo se les entregarán las figuras que
representan el PASADO y al segundo equipo las figuras que corresponden al PRESENTE.
8. Se procederá a leer el texto “La historia del abuelo”.
9. Conforme se avance en la lectura se colocará en el lado adecuado del franelógrafo la
figura correspondiente, haciendo referencia al tiempo pasado o presente que se está
señalando en la lectura. El educador estará pendiente para que el alumno no mezcle los
tiempos.
10. En el caso de alumnos de 8 a 12 años, se puede dar la opción de que los propios
alumnos recreen cómo era el pasado y cómo creen que es el presente en la playa.
11. La lectura “La historia del abuelo”, puede ser realizada por un solo alumno, según el
grado escolar de los participantes.
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12. En caso de que las figuras no se adhieran adecuadamente en el franelógrafo, se pueden
utilizar los alfileres de seguridad para sujetarlas al franelógrafo.
10.- Al finalizar la lectura, se analizará el franelógrafo y se realizarán las siguientes
preguntas:
¿ Qué pasó en la playa ?
¿ Dónde están los animales ?
¿ Qué pasó con las plantas de la playa ?
¿ Qué animales quedaron en la playa ?
¿ Qué paso con los animales que no se acostumbraron a los cambios ?
¿ Qué necesitan los animales para sobrevivir ?
¿ Qué sucede con los animales que no encuentran un nuevo lugar donde vivir ?
¿ Cómo piensas que era la playa antes de las construcciones ?
¿ Cuáles son las ventajas y desventajas de las construcciones en la playa ?
¿ Qué podemos hacer para mejorar nuestro ambiente ?
¿ Crees qué son importantes las plantas en la playa ?
¿ Qué final le darías a la historia ?
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Lectura “La historia del abuelo”
Hola, me llamó Kikin y me gusta escuchar las grandes historias que narra mi abuelo,
él es viejo y por lo tanto ha oído, observado, aprendido y experimentado muchas pero
muchas cosas, pero lo que más me gusta escuchar es cuando me cuenta anécdotas de
cuando vivía cerca del mar.
El dice que le gustaba ver la gran extensión de playa con arena limpia, las palmeras
columpiarse con el viento y toda la verde vegetación y sobre todo nadar en el agua clara,
aunque en ocasiones tragaba un buche de esta agua salada, que lo hacía toser, hacer gestos
y retorcerse como gusano, pero que todo esto valía la pena para poder observar las grandes
maravillas que hay dentro de este enorme lugar llamado mar.
Para poder ver todas esas maravillas, tenía que sumergirse tomando aire de la
superficie y retenerlo lo más que pudiera. Ya estando en el fondo, se quedaba con los ojos
grandotes, para poder observar a todos los animales que ahí vivían. Veía grandes rayas que
se desplazaban en el agua con movimientos ondulantes y una cola larga en forma de lanza.
Bancos de peces de colores, desde los grises y cafés hasta aquellos que tenían todos los
colores del arco iris, de diferentes tamaños y formas. Pero eso no era todo, mi abuelo me
dijo que había piedras, algunas tan grandes como él y otras más pequeñitas, que tenían
rayitas, haciendo que parecieran grandes cerebros, de varios colores. Luego supo que se
llamaban arrecifes de coral y que eran animales los que forman a los corales.
También había algas, esponjas, pasto marino, estrellas de mar y otros animales más,
pero a él le encantaba nadar en un lugar que le llamaba su escondite secreto, una caletita
entre los arrecifes. Ahí había muchos animales, el agua era muy clara, con muchos corales
y algas, pasto marino y peces, pero en especial se encontraban muchos animalitos muy
curiosos: tenían una concha muy dura, el cuerpo muy blandito y unos cuernitos donde tenía
sus ojos. Luego supo que se llamaba Caracol rosa.
“Que tiempos aquellos”, me decía. Tenía un Caracolito que era su preferido, dice
que hasta le puso nombre: “Conchita”, porque cuando lo encontró era tan pequeñito que
cabía en la palma de su mano. Para moverse se movía con todo y su concha, la cuál crecía
conforme Conchita también crecía. Investigó en los libros y aprendió que Conchita se
alimentaba de pequeñas plantitas que vivían en la arena y en el pasto marino.
Un día descubrió unas conchas vacías y se asustó pensando que a Conchita le había
pasado algo. Estuvo observando y vio que otros animales se alimentaban de los Caracoles,
como pulpos, rayas y cangrejos. Preguntó a su maestro y le dijo que eran depredadores del
Caracol y que eso era parte de la naturaleza. También le dijo que nosotros comíamos
Caracol.
Mi abuelo fue a la playa a preguntar a los pescadores, ellos le contaron que sacaban
Caracoles y peces para que sus familias comieran e hicieran algunos objetos con las
conchas de los Caracoles, como tallados y trompetas para ceremonias especiales. Tenían
que sumergirse conteniendo la respiración y sólo sacaban lo que necesitaban, porque sabían
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que siempre habría Caracol para ellos en el mar. En su escondite secreto, los hombres aún
no habían descubierto a Conchita y a su familia.
Pero ahora, las cosas han cambiado. La playa que conoció tiene muchas casas en la
orilla y ya casi no hay palmeras ni plantas y cada día está más sucia la playa. Los peces se
han ido o quedan muy pocos. Varios de los corales han muerto o están rotos. El agua ya no
es tan limpia y en el fondo se pueden encontrar basura. En lugar de corales, hay llantas y
botellas. Su escondite ahora está vacío, no hay corales, ni peces, ni Caracoles. La familia de
Conchita fue atrapada por un pescador que utilizaba tanque de buceo y podía permanecer
más tiempo bajo el agua. Sacó todos los Caracoles que encontró, hasta los más pequeños,
no dejó ninguno. Los pescadores son más y sacan más peces y Caracoles, para venderlos.
Buscan las conchas más grandes, de bonitos colores para hacer artesanías que venden.
En una ocasión cuando el abuelo visitó su escondite, Conchita aún estaba ahí, pero
sabe que la mano del hombre puede llegar hasta ella, por lo que me dice, que ahora le
consuela saber que yo como niño con mis amiguitos estamos aprendiendo a conservar estas
hermosas criaturas del mar para ver y aprender de ellas.
Con el paso del tiempo mi abuelo se dio cuenta que existen personas que quieren a
la naturaleza como él y como yo, y que pertenecemos a clubes, encargados de platicarles a
los demás de cómo evitar contaminar el mar, como cuidar las plantas y los animales, pero
lo que más nos agrada es que con estas acciones podemos seguir disfrutando de playas
limpias donde puedo aprender y jugar con mis amiguitos, como lo hizo mi abuelo cuando
niño y así ayudar a cuidar mi planeta, ¿Y tú qué harías?
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ANEXOS
MIDIENDO TUS CONOCIMIENTOS
El siguiente cuestionario permite evaluar los conocimientos del estudiante sobre la vida del
caracol.
LEE CON MUCHA ATENCIÓN Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
1.- Mi nombres comunes son: Botuto, cobo, conch, rosa, ¿ Cuàl es mi nombre científico?
a) Strombus gigas
b) Strombus pugilis
c) Strombus galeatus d) Strombus raninus
2.- ¿cuántos huevos llega a poner la hembra en su época de reproducción?
a) 150 mil
b) 280 mil
c) 300 mil
d) 410 mil
3.- ¿A qué grupo pertenece el Caracol rosa?
a) Molusco
b) Peces
c) Anfibios
d) Corales
4.- Los Caracoles rosas habitan principalmente en zonas:
a) Manglar
b) Fondos rocosos
c) Fondos arenosos
d) Duna costera
5.- ¿Cuáles son los principales depredadores del Caracol rosa?
a) Cangrejo/pulpo
b) Langosta/Raya
c) Humanos
d) Todos
6.- En las primeras cuatro semanas de vida, me llaman:
a) Larva nadadora
b) Plancton
c) Larva velíger
d) Larva flotante
7.- ¿La época de veda, a quien protege?:
a) A los reproductores
b) A las larvas
c) A los pescadores
d) A los juveniles
8.- ¿A los cuantos años Caracol rosa alcanza el la madurez sexual?
a) 1 año
b) 2 años
c) 3 años
d) 4 años
9.- ¿En dónde se distribuye el Caracol rosa?
a) Golfo de México
b) Océano Pacífico
c) Océano Atlántico
d) Caribe
c) Instrumento
ceremonial
d) Todos
10.- ¿Cuáles son los usos que tiene el Caracol rosa?
a) Comida
b) Artesanía
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- ¿Cómo protegerías al Caracol rosa? Menciona tres actividades.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.- Escribe tres características que más te llamaron la atención del Caracol rosa.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¡GRACIAS POR PARTICIPAR CON NOSOTROS!
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TU OPINION CUENTA
El siguiente cuestionario nos permite conocer tu opinión.
Fecha: _______________
DATOS:
Nombre de la escuela: _______________________________________________________________
Nombre del alumno (a): ______________________________________________________________
Grado o nivel:__________
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- ¿Qué te pareció el programa?
 Muy bueno
 Bueno
 Regular
 Malo
 Muy malo
2.- ¿Te gustaron los juegos?
 Sí_____  No_____
¿Por qué? _______________________________________________________________________
3.- ¿Qué fue lo qué más te gustó?___________________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________________________
4.- ¿Qué no te gusto del programa?__________________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________________________
5.- ¿Piensas qué el tiempo que dura el programa es el correcto?
 Sí_____  No_____
¿Por qué? _______________________________________________________________________
6.- ¿Te pareció interesante conocer la vida del Caracol rosa?
 Sí_____  No_____
¿Por qué? _______________________________________________________________________
7.- Sugerencias
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¡Gracias por participar con nosotros!
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TU OPNIÓN CUENTA
PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL
CARACOL ROSA
El siguiente cuestionario está dirigido a ti, como educador y tú opinión sobre este programa
educativo nos interesa.
Fecha: _______________
DATOS:
Nombre de la escuela: ________________________________________________________
Dirección: _________________________________________________________________
Nombre del profesor (a): ______________________________________________________
Nombre del educador ambiental: ________________________________________________
Grado o nivel:__________ No. De alumnos: __________ No. De profesores: __________
Dependencia: Federal: _____ Estatal: _____ Mixto: ______ Privado: _____
Área: Rural _____ Urbana: _____ Otro (especificar):______________________________
Escala evaluativa: 4.- Excelente
3.- Bueno
2.- Regular
1.- Deficiente
Marcar con una “X” la casilla correspondiente:
ASPECTOS A EVALUAR
4
ESCALA
3
2
Calidad del programa es:
Duración del programa es:
Material de apoyo utilizado (láminas, mapas, fotos) son:
Los juegos son:
La redacción de este libro educativo es:
La versión electrónica fue de consulta sencilla:
La Información de este libro con la vida cotidiana es:
La Información de este libro cambia tu actitud hacia las
especies amenazadas
Instrumentos utilizados para
evaluar el aprendizaje de este
programa:
¿Cómo aplicaste la información y
los materiales de este libro en tu
actividad profesional?
Observaciones del programa
¡Gracias por participar con nosotros!
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CRÉDITOS
Diario del Caracol rosa e Historia del abuelo, son actividades adaptadas del
paquete educativo “Baúl Mexicano de las Aves” de Laura Villaseñor Gómez del
Laboratorio de Ornitología, Facultad de Biología, Universidad Michoacana de San Nicolás
de Hidalgo, Michoacán, México. 2002.
Los Piratas del Caribe fue adaptado del programa educativo del Zoológico del
Bronx. Wildlife Conservancy Society, USA. 2003.
El juego Conchita se adapta de la lotería, juego tradicional mexicano.
A partir de datos del Programa Caracol: Manejo Integral y Sustentable entre
CINVESTAV-IPN Unidad Mérida y Xel-Há, se elaboró la actividad Caracoles y más
caracoles.
Tu opinión cuenta, se baso en la hoja de evaluación del Programa Educativo “Mi
Pequeño Planeta” del Zoológico Gustavo Rivera, Paraguaná, Edo. Falcón, Venezuela.
Al Laboratorio de Biología y Cultivo de Moluscos del CINVESTAV-IPN Unidad
Mérida, Yucatán, México, por diversas fotografías integradas en este libro.
Al Laboratorio de Ictiología bajo la responsabilidad del dr Thierry Brulé Demarest
del CINVESTAV-IPN Unidad Mérida, Yucatán, México, por diversas fotografías
integradas en este libro.
Al Departamento Desarrollo Sustentable del Parque Xel-Há, Quintana Roo, México,
por diversas fotografías integradas en este libro.
A la Secretaría de Marina, departamento de Programas contra la Contaminación,
Quintana Roo, México, por diversas fotografías integradas en este libro
Al Archipel des Sciences y a la Dra. Liliana Frenkiel, por diversas fotografías
integradas en este libro
Derechos reservados conforme a la ley: los textos y dibujos pueden ser reproducidos total o
parcialmente con fines de educación citando la fuente. El uso comercial será previa
aprobación de los autores.
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