Universidad de Colima Dirección General de Educación Superior

Universidad de Colima
Dirección General de Educación Superior
Nombre del Plantel
Nombre del Programa Educativo: Licenciatura en ciencia ambiental y gestión de riesgos
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: FÍSICA MECÁNICA
Nombre de la academia a la que pertenece: Licenciatura en ciencia ambiental y gestión de
riesgos
1.1
Introducción.
• Como estrategia didáctica se
1.2
Las teorías en la física.
utilizara, en caso de ser
1.3
El sistema internacional pertinente, el uso de técnicas
de medidas.
computacionales. En ocasiones
1.4
Conversión de unidades.
será utilizado material
audiovisual para presentar
temas especiales.
• Como escenario de aprendizaje
se utilizaran los salones para la
exposición de temas.
El criterio de evaluación del
aprendizaje será obtenido
mediante la suma de los
porcentajes que se mencionan
abajo:
2.1 Introducción tentativa de
fuerza.
2.2 La primera ley de Newton.
2.3 La fuerza peso.
2.4 Fuerzas de fricción.
2.5 ¿Qué es una partícula?
2.6 Definición y fórmulas de
torque.
2.7 Torque en tres dimensiones.
2.8 Las condiciones para el
equilibrio
estáticamente
determinado
El criterio de evaluación del
aprendizaje será obtenido
mediante la suma de los
porcentajes que se mencionan
abajo:
• Como estrategia didáctica se
utilizara, en caso de ser
pertinente, el uso de técnicas
computacionales. En ocasiones
será utilizado material
audiovisual para presentar
temas especiales.
Como escenario de aprendizaje
se utilizaran los salones para la
exposición de temas.
 Examen parcial: 50%
 Tareas: 20%
 Trabajos extra,
exposiciones de
temas especiales: 30%
 Examen parcial: 50%
 Tareas: 20%
 Trabajos extra,
exposiciones de
temas especiales: 30%
Universidad de Colima
Dirección General de Educación Superior
Nombre del Plantel
3.1
3.2
3.3
3.4
El concepto de función.
Posición de una partícula.
Velocidad, aceleración.
La relación entre
desplazamiento, velocidad y
aceleración.
3.5 Aceleración constante,
aceleración como función de
la posición.
3.6 Movimiento de proyectiles.
3.7 Aceleración tangencial y
normal.
3.8 Velocidad angular
3.9
Sistemas de referencia. La
transformación de Galileo.
• Como estrategia didáctica se
utilizara, en caso de ser
pertinente, el uso de técnicas
computacionales. En ocasiones
será utilizado material
audiovisual para presentar
temas especiales.
Como escenario de aprendizaje
se utilizaran los salones para la
exposición de temas.
El criterio de evaluación del
aprendizaje será obtenido
mediante la suma de los
porcentajes que se mencionan
abajo:
 Examen parcial: 50%
 Tareas: 20%
 Trabajos extra,
exposiciones de
temas especiales: 30%
Bibliografía básica y recursos educativos para el desarrollo de la Unidad:
•
R. Resnick, D. Halliday, Kenneth S. Krane. Física. Vol 1. (4ª ed.).
CECSA
•
Ferdinand P. Beer, E. Russell Johnston, Jr. Mecánica Vectorial para Ingenieros.
Estática
(3ª
ed.). McGraw - Hill.
•
Ferdinand P. Beer, E. Russell Johnston, Jr. Mecánica Vectorial
para Ingenieros. Dinámica (5ª ed.). McGraw - Hill.
•
D. Halliday y R. Resnick FUNDAMENTALS OF PHYSICS. Edit.
John Wiley & Sons, 2002, Sexta Edición, Folk. Edit. Ginn Press,
Unidad II: Fuerzas y las leyes de la Mecánica de
Newton
Objetivo: Dar una descripción matemática de los efectos que produce un sistema de fuerzas y
el conocimientos de las leyes de Newton
Periodo: 21 de septiembre al 25 Fecha propuesta para la evaluación de la Unidad: 25 de
de octubre
octubre
Contenidos a desarrollar
Estrategias didácticas y
experiencias de aprendizaje
Estrategias y criterios para la
evaluación del aprendizaje
Universidad de Colima
Dirección General de Educación Superior
Nombre del Plantel
4.1
Acerca de la segunda Ley de
Newton.
4.2 Sistemas inerciales. Primera
Ley de Newton.
4.3 Masa inercial.
4.4 Fuerza.
4.5 Tercera Ley de Newton.
4.6. Procedimientos para la
aplicación de las leyes de Newton.
4.7 Aplicaciones de las leyes de
Newton.
• Como estrategia didáctica se
utilizara, en caso de ser
pertinente, el uso de técnicas
computacionales. En ocasiones
será utilizado material
audiovisual para presentar
temas especiales.
Como escenario de aprendizaje
se utilizaran los salones para la
exposición de temas.
El criterio de evaluación del
aprendizaje será obtenido
mediante la suma de los
porcentajes que se mencionan
abajo:
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
Introducción.
La fuerza de un resorte.
Ecuaciones diferenciales.
Movimiento armónico simple.
El péndulo simple.
Oscilaciones amortiguadas.
Propiedad de linealidad de las
derivadas.
5.8 El centro de masa de un
cuerpo
• Como estrategia didáctica se
utilizara, en caso de ser
pertinente, el uso de técnicas
computacionales. En ocasiones
será utilizado material
audiovisual para presentar
temas especiales.
Como escenario de aprendizaje
se utilizaran los salones para la
exposición de temas.
El criterio de evaluación del
aprendizaje será obtenido
mediante la suma de los
porcentajes que se mencionan
abajo:
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
• Como estrategia didáctica se
utilizara, en caso de ser
pertinente, el uso de técnicas
computacionales. En ocasiones
será utilizado material
audiovisual para presentar
temas especiales.
Como escenario de aprendizaje
se utilizaran los salones para la
exposición de temas.
El criterio de evaluación del
aprendizaje será obtenido
mediante la suma de los
porcentajes que se mencionan
abajo:
Conservación del momentum.
Como funciona un cohete.
Impulso.
Choques.
Momentum angular de una
partícula.
6.6 Relación entre el torque y el
momentum angular.
6.7 Sistemas de partículas.
6.8
La conservación del
momentum angular.
 Examen parcial: 50%
 Tareas: 20%
 Trabajos extra,
exposiciones de
temas especiales: 30%
 Examen parcial: 50%
 Tareas: 20%
 Trabajos extra,
exposiciones de
temas especiales: 30%
 Examen parcial: 50%
 Tareas: 20%
 Trabajos extra,
exposiciones de
temas especiales: 30%
Universidad de Colima
Dirección General de Educación Superior
Nombre del Plantel
Bibliografía básica para el desarrollo de la Unidad:
•
R. Resnick, D. Halliday, Kenneth S. Krane. Física. Vol 1. (4ª ed.).
CECSA
•
Ferdinand P. Beer, E. Russell Johnston, Jr. Mecánica Vectorial para Ingenieros.
Estática
(3ª
ed.). McGraw - Hill.
•
Ferdinand P. Beer, E. Russell Johnston, Jr. Mecánica Vectorial
para Ingenieros. Dinámica (5ª ed.). McGraw - Hill.
. D. Halliday y R. Resnick FUNDAMENTALS OF PHYSICS. Edit. John
Wiley & Sons, 2002, Sexta Edición, Folk. Edit. Ginn Press,
Unidad III: Trabajo y energía cinética y energía mecánica
Objetivo: Observar las posibilidades de la energía cinética. Identificar los tipos de energía.
Periodo: 26 de octubre al 06 de Fecha propuesta para la evaluación de la Unidad: 06 de
diciembre
diciembre
Contenidos a desarrollar
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
El caso de la fuerza constante
uni-dimensional.
El caso de la fuerza variable
uni-dimensional.
El caso tri-dimensional.
El teorema de TrabajoEnergía cinética.
Potencia.
Energía potencial y mecánica
Cambios del Momentum y la
energía en choques.
Sistema de referencia en el
centro de masa.
Estrategias didácticas y
experiencias de aprendizaje
• Como estrategia didáctica se
utilizara, en caso de ser
pertinente, el uso de técnicas
computacionales. En ocasiones
será utilizado material
audiovisual para presentar
temas especiales.
Como escenario de aprendizaje
se utilizaran los salones para la
exposición de temas.
Estrategias y criterios para la
evaluación del aprendizaje
El criterio de evaluación del
aprendizaje será obtenido
mediante la suma de los
porcentajes que se mencionan
abajo:
 Examen parcial: 50%
 Tareas: 20%
 Trabajos extra,
exposiciones de
temas especiales: 30%
Universidad de Colima
Dirección General de Educación Superior
Nombre del Plantel
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
Rodamiento sin
deslizamiento.
Rodamiento con
deslizamiento.
La energía cinética de un
cuerpo rígido.
Generalización de le relación
entre el torque y el
momentun angular.
Torque y momentum angular
como vectores
9.1 Una búsqueda para un
sistema de referencia.
9.2 Los comienzos de la ciencia
moderna.
9.3 El análisis de Newton para el
movimiento planetario.
9.4 La suposición de
universalidad.
9.5 La medición de G.
9.6 Energía potencial
gravitacional.
• Como estrategia didáctica se
utilizara, en caso de ser
pertinente, el uso de técnicas
computacionales. En ocasiones
será utilizado material
audiovisual para presentar
temas especiales.
Como escenario de aprendizaje
se utilizaran los salones para la
exposición de temas.
El criterio de evaluación del
aprendizaje será obtenido
mediante la suma de los
porcentajes que se mencionan
abajo:
• Como estrategia didáctica se
utilizara, en caso de ser
pertinente, el uso de técnicas
computacionales. En ocasiones
será utilizado material
audiovisual para presentar
temas especiales.
Como escenario de aprendizaje
se utilizaran los salones para la
exposición de temas.
El criterio de evaluación del
aprendizaje será obtenido
mediante la suma de los
porcentajes que se mencionan
abajo:
 Examen parcial: 50%
 Tareas: 20%
 Trabajos extra,
exposiciones de
temas especiales: 30%
 Examen parcial: 50%
 Tareas: 20%
 Trabajos extra,
exposiciones de
temas especiales: 30%
Bibliografía básica para el desarrollo de la Unidad:
•
R. Resnick, D. Halliday, Kenneth S. Krane. Física. Vol 1. (4ª ed.).
CECSA
•
Ferdinand P. Beer, E. Russell Johnston, Jr. Mecánica Vectorial para Ingenieros.
Estática
(3ª
ed.). McGraw - Hill.
•
Ferdinand P. Beer, E. Russell Johnston, Jr. Mecánica Vectorial
para Ingenieros. Dinámica (5ª ed.). McGraw - Hill.
. D. Halliday y R. Resnick FUNDAMENTALS OF PHYSICS. Edit. John
Wiley & Sons, 2002, Sexta Edición, Folk. Edit. Ginn Press,