COLEGIO MANUEL BELGRANO

PROGRAMA
NIVEL: EGB, AÑO: 8 º , SECCIONES: A - B - C
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA
DOCENTE: Walter Molinero, Ana Laura Siwak
CICLO LECTIVO: 2005, CARGA HORARIA: 1 HORA SEMANAL
UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD Nª 1 : “Elementos del lenguaje artístico”.
Contenidos :
Obra musical : Géneros pop, folclore, clásico, jazz, tango. Definición. Características.
Instrumentos, especies. Autores, intérpretes, obras.
Instrumentos musicales : introducción. Agrupaciones de instrumentos para cada género : orquesta,
banda de rock, etc.
Historia de la Música : Renacimiento. Características. Los nuevos descubrimientos. Ciencia y
técnica. Las cuatro voces básicas. La reforma luterana y la contrarreforma. Formas profanas.
Formas polifónicas e instrumentos.
Lectura musical : Valores de duración : aplicación y lectura. Semicorcheas. Células rítmicas con
semicorcheas.
Tiempos fuertes y débiles. Esquemas rítmicos en dos planos. Escala mayor : do mayor, fa mayor y
sol mayor.
Flauta dulce : Escala completa. Posiciones de si bemol y fa sostenido.
Expectativas de logro :
Conocer diversos tipos de música y sus características.
Ampliar el espectro auditivo.
Conocer algunas agrupaciones instrumentales.
Reconocer instrumentos en forma visual y auditiva.
Conocer y apreciar los valores del arte de cada época.
Agudizar y focalizar la percepción auditiva.
Desarrollar la memoria auditiva.
Desarrollar el sentido rítmico y melódico.
Apreciar la música.
Pensar y resolver diversas situaciones.
Leer y escribir partituras con grafías tradicionales y no tradicionales.
Expresar corporal, vocal, instrumental y gráficamente los parámetros del sonido.
Interpretar melodías en forma vocal e instrumental.
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Criterios de evaluación y promoción :
Representación en equipos.
Participación en clase.
Presentación de trabajos y carpeta.
Lección oral.
Ejecución instrumental individual y en conjunto.
Evaluación escrita.
UNIDAD Nª2 : “Procedimientos y técnicas en el arte”.
Contenidos :
Obra musical : Forma : secciones de una canción : estrofa, estribillo, introducción, interludio,
postludio, final, puente, solo. Forma ABA, ABC. Forma rondó.
Himno Nacional Argentino. Canciones y marchas patrias. Estudio y análisis. Textos y música. Los
símbolos patrios. Himno Nacional Argentino, Mi bandera, Marcha de San Lorenzo, Aurora, Himno
a sarmiento, Marcha de las Malvinas.
Instrumentos musicales :familia de la cuerda frotada. Características, materiales, partes del
instrumento.Los arcos, las cuerdas. Modos de acción, clasificación. Auge del violín.Familias de
constructores de violines.
Historia de la música : Período Barroco. Los descubrimientos y los conflictos de la época.
Características del pensamiento y de las artes. El simbolismo. Descartes y los afectos. El violín. El
bajo continuo. Especies musicales : sonata, concerto grosso, sinfonía, ópera.
Lectura musical : puntillo, compases con denominador 2,4 y 8. Esquemas rítmicos en dos y tres
planos sonoros.
Flauta dulce : posiciones de mi y fa agudo.
Expectativas de logro :
Ampliar el espectro auditivo.
Identificar formas monopartitas, bipartitas y tripartitas.
Identificar secciones vocales e instrumentales en una canción.
Conocer y apreciar los valores del arte de cada época.
Conocer e interpretar el Himno Nacional y las marchas patrias.
Agudizar y focalizar la percepción auditiva.
Desarrollar la memoria auditiva.
Desarrollar el sentido rítmico y melódico.
Apreciar la música.
Reconocer instrumentos en forma visual y auditiva.
Pensar y resolver diversas situaciones.
Conocer las propiedades de las fuentes sonoras no tradicionales y tradicionales : descripción,
exploración, clasificación, construcción.
Leer y escribir partituras con grafías tradicionales y no tradicionales.
Expresar corporal, vocal, instrumental y gráficamente los parámetros del sonido.
Interpretar melodías en forma vocal e instrumental.
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Criterios de evaluación y promoción :
Representación en equipos.
Participación en clase.
Presentación de trabajos y carpeta.
Lección oral.
Ejecución instrumental individual y en conjunto.
Evaluación escrita.
UNIDAD Nª3 : “Las producciones artísticas : referentes nacionales y universales”.
Contenidos :
Obra musical : Textos :análisis del significado de los textos de canciones. Temas. Géneros y
textos. Texto y música. Recursos. Tipos de textos. Clasificación : de amor, de humor, de protesta,
etc.
Instrumentos musicales : familia de los vientos de madera.. Características. Materiales. Partes del
instrumento. Lengüetas. Modos de acción. Clasificación.
Historia de la música: Clasicismo. Características del pensamiento y de las artes. El estilo galante.
Música instrumental. La forma sonata. Formas musicales.
Lectura musical: Escalas de do, re, mi, fa, sol y la Mayor. Escalas menores : la y re. Acordes
mayores y menores.
Flauta dulce: posiciones de do sostenido y sol sostenido. Flauta contralto.
Expectativas de logro :
Ampliar el espectro auditivo.
Conocer y apreciar los valores del arte de cada época.
Analizar y comprender el texto de canciones.
Conocer las propiedades de las fuentes sonoras tradicionales y no tradicionales : descripción,
exploración, clasificación, reconocimiento auditivo.
Agudizar y focalizar la percepción auditiva.
Desarrollar la memoria auditiva.
Desarrollar el sentido rítmico y melódico.
Apreciar la música.
Reconocer instrumentos en forma visual y auditiva.
Pensar y resolver diversas situaciones.
Leer y escribir partituras con grafías tradicionales y no tradicionales.
Expresar corporal, vocal, instrumental y gráficamente los parámetros del sonido.
Interpretar melodías en forma vocal e instrumental.
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Criterios de evaluación y promoción :
Representación en equipos.
Participación en clase.
Presentación de trabajos y carpeta.
Lección oral.
Ejecución instrumental individual y en conjunto.
Evaluación escrita.
BIBLIOGRAFÍA
- Vivanco, Pepa, “Exploremos el sonido”.
- Murray Schafer, R. , “El rinoceronte en el aula”.
- Murray Schafer, R. , “Limpieza de oídos”.
- Malbrán, Furnó, Espinosa, “Resonancias”.
- Orff, Carl, “Música para niños” (Orff- Schlwerk ) vol. I, II yIII.
- Gainza, Violeta, “La improvisación musical”.
- De Uría- Frega- Capelli, “Educación musical II”.
- Ferrero- Furnó, “Musijugando ”, cuadernillos 4, 5 y 6.
- Enciclopedia “Música en el tiempo”, Editorial Rombo.
- Encilopedia “La gran música paso a paso”, Club internacional del libro, Deutsche Grammophon.
- Ferrero- Furnó- Llabra- Quadranti, “Planeamiento de la enseñanza musical”, Ricordi.
- Alsina- Sesé, “La música y su evolución”, Graó Editorial.
- Bareilles, “Iniciación musical I”.
- Bareilles, Oscar, “Iniciación musical II”.
- Ardley, Neil, “El fascinante mundo de la música”.
- Garmendia, Emma, “Educación audioperceptiva”.
- Di Yorio- Martín, “Haciendo música 1”.
- Malbrán- Martínez- Segalerba, “Audiolibro 1”.
- Aguilar, María del Carmen, “Método para leer y escribir música a partir de la percepción” Todos
los tomos.
- Melo- Castillo, “Entrenamiento rítmico”.
- Akoschky- Videla “Iniciación a la flauta dulce” Tomos I ,II y III.
- “Doce piezas para dos y tres flautas dulces” J.S. Bach y contemporáneos.
- “Danzas del Renacimiento” para cuatro flautas dulces y guitarra. Claude Gervaise.
- “Danzas indo americanas” para flautas dulces soprano y contralto, guitarra, violoncello y
percusión. Guillermo Graetzer.
- “Danzas indígenas antiguas de Sud y Centroamérica” para flautas dulces, guitarra y percusión.
Guillermo Graetzer.
- Documentos curriculares.
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