El Primer Congreso de Educación Sexual Escolar organizado por el Programa de Educación Sexual Escolar de la provincia de Entre Ríos (PESE), los días 3 y 4 de noviembre de 2011, contó con la participación 120 docentes Expositores de todos los niveles de Educación de distintas instituciones de la provincia. Organizados en 13 Mesas de Trabajo, mostraron sus experiencias áulicas y proyectos de trabajo en terreno. A continuación se presenta una de las experiencias expuestas. Corresponde a una escuela de la ciudad de Crespo, departamento Paraná: Eje: “Educación Sexual en el Nivel Primario” NOMBRE DEL TRABAJO: “BUENOS TRATOS Y MALOS TRATOS” AUTORES: MARINI, CLAUDIA D.N.I: 24.189.103 RACCA, NOELIA LAURA D.N.I: 26.760.698 LEIVA, MARICEL D.N.I: 25.626.101 ESCUELA: Nº 105 “PATRIA LIBRE” LOCALIDAD: CRESPO DIRECCIÓN: MITRE 1434 TELÉFONO: 0343-4951493 1 RESUMEN Con motivo de cumplimentar el trabajo final del curso “Educación sexual en la escuela” dictado por representantes del programa de Educación Sexual Escolar se realizó este trabajo áulico con alumnos de 4º, 5º y 6º grado. Se realizó la misma actividad en todos los grados logrando así una comparación en las respuestas de los niños. Cada docente trabajó en el aula con su grupo a cargo. Luego nos reunimos las docentes y volcamos los trabajos áulicos en un paralelismo, quedando de manifiesto el grado de madurez de los alumnos. Los chicos de 4º opinaban de una forma más infantil y los de 6º con un pensamiento más adolescente, llegando a opinar que, a veces, un reto hace bien. Con todas las opiniones de los niños y fotos se armó un PowerPoint que fue expuesto durante la última clase del curso. También se mostraron láminas en las que los niños volcaron sus opiniones y realizaron dibujos relacionados con los buenos y malos tratos. Algunos chicos participaron espontáneamente y a otros les costó. No fueron obligados a hablar, cada uno opinó de acuerdo a sus posibilidades e intereses. En general les gustó la propuesta y se interesaron por ella. DIAGNÓSTICO Debido a que en el 2º ciclo de nuestra institución las docentes hemos detectado diferentes situaciones similares a las planteadas en la actividad realizada, se decidió llevar a cabo esta propuesta. El propósito es mejorar las relaciones y los tratos entre los alumnos. DESARROLLO DE LA PROPUESTA DESTINATARIOS: un cuarto, dos quintos y un sexto OBJETIVOS: Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos. 2 Promover una educación en valores y actitudes relacionadas con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas. Propiciar aprendizajes basados en el respeto de la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación. PROPUESTA: ACTIVIDAD N° 4: “Buenos tratos, malos tratos” Invitaremos a los niños y niñas a que, en pequeños grupos, comenten las siguientes expresiones de chicos y chicas, señalando si están o no de acuerdo con lo que ellos opinan (cada docente tendrá que adaptar estas expresiones a las características, representaciones y prácticas locales). En estas expresiones se describen distintas situaciones que los chicos y las chicas enuncian como ejemplificaciones de modos de vínculo y comunicación entre adultos y adolescentes y ellas/ellos y muestran sus opiniones acerca de si constituyen formas de buen y mal trato. Es importante considerar que, en dichas expresiones, las niñas y los niños pueden estar calificando como “buen trato” algunas formas de vínculo o lenguaje que ellos y ellas han aceptado como naturales en su vida cotidiana, aunque en realidad se trata de “malos tratos”. En estos casos, si el plenario posterior el docente percibe que sus propios alumnos y alumnas también comentan formas de mal trato como si fueran de buen trato y las considera adecuadas, tendrá señales para seguir profundizando el tema. Es necesario estar atentos a las preguntas y los comentarios espontáneos de los chicos y chicas, a fines de considerar si estamos frente a un posible caso de maltrato o abuso, para trabajar con alguno de ellos en forma individual y realizar la intervención correspondiente. Por otra parte, algunos de estos enunciados entretejen el maltrato con la perpetuación de estereotipos de género. En este sentido, ponen de manifiesto ciertas representaciones sociales que es conveniente trabajar. En las siguientes tarjetas, junto a cada expresión incluimos algunas preguntas que él o la docente puede tomar como guía para orientar la discusión en el plenario, a medida que los grupos hayan compartiendo lo que trabajaron. Una vez que los grupos hayan expuesto sus trabajos y que, ayudados por las preguntas, hayan problematizado entre todos las situaciones, podemos proponerles 3 que realicen una clasificación separando los modos de vínculo y comunicación que implican “buenos tratos” y aquellos que implican “malos tratos”; pueden hacer un cuadro de dos columnas en un afiche. Como cierre de la actividad, los niños y las niñas elaboran un afiche, en pequeños grupos, a partir de este título “A nosotros y nosotras nos cuidan cuando…”. A través de un listado con todo lo que se le ocurra, y hacer un collage, un dibujo o una representación que muestre el cuidado o buen trato hacia ellos y ellas. ACTORES: Vicedirectora Secretaria Una docente de 4º Dos docentes de 5º Una docente de 6º EVALUACIÓN: REFLEXIÓN: De algunas respuestas surgieron nuevos interrogantes: no son escuchados o tenidos en cuenta, se evidencia la falta de espacios y salidas en familia. REFLEXIÓN DOCENTE: Nos pareció muy motivadora y positiva la propuesta. Los alumnos opinaron, respetando a los que pensaban distinto a ellos. Nos gustaría seguir incorporando e implementando actividades relacionadas a los buenos y malos tratos, así como también vinculadas a la educación sexual. EXPOSICIÓN DEL TRABAJO: A través de formato digital, explicando lo realizado en forma expresiva y mediante la utilización de un soporte de láminas. 4 DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: - . Educación Sexual Integral para la Educación Primaria. Contenidos y propuestas para el aula. ESI. Ministerio de Educación Presidencia de la Nación. - Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral. Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Ley Nacional Nº 26.150. CFE. Ministerio de Educación Presidencia de la Nación. 5