Equipo odontologico en clinica de la UAM

UNIVERSIDAD AUTONÓMA METROPOLITANA
UNIDAD XOCHIMILCO
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
SUFICIENCIA DE EQUIPOS ODONTOLÓGICOS
EN LACLÍNICA DE TEPEPAN, DE
LA UAM-X
INTEGRANTES:
AGUILAR ROMERO LLUVIA VERENICE
HERAS GODINEZ DIANA POAN
FLORES ACEVES HEBER JONATAN
JIMÉNEZ JIMÉNEZ LUCERO
VÀZQUEZ GASPAR ADRIANA
TRIMESTRE:
Mayo O4P
GRUPO:
B002
DOCENTE:
CELIA LINARES VIEYRA
20-JULIO-2004
1
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN........................................................................................................3
CAPÍTULO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.....................................................................4
JUSTIFICACIÓN.........................................................................................................4
CAPÍTULO 2
OBJETIVOS.................................................................................................................5
CAPÍTULO 3
HIPÓTESIS..................................................................................................................6
CAPÍTULO 4
MARCO TEÓRICO.....................................................................................................7
- HISTORIA DE LA ODONTOLOGÍA EN MÉXICO...............................8
- DOCUMENTO XOCHIMILCO................................................................9
- RESEÑA DE LA CLÍNICA DE TEPEPAN.............................................11
- PRINCIPALES EQUIPOS ODONTOLÓGICOS.....................................12
CAPÍTULO 5
METODOLOGÍA.......................................................................................................19
CAPÍTULO 6
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS.....................................................................20
CAPÍTULO 7
ANÁLISIS..................................................................................................................29
CAPÍTULO 8
CONCLUSIONES......................................................................................................30
CAPÍTULO 9
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................31
ANEXOS....................................................................................................................32
2
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo surge de la intención de revelar si la clínica de Tepepan de la
UAM-X, cuenta con el suficiente equipo para la práctica odontológica. El objetivo es
descubrir si la clínica realmente tiene el equipo odontológico suficiente para los alumnos
inscritos en el programa.
La investigación es de tipo descriptivo y se evaluarán los siguientes equipos:
Escariador, Lámpara de Fotocurado y Equipo de Rayos X.
El escariador que es un equipo para trabajos de prevención, la lámpara de
fotocurado, una adquisición necesaria para trabajos de restauración y el equipo de rayos
X, indispensable para la práctica actual odontológica ya que proporciona imágenes de
toda la cavidad bucal.
Se realizaron encuestas a los 77 alumnos cursantes de la carrera de Estomatología
en dicha clínica y la mayoría coincidieron en que se compre mas equipo y que sería
mucho mejor si contaran con una unidad dental por persona.
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CAPÍTULO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿La clínica de la UAM-X, de Tepepan cuenta con el suficiente número de
equipos odontológicos (tomando como base el Escariador, Lámpara de Fotocurado y
Equipo de Rayos X)?
JUSTIFICACIÓN
Hoy en día, la tecnología avanza a pasos enormes recorriendo todas las áreas
posibles de conocimiento e investigación científica.
El presente trabajo nace de la intención de conocer si la clínica de Tepepan
cuenta con el suficiente numero de equipos odontológicos, para la práctica de
Estomatología.
El escariador, lámpara de fotocurado y Rayos X, se tomaron como base, al ser estos
los equipos con los que debe contar necesariamente la práctica odontológica. El
escariador se emplea para realizar trabajos de prevención; un equipo necesario para
trabajos de restauración es la lámpara de fotocurado y los rayos X son indispensables
para la práctica odontológica, debido a que proporciona imágenes de la cavidad bucal, 3
equipos que no pueden faltar en una clínica odontológica.
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CAPÍTULO 2
OBJETIVOS
-Identificar si la Clínica de Tepepan cuenta con el equipo suficiente, para la práctica
Odontológica.
-Conocer si los alumnos creen suficiente el Equipo Odontológico existente en la
Clínica.
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CAPÍTULO 3
HIPÓTESIS
Para los alumnos de la carrera de Estomatología, de la UAM-X, los equipos (Escariador,
Lámpara de Fotocurado y Rayos X) que utilizan son los suficientes para realizar sus
prácticas en la clínica de Tepepan
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CAPÍTULO 4
MARCO TEÓRICO
ODONTOLOGÍA
INTEGRAL
¿QUÉ ES?
HISTORIA DE LA
ODONTOLOGÍA
EN MÉXICO
DOCUMENTO
XOCHIMILCO
RESEÑA DE LA
CLÍNICA DE
TEPEPAN UAM-X
EQUIPOS
ESCARIADOR
LÁMPARA DE
FOTUCURADO
RAYOS X
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MARCO TEÓRICO
ODONTOLOGÍA INTEGRAL EN MÉXICO
Conforme al esquema del marco teórico, a continuación describiremos cada uno
de los conceptos.
En primer lugar se debe saber ¿Qué es Odontología Integral?, puesto que en la
clínica de Tepepan se brinda este tipo de atención. La Odontología Integral es un
programa que ofrece una atención a la salud oral de todos los usuarios que requieren un
tratamiento general o especializado, independiente de sí poseen o no un plan de salud
oral.
¿Desde cuándo existe la Odontología en México?
La odontología, como una rama de la medicina encargada de la salud de la
cavidad oral y estructuras dentarias, se instituyó en México hasta el siglo XIX.
El punto departida fue durante la segunda y tercera décadas del siglo XIX,
cuando empezaron a llegar México dentistas europeos y estadounidenses, trayendo a
nuestro país una profesión en desarrollo. Esta era desconocida hasta entonces para los
mexicanos, quienes acogieron con aprobación, al igual que muchos productos y modas
extranjeros. La odontología de importación, en manos de dentistas que hablaban inglés
o francés, entró en competencia con los tratamientos dentales realizados por los
flebotomianos. Poco a poco el viejo oficio fue desplazado; desaparece el antiguo orden
jurídico médico y se crea otra diferente, en donde ya no encajan disciplinas que carecen
de bases científicas, como la flebotomía. (Martha Victoria Díaz de Kuri, 1994, pp. 1-130)
En México se desarrollo la odontología como parte de un proceso de difusión
de la misma profesión en Europa y EUA, donde tenía un gran auge. Sin embargo
durante trece años los dentistas que recibieron su título en México fueron sólo los
extranjeros que habían aprendido la profesión en sus países de origen. Estos
inmigrantes pasaron a ser los artífices de la Odontología mexicana, pues enseñaron la
práctica dental a los primeros dentistas mexicanos, con el viejo sistema de
preceptorado.
En los años siguientes se titularon varios odontólogos, los cuales habían
aprendido la práctica en un mínimo de dos años en el gabinete dental de algún dentista
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ya titulado. La profesión ya era rentable y constituía una buena opción para los
jóvenes.
Para las últimas décadas del siglo XIX los dentistas mexicanos alcanzaron
logros muy importantes, la práctica se había transformado y surgió la odontología
moderna. Esta trajo consigo conocimientos y técnicas actuales, publicaciones
periódicas, importación
organizada de materiales y equipos y una asociación
profesional que el mismo Porfirio Díaz presidía. Lo único que hacía falta era una
escuela en donde se pudiera aprender la profesión.
El Consultorio Nacional de Enseñanza Dental quedó instalado en la calle de La
Escondida, tres de los integrantes de la Sociedad Dental Mexicana elaboraron el
programa de estudios y la lista de equipo e instrumental necesario, para que la nueva
escuela empezara a funcionar. El programa de estudios fue sometido y aprobado por la
Cámara de Diputados.
Es evidente que esta rama de la medicina necesitaba una extensión en todo el país,
por ello en las Universidades existentes se instituyó esta rama como una nueva opción
académica para aquellos alumnos que les interesara saber y practicar dicha rama.
Una de las Universidades que la tomo como nueva opción, fue la Universidad
Autónoma Metropolitana, cuya organización se encuentra narrada en un documento
interesante.
La organización académica de la UAM está basada en un innovador modelo
educativo denominado Modelo Departamental, que surge en 1974 como un esquema
alternativo a los modelos educativos existentes de ese entonces en el país, los cuales
estaban conformados fundamentalmente por escuelas y facultades. El Modelo
Departamental hace posible que las tareas de docencia, investigación y difusión y
preservación de la cultura se realicen en forma armónica e integral. También permite de
manera natural la organización de grupos multidisciplinarios de investigación para
abordar problemas con un alto grado de complejidad. Esta organización académica
favorece el trabajo en colaboración del personal académico para desarrollar las tareas
fundamentales de la Universidad, enriquecer la formación profesional de los educandos,
abrir mayores posibilidades para diversificar los planes y programas de estudio de
licenciatura y postgrado existentes y crear otros nuevos que respondan de manera
permanente a las cambiantes necesidades del país.
En este sentido, dichas tareas se desarrollan dentro de una organización capaz de
adaptar o incorporar innovaciones y transformaciones, sin que para ello se necesite hacer
cambios en la estructura general de la Institución.
En cada una de las Unidades Universitarias: Azcapotzalco, lztapalapa y
Xochimilco, están presentes los tres componentes del Modelo Educativo Departamental.

La División
9


El Departamento
El Área de Investigación
La División Académica.
La División está integrada por Departamentos y Áreas de Investigación y tiene el
propósito de impartir y desarrollar los planes y programas académicos de los estudios de
educación superior, así como los programas y proyectos específicos de investigación.
El Departamento.
El Departamento es la organización académica básica de la Universidad
constituida por diversas áreas de investigación. Su labor es apoyar la impartición de los
programas docentes a nivel licenciatura y postgrado que imparte la División e impulsar el
desarrollo de los programas y proyectos específicos de investigación de las áreas.
El Área de Investigación.
El Área de Investigación es la organización académica fundamental existente en
cada Departamento. En ella se desarrollan los programas y proyectos de investigación en
una especialidad o bien mediante la conjunción de especialidades con objetivos comunes.
Uno de los propósitos de esta forma de organización es la búsqueda de la
interdisciplinariedad que caracteriza a la UAM.

Organización por Unidades del Modelo Educativo Departamental
Para el desarrollo de las tareas académicas, cada Unidad Universitaria está
conformada por tres Divisiones, que a su vez se integran de Departamentos en los cuales
están adscritas las Áreas de Investigación y se organizan las actividades para impartir los
programas de licenciatura y postgrado.
Unidad Azcapotzalco



Ciencias Básicas e Ingeniería (CBI)
Ciencias Sociales y Humanidades (CSH)
Ciencias y Artes para el Diseño (CAD)
Unidad Iztapalapa



Ciencias Básicas Ingeniería (CBI)
Ciencias Sociales y Humanidades (CSH)
Ciencias Biológicas y de la Salud (CBS)
Unidad Xochimilco
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


Ciencias Sociales y Humanidades (CSH)
Ciencias y Artes para el Diseño (CAD)
Ciencias Biológicas y de la Salud (CBS)
El proyecto educativo de la UAM está respaldado por la figura del profesorinvestigador, quien es el responsable de realizar en forma integral tanto las tareas de
docencia e investigación como las de difusión y preservación de la cultura.
Mediante el trabajo del profesor-investigador que vincula los programas docentes
con los de investigación, se busca proporcionar a los alumnos una sólida formación
profesional, el dominio de un amplio conjunto de habilidades y técnicas que les permitan
incorporarse con éxito al mercado laboral.
Por ello, la Universidad ha mantenido desde su fundación una política orientada a
contar con una sólida planta académica que combine la impartición de la docencia de alto
nivel con el desarrollo de proyectos de investigación de vanguardia.
Para lograr el buen funcionamiento del proyecto educativo, la UAM tiene
organizado un dinámico programa de formación y actualización de sus profesoresinvestigadores a través de un atractivo sistema de becas para que realicen estudios de
postgrado en la propia Universidad o en otras instituciones de educación superior del país
o del extranjero. También mediante el intercambio académico que se ha establecido con
instituciones nacionales e internacionales.
La planta académica está formada por 2,315 profesores-investigadores con
dedicación de tiempo completo, por 477 de medio tiempo y por 301 de tiempo parcial.
Esto significa que cerca del 75% del personal académico de la Universidad dedica tiempo
completo a sus labores de docencia e investigación -de los porcentajes más altos en
instituciones de educación superior-, y con ello se garantiza el buen funcionamiento del
modelo académico de la UAM. Esta capacidad académica permite a cada profesor de
tiempo completo atender alrededor de 20 alumnos, lo cual da como resultado uno de los
mejores promedios de relación profesor-alumno de todo el país.
Debido a la constante formación y a la calidad académica de los profesoresinvestigadores de tiempo completo, el número de los que pertenecen al Sistema Nacional
de Investigadores se ha incrementado significativamente durante los últimos 12 años.
Mientras que en 1984 era de sólo 45, para 1997 el número de ellos era de 410, lo cual
representa un importante reconocimiento a su trayectoria académica y a sus labores de
investigación.
Es de esta manera como la UAM-X crea 4 clínicas estomatológicas para la
enseñanza práctica de los alumnos, una de estas clínicas es Tepepan cuyo nombre
significa en idioma Náhuatl: Lugar sobre el cerro.
La clínica de Tepepan, está ubicada en la calle Francisco Villa S/n esquina con
Emiliano Zapata, en la colonia San Juan Tepepan; cuenta con una superficie total de
1000m2 y su construcción y funcionamiento data desde el año de 1981. Cuenta con una
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área verde ajardinada, mientras el área interna se distribuye adecuadamente para cumplir
la función primordial de la atención Odontológica. Se tiene el área de acceso y
recepción, sala de espera, área secretarial, dirección, cuarto especial de Rayos X,
cuarto de revelado de Rayos X, almacén, áreas de operatoria, salas de cirugía con
antesalas y 19 unidades de trabajo, cuarto de maquinas y servicios sanitarios.
La clínica de Tepepan labora 5 días a la semana (de lunes a viernes) de los cuales
2 días (martes y jueves) se atiende especialmente a niños menores de 12 años, los tres
días restantes (lunes, miércoles y viernes) se atienden a los adultos. La clínica labora en
dos turnos: Matutino que es de 9:00 am – 14:00 pm, y Vespertino que es de 16:00 pm –
21:00 pm. En esta clínica se brinda atención integral que abarca a los niños, adultos y
ancianos, con el objetivo primordial de darlos de alta integral. La atención que se da
depende de la fase que esta cursando el alumno.
Son 4 fases que cursan los alumnos; 1ra. Fase: Se incluye alumnos que cursan el
4to y el 5to trimestre, ellos realizan actividades de control de placa dentó bacteriana,
técnica de cepillado, uso del hilo dental, por mencionar algunas. Estos alumnos asisten a
la clínica dos veces por semana.
2da. Fase: Se encuentran alumnos que cursan los trimestres 6to y 8vo, las
actividades que realizan son de exodoncia, amalgamas, resinas. Estos alumnos asisten a
la clínica 2 veces a la semana (martes y jueves) por lo que les corresponde brindar
servicio a los niños.
3ra. Fase: Incluye a los alumnos de 9no y 10mo trimestre, ellos realizan
actividades como la exodoncia, endodoncia unirradiculares y multirradiculares,
amalgamas, resinas en pacientes adultos, también colocan alguna prótesis, coronas
totales. Estos alumnos asisten a la clínica 3 días a la semana (lunes, miércoles y viernes).
Finalmente sigue la 4ta. Fase: Se encuentra los alumnos que cursan los dos
últimos trimestres de la carrera, los de 11vo y 12vo, ellos atienden principalmente a los
adultos, realizando tratamientos periodontales, por lo cual realizan control de placa. En
el 12vo trimestre se realizan cirugías de terceros molares. Estos alumnos asisten 3 días a
la semana (lunes, miércoles y viernes).
Para una mejor práctica odontológica es necesario que el alumno cuente con el
equipo indispensable y suficiente para tener una labor excepcional. Dentro de los equipos
que se requieren para dicha práctica existen 3 indispensables los cuales se describen a
continuación:
La escariodoncia subgingival (John F. Prichard, 1981,p. 437) es un descubrimiento local
cuya finalidad es mejorar la salud oral local. Los depósitos formados sobre los dientes
producen, a menudo, inflamación y edema en la encía marginal y su eliminación va
invariablemente seguida de una mejoría del estado de la encía. La escariodoncia suprime
las acreciones y los residuos blandos de la superficie de la raíz. Se usan escariodontos y
cucharillas, pero el tejido blando no se somete al raspado. Cabe utilizar instrumentos
ultrasónicos, pero no sustituyen a los instrumentos manuales. Sternlicht informa que el
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aparato de ultrasonido es útil para eliminar los depósitos densos de cálculo una vez
expuesto durante la cirugía periodontal.
En las técnicas de la escariodoncia subgingival elimina indirectamente parte del
tejido blando inflamado de la pared de la bolsa. Desde el punto de vista biológico es
posible que el tejido conjuntivo vuelva a insertarse en el cemento tras el raspado
subgingival, pero es poco probable excepto en las deformidades intra óseas, en que se
forma el hueso nuevo que llena el defecto y también nuevo tejido periodontal conjuntivo,
hueso alveolar y cemento.
Existen dos tipos de aparatos para el tratamiento periodontal: Los aparatos sónicos
y ultrasónicos se utilizan durante el tratamiento periodontal. Estos instrumentos usan una
acción vibradora para fracturar y desintegrar los depósitos de las superficies dentarias. Un
chorro de agua permanente enfocado hacia el extremo de trabajo del aparato (punta) se
encarga de eliminar los desechos. (Diane H. S. Y Mary-Catherine. 1999, p. 154)
El progreso de la investigación y de los conocimientos respecto al descubrimiento
periodontal ha dado a los clínicos un nuevo enfoque en la organización de la terapia
periodontal. Los avances en los Equipos ultrasónicos han aumentado sus funciones en el
desbridamiento periodontal hasta incluir la eliminación de la placa bacteriana y sus
productos, operación fundamental para conseguir una superficie dentaria biológicamente
aceptable. Numerosos estudios han demostrado la efectividad de los aparatos ultrasónicos
a la hora de eliminar y alterar la placa bacteriana subgingival. Comparados con las
curetas, los aparatos ultrasónicos han presentado la misma eficiencia en el
desbridamiento de la placa. No se observo diferencia alguna en la respuesta microbiana
de bolsas de 6 a 9 mm tratadas con instrumentación manual o con ultrasónica. Las
bolsas periodontales tratadas con cualquiera de los dos métodos muestran una mejora de
la composición bacteriana más compatible con la salud oral. Las bacterias, en especial las
gramnegativas, son muy susceptibles a la acción del ultrasonido. Además, la efectividad
en la eliminación del cálculo y la curación a corto y largo plazo parecen ser iguales en las
áreas tratadas con instrumentación manual o con aparto ultrasónico.
Aparecen varios inconvenientes en el uso de los aparatos sónicos y ultrasónicos:
las sensibilidad táctil disminuye, ya que el tamaño y el peso de soporte de la pieza de
mano pueden disminuir el tacto del cínico y causarle fatiga; además, la punta útil del
aparto es mayor, más ancha y con una terminación tosca, por lo que vuelve a disminuir la
sensibilidad táctil; por otro lado, si el instrumento no se usa correctamente, se puede
dañar el tejido duro y el blando.
Los aparatos sónicos y ultrasónicos se utilizan para el desbridamiento periodontal,
incluyendo cantidades moderadas y gruesas de cálculo. También son útiles en la
eliminación de tinciones y de cálculo de difícil eliminación. La punta vibradora reduce la
fatiga del clínico debido a que se necesita menos tiempo y presión para eliminar los
depósitos. Generalmente, suele haber menos manipulación del tejido con un aparato
ultrasónico, lo cual aumenta la comodidad del paciente en las áreas de inflamación
gingival. Las restauraciones de amalgama desbordantes se pueden eliminar tanto con un
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equipo sónico como con un ultrasónico. Otro uso indicado consiste en le eliminación del
cemento ortodóncico, aunque se han visto caos de pérdida de estructura dentaria después
de la eliminación de aparatos ortodóncicos mediante el uso de un instrumento
ultrasónico. El uso de flúor tópico profesional se suele recomendar después del proceso
de eliminación del cemento ortodóncico. (Diane H. S. Mary-Catherine, 1999, p. 154)
Existe cierta controversia sobre la eficacia de los instrumentos ultrasónicos en
comparación con los raspadores y las curetas para eliminar el cálculo, aislar la raíz y
favorecer la curación de la enfermedad periodontal. Estudios recientes indican que los
instrumentos ultrasónicos detienen de forma eficaz la periodontitis progresiva, pero
muchos clínicos continúan utilizando las cureta para obtener una preparación óptima de
la raíz.
Existen numerosas circunstancias en las que el uso de aparatos sónicos y
ultrasónicos se está desaconsejando durante el tratamiento del paciente. (Diane H. S.
Mary-Catherine, 1999, p.155)
-
Individuos con una enfermedad infecciosa o con riesgo de contraerla.
Individuos con deficiencia en el sistema inmunológico.
Individuos con marcapasos no protegidos.
Niños pequeños.
Pacientes con desmineralización dentaria.
Pacientes con materiales restauradores de composite o porcelana.
Los aparatos ultrasónicos trabajan sobre el principio de las vibraciones energéticas
de alta frecuencia. Estas vibraciones desplazan la punta del instrumento con una
velocidad aproximada de 25.000 ciclos por segundo y una longitud de aproximadamente
0.001 pulgadas. Las vibraciones energéticas rompen y eliminan los depósitos de cálculo.
(Philip M. H. Y Elizabeth A. P, 1990. P. 198)
Las vibraciones ultrasónicas generan una enorme cantidad de calor que produce
daño a los dientes y al tejido; por lo tanto, la unidad incorpora un sistema de refrigeración
por agua que elimina el efecto del calor. El agua sirve también para lavar el surco. Para
eliminar al agua se utiliza un eyector o aspirador de saliva.
Existen dos tipos de unidades ultrasónicas: la Magnetostrictiva y la Piezoeléctrica.
Ambas convierten la energía eléctrica en energía mecánica para fracturar los depósitos
de la superficie dentaria. Estos aparatos son portátiles y se pueden colocar en una bandeja
adosada o en un carrito móvil para facilitar su manejo. El ultrasonido se activa mediante
un reóstato y se regula mediante controles situados delante del aparto: estos controles
regulan la potencia y la cantidad de agua suministrada durante el uso. Un mango sujeta la
punta metálica que, al vibrar y entrar en contacto con la superficie del depósito, consigue
que se desprenda del diente.
El aparato ultrasónico Magnetostrictivo posee un generador que produce una
corriente eléctrica alterna dentro del mango del instrumento. Este mango alberga la punta
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de inserción, que presenta una varilla metálica, el transductor, acoplado al mango.
Cuando se activa el ultrasonido, se crea un campo magnético dentro del mango y el
transductor se expande y se contrae en respuesta a esta corriente eléctrica alterna. Este
movimiento del transductor magnetostrictivo es la causa por la que la punta vibra entre
24.000 y 42.000 ciclos/segundo siguiendo un patrón elíptico. Debido a que se genera
mucho calor, es necesario suministrar agua en al zona del mango hasta la punta. Este
aparato es conocido como escariador y su nombre comercial es el cavitrón.
De igual manera que el escariador, la lámpara de fotocurado tiene un papel
fundamental en la práctica odontológica.
La lámpara de fotocurado es un instrumento para operatoria dental, esta misma
necesita luz con radiación y la variación no afecta la contracción de polimerización o
dureza superficial poscurado, hasta una profundidad de alrededor de 4.5 mm.
La formación de una brecha entre la restauración y el diente puede aumentar se
emplea un equipamiento de mayor intensidad por ejemplo el láser.
Frente al caso de capas de mucho espesor de material, el curado de alta intensidad
podría asociarse con desventajas inherentes al aumento de las fuerzas o tensiones de
contracción de polimerización y posteriores; es preferible al común denominador
observado, la existencia de lámparas de polimerización que no emiten la intensidad
mínima requerida para polimerizar el material.
Un control periódico de la intensidad del equipamiento para polimerización con
medidores de la intensidad denominados radiómetros.
En un curado se polimerizan resinas reforzadas se debe irradiar el composite
durante 20 a 40 segundos por cada 1 a 3 mm de espesor.
Si el material es una matiz muy oscuro habrá qué aumentar ese tiempo a si como
también curado se debe atravesar un determinado espesor de esmalte o esmalte o
dentina.
Para la adquisición de una lámpara de curado debe brindar una potencia lumínica
con una frecuencia de la luz que oscile entre los 450 a 500 manómetros . la única forma
para saber si una lámpara posee una adecuada potencia de curado consiste en someterla
apruebas mediante un radiómetros algunas unidades disponen de un radiómetro propio
ubicado en su cuerpo para efectuar dichas pruebas.
Existen lámparas mas potentes que otras, para asegurar el correcto curado de la
restauraciones con resinas reforzadas se aconseja que se utilicen pequeños incrementos
de material y se mantenga la punta de la unidad lo mas posible al composite.
Es preciso disponer de bulbos de repuesto para reemplazar los que se quemen en
un procedimiento que deberá poder realizarse gracias a un cómodo acceso sin dificultades
y en poco tiempo.
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Otro de los equipos que se valoraron fue el de Rayos X, que es ideal para los
diagnósticos y panoramas de la cavidad bucal.
Un equipo necesario y eficiente que es de suma importancia en una clínica
estomatológica son los Rayos X.
El descubrimiento de los rayos Roentgen o mejor conocidos como rayos x fue por
Wilhelm Conrad Roentgen el 8 de noviembre de 1895. Roentgen ganó el Premio en
Física en 1901 después de haber hecho esta enorme aportación a la ciencia.
La historia de la radiología dental principia con el descubrimiento de los rayos X,
este descubrimiento monumental descubrió las capacidades diagnosticas de las
profesiones medica y dental, y como resultado cambio para siempre la práctica de la
medicina y odontología.
Antes de descubrir los rayos X, Roentgen experimente con la producción de rayos
catódicos (corriente de electrones); utilizo un tubo de vació, una corriente eléctrica y
pantallas especiales cubiertas con un material brillante (fluorescentes) que brillaba
cuando se exponía a la radiación. Hizo las siguientes observaciones acerca de los rayos
catódicos: los rayos se veían como chorros de luz de color que pasaban de un extremo del
tubo al otro, no viajaban fuera del tubo y hacían que las pantallas fluorescentes brillaran.
Mientras experimentaba con un tubo de vacío en un laboratorio oscuro, Roentgen
noto un brillo verde débil que provenía de una mesa cercana. Descubrió que el
maravilloso brillo o fluorescencia se originaba en las pantallas localizadas a varios metros
del tubo. Roentgen observo que el tubo y las pantallas eran mucho mayores de lo que
podían viajar los rayos catódicos. Se percató de que algo que salía del tubo tocaba las
pantallas y causaba brillo. Roentgen concluyó que la fluorescencia se debía a algún rayo
poderoso y desconocido. (Barr JH. Stephens RG, 1980, P. 385)
Después del descubrimiento de los rayos X en 1895, varios pioneros ayudaron a
dar forma a la historia de la radiología dental. Se atribuye el desarrollo de esta
especialidad a la labor de cientos de investigadores y odontólogos. Muchos de los
pioneros de la radiología dental murieron por sobre exposición a las radiaciones. Cuando
se realizó el descubrimiento de los rayos X no se sabia nada acerca de los peligros
ocultos que conlleva el empleo de estos rayos penetrantes.
En 1913, William D. un ingeniero electricista, creó el primer tubo caliente de
rayos X catódicos; era un dispositivo de alto vacío que contenía un filamento de
tungsteno. El tubo de Coolidge se convirtió en el prototipo de todos los tubos modernos
de rayos X y revoluciono la forma de regenerar dichas radiaciones. En 1923
Se coloco una versión miniatura del tubo de rayos X dentro de la cabeza de un aparato y
se sumergió en aceite. En 1933, la General Electric introdujo un nuevo aparato con
características mejoradas, hasta que en 1957, se introdujo el de Kilo voltaje variable.
Posteriormente en 1966, se crearon los tubos de haz largo con una cavidad.
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Realmente los rayos X vinieron a revoluciona el mundo para así poder desempeñar
con mayor eficacia la odontología con la unidad Roentgen.
El Roentgen, es la unidad de cantidad de radiación ionizante; 1- es la dosis de
radiación que produce, por cm. cúbico de aire seco a condiciones normales de presión y
temperatura, una cantidad de iones cuya suma de cargas eléctricas equivale a la unidad
electrostática de carga (1/3.109 culombios). Rayos X los constituidos, al parecer, por
ondas de longitud muy pequeñas; pasan a través de muchos cuerpos, producen
impresiones fotográficas y se utilizan para investigación y tratamiento en todos los
campos de la Medicina.
Es conocido que los rayos X (y las demás radiaciones ionizantes y corpusculares)
pueden ser altamente peligrosos para los médicos, enfermeras e incluso para los propios
pacientes. Para lograr una eficaz protección contra las radiaciones se han establecido
una serie de normas que, junta al cada vez mayor perfeccionamiento en los aparatos
generadores , han conseguido que hoy el riesgo sea mínimo.
La radiografía de los dientes y sus fisuras vecinas fueron expertas en el año en que
descubrieron los rayos X por el físico Roentgen en 1895. Las primeras radiografías
fueron hechas en pequeñas fotografías, placas, cubierta de material opaco, cual estas
placas están dentro la cavidad oral. Este sistema de pequeñas placas filmadas dentro de
la boca del paciente es una excelente técnica usada por el dentista para obtener
radiografías del diente a través de los rayos X .
Tres décadas más tarde, las maquinas especiales de rayos X tenían un desarrollo en
las radiografías de la dentición, sosteniendo estructuras sobre un película sola o una serie
de cuatro películas (B. Stephens, 1980, pp.82-90)
El radiólogo dental debe estar familiarizado con el equipo de rayos X y con los
aditamentos y soportes de la película. En el mercado se encuentran diversos tipos de
aparatos de radiografía dental, intra y extrabucales; los equipos varían en cuanto a diseño
y forma de operación. El radiólogo debe comprender de manera clara el manejo del
equipo específico que se utiliza en el consultorio dental; de otra manera, puede provocar
exposición inadecuada para los pacientes y el personal de odontología.
Es importante para la realización de este protocolo de investigación, conocer
algunos de los tipos de aparatos con que se llevan acabo los rayos X. De esta manera, al
realizar nuestra encuesta ya formulada (metodología), se pueda ser capaz de comprender
el equipo ocupado en las clínicas, para la enseñanza practica en odontología.
Los aparatos de radiografía dental se pueden utilizar para exponer películas
intrabucales o extrabucales. Algunos equipos solo sirven para placas intrabucales y otros
están limitados radiografías extrabucales. Recordemos que hay muchos fabricantes
diferentes que manufacturan y venden muy diversos modelos de aparatos.
El aparato para tomar radiografías intrabucales típico tiene tres componentes principales:
la cabeza del tubo, el brazo de extensión y el modulo de control.
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Los aditamentos para alineación del haz ayudan al radiólogo dental a colocar el
cono en relación al diente del paciente y a la película.
Se utilizan los aditamentos de colimación conjuntamente con los dispositivos para
alineación del haz de rayos X.
Analicemos; que en esta nueva era, el mundo se encuentra evolucionando de
manera realmente impresionante, ahora los rayos X se encuentran revolucionando cada
ves más, y por consecuencia la atención y satisfacción al cliente va de maravilla.
Los avances tecnológicos aumentaran la gran demanda de todo ese tipo de
pacientes que creen que cuidar sus dientes es cuestión de dolor y no de perfección. Así
que seria adecuado saber como la tecnología no solo beneficia al mundo si no también a
uno y cada uno del individuo. (B. Stephens, 1980, pp. 82-90)
Existen diversos tipos de radiografía, es decir, diferentes formas o métodos de un
mejor tratamiento y curación, son las siguientes: (Levato C, 1999, PP.17-24)



Radiografía extrabucal.
Radiografía Digital
Radiografía Panorámica.
De esta manera las Rayos X son fundamentales para la enseñanza práctica impartida en
los estudiantes de la clínica de Tepepan.
18
CAPÍTULO 5
METODOLOGÍA
Nuestra investigación a realizar es un estudio descriptivo, pues pretendemos
describir si la clínica de Tepepan cuenta con el suficiente número de equipos (tomando
como base el Escariador, la Lámpara de Fotocurado y el equipo de Rayos X), para la
práctica odontológica y para ello realizaremos encuestas a una población (grupo
determinado de personas) que en este caso serán los estudiantes de Estomatología. Es un
estudio de tipo transversal, cuyo objetivo principal es el de estudiar un fenómeno en un
momento determinado, que es el presente.
Se va tomar un universo de 77 alumnos (que son nuestro sujeto de estudio) que
practican en la clínica de Tepepan en el turno matutino y a ellos se les realizarán las
encuestas para que mediante sus respuestas nosotros podamos evaluar la suficiencia de
equipo existente en dicha clínica.
Mediante la evaluación de cada encuesta, realizaremos gráficas donde se pueda
expresar los resultados de una manera más lógica y en base a ellas analizaremos si las
respuestas de las encuestas dan la veracidad de nuestros objetivos e hipótesis.
19
CAPÍTULO 6
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
GRÁFICA 1
MUESTRA
HOMBRES
26%
MUJERES
74%
FUENTE: DIRECTORA DE LA CLÍNICA.
TABLA 1
ALUMNOS
HOMBRES
20
MUJERES
57
TOTAL
77
De nuestro universo que fueron las cuatro clínicas de la UAM-X, se tomó una
muestra que fue la clínica de Tepepan, en ella encontramos un 26% de hombres y un 74%
de mujeres que practican la Estomatología en dicha clínica.
20
GRÁFICA 2
DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA DEACUERDO AL
TRIMESTRE QUE CURSAN
22%
17%
14%
16%
12%
10%
5%
3%
1%
PORCENTAJE DE ALUMNOS
4to
5to
6to
7mo
8vo
9no
10mo
11vo
12vo
FUENTE: DIRECTORA DE LA CLÍNICA.
TABLA 2
TRIMESTRE
ALUMNOS
4to
5to
6to
7mo
8vo
9no
10mo
11vo
12vo
TOTAL
13
4
11
9
1
8
12
2
17
77
En la clínica laboran alumnos que van desde el 4to trimestre al 12vo trimestre,
El cual es el rango para asistencia a la práctica estomatológica de las clínicas.
21
GRÁFICA 3
EQUIPOS CON LOS QUE CUENTA LA
CLÍNICA
1
2
ESCARIADOR
LÁMPARAS
RAYOS X
5
.
TOTAL: 8 EQUIPOS
FUENTE; DIRECTORA DE LA CLÍNICA
TABLA 3
ESCARIADOR
LÁMAPARAS
RAYOS X
2
5
1
TOTAL
8
La clínica de Tepepan cuenta con 2 Escariadores, 5 Lámparas de fotocurado y un
dispositivo de Rayos x. Esto nos da un total de 8 equipos representativos entre los demás
no nombrados.
22
GRÁFICA 4
SUFICIENCIA DE EQUIPOS EMPLEADA PARA LA
PRÁCTICA ODONTOLÓGICA
SI
36%
NO
64%
FUENTE: ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS.
TABLA 4
ALUMNOS
SI
28
NO
49
TOTAL
77
Como se puede observar en la gráfica y tabla 4, el 64% de los estudiantes de la
clínica, dicen que el equipo con el que cuentan es insuficiente. En menor porcentaje que
equivale al 36% de los alumnos encuestados, dicen que el equipo empleado para la
práctica estomatológica es suficiente.
23
GRÁFICA 5
ESTADO DE LOS EQUIPOS:
ESCARIADOR
EXCELENTE
52%
BUENO,
40%
REGULAR, MALO
4%
4%
FUENTE: ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS.
TABLA 5
EXCELENTE
BUENO
REGULAR
MALO
TOTAL
40
31
3
3
77
Como se puede percatar en la gráfica y tabla 5, el 52% que equivale 40
alumnos, dicen que el escariador se encuentra en excelentes condiciones. El 40% de los
alumnos el cual equivale a 31 alumnos, aseguran que el escariador se encuentra en un
estado bueno, el 4% equivalente a 3 alumnos aseguran que el estado de los escariadores
esta regular y el último 4% (3 alumnos) dice que el estado del escariador es malo.
24
GRÁFICA 6
ESTADO DE LOS EQUIPOS:
LÁMPARA DE FOTOCURADO
BUENO,
31%
REGULAR
35%
EXCELENTE
21%
MALO
13%
FUENTE: ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS.
TABLA 6
EXCELENTE
BUENO
REGULAR
MALO
TOTAL
16
24
27
10
77
En la gráfica se puede observar que el mayor porcentaje de estudiantes, el cual
equivale a 35% equivalente a 27 alumnos, califica a las Lámparas de Fotocurado como
regulares. El 31% equivalente a 24 de los estudiantes, aseguran que se encuentran en
buen estado, sólo el 21% equivalente a 16 alumnos, dicen que están en excelente estado y
el 13% equivalente a 10 estudiantes, dicen que están en mal estado.
25
GRAFICA 7
ESTADO DE LOS EQUIPOS: RAYOS X
BUENO,
40%
EXCELENTE,
21%
REGULAR,
26%
MALO, 13%
FUENTE: ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS.
TABLA 7
EXCELENTE
BUENO
REGULAR
MALO
TOTAL
16
31
20
10
77
En la gráfica se puede observar que el mayor porcentaje de estudiantes, el cual
equivale a 35% equivalente a 27 alumnos, califica a las Lámparas de Fotocurado como
regulares. El 31% equivalente a 24 de los estudiantes, aseguran que se encuentran en
buen estado, sólo el 21% equivalente a 16 alumnos, dicen que están en excelente estado y
el 13% equivalente a 10 estudiantes, dicen que están en mal estado.
26
GRÁFICA 8
NO
26%
CONSULTAS POSPUESTAS POR FALTA DE
EQUIPO
SI
74%
FUENTE: ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS.
TABLA 8
SI
57
NO
20
TOTAL
77
El 74% equivalente a 57 alumnos encuestados mencionan que sus pacientes si han
tenido que esperar por falta de equipos. El 26% equivalente a 20 encuestados, mencionan
que sus pacientes no han tenido que esperar, ya que los equipos son suficientes y
eficientes para el trabajo que realizan.
27
GRÁFICA 9
EQUIPOS CAUSANTES DE CONSULTAS
POSPUESTAS
16%
LÁMPARAS
ESCARIADORES
54%
28%
RAYOS X
TODOS
2%
FUENTE: ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS.
TABLA 9
LÁMPARAS
ESCARIADORES
RAYOS X
TODOS
TOTAL
31
1
16
9
57
Como se puede observar en la gráfica y tabla 9, el 54% de los encuestados aseguran
que el equipo de lámparas de fotocurado es por el cual se han tenido que posponer mas
consultas, en segundo lugar un 28% de los encuestados asegura que fue el equipo de
rayos x, y un 16% afirman que los equipos 3 equipos han sido causantes de consultas
pospuestas y con un mínimo de 2% se asegura solo se han pospuesto por carencia del
escariador.
28
CAPÍTULO 7
ANÁLISIS
Para realizar las encuestas, tomamos como muestra 77 alumnos siendo el 74% mujeres
y el 26% hombres. La población predominante en la clínica son mujeres, lo cual conlleva
a que la evaluación de la suficiencia de equipos sea valorada por más de un 50% de
mujeres.
La clínica de Tepepan cuenta con tres equipos indispensables para práctica Odontológica,
escariador, lámpara de fotocurado y Rayos X, sin embargo la suficiencia de ellos en la
clínica no es adecuada.
Nuestra hipótesis no fue aceptada ya que los equipos no son suficientes. Los alumnos
tampoco creen suficientes el equipo odontológico existente en la clínica.
Los resultados arrojaron que el 64% de los encuestados dicen que el equipo es
insuficiente mientras que el 36% restante menciona que el equipo es suficiente. La
carencia es notoria especialmente en la lámpara de fotocurado. Observando la balanza, y
uniendo los calificativos bueno y excelente tenemos 52% que equivaldría a la mayoría
contra las cifras regular y malo (48%). Aún así, consideramos el equipo insuficiente,
ya que solo la mitad de los encuestados apoyan lo contrario. Además, el 54% de los
encuestados asegura que las consultas pospuestas han sido, en su mayoría, por lámparas
de fotocurado.
El estado de los equipos contrasta con su suficiencia. El 74% de los alumnos
encuestados, asegura que se han tenido que posponer consultas por falta de equipo y solo
el 25%, una cuarta parte de nuestra muestra dice que no ha tenido que posponer
consultas.
Sin embargo y paradójicamente, unificando los criterios, 61% de los alumnos califican
al equipo de rayo x como bueno (excelente y bueno) y el 39% lo califica como malo
(regular y malo).
Finalmente, el escariador es el equipo considerado en mejor estado ya que en un 92% fue
calificado como bueno (excelente y bueno) y solo un 8% como malo (regular y malo).
Los equipos se encuentran en buen estado, pero no son suficientes.
29
CAPÍTULO 8
CONCLUSIONES
En la investigación realizada se llegó a la conclusión que los equipos utilizados
para las prácticas odontológicas de la clínica de Tepepan son insuficientes. De los 77
alumnos encuestados, el 64% contestaron que no son suficientes los equipos, y el 74%
que se han tenido que posponer consultas por carencia de los mismos.
La carencia más grande de la clínica según las encuestas realizadas son las
lámparas de fotocurado considerado el equipo causante de la mayoría de las consultas
pospuestas según el 54% de los encuestados. El 28 % de las consultas pospuestas lo
tienen los rayos x y solo el 2% de consultas pospuestas lo tienen los escariadores.
Esto muestra que nuestra hipótesis no es aceptada ya que no existen equipos
suficientes para cubrir las necesidades de la clínica.
Sin embargo, los equipos en su mayoría, sí están en buen estado, como nos dicen
los encuestados. (Lámparas de fotocurado en buen estado según el 52%, Rayos x en
buen estado por el 61% y escariador en buen estado según el 92%).
Los alumnos sugirieron que se comprara un equipo más innovador de rayos x y pidieron
mayor cantidad de lámparas de fotocurado. También pidieron aumentar el número de
unidades dentales para agilizar la práctica, una por persona según su sugerencia.
Conforme los datos arrojados, la clínica no cuenta con el equipo necesario para la
población de alumnos inscritos al programa.
Los equipos se encuentran en buen estado, pero no son suficientes.
30
CAPÍTULO 9
BIBLIOGRAFÍA
 Díaz de Kuri Martha Victoria,1994., EL NACIMIENTO DE UNA PROFESIÓN:
La odontología en el siglo XIX en México.1ra Edición. Fondo de cultura
económica. 1-140 PP.
 Espinosa Raúl,1996, DIAGNOSTICO PRÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA
DEL CIRUJANO DENTISTA GENERAL, 2da. Edición. Edit. Panamericano. 45285 pp.
 Frommer F. HH: 1996 IONIZING RADIATION AND BASIC PRICIPLES OF
RAY X GENERATION. Sexta Edición. Mosby-Year Book. 1-29 pp.
 Goaz PW. 1987, ORIGINS OF DENTAL RADIOLOGY. 2da. Edición. CV
Mosby. 1-17 pp.
 Harig J. 2000, RADIOLOGI DENTAL; PRINCIPIOS Y TECNICAS. 2da.
Edición. Edit. Mc Graw Hill. 150-280 pp.
 Hoag M. Philip, 1990.FUNDAMENTOS DE PERIODONCIA. Edit. Masson,
S.A. 154-159 pp.
 Prichard F. John, 1981. ENFERMEDAD PERIODONTAL AVANZADA,
tratamiento quirúrgico y protésico. 4ta. Edición. Edit. Labor S.A, 437-438. pp.
 Schoen
H.
Diane,
Mary-Catherine.
1999.
PERIODONTAL. Edit. Masson, S.A. 154-159 PP.
INSTRUMENTACIÓN
 Stephens B. 1980, RADIOGRAPHIC FACILITIES. WB Saunders. 82-90 pp.
31
 Van Dis. 1999, RADIOGRAPHIC IMAGING FOR DENTAL AUXILIARIES.
3ra. Edición. WB Sauders. 73-85 pp.
GLOSARIO
 COMPOSITE: Material de restauración empleado en la odontología.
 DENTÓ BACTERIANA: Relativo a una cantidad de bacterias en los dientes que
suelen ser molestas.
 DESCRIPTIVO: Dícese de lo que describe. Narración descriptiva.
 EFICIENTE: Que produce realmente un efecto. Algo competente y eficaz.
 ERRADO: Que yerra o esta equivocado.
 ESCARIAR: Agrandar, alisar y limpiar un agujero.
 EXCELENTE: Que sobresale en mérito. Calidad superior.
 EXTRABUCAL: Fuera de la boca.
 INDISPENSABLE: Que no se puede dispensar. Que es necesario o regular.
 INTRABUCAL: Dentro de la boca.
 MAGNETOELÉCTRICO: Perteneciente al magnetismo y a la electricidad.
 MULTIRRADICULAR: Múltiples, demasiadas raíces pequeñas.
 ORTÓDONCIA: Rama de la odontología que procura corregir los defectos de la
dentadura.
 Periodontal: Fase o periodo dental.
 PIEZOELÉCTRICA: Fenómeno eléctrico que se observa en un cuerpo sometido a
presión.
 PRECEPTORADO: Organización encargada de la educación de los jóvenes.
32
 RADIACIÓN: Conjunto de rayos o partículas elementales, dotadas de especiales
propiedades físicas y químicas que emiten algunos cuerpos, como el radio y el
uranio.
 RADIOLOGÍA: En odontología, teoría y aplicación de los rayos X.
 REALIZACIÓN: Efecto o acción de realizar o realizarse una cosa.
 SUBGINGIVAL: Bajo las encías.
 SUFICIENCIA: Bastante, capacidad. Algo que es apto e idóneo.
 UNIRRADICULARES: Una sola raíz pequeña.
33