Aprender del error es un acierto

Aprender del error es un acierto. Las dificultades que
enfrentan los estudiantes chilenos en la Prueba PISA
Learning from failure is a success. The difficulties faced by
Chilean students in the PISA Test
Verónica Villarroel Henríquez, Catalina García Gómez, Roberto Melipillán
Araneda, Eugenio Achondo Mandiola, Alejandro Sánchez Oñate.
Estudios pedagógicos (Valdivia)
vol.41 no.1 Valdivia 2015
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000100017
RESUMEN
La presente investigación buscó caracterizar los errores y aciertos de estudiantes
chilenos en su desempeño en la Prueba PISA 2009. Se trabajó con datos secundarios
disponibles en la base de datos de la Prueba PISA 2009. La muestra estuvo compuesta
por ítems de lectura, matemáticas y ciencias, aplicados a 5.600 estudiantes. La
estrategia de selección fue no-probabilística y de tipo intencional, analizándose ítems de
alto y bajo acierto. Empleando una estrategia metodológica cuantitativa se concluyó que
los estudiantes chilenos presentaron mayores dificultades en ítems con problemas
extensos, contextualizados, con más de una variable y que presentan información en
distintos formatos. Respecto al tipo de ítem, los más complejos fueron los del tipo
respuesta abierta y alternativas complejas múltiples, menos comunes en nuestro
sistema escolar. Los resultados de este estudio pueden ser utilizados para perfeccionar
los instrumentos de evaluación empleados en el aula.
Palabras clave: prueba PISA, evaluación, aprendizaje.