5èEP Amb dret a la vida El meu compromís

5èEP
Llengua
Amb dret a la vida
El meu compromís
Llengua
OBJECTIUS
1. Conèixer la realitat que viuen alguns nens de la nostra edat en altres
països.
2. Ser capaç de comparar la situació i reflexionar sobre les causes i
conseqüències que té per al desenvolupament normal de la seva vida.
DESENVOLUPAMENT
Amb aquestes dues històries se’ns presenten les realitats d’alguns
nens i nenes per als qual la vida a voltes es fa dura. En el cas de
Ninoy, s’ha de guanyar la vida buscant enmig de l’abocador
d’escombraries, amb les conseqüències que això comporta. Viu al
carrer i tracta de sobreviure com pot.
En el cas de Solanchi les condicions en les que viu li impedeixen en
alguns moments complir els seus somnis, però el més important,
moltes vegades no té ni els drets mínims ni bàsics d’alimentació,
sanitat, ni educació.
Anirem analitzant a través d’aquests casos la situació d’alguns nois
i noies que del nostre món per demanar que tots ells tinguin i
puguin complir els seus deures més bàsics.
És necessari que el professor introdueixi la unitat, dient que anem
a treballar d’una altra manera els continguts de Llengua. Ho farem
coneixent com viuen alguns nens i nenes d’altres països. Es pot
explicar la història o donar—la perquè la llegeixin. (Veure quadern
inicial).
MATERIALS
Fitxa fotocopiada de les històries
(si es prefereix).
Fitxes 1, 2 i 3 fotocopiades.
Llengua
FITXA 1
Sabies que:
1. 125 milions de nens i nens de tot el món no tenen accés a l’escolarització.
2. 150 milions de nenes i nens en edat escolar abandonen l’escola sense haver
superat els quatre anys d’escolaritat.
3. 872 milions de persones adultes són analfabetes (no saben ni llegir ni
escriure). D’aquestes, dues de cada tres són dones.
4. L’educació per a tota la població del món implicaria augmentar 8.000 milions
la inversió educativa mundial. Aquesta quantitat és la mateixa que:
o
o
o
o
Les despeses militars de quatre dies en el món.
El que Espanya gastà en armes i defensa l’any 1996.
Menys del que gasten tots els països europeus en gelats durant un any.
La meitat del que Europa i Estats Units gasten en alimentar les
mascotes i animals domèstics.
Un cop llegides i comentades totes aquestes dades, anem a comparar com
viuen els nens de la història i com el vius tu. Per això, comencem a fer un diari
de totes les activitats que tu realitzes durant un dia:
HORA
9:00
11:00
14:00
17:00
19:00
21:00
23:00
JO
NINOY
SOLANCHI
Llengua
FITXA 2
Un cop analitzada i comparada la situació de Ninoy,
Solanchi i la teva, anem a pensar ara en les causes i les
conseqüències que tenen totes aquestes circumstàncies
que has apuntat.
Es pot visionar el vídeo “La Calle de Atrás”, que explica
com viu un nen del carrer i què és el que el porta a estar
en aquesta situació. (Solidaridad Don Bosco) (Veure
DVD annex).
Causes per les quals un nen no pot
anar a l’escola
Causes familiars
Causes de la situació del poble,
infrastructures
Conseqüències personals
Conseqüències per a la vida del
poble, el seu desenvolupament
NO PODEM PERMETRE-HO!!!!
Una vegada omplerta la taula, redacta ara una carta
dirigida als responsables i governants del teu país, dient-los
que t’has informat de quines són les causes del fet que
alguns nens visquin així i avança-li possibles solucions que
es podrien fer per canviar aquesta situació.
Llengua
FITXA 3
Fes un dibuix de com t’imagines l’escola de Ninoy i dels seus voltants i/o de la casa de Solanchi i del seu entorn. Després el pots
descriure a un amic teu que no ha sentit parlar d’ells.
Llengua