BATXILLERAT TUTORIA 2013 2014

2013
2014
BATXILLERAT
TU TORI A
BATXILLERAT
2013
2014
2
TUTORÍA
Fitxa per al professorat
DRET A UNA ESCOLA DE QUALITAT
Objectiu general
Reflexionar sobre el tema de la campanya d’aquest any, destacant la visió d’una educació de qualitat com un
dret universal, el paper que juga aquesta educació com a motor de canvi d’estructures socials i de desenvolupament integral de la persona.
Objectiu específic del joc
Elaborar un diagrama que permeti debatre i reflexionar sobre les conseqüències positives i negatives que es
derivin d’aconseguir una educació de qualitat universal.
Temporització
Una sessió de classe.
Desenvolupament de l’activitat
Es divideixen els alumnes, nois i noies, en 3 o 4 grups i se’ls ensenya el model de diagrama que apareix a
l’annex.
A continuació es llegeix, a classe, el paràgraf següent que forma part del document base de la campanya
d’aquest any.
“L’educació hauria de ser consdiderada, primer de tot, com un dels components essencials de
la dignitat de la persona. Per aquest motiu, fa temps que ha estat declarada com un dret humà
fonamental. Però no estem parlant de qualsevol tipus d’educació, sinó només d’aquella que fa de
la persona el centre fonamental dels seus objectius, dels seus continguts educatius i de totes les
seves activitats. Es tracta d’aprofundir en el procés d’humanització de la persona i anar afiançant
la seva dignificació”.
En base a aquest punt de partida els alumnes han de pensar en les conseqüències immediates, tant positives
com negatives, que puguin donar-se com a conseqüència d’aconseguir una educació de qualitat.
Cada equip haurà de dissenyar el seu diagrama. Per això dibuixaran fletxes des del cercle central cap enfora
similars als radis d’una roda i en l’extrem de cada fletxa escriuran una d’aquestes conseqüències immediates
dins d’un altre cercle, i així successivament.
D’aquesta manera cada grup, prenent les decisions de forma consensuada, estudiaran les conseqüències
immediates i això donarà peu a altres conseqüències de segon ordre a aprtir de les primeres, que s’aniran
representant igualment amb fletxes i cercles. Així mateix, podran establir relacions entre les conseqüències
dels diferents nivells. El professor o professora hauria d’insistir als equips que no hi ha respostes “bones” i
“dolentes” ja que hi ha moltes conseqüències possibles.
Suggeriment per al professor o professora
El professor o la professora, si observa que algun dels equips té dificultats, podrà guiar-los per trobar les
primeres conseqüències immediates. Per aconseguir-ho podrà centrar les idees al voltant de conseqüències
BATXILLERAT
2013
2014
3
TUTORIA
positives que pot tenir en els àmbits d’economia, augment de capacitats, discriminació nens-nenes, salut,
higiene, desenvolupament, reducció de conflictes, reducció de pobresa, desenvolupament tecnològic, etc
Si bé és cert que la millora de l’educació és clarament positiva, podrien apuntar-se algunes conseqüències
negatives que poguessin tenir lloc, com la pèrdua d’algunes tradicions, les migracions a la ciutat, la pèrdua
d’algunes cultures i llengües minoritàries, dificultats de finançament del sistema educatiu i les seves possibles conseqüències, etc.
Reflexió
Es comparteix a l’aula allò que els diferents grups han anat establint en cada en el si del seu grup. Un portaveu
de cada equip mostra el seu diagrama i l’exposa, i tot seguit s’estableix el debat amb la resta de companys.
Possibles preguntes per tal de guiar la reflexió:
•Creus que hi ha relació entre la pobres i l’accés i qualitat a l’educació?
•Creus que és suficient accedir al col·legi per tenir una bona educació?
•Saps si tots els nens i nenes tenen la possibilitat de fruir d’aquesta educació? Per què?
•Com creus que afecta a un nen o nena no tenir accés a una educació infantil de qualitat?
Materials
•Model de diagrama.
2013
2014
BATXILLERAT
4
TUTORIA
Material per a l’alumnat
Paràgraf introductori a la dinàmica dels i de les alumnes
“L’educació hauria de ser consdiderada, primer de tot, com un dels components essencials de la dignitat
de la persona. Per aquest motiu, fa temps que ha estat declarada com un dret humà fonamental. Però no
estem parlant de qualsevol tipus d’educació, sinó només d’aquella que fa de la persona el centre fonamental
dels seus objectius, dels seus continguts educatius i de totes les seves activitats. Es tracta d’aprofundir en el
procés d’humanització de la persona i anar afiançant la seva dignificació”.
Annex: Diagrama
Educació
de qualitat
universal