3Seleccionada Matematicas.

FORMATO DE PLANIFICACIÓN
Nivel
NIVEL NB2 Cuarto básico
Subsector
Matemáticas
Unidad
Geometría
Tema
Representación de cuerpos geométricos.
Objetivo
aprendizaje
de
Reconocer cuerpos geométricos y sus elementos.
Utilizar aplicaciones para representar, analizar y modelar información y
Objetivo transversal
situaciones para comprender y/o resolver problemas.
de aprendizaje
Contenidos
Exploración y descripción en relación con: Prismas rectos, pirámides,
cilindros y conos, el número y forma de caras y número de aristas y
vértices.
Marco referencial
Texto para el estudiante, matemática cuarto año básico, tercera unidad, geometría.
El vértice de los ángulos es la interacción de las rectas. También es importante que los alumnos
entiendan que las rectas paralelas nunca se cortan o se topan.
Guía didáctica para el docente, a través, del siguiente eje de geometría los alumnos serán capaces de
reconocer, comparar y clasificar figuras y cuerpos geométricos y sus elementos; relacionar el punto
en done se observan un objetos con la representación grafica de este y componer y descomponer
formas geométricas de dos o tres dimensiones.
Específicamente se espera que los alumnos consoliden los aprendizajes relacionados con los
triángulos, cuadriláteros, cuadriláteros y cuerpos geométricos.
En relación al estudio de las figuras, la actividad se centra en determinar las características más
relevantes, como la cantidad de vértices, el número de aristas, caras basales, laterales y el número
total de caras en total. Se espera que, a partir del descubrimiento y la toma de conciencia de estas
cualidades los estudiantes puedan establecer una clasificación de estas figuras y se sientan capaces
de dibujarlas y construirlas empleando diversos medios.
En lo que corresponde al estudio de los cuerpos geométricos, la actividad se centra en el estudio de
los poliedros a través de la caracterización de ellos en función del números y forma de sus caras, el
numero de vértices y aristas comparados con los cuerpos redondos cuya caracterización se realiza en
función del número y forma de sus caras.
Objetivos de la
clase
Contenidos
Objetivo
conceptual:
Contenido
Identificar
conceptual:
cuerpos
Identificar
geométricos y
Prismas rectos,
sus elemento.
pirámides,
cilindros y
conos
Objetivo
procedimental:
Clasificar
los
Contenido
distintos cuerpos
procedimental:
geométricos
Clasificar
realizando
prismas,
representaciones
pirámides,
de ellos.
cilindros y
Objetivo
conos según
actitudinal:
sea su
Valorar
el característica.
trabajo propio y
de los demás.
Contenido
actitudinal:
Concientizar la
exploración y
descripción a
través de la
manipulación
de los objetos.
Actividades
1. Motivación y
exploración de
conocimientos
previos
Retro alimentación
de
la
clase
anterior.
Los
alumnos
escuchan
el
objetivo de la
clase.
El
profesor
comienza la clase
con
un
dado
grande en la mano
y les pregunta a
los alumnos y
alumnas ¿Qué es
lo que tengo en la
mano, un cuerpo
geométrico o un
figura
geométrica?,
¿Cuáles son los
elementos de él?
¿Cuántos vértices,
aristas,
caras basales,
caras
laterales,
Cuántas
caras en total
tiene el cuerpo
geométrico.
2. Actividades
que
promuevan el
aprendizaje
significativo e
integrado
El profesor les
pregunta a los
alumnos por los
materiales que se
les pidieron la
clase pasada y les
pide que realicen
parejas con el
compañero
que
está al lado, juntan
Recursos




Evaluación
Palos
de Procedimiento
de
Brochetas
observación
para
evaluación y de prueba
Plasticina
mixta para evaluación
sumativa
Silicona
 Evaluación
liquida
formativa
Tarjetas con
 Coevaluación
los datos de
los
cuerpos
geométricos.

Redes
Cuerpos.

Tarjeta
de
datos de los
cuerpos
geométricos.

Caja
con
nombres de
prismas
y
pirámides

Evaluación
formativa.

Plumón
las mesas y sacan
sus
materiales,
luego el profesor
explica
en
la
pizarra sobre los
poliedros
en
cuerpos rectos y la
diferencia
de
prismas
y
pirámides.
Los
alumnos copian los
apuntes en su
cuaderno.
Posteriormente el
profesor les pide a
los alumnos que
realicen tres o
cuatrode los seis
cuerpos que están
en la pizarra.
Una
vez
terminados
los
cuerpos
geométricos
los
alumnos
comienzan
a
observar
los
cuerpos realizados
por ellos fijándose
en
sus
caras,
aristas, vértices,
caras laterales y
basales y el total
de las caras que
tiene su cuerpo
geométrico, luego
reciben
una
planilla que ellos
deberán completar
con los datos
correspondientes.
Una vez terminada
la actividad los
alumnos guardan
los
cuerpos
geométricos en su
caja.
3. Síntesis
y
evaluación de
los objetivos la
clase
Luego
el
profesor
les
pregunta a los
alumnos que
les pareció la
actividad
y
comentan las
dudas
y
posteriormente
realizan
una
evaluación
formativa.
Evaluación formativa
Nombre: __________________________________________________________________
Fecha: ________________________
Curso: ________________
Desarrolla la siguiente evaluación formativa, seleccionando la alternativa correcta encerrándola
en un círculo.
1.- ¿Cuántos vértices tiene este prisma?
A) 6
B) 7
C) 8
D) 12
2.- ¿Cuál de estos cuerpos no es un prisma?
A)
B)
C)
D)
3.-Cual de los siguientes cuerpos tiene 6 vértices?
A)
B)
C)
D)
4.- ¿Cuántas caras planas tiene el siguiente cuerpo?
a)
b)
c)
d)
3
2
1
0
Pauta de coevaluación.
Intercambia tu evaluación con tus demás compañeros y realiza la revisión según indica el profesor.