Cláusulas adjetivales

AMIGO
CLASE 30
Repasa: La conjugación y el uso del presente perfecto
de indicativo.
Avance 177-78 (presente perfecto de subjuntivo); 18791 (indicativo y subjuntivo en cláusulas adjetivales);
Avance 192-93 (palabras problemáticas: exit v succeed,
assist v attend, become).
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Presente perfecto indicativo:

Avance: Autoprueba pg. 175
Presente perfecto subjuntivo:

Avance: Autoprueba pg. 178

CP: 135-137 (no hagas D ni E)
Cláusulas adjetivales (indicativo y subjuntivo):

Avance: Autoprueba pg. 190, Práctica pg.
189 (las respuestas están al final de este
documento.

CP: 138 (A)
Palabras problemáticas:

CP: A y B pg. 140

Avance: A pg. 193 (las respuestas están al
final de este documento).
OBJETIVOS:
 Pruebita: repaso de nominales+ conjugación de presente perfecto (indicativo/subjuntivo)
 Práctica de cláusulas adjetivales: de práctica controlada a práctica más abierta en
conversación.
 Palabras problemáticas: práctica controlada + práctica de presente perfecto +
subjuntivo/indicativo.
 Presente perfecto (indicativo vs. subjuntivo) en cláusulas nominales: práctica
controlada con conversación.
ANTES DE QUE EMPIECE LA CLASE:
Proyecta una pregunta o una imagen para provocar conversación entre ellos conforme van llegando y se van sentando.
6’
PRUEBITA #16: conjugación del presente perfecto de indicativo y subjuntivo.
3’ para hacerla y 2’ para corregirla.
Al corregir, como siempre, pídeles que expliquen el por qué.
2PUNTOS POR VERBO:
-1 punto: indicativo vs. subjuntivo
-1 punto: la forma del presente perfecto (-0,5 por cada elemento: 0,5 haber/ 0,5 participio pasado)
-0,5 por la concordancia
-0,5 por el pronombre reflexivo
No pueden perder más de 2 puntos por verbo.
Todos los ejemplos son de cláusulas nominales. Repasa con ellos los 3 tipos: duda/probabilidad, emoción y
persuasión. Esto nos sirve de transición al nuevo tipo de cláusula (adjetival).
11’
2’
AMIGO
CLÁUSULAS ADJETIVALES
ESPAÑOL 1230

Repasa con ellos lo que es una cláusula adjetival (vs. una cláusula nominal) y repasa rápidamente
los usos. (PPT).

¿Hay preguntas sobre la tarea de ayer? Probablemente te van a preguntar por el #5 en "Práctica"
pg. 189 de Avance).

La vivienda, coche, puesto, universidad, profesor ideal (última diapositiva del PPT).
1’
Repasa con ellos las frases y extrae en qué casos van a usar subjuntivo y en cuáles indicativo y por
qué.
5’
Trabajan en en parejas. (Normalmente tienen conversaciones muy animadas con esta actividad).
3’
Puesta en común: pídeles que compartan sus puestos de trabajo, coches, etc. ideales.
15'
PALABRAS PROBLEMÁTICAS
5'
1. En parejas: pásales una copia a cada uno del el papel con las oraciones para que lo completen. Esto va a generar
preguntas: se confunden entre ponerse y volverse con adjetivos. Te van a preguntar también sobre la diferencia entre llegar
a ser y hacerse.
4'
Lo corregimos entre todos (PPT).
4'
2. Pídeles que usen algunas de las preguntas para hablar con el compañero.
15’
3’
AMIGO
Dos verdades y una mentira:
-
ESPAÑOL 1230
Individualmente deben pensar en 2 cosas que han hecho en su vida y una tercera que no es
cierta. Dales un modelo. Por ejemplo:
1. He vivido en España, Alemania, Inglaterra, Francia y Estados Unidos.
2. He aprendido a hablar español, francés e inglés.
3. He viajado por México, Argentina y Chile.
2’
-
Cuando hayan terminado de escribir sus frases vemos cómo funciona usando el modelo que
previamente le hemos dado: Pídeles a los estudiantes que te digan cuál creen que es tu
mentira:
“No creo / pienso que hayas…” ; “Sé que no has…..”. Anímalos a que te hagan preguntas para
averiguar más sobre ti una vez que hayan descubierto la mentira.
6’
4’
-
Los ponemos en grupos de 3 para que lo hagan. El objetivo, además de la gramática es que se
hagan más preguntas y se conozcan mejor. Recuérdales que deben hacerse preguntas para
obtener más información. También es una buena ocasión para que practiquen los negativos:
“Nunca / Jamás he…”.
-
Una vez que terminen, pídele a voluntarios que compartan sus frases con toda la clase y/o que
compartan algo interesante que hayan aprendido de sus compañeros. Normalmente salen
cosas bastante interesantes y se ríen mucho.
AMIGO
ESPAÑOL 1230
PRÁCTICA DE INDICATIVO Y SUBJUNTIVO: CLÁUSULAS ADJETIVALES
Este año vivo en un apartamento/una casa / residencia que …..
El año que viene quiero vivir en un/ una _______ que…
Tengo un coche que….
(El coche ideal) Quiero un coche que….
(El puesto de trabajo ideal) Quiero un puesto que…
Estudio en una universidad que….
(La universidad ideal) Quiero una universidad que…
(El profesor ideal de español) Quiero un profesor que…
AMIGO
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Paso 1: Completa las oraciones con la palabra que mejor funcione en el contexto.
Ojo con la forma.
TENER ÉXITO
LOGRAR
SUCEDER
(Usa presente perfecto):
1. ¿Qué meta ___________________________ ya en tu vida?
2. ¿Qué artistas hispanoamericanos ______________________________ en Estados Unidos?
3. ¿Lees los periódicos? ¿Sabes lo que __________________________ últimamente en el mundo?
PONERSE
VOLVERSE
LLEGAR A SER
HACERSE
1. ¿Conoces a alguien que _______________________________ loc@? (Presente perfecto)
2. ¿Hay algo que _______________________ particularmente content@? (Presente)
3. ¿A quién le pides ayuda cuando _______________________enfermo? (Presente)
4. ¿Conoces a alguien que _______________________sordo o ciego? (Presente perfecto)
5. ¿Conoces a alguien que esté estudiando para ___________________médico?
6. ¿Conoces a alguien que _______________________________famoso? (Presente perfecto)
Paso 2: Usa algunas de las preguntas para hablar con tu compañer@.
AMIGO
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Dos verdades y una mentira
1. He vivido en España, Alemania, Inglaterra, Francia y Estados Unidos.
2. He aprendido a hablar español, francés e inglés.
3. He viajado por México, Argentina y Chile.
Creo que
No creo que
Me parece que
Dudo que
Sé que
No es cierto que
Es cierto que
Es obvio que
AMIGO
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