SESIÓN COMPARTIDA N° 01 Que ricas son las Frutas DATOS

SESIÓN COMPARTIDA N° 01
Que ricas son las Frutas
I.
II.
DATOS GENERALES
a. I.E.
: Santa Isabel de Villa
b. Área
: Matemática.
c. Grado
: 5 años.
Sección : Amarillo
d. Duración
: 45 minutos.
e. Fecha
: Lunes 13 de Noviembre
f. Profesora
: Maritza Desposorio Vera
TEMA TRANSVERSAL
a) Situación Problemática: Contaminación ambiental por los residuos domésticos, industriales, etc.
b) Tema Transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
III.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ÁREA
Matemáti
ca
Comunic
ación
Integral
Ciencia y
Ambiente
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES/ ACTITUDES
Clasificación y
conteo .
Agrupa y representa
Representa gráficamente las agrupaciones de las .
gráficamente.
frutas y verduras .
Expresión y
La descripción
comprensión
oral
Seres vivientes Clases de
Mundo físico y plantas
conservación
del medio
ambiente
Describe
características de las
plantas.
Reconoce las clases
de frutas de su
entorno
ORGANIZADORES
Números y
relaciones
INDICADORES
Identifica las características de las frutas y verduras.
Establece comparaciones entre las frutas y verduras
INSTRUMENTOS
Guia de observación
V. REFERENCIAS DE INFORMACIÓN
TIEMPO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE INICIO : ( con todo el grupo de clase )
Comunicación del propósito de la sesión. Las frutas
Cámara fotográfica,
Los niños y niñas visitan el mercado de su comunidad.
Recuperación de los saberes previos. ¿Conocen la fruta que están viendo? ¿La han televisión.
comido antes?, ¿En qué forma?, ¿Qué sabor tiene? , ¿Es dulce o ácida?, ¿Te gusta
comerla?, ¿Crees que es nutritiva?, ¿Qué debemos hacer cuando terminamos de comer
una fruta? ¿De dónde salen las frutas? se realizará la misma acción con las fotos de las
verduras que se tomaron en la visita al mercado.
ÁREAS INTEGRADAS
Ciencia y ambiente
Comunicación
y
Matemáticas
ACTIVIDADES DE DESARROLLO :
Se entregará a cada niño diferentes figuras de frutas o verduras para que se agrupen .
Observan las láminas de las frutas
Describen las características de las diferentes frutas : el color , la forma, tamaño, sabor.
Agrupan las figuras de frutas por color y forma
Cartulina con
figuras.
Láminas de frutas.
Papelotes,
plumones, goma,
láminas de frutas,
Refrigerio y recreo. Se evalúan los alimentos traídos en cada grupo y se registra en el tijeras.
cuadro de doble entrada.
En cuadro de doble entrada los niños y niñas marcan su fruta favorita. Cuenta que fruta
les gusta mas a los niños
Actividad gráfico plástica: moldean su fruta preferida y verbalizan el por que de su Cerámica en frío,
preferencia.
témperas, pinceles.
ACTIVIDADES DE CIERRE: ( con todo el grupo de clase)
Se socializa todo lo aprendido: las frutasRecuento del proceso seguido: metacognición:
¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué realizamos primero?,
¿Qué realizamos después? , ¿Seguimos el orden de la agenda?
Del docente :
Del estudiante: láminas, mercado
SESIÓN COMPARTIDA N° 01
IV.
V.
DATOS GENERALES
g. I.E.
: Santa Isabel de Villa
h. Área
: Matemática.
i. Grado
: 4 años.
Sección : Anaranjada
j. Duración
: 45 minutos.
k. Fecha
: Lunes 13 de setiembre.
l. Profesora
: Maritza Desposorio Vera
m. Asesora
: Janet Arauco.
TEMA TRANSVERSAL
a) Situación Problemática: Contaminación ambiental por los residuos domésticos, industriales, etc.
b) Tema Transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
VI.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TIEMPO
ÁREA
Matemáti
ca
Comunic
ación
Integral
Ciencia y
Ambiente
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
ÁREAS INTEGRADAS
CAPACIDADES/ ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
ORGANIZADORES DECONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
INICIO : ( con todo
el grupo de clase )
Comunicación
delClasificación
propósito deyla sesión.
frutas y verduras.
Números y
AgrupaLas
y representa
Representa gráficamente las agrupaciones de las .
Guia de observación
Ciencia
y ambiente
Observan
las
diferentes
láminas
de
las
frutas
y
verduras
relaciones
conteo .
Recuperación de los saberes previos.
¿Conocen la frutafrutas
que yestán
viendo?
¿La han
gráficamente.
verduras
.
comido antes?, ¿Qué forma tiene?, ¿Qué sabor tiene? , ¿Es dulce o ácida?, ¿Te gusta
Comunicación
comerla?, ¿Crees que es nutritiva?, ¿Qué debemos hacer cuando terminamos de comer Láminas de frutas y
una
fruta? ¿De
dónde
salen las frutas?
¿Qué debemos hacer
para que
las frutas
verduras.
Expresión
y
La descripción
Describe
Identifica
lascrezcan
características
de las
frutas y verduras. y
ycomprensión
verduras? se realizará la mismacaracterísticas
acción con las
fotos
de
las
verduras
que
se
tomaron
de las
en
la
visita
al
mercado.
Matemáticas
oral
plantas.
Seres vivientes Clases de
Reconoce las clases Establece comparaciones entre las frutas y verduras
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO
: plantas de su
Mundo físico y plantas
de
Se
entregará
a
cada
niño
diferentes
figuras de frutas o verduras para que se agrupen .
conservación
entorno
del medio
ambiente
Describen las características de las diferentes frutas : el color , la forma, tamaño, sabor.
Describen las características de las verduras : color, forma, tamaño, etc.
Luego se les entrega Chapitas para contar cuantas sílabas tiene cada palabra
Papelotes,
plumones, goma,
tarjetas de frutas y
verduras , tijeras.
Refrigerio y recreo. Se evalúan los alimentos traídos en cada grupo y se registra en el
cuadro de doble entrada.
Actividad gráfico plástica: dibujan su fruta o verdura preferida y verbalizan el por que
de su preferencia.
ACTIVIDADES DE CIERRE: ( con todo el grupo de clase)
Se socializa todo lo aprendido: las frutas y verduras
Recuento del proceso seguido: metacognición: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos? Cerámica en frío,
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué realizamos primero?, ¿Qué realizamos después? , témperas, pinceles.
¿Seguimos el orden de la agenda?
Evaluación: los niños intercambian sus papelógrafos trabajados y realizarán la
coevaluación.
V. REFERENCIAS DE INFORMACIÓN
Del docente :
Del estudiante: láminas