temas transversales para incluir a la matriz de diversificación

TEMAS TRANSVERSALES QUE DEBEN INCORPORARSE EN LAS MATRICES DE
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR POR ÁREA 2013
1. SEÑOR DOCENTE SU PERSONA DEBE INCORPORAR LOS CONOCIMIENTOS Y VALORES EN SUS MATRICES DE DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR 2013.
2. SEÑOR DOCENTE TAMBIEN ES NECESARIO QUE SELECCIONE CAPACIDADES PARA LOS CONICIMIENTOS QUE SE VAN INCORPORAR A SU
MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.
3. LA PRESENTACIÓN DE LAS MATRICES DE DIVERSIFICACIÓN SON OBLIGATORIAS Y BAJO RESPONSABILIDAD Y A SU VEZ SON INSUMO
PARA LA ELABORACIÓN DEL PCI 2013.
4. LA MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ES ELABORADO POR LOS DOCENTES DEL ÁREA, ESTA MATRIZ ES DEL 1° AL 5° DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA ES FIRMADO POR EL COORDINADOR DE ÁREA Y POR LOS DOCENTES DEL ÁREA, ESTA MATRIZ SERÁ
PRESENTADO EN FORMA FISICA Y VIRTUAL HASTA EL LUNES 14 DE ENERO DEL 2013 BAJO RESPONSABILIDAD.
5. SE LE RECUERDA QUE LA MATRIZ Y TEMAS TRANSVERSALES ESTAN EN LA PAGINA WEB DE LA I.E. WWW.ie1264.webcindario.com
6. EL DOCENTE QUE ESTE OMISO A LA PRESENTADIÓN DE ALGUN DOCUMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO Y/O DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
E INSTITUCIONAL DEBE SEGUIR ASISTIENDO A LA I.E. BAJO RESPONSABILIDAD RESERVANDOSE EL DERECHO EL DIRECTOR DE
INFORMAR A LAS INSTANCIAS SUPERIORES PERTINENTES.
7. LOS DOCENTES Y/O COMISIONES DEBEN PRESENTAR IMPRESOS LOS DOCUMENTOS SOLICITADOS ASI COMO TAMBIEN EN FORMA
VIRTUAL.
8. EL DOCENTE QUE HA CONCLUIDO CON LA PRESENTACIÓN DE LOS DOCUMENTOS DE FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012 Y 2013
DEBE SOLICITAR SU CONSTANCIA DE NO ADEUDAR DOCUMENTOS, ESTA CONSTANCIA LE PERMITIRÁ LABORAR EN EL PROGRAMA DE
VACACIONES UTILES DE VERANO 2013.
DIRECTOR DE LA I.E.
IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EXTERNA DE LA I.E. N° 1264 “JAVA” - 2013
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES
FACTOR/CAUSA
 Los estudiantes no han
afianzado su identidad
personal,
institucional,
comunal, local, regional y
nacional.
 Proyecto
Educativo
Institucional de la I.E. 20122016.
 Plan Integral de Desarrollo
del Distrito de Ate 20032015.
 Los estudiantes no valoran
los aportes de otras culturas.
 Plan de Desarrollo Regional
Concertado de de la Región
Lima 2008-2021.
 Plan de Gobierno de Gana
Perú.
 Políticas del estado peruano
al 2021.
 Programa de Promoción y
Defensa del Patrimonio
Cultural y natural.
 Juegos
Deportivos
Escolares Nacionales.
 Juegos Florales Escolares
Nacionales.
 Feria Nacional de Ciencia y
Tecnología.
 Plan Lector.
 Educación inclusiva.
 Premio Nacional de Narrativa
y Ensayo José María
Arguedas.
 Concurso
Nacional
de
Argumentación y Debate.
 Concurso
Nacional
de
Redacción.
 Olimpiada Nacional Escolar
de Matemática.
 Alienación y adopción de estereotipo
extranjeros.
 Desconocimiento de la identidad
institucional: Visión, Misión, Valores,
diagnóstico institucional, objetivos
estratégicos (PEI)
 Los estudiantes desconocen el Plan
Integral de Desarrollo del Distrito de
Ate periodo 2003-20115.
 Los estudiantes desconocen la
historia de su localidad, principales
actividades de sus habitantes y
funciones de sus organizaciones
comunales públicas y privadas.
 Presencia de prejuicios respecto a la
valoración de otras culturas.
 Plan de visita de estudio a centros
arqueológicos y naturales de la
localidad, distrito y región.
 Los estudiantes desconocen el Plan
de Desarrollo Regional Concertado de
de la Región Lima 2008-2021.

Plan de Gobierno de Gana Perú.
 Políticas del estado peruano al 2021
 Desconocimiento de los Juegos
Deportivos Escolares Nacionales.
 Desconocimiento de Juegos Florales
Escolares Nacionales.
 Escasa difusión de la FENCYT, Plan
Lector, Educación Inclusiva, Premios
Nacionales Narrativa y ensayo,
argumentación, Debate , ec.
TEMA
TRANSVERSAL
EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD LOCAL ,REGIONAL Y NACIONAL
FALTA DE IDENTIDAD LOCAL , REGIONAL Y NACIONAL
PROBLEMA
DEL CONTEXTO
DEMANDA EDUCATIVA – NECESIDADES DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
VALORES
1. Identidad personal, identidad personal desde el punto de vista social, identidad cultural, factores que
promueven o dificultan la identidad cultural, procesos cognitivos fundamentales, Desarrollo de la
identidad personal (etapas según Erikson), Teoría Freudiana de la personalidad, Desarrollo Moral
(PIAGET y KOHLBERG), la comunicación, sexo y género, hacia el encuentro del otro, sexualidad y
mitos, estrategias asertivas, factores protectores y trastorno en el adolescente.
2. Identidad institucional: Proyecto Educativo Institucional (PEI): Identidad: Reseña Histórica de la I.E.,
Visión, Misión, valores, Diagnostico: Objetivos estratégicos, Propuesta de Gestión: Organización de la
I.E., Proyectos de Innovación y Mejoramiento.
3. Historia de su localidad, ubicación, organizaciones públicas y privadas, principales actividades
económicas de sus pobladores, problemática de su localidad, etc.
4. Historia de las fiestas de las cruces, Virgen del Carmen, Señor de los Milagros, San Juan Bautista,
Divino Niño,
5. Plan Integral de Desarrollo del Distrito de Ate: 2003-2015: Ate, creación, límites, historia, demarcación
política, alcaldes de Ate, crecimiento demográfico, Distrito de todas las sangres: Tradiciones y
costumbres de los inmigrantes del distrito de Ate., Centros folclóricos de su localidad, historia, las Ocho
Horas, patrimonio histórico , zonas arqueológicas: Puruchuco, Huanchihuaylas, Huaycan, Gloria,
Monterrey, Te Cerro culebra, Huaca Trujillo, Nievería, Piramide Catalina Huanca, Huaca Aramburu,
Huaca San Marcos, Señorios y curacazgos limeños, Fortaleza de Collique, Campoy Huatcan de
Pariachi, Huaycan de Cieneguilla, Presencia Inca en el valle del Rimac, Palacio Oquendo, templo
Pachacamac etc., Centro Ecológico Recreacional de Huachipa, problemática del distrito.
6. Símbolos de la patria.
7. José María Arguedas.
8. Defensa Civil: Plan de prevención por Sismos en Ate.
9. Educación vial
10. Defensa del Patrimonio Cultural y natural.
11. Plan de Desarrollo Regional Concertado de la Región Lima 2008-2021.
12. Plan de Gobierno de Gana Perú.
13. Políticas del Estado al 2021
14. Juegos Deportivos Nacionales Escolares.
15. Juegos Florales Escolares Nacionales
16. Feria Nacional de Ciencia y Tecnología.
17. Plan Lector.
18. Educación inclusiva.
19. Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas.
20. Concurso Nacional de Argumentación y Debate.
21. Concurso Nacional de Redacción.
22. Olimpiada Nacional Escolar de Matemática.
23. Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N° 29571.
24. Actividades productivas de los inmigrantes al Distrito de Ate.
25. Casa museo “Villa Mercedes”, “Hacienda tres cañas”
26. Uso y conservación del agua.
27. Gripe AH1N1, Gripe AH1N2,
28. Vibrio Cholerae,
29. El Dengue.
30. TBC
Respeto y
tolerancia
Responsabilidad
Justicia
Libertad y
Autonomía
Solidaridad
IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INTERNA 2013
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES

Ausencia
de
normas
de

convivencia familiar.
INDISCIPLINA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
TEMA
TRANSVERSAL
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
violencia en la I.E.

Violencia familiar

Defensoría Escolar: Fiscales Escolares

Falta de afecto

Mayor orientación y control por parte de

Desintegración familiar

Pandillaje juvenil presente en la

los auxiliares de educación, docentes y
tutores.
localidad

Plan de Convivencia Escolar.
Influencia negativa de los medios

Modelos
de comunicación





la
gestión
de
la
a
Convivencia Escolar.

Enfoque Restaurativo.
sus hijos

Habilidades sociales.

Trabajo continuo y sensibilización
no se
efectiviza en la I.E.
los padres de familia a través de la
Indiferencia de algunos docentes
Tutoría y Escuela de Padres
frente a los actos de indisciplina

en
Escaso control de los padres a
La hora de Tutoría

Trabajar valores y actitudes como
Falta de un Plan de Convivencia
temas transversales en las áreas
a nivel institucional.
curriculares
Falta de un proyecto
de

Elaboración y cumplimiento de normas
mejoramiento de la disciplina en
de convivencia por parte de los
la I.E.
educandos
Comité de Tutoría, Disciplina y

Convivencia Escolar.
Implementación
del departamento de
Psicología

Asumir
con
responsabilidad
y
compromiso el desarrollo de la hora de
Tutoría.

Acción inmediata de los docentes
frente a acciones de indisciplina dentro
y fuera del aula

DEMANDA EDUCATIVA – NECESIDADES DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
VALORES
Realizar un diagnóstico sobre la
Defensoría
Escolar.
Escolar
y Municipio
EDUCACIÒN EN VALORES O FORMACIÒN ETICA
PROBLEM
A DE LA
I.E.
1. Indicadores de percepción de la violencia escolar en nuestra I.E.: Discriminación, violencia verbal,
violencia psicológica, violencia física, violencia en grupo, violencia entre grupos, etc.
2. Agresión entre estudiantes: Bullying, Cyberacoso o cyberbullying.
3. Etapas para resolver un conflicto: Negociación, Mediación: ventajas, características, función de los
mediadores y fases de la mediación, Conciliación, Arbitraje y Sanción.
4. Convivencia: Autoconocimiento, Autonomía y Autoregulación. Razonamiento moral, capacidad de
diálogo, capacidad para transformar el entorno, comprensión crítica, empatía y perspectiva social,
habilidades sociales para la convivencia y resolución pacífica de conflictos.
5. Convivencia Escolar Democrática: Condiciones para la convivencia escolar, funciones de la
convivencia escolar democrática, convivencia y clima institucional, promoción de una convivencia
democrática, estrategias para promover la convivencia escolar democrática., ética y participativa.
6. Factores que alteran la convivencia escolar negativa: agresividad y violencia, disrupción en el aula,
estrés docente, falta de autoridad y desmotivación del alumno.
7. Factores que favorecen la convivencia escolar positiva: Relaciones interpersonales, normas
constructivas, valores institucionales y participación compartida.
8. Formación ciudadana de los estudiantes y comunidad educativa.
9. La convivencia escolar una estrategia para de intervención en Bullying: Modelos en la gestión de
la convivencia escolar (Modelo punitivo sancionador, modelo relacional, modelo integrado).
10. Modelo para mejorar la convivencia escolar: PEI, educar en valores, educar en cooperación,
educar democráticamente: elaboración democrática de normas de convivencia.
11. Municipio Escolar.
12. Enfoque restaurativo y Reparador para atender la convivencia escolar.
13. La Ética y la moral.
14. La democracia.
15. Habilidades Sociales: Resiliencia, Autoestima, Asertividad, Liderazgo, etc.
16. Derechos Humanos, Código del Niño y Adolescente: derechos y deberes.
17. Defensoría Escolar: Acoso escolar, maltrato escolar, maltrato físico y maltrato psicológico.
18. Abuso sexual, Explotación sexual comercial infantil y la trata de personas.
19. El trabajo infantil y trabajo y el trabajo forzoso.
20. Reglamento Interno dela I.E.
21. Normas de convivencia en el aula y el hogar.
22. Tutoría y Orientación Educativa
23. Estándares de calidad de la Convivencia Escolar.
24. Practicar normas de convivencia escolar y social.
25. Valores institucionales (PEI).
26. Funciones y roles de los miembros de la familia.
27. Influencia negativa de los medios de comunicación, el abuso de los video juegos e Internet.
28. La familia y la educación en valores.
29. Violencia familiar y abuso sexual.
30. Uso de sustancias psicoactivas.
31. Identidad nacional: símbolos de la patria
Respeto y tolerancia
Responsabilidad
Justicia
Libertad y Autonomía
Solidaridad
IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INTERNA 2013
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES

ESCASA PRÀCTICA DE HÀBITOS DE HIGIENE










Uso inadecuado de servicios
higiénicos de la I.E.
Escasa práctica de estilos de vida
saludable.
Deficientes hábitos de higiene en
el hogar y la I.E.
Automedicación
Contaminación ambiental
Baja autoestima
Incumplimiento de normas de
convivencia social y ecológica
Existencia
de
agentes
contaminantes
Insuficiente
trabajo
de
la
Municipalidad en la limpieza y
ornato.
Desconocimiento de Gestión de
Riesgos (Defensa Civil).
No se cuenta con un plan de
contingencia frente a desastres
naturales.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
 Implementar en la I.E. el Programa Escuela
Limpias, saludables y Ecosaludables.
 Coordinar con la Posta médica charlas para
la comunidad educativa sobre hábitos de
higiene y estilos de vida saludables.
 Promover el desarrollo de capacidades en
los estudiantes que les permite adoptar
decisiones responsables en cuanto a su
salud personal y conservación de su entorno.
 Promover comportamientos saludables en los
escolares de primaria y secundaria así como
en los demás actores de la comunidad
educativa.
 Gestión de riesgos y escuelas seguras.
 Brigadas ecológicas.
 Promover el desarrollo de un entorno
saludable, estilos de vida saludable y
habilidades para la vida.
 Capacitación a los alumnos líderes en salud
para el desempeño de sus roles como
promotores o vigías en salud.
 Implementar un centro de acopio de reciclaje
 Organizar campañas de higiene en la I.E.
 Evaluación diaria,
semanal, mensual,
trimestral, semestral y anual de actividades
de protección y conservación de entrono
saludables por parte del personal
administrativo de la I.E.
 Difusión de la información relacionada a la
Educación Sexual
 Información acerca de las enfermedades
infecto contagiosas
Alianzas estratégicas con la Municipalidad a
fin de trabajar en forma coordinada.
TEMA
TRANSVERSAL
DEMANDA EDUCATIVA – NECESIDADES DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
VALORES
1.
EDUCACIÓN PARA LA CALIDAD DE VIDA Y
LA CONCIENCIA AMBIENTAL
PROBLEMA
DE LA I.E.
Escuelas promotoras de la Salud: Plan de Trabajo de la
Comisión 2013.
2. Diagnóstico de salud de la comunidad educativa,
infraestructura, mobiliarios, ambientes, equipos, etc.
3. Higiene del local escolar: fuentes de contaminación y
función del personal de servicio de la I.E.
4. Uso adecuado del uniforme Escolar.
5. Higiene personal, prácticas útiles y recomendaciones.
6. Higiene de los alimentos, manejo adecuado de
alimentos.
7. Enfermedades producidas por falta de higiene: Acarosis,
Pediculosis, Caries dental, Parasitosis, Giardiasis,
Diarrea Aguda.
8. Roles de los estudiantes promotores o vigías en salud.
9. Brigadas ecológicas: funciones.
10. Brigadas de Defensa Civil: funciones.
11. Municipio Escolar: funciones.
12. La higiene y el cuidado del medio ambiente para la
conservación de la salud.
13. Cuidado del agua uso racional en la I.E. y casa.
14. Campañas de sensibilización y orientación sobre el
tratamiento de la basura
15. Reciclaje, en la escuela, casa y localidad.
16. Primeros auxilios y prevención de accidentes.
17. Normas de seguridad vial.
18. Auto protección frente al peligro, robos y estafas.
19. Defensa Civil en la escuela, autoprotección en caso de
sismos y desastres naturales.
20. Enfermedades infectocontagiosas: TBC
21. Estilos de vida saludables
22. Elaborar productos de limpieza e higiene personal.
23. Acreditación de instituciones educativas promotoras de
la salud.
24. Calentamiento global
25. Efecto invernadero
26. Oscurecimiento global o enfriamiento global.
27. GRIPE AH1N1
28. Prevención de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS),
VIH y el SIDA.
29. Consumo de drogas y otras adicciones; en el marco de
un estilo de vida saludable.
30. El Dengue.
Respeto y tolerancia
Responsabilidad
Justicia
Libertad y Autonomía
Solidaridad
I. VALORES Y ACTITUDES
LABORIOSIDAD
RESPONSABILIDAD LIBERTAD
RESPETO Y TOLERANCIA
SOLIDARIDAD Y JUSTICIA
Y AUTONOMIA
Muestra empeño al realizar sus Cumple las tareas que se le Actúa sin discriminar a sus Ayuda a sus compañeros.
tareas.
Organiza
asigna.
su
realizando
tiempo
compañeros.
libre Es puntual al asistir a clases y a Escucha
actividades las actividades de la I.E.
sugerencias
y Comparte sus materiales y útiles escolares.
opinión de los demás aun sin
provechosas.
compartirla.
Toma la iniciativa en el trabajo de Permanece en la I.E. y aula Es
equipo.
las
durante el dictado de clases.
cortés en su trato con los Comparte sus conocimientos y experiencias.
demás.
Se esfuerza por conseguir el logro Cuida el patrimonio institucional.
Emplea vocabulario adecuado.
Muestra disposición cooperativa y democrática.
de sus objetivos.
Participa en forma permanente y Contribuye con la conservación del Cuida la propiedad ajena.
Promueve actividades de beneficio social y
autónoma.
comunal.
orden, higiene en el aula y en su
persona.
Persiste a pesar de sus errores.
Asume
sus
errores
y
enmendarlos.
busca Asume la diversidad cultural y Promueve el respeto a la persona humana.
lingüística de su entorno.
Culmina sus proyectos y tareas Presenta sus tareas en forma Emite sus opiniones en forma Es veraz y honesto.
oportunamente.
oportuna.
asertiva y democrática.
Muestra entusiasmo y dedicación
Cumple con las normas de
Cumple con los acuerdos y
en las tares que emprende
seguridad.
normas establecidas.
MATRIZ DE VALORES INSTITUCIONALES 2013
VALORES
COMPORTAMIENTO


JUSTICIA






LIBERTAD
Y AUTONOMÍA














RESPETO Y
TOLERANCIA









SOLIDARIDAD






LABORIOSIDAD






Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los demás
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestación de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del área.
Presenta los trabajos y tareas del área de manera oportuna.
Acoge y valora las enseñanzas impartidas por los docentes.
Cuida su presentación personal.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Actúa con honestidad sin condiciones por las opiniones de los demás.
Manifiesta seguridad y autonomía en sus decisiones.
Demuestra empatía y amabilidad en el trato con sus compañeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el
docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compañeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservación del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
democrática.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad
lingüística, cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armónica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compañeros.
Es reflexivo y dócil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institución
Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condición de estudiante.
Comparte con sus compañeros sus conocimientos, emociones y materiales.
Se muestra solidario con sus compañeros.
Demuestra fraternidad con todos
Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente.
Está atento a las necesidades de los demás.
Muestra empeño al realizar sus tareas.
Organiza su tiempo libre realizando actividades provechosas.
Toma la iniciativa en el trabajo en equipo.
Se esfuerza por conseguir el lo0gro de sus objetivos.
Participa en forma permanente y autònoma.
Persiste a pesar de sus errores
Culmina sus proyectos y tareas oportunamente.
Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que emprende.