clase 2 4to y 5to - UE Nuestra Señora de Lourdes

UNIDAD EDUCATIVA
“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”
PUERTO ORDAZ EDO. BOLÍVAR
Metodología de la investigación l
Clase N°2 (14 al 18 de Octubre de 2013)
Enfoques de la Investigación
El enfoque de una investigación está referido a cómo se va a abordar la investigación, cuáles elementos del
tema se van a estudiar y desde cuáles perspectivas se va a realizar el mencionado estudio. En función de la
relación histórica, descriptiva, experimental y de tiempo que exista en un tema de investigación, se definen
dos enfoques fundamentales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo.
La diferencia entre estos dos enfoques, va más allá del elemento numérico, tiene que ver con el manejo del
elemento metodológico y cómo se explica la realidad del fenómeno estudiado. Un mismo fenómeno puede ser
analizado por ambos enfoques, dependiendo de lo que el investigador quiere estudiar, con resultados
distintos.
Sin embargo, los enfoques pueden ser complementarios y la utilización de algunas de sus técnicas de forma
combinada puede generar un tercer enfoque: el Mixto.
Investigación cuantitativa
Basada en la inducción probabilística y lógica
Se basa en la cuantificación de datos
Medición muy controlada
Busca la exactitud y la estandarización (generalización
de los resultados)
Investigación cualitativa
Centrada en los fenómenos para su comprensión
Se basan en la argumentación, la palabra y el
consenso
Observación naturista sin mayor control
Se centra en los valores, visiones, formas de ser,
percepciones, ideas y sentimientos de los sujetos de
estudios
Proporciona espacios para el descubrimiento de
realidades subyacentes
Datos irrepetibles
Lo subjetivo e interioridad de los participantes y el
investigador, se considera la principal fuente de
información
Demanda la verificación de datos para establecer su
representatividad, validez y confiabilidad
Datos repetibles
El investigador mantiene una actitud objetiva ante la
realidad a estudiar; la realidad objetiva es
independiente de los estados subjetivos de los
participantes y del investigador
Orientada hacia los resultados
Orientada hacia el proceso
Proceso estructurado mediante un patrón preciso y
Diseño flexible e interactivo que permite retroceder a
predecible
etapas previas y hacer ajustes
Mide variables y sus relaciones para probar las
Contratación de información
hipótesis planteadas
Genera teorías
Expone realidades particulares
Tomado de El Proceso de la Investigación Científica (Tamayo y Tamayo, 2009)
Planteamiento del Problema bajo el enfoque cuantitativo
Planteamiento del problema cualitativo (Inicio de la investigación)
Planteamiento del Problema
El problema de un estudio es la dificultad que el investigador se propone indagar (Chavez, 1994) y su redacción
está conformada, por: (a), la situación problemática; (b), el contexto del problema y la formulación del
problema.
En ese aspecto, el investigador, debe ubicar su problema en un contexto y explicar el comportamiento que ha
manifestado. Se desarrollará de lo general a lo particular. Fidias (1999), señala que el planteamiento del
problema "consiste en describir de manera amplia, la situación, objeto de estudio, ubicándola en un contexto,
que permita comprender su origen y relaciones" (p33).
La formulación del problema, consiste en la presentación oracional del mismo, es decir, la "reducción del
problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p.169). Puede ser presentado en
forma interrogativa o declarativa.
Delimitación de la Investigación
Delimitar el estudio, implica explicar donde se realizará la investigación, a quienes se investigara, en que tiempo
se realizará y hasta donde se abarcará la investigación; es decir, se dará a conocer: el dónde, el cuándo y hasta
dónde.
Objetivos de la Investigación
 Tienen relación con la finalidad, con las metas, los logros deseados, los propósitos finales del trabajo, es el
PARA QUE de la investigación.
 Los objetivos deben comenzar con un verbo en infinitivo (conocer, analizar, comprender, propiciar,
motivar, etc).
 Deben estar planteados de tal manera que sean alcanzables mediante la realización del estudio.
 Se diferencian del hacer porque contienen, además de una actividad, una finalidad o un logro.
 No todo objetivo es un objetivo de investigación; estos se caracterizan porque están referidos a la
búsqueda y elaboración de conocimiento.
Objetivo: propósito o fin
Logro: materialización de los objetivos planteados
Meta: expresión de los objetivos de forma numérica
Objetivo General
Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas y propósitos más amplios dentro de
consideraciones de factibilidad. Orienta la investigación y permite mantener una constante de referencia en el
trabajo a ejecutarse. Del objetivo general se desprende el tipo de investigación.
Objetivos Específicos
Los objetivos específicos, se elaboran de acuerdo a lo que se propone en el objetivo general; es de carácter
operacional; estos constituyen logros para la consecución del objetivo general. Están más delimitados y
propician el cumplimiento de expectativas relacionadas con el logro del objetivo general. Según Morales (1995),
los objetivos tienen cuatro niveles:
Nivel Perceptual:
Implica conocimiento más bien externo y superficial del evento, en aquellos aspectos que son evidentes.
Explorar: indagar, conocer, revisar, detectar, observar, estudiar, registrar, reconocer.
Describir: codificar, enumerar, clasificar, identificar, diagnosticar, definir, narrar, relatar.
Nivel Aprehensivo:
Implica la búsqueda de aspectos no tan evidentes en el evento de estudio, sino más bien aquello que parece
oculto o subyace a la organización interna del evento.
Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar.
Analizar: criticar.
Nivel Comprensivo:
Alude a la explicación o a las causas o situaciones que generan el evento.
Explicar: entender, comprender.
Predecir: prever, pronosticar.
Proponer: exponer, presentar, plantear, formular, diseñar, crear, proyectar, inventar, programar.
Nivel Integrativo:
Implica la modificación del evento por parte del investigador.
Modificar: Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, motivar, sensibilizar, organizar, realizar, aplicar, mejorar,
promover, organizar.
Confirmar: Verificar, comprobar, demostrar, probar.
Evaluar: valorar.
Justificación
En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se realiza la investigación. Debe redactarse tomado
en cuenta: (a), los aportes teóricos, (b), los aportes prácticos, que ofrece el desarrollo del estudio; (c), su
contribución a futuras investigaciones; (d), las consecuencias y aplicaciones, que pueden derivarse del estudio.
Recuerde usted que debe convencer al lector del impacto positivo, que tendrá su investigación y los aportes que
le proporcionaran.
Generalidades para el hogar:
 Actualizar el glosario de términos asociados al tema de investigación y a los elementos metodológicos
 Enviar por correo sus ideas proyectos en donde especifiquen el enfoque a trabajar su tema y expliquen el
por qué.
 Revisar los siguientes links para redactar el planteamiento del problema
http://d3ds4oy7g1wrqq.cloudfront.net/estelacastillo/myfiles/METODOLOGIA-Guia-Didactica-No.2Planteamiento-del-Problema-deInvestigacion.pdf?Expires=1334185200&Signature=eXkEuANVPeUmKXBL2OHc15xFhT7z0GOws4hYNG45Det5RLgQ3LZKX-xVuDEC5enY9EQORWCsxkKLSTbAcaME2Qmrk5xJEKz
http://asesoriatesis1960.blogspot.com/2010/10/el-problema-de-investigacion.html
http://www.slideshare.net/danielitocalizaya/ic-43-proyecto-de-investigacin-planteamiento-del-problema