Metas del Período de Calificaciones

Metas del Período de Calificaciones
Matemáticas 2012-2013
Grado 4
Calificaciones Período 1
4
3
2
1. Estudiante
consistentemente
demuestra automacidad
con sumas y restas
básicas
2. Estudiante
consistentemente
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza
usando matemática
mental
1. Estudiante a veces
demuestra automacidad con
sumas y restas básicas
2. Estudiante a veces
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza usando
matemática mental
Entiende lugar
posicional de
números enteros
El estudiante
consistentemente
lee/escribe números
enteros, identifica valor
posicional de números
enteros, y muestra
conocimiento del valor
de todos los digitos con
certeza en números
hasta l,000,000
2.El estudiante puede
con certeza comparar
números multi digitos
y entender la relación
entre el valor
posicional de los
digitos
El estudiante a veces
lee/escribe números
enteros, identifica valor
posicional de números
enteros, y muestra
conocimiento del valor
de todos los digitos con
certeza en números
hasta l,000,000
2.El estudiante puede
con certeza comparar
números multi digitos y
entender la relación
entre el valor posicional
de los digitos
El estudiante raramente
lee/escribe números
enteros, identifica valor
posicional de números
enteros, y muestra
conocimiento del valor de
todos los digitos con
certeza en números hasta
l,000,000.
2.El estudiante raramente
compara números multi
digitos y entiende la
relación entre el valor
posicional de los digitos
El estudiante no
lee/escribe números
enteros, identifica
valor posicional de
números enteros, y
muestra
conocimiento del
valor de todos los
digitos con certeza en
números hasta
l,000,000
2.El estudiante no
puede comparar con
certeza números
multi digitos y
entender la relación
entre el valor
posicional de los
digitos
Sabe los conceptos
de multiplicación y
división
Estudiante demuestra
dominio con la
multiplicación y la
división hasta 10.
Estudiante demuestra a
veces dominio con la
multiplicación y la
división hasta 10.
Estudiante raramente
demuestra dominio con la
multiplicación y la
división hasta 10.
Estudiante no
demuestra dominio
con la multiplicación
y la división hasta 10.
No disponible
No disponible
No disponible
Estudiante a veces
resuelve problemas
incluyendo suma y resta
de información
Estudiante raramente
resuelve problemas
incluyendo suma y resta
de información presentada
Estudiante no
resuelve problemas
incluyendo suma y
resta de información
Entiende
conceptos de
fracciones,
decimales,
porcentajes
Analiza e
interpreta data en
una linea gráfica
No disponible
Estudiante
consistentemente
resuelve problemas
incluyendo suma y
1. Estudiante
raramentee
demuestra
automacidad con
sumas y restas
básicas
2. Estudiante
raramente resuelve
problemas de sumas
y restas de 2 y 3
digitos con certeza
usando matemática
mental
1
Fluidez en sumar y
restar números
enteros multidigitos
1. Estudiante no
demuestra
automacidad con
sumas y restas
básicas
2. Estudiante no
resuelve problemas
de sumas y restas de
2 y 3 digitos con
certeza usando
matemática mental
resta de información
presentada en lineas
gráficas.
presentada en lineas
gráficas.
.
en lineas gráficas.
presentada en lineas
gráficas.
.
Entiende
conceptos
geométricos
El estudiante
consistentemente
identifica, saca y
describe puntos, lineas
cruzadas y lineas
paralelas, rayos y
ángulos recto, agudo y
obtuso.
2. El estudiante con
certeza mide ángulos
en números enteros de
grados usanto un
transportador
El estudiante a veces
identifica, saca y
describe puntos, lineas
cruzadas y lineas
paralelas, rayos y
ángulos recto, agudo y
obtuso.
2. El estudiante con
certeza mide ángulos en
números enteros de
grados usando un
transportador
El estudiante raramente
identifica, saca y describe
puntos, lineas cruzadas y
lineas paralelas, rayos y
ángulos recto, agudo y
obtuso.
2. El estudiante tiene
dificultad medir con
certeza ángulos en
números enteros de
grados usando un
transportador
Entiende
conceptos de
medida
El estudiante
consistentemente
mide largo a la ½
pulgada y ½
centimetro con certeza.
El estudiante a veces
mide largo a la ½
pulgada y ½ centimetro
con certeza.
El estudiante raramente
mide largo a la ½ pulgada
y ½ centimetro con
certeza.
El estudiante no
puede identificar,
sacar y describir
puntos, lineas
cruzadas y lineas
paralelas, rayos y
ángulos recto, agudo
y obtuso.
2. El estudiante no
puede on certeza
medir ángulos en
numeros enteros de
grados usanto un
transportador
El estudiante no mide
largo a la ½ pulgada
y ½ centimetro con
certeza.
Cuenta y hace
computaciones con
dinero
Aplica y expresa
estrategias de
resolver
problemas
No disponible
No disponible
No disponible
No disponible
Estudiante
consistentemente
resuelve y le da
nombre a problemas de
palabras incluyendo
una explicación de la
estrategia usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
Estudiante a veces
resuelve y le da nombre
a problemas de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
Estudiante raramente
resuelve y le da nombre a
problemas de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
Estudiante no
resuelve y le da
nombre a problemas
de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
Calificaciones Período 2
4
3
2
Fluidez en sumar y
restar números
enteros multidigito
1. Estudiante
consistentemente
demuestra automacidad
con sumas y restas
básicas
2.Estudiante
consistentemente
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza
usando matemática
mental
1.El estudiante a veces
demuestra automacidad
con sumas y restas
básicas.
2. Estudiante a veces
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza
usando matemática
mental
1. Estudiante raramente
demuestra automacidad
con sumas y restas
básicas.
2. Estudiante raramente
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza usando
matemática mental
1. 1Estudiante no
demuestra
automacidad con
sumas y restas
básicas
2. Estudiante no
resuelve problemas
de sumas y restas de
2 y 3 digitos con
certeza usando
matemática mental.
1
Entiende el valor
posicional de
números enteros y
decimales
El estudiante
consistentemente
lee/escribe números
enteros, identifica valor posicional de los
números enteros y
muestra conocimiento
del valor de todos los
digitos con certeza
hasta los l,000,000
2. El estudiante puede
consistentemente
comparar los números
de multi digitos y
entender la relación
que tienen entre el
valor posicional de los
digitos.
El estudiante a veces
lee/escribe números
enteros, identifica valor posicional de los
números enteros y
muestra conocimiento
del valor de todos los
digitos con certeza en
los números hasta
l,000,000.
2. El estudiante puede
con certeza comparar
los números de multi
digitos y entender la
relación que tienen
entre el valor posicional
de los digitos.
El estudiante raramente
lee/escribe números
enteros, identifica valor
posicional de los números
enteros y muestra
conocimiento del valor de
todos los digitos con
certeza. en los números
hasta l,000,000.
2. El estudiante raramente
puede comparar los
números de multi digitos
y entender la relación que
tienen entre el valor
posicional de los digitos
Sabe los conceptos
de multiplicación y
división
1 Estudiante demuestra
dominio de la
multiplicación y
división hasta los 10.
2. Estudiante
demuestra dominio de
la multiplicación de
multi-digitos de 2x2 y
un digito por dos
digitos en la división.
3. El estudiante puede
aplicar el algorismo
standard para resolver
problemas
1 Estudiante a veces
demuestra dominio de
la multiplicación y
división hasta los 10.
2. Estudiante demuestra
a veces dominio de la
multiplicación de multidigitos de 2x2 y un
digito por dos digitos
en la division.
3. El estudiante puede
aplicar el algorismo
standard para resolver
problemas
1 Estudiante raramente
demuestra dominio de la
multiplicación y división
hasta los 10.
2. Estudiante raramente
demuestra dominio de la
multiplicación de multidigitos de 2x2 y un digito
por dos digitos en la
división.
3. El estudiante puede
aplicar el algorismo
standard para resolver
problemas
Entiende
conceptos de
fracciones,
decimales,
El estudiante
consistentemente lee,
escribe, ordena y
compara decimales y
El estudiante a veces
lee, escribe, ordena y
compara decimales y
fracciones simples.
El estudiante raramente
lee, escribe, ordena y
compara decimales y
fracciones simples.
El estudiante no
lee/escribe números
enteros, identifica valor posicional de los
números enteros, y
muestra
conocimiento del
valor de todos los
digitos con certeza.
en los números hasta
l,000,000
2. El estudiante no
puede comparar los
números de multi
digitos y entender la
relación que tienen
entre el valor
posicional de los
digitos
1 Estudiante no
demuestra dominio
de la multiplicación y
división hasta los 10.
2. Estudiante no
demuestra dominio
de la multiplicación
de multi-digitos de
2x2 y un digito por
dos digitos en la
división.
3. El estudiante
puede aplicar el
algorismo standard
para resolver
problemas
El estudiante no lee,
escribe, ordena y
compara decimales y
fracciones simples.
porcentajes
fracciones simples.
Analiza e
interpreta data
Estudiante
consistentemente
organiza data,
identifica marcadores
de lugar y saca
conclusiones lo mismo
que construye cuadros
y gráficas.
Estudiante a veces
organiza data, identifica
marcadores de lugar y
saca conclusiones lo
mismo que construye
cuadros y gráficas.
Estudiante raramente
organiza data, identifica
marcadores de lugar y
saca conclusiones lo
mismo que construye
cuadros y gráficas.
Estudiante no
organiza data,
identifica marcadores
de lugar y saca
conclusiones ni
puede él/ella
construir cuadros y
gráficas.
Entiende
conceptos
geométricos
El estudiante
consistentemente
identifica, saca y
describe puntos, lineas
cruzadas y lineas
paralelas, rayos y
ángulos recto, agudo y
obtuso.
2. El estudiante con
certeza mide ángulos
en grados de números
enteros usando un
transportador.
El estudiante a veces
identifica, saca y
describe puntos, lineas
cruzadas y lineas
paralelas, rayos y
ángulos recto, agudo y
obtuso.
2. El estudiante con
certeza mide ángulos en
grados de números
enteros usando un
transportador.
El estudiante raramente
identifica, saca y describe
puntos, lineas cruzadas y
lineas paralelas, rayos y
ángulos recto, agudo y
obtuso.
2. El estudiante tiene
dificultad en medir con
certeza ángulos en grados
de números enteros
usando un transportador
El estudiante no
identifica, saca o
describe puntos,
lineas cruzadas y
lineas paralelas, rayos
y ángulos recto,
agudo y obtuso.
2. El estudiante no
puede con certeza
medir ángulos en
grados de números
enteros usando un
transportador
Entiende
conceptos de
medida
El estudiante
consistentemente
mide largo al ¼ de
pulgada y ½
centimetro y estima el
largo sin las
herramientas con
certeza.
2. El estudiante
consistentemente
demuestra
entendimiento de
unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l
hr. min.seg.
Estudiante puede
consistentemente y
con certeza sumar y
restar dinero.
El estudiante a veces
mide largo al ¼ de
pulgada y ½ centimetro
y estima el largo sin las
herramientas con
certeza.
2. El estudiante
demuestra algún
entendimiento de
unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l
hr. min.seg.
El estudiante raramente
mide largo al ¼ de
pulgada y ½ centimetro y
estima el largo sin las
herramientas con certeza.
2. El estudiante raramente
demuestra entendimiento
de unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l hr.
min.seg.
El estudiante no mide
largo al ¼ de pulgada
y ½ centimetro y no
puede estimar el
largo sin las
herramientas con
certeza.
2. El estudiante no
demuestra
entendimiento de
unidades de medidas
relatives incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l
hr. min.seg.
Estudiante puede con
certeza sumar y restar
dinero la mayoría de
las veces.
Estudiante puede con
certeza sumar y restar
dinero algunas veces.
Estudiante no puede
con certeza sumar y
restar dinero.
Estudiante
consistentemente
resuelve y le da
nombre a problemas de
palabras incluyendo
una explicación de la
Estudiante a veces
resuelve y le da nombre
a problemas de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia usando las
Estudiante raramente
resuelve y le da nombre a
problemas de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia usando las
Estudiante no
resuelve y le da
nombre a problemas
de palabras
incluyendo una
explicación de la
Cuenta y hace
computaciones con
dinero
Aplica y expresa
estrategias de
resolver problemas
estrategia usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
cuatro operaciones
cuando es necesario
cuatro operaciones
cuando es necesario
estrategia usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
4
1. Estudiante
consistentemente
demuestra automacidad
con sumas y restas
básicas
2.Estudiante
consistentemente
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza
usando matemática
mental
El estudiante
consistentemente
lee/escribe números
enteros, identifica valor posicional de los
números y muestra
conocimiento del valor
de todos los digitos con
certeza hasta en
números de l,000,000
2. El estudiante puede
con certeza comparar
los números de multi
digitos y entender la
relación que tienen
entre el valor
posicional de los
digitos.
3
1.El estudiante a veces
demuestra automacidad
con sumas y restas
básicas.
2. Estudiante
consistentemente
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza
usando matemática
mental
2
1. Estudiante raramente
demuestra automacidad
con sumas y restas
básicas.
2. Estudiante raramente
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza usando
matemática mental
1
1. 1Estudiante no
demuestra
automacidad con
sumas y restas
básicas .
2. Estudiante no
resuelve problemas
de sumas y restas de
2 y 3 digitos con
certeza usando
matemática mental.
El estudiante a veces
lee/escribe números
enteros, identifica valor posicional de los
números y muestra
conocimiento del valor
de todos los digitos con
certeza. hasta en
números de l,000,000
2. El estudiante puede
con certeza comparar
los números de multi
digitos y entender la
relación que tienen
entre el valor posicional
de los digitos.
El estudiante raramente
lee/escribe números
enteros, identifica valor
posicional de los números
enteros, y muestra
conocimiento del valor de
todos los digitos con
certeza. hasta en números
de l,000,000
2. El estudiante puede
raramente comparar los
números de multi digitos
y entender la relación que
tienen entre el valor
posicional de los digitos.
1. El estudiante
demuestra dominio de
la multiplicación y
división hasta los 10.
2. Estudiante
demuestra dominio de
la multiplicación de
multi-digitos de 2x2 y
un digito por dos
digitos en la división.
3. El estudiante puede
aplicar el algorismo
standard para resolver
problemas
1. Estudiante a veces
demuestra dominio de
la multiplicación y
división hasta los 10.
2. Estudiante a veces
demuestra dominio de
la multiplicación de
multi-digitos de 2x2 y
un digito por dos
digitos en la división
3. El estudiante puede
aplicar el algorismo
standard para resolver
problemas
1. Estudiante raramente
demuestra dominio de la
multiplicación y división
hasta los 10.
2. Estudiante raramente
demuestra dominio de la
multiplicación de multidigitos de 2x2 y un digito
por dos digitos en la
división.
3. El estudiante puede
aplicar el algorismo
standard para resolver
problemas
El estudiante no
lee/escribe números
enteros, identifica valor posicional de los
números enteros y
no muestra
conocimiento del
valor de todos los
digitos con certeza.
hasta en números de
l,000,000
2. El estudiante no
puede con certeza
comparar los
números de multi
digitos y entender la
relación que tienen
entre el valor
posicional de los
digitos.
1. Estudiante no
demuestra dominio
de la multiplicación y
división hasta los 10.
2. Estudiante no
demuestra dominio
de la multiplicación
de multi-digitos de
2x2 y un digito por
dos digitos en la
división
3. El estudiante
puede aplicar el
algorismo standard
Calificaciones Período 3
Fluidez en sumar y
restar números
enteros multidigito
Entiende valor
posicional de
números enteros
y decimales
Sabe los
conceptos de
multiplicación y
división
1. El estudiante
consistentemente lee,
escribe, ordena,
compara, suma y resta
fracciones simples y
decimales.
2. Estudiante
consistentemente
demuestra
entendimiento de
fracciones equivalentes
y puede generar
fracciones
equivalentes.
3.Estudiante
consistentemente lee,
escribe, ordena y
compara porcentajes
simples
4. El estudiante
consistentemente
aplica entendimiento
previo de la
multiplicación para
multiplicar una
fracción por un número
entero
Estudiante
consistentemente
organiza data,
identifica marcadores
de lugar y saca
conclusiones lo mismo
que construye cuadros
y gráficas.
1. El estudiante a veces
lee, escribe, ordena,
compara, suma y resta
fracciones simples y
decimales.
2. Estudiante a veces 2.
demuestra
entendimiento de
fracciones equivalentes
y puede generar
fracciones equivalentes
Estudiante a veces
organiza data, identifica
marcadores de lugar y
saca conclusiones lo
mismo que construye
cuadros y gráficas.
Estudiante raramente
organiza data, identifica
marcadores de lugar y
saca conclusiones lo
mismo que construye
cuadros y gráficas.
Estudiante no
organiza data,
identifica marcadores
de lugar o saca
conclusiones ni
él/ella construye
cuadros y gráficas.
Entiende
conceptos
geométricos
El estudiante
consistentemente
identifica, saca y
describe puntos, lineas
cruzadas y lineas
paralelas, rayos lo
mismo que ángulos
recto, agudo y obtuso
2. El estudiante con
certeza mide ángulos
en grados de números
enteros usando un
transportador.
El estudiante a veces
identifica, saca y
describe puntos, lineas
cruzadas y lineas
paralelas, rayos lo
mismo que ángulos
recto, agudo y obtuso
2. El estudiante con
certeza mide ángulos en
grados de números
enteros usando un
transportador.
El estudiante raramente
identifica, saca y describe
puntos, lineas cruzadas y
lineas paralelas, rayos lo
mismo que ángulos recto,
agudo y obtuso
2. El estudiante tiene
dificultad en medir
ángulos con certeza en
grados de números
enteros usando un
transportador.
El estudiante no
identifica, saca y
describe puntos,
lineas cruzadas y
lineas paralelas, rayos
lo mismo que ángulos
recto, agudo y obtuso
2. El estudiante no
puede con certeza
medir ángulos en
grados de números
enteros usando un
transportador.
Entiende
conceptos de
medida
El estudiante
consistentemente
mide largo al ¼ de
El estudiante a veces
mide largo al ¼ de
pulgada y ½ centimetro
El estudiante raramente
mide largo al ¼ de
pulgada y ½ centimetro y
El estudiante no mide
largo al ¼ de pulgada
y ½ centimetro y no
Entiende
conceptos de
fracciones,
decimales,
porcentajes
Analiza e
interpreta data
3. Estudiante a veces
lee, escribe, ordena y
compara porcentajes
simples
4. El estudiante a veces
aplica entendimiento
previo de la
multiplicación para
multiplicar una fracción
por un número entero
1. El estudiante
raramente lee, escribe,
ordena, compara, suma y
resta fracciones simples y
decimales.
2. Estudiante raramente
demuestra entendimiento
de fracciones equivalentes
y puede generar
fracciones equivalentes.
3. Estudiante raramente
lee, escribe, ordena y
compara porcentajes
simples
. 4. El estudiante
raramente aplica
entendimiento previo de
la multiplicación para
multiplicar una fracción
por un número entero
para resolver
problemas
1. El estudiante no
lee, escribe, ordena,
compara, suma y
resta fracciones
simples y decimales.
2. Estudiante no
demuestra
entendimiento de
fracciones
equivalentes y puede
generar fracciones
equivalentes
3. Estudiante no
puede leer, escribir,
ordenar y comparar
porcentajes simples.
4. El estudiante no
aplica entendimiento
previo de la
multiplicación para
multiplicar una
fracción por un
número entero
pulgada y ½
centimetro y estima el
largo sin las
herramientas con
certeza
2. El estudiante
consistentemente
demuestra
entendimiento de
unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l
hr. min.seg.
y estima el largo sin las
herramientas con
certeza
2. El estudiante
demuestra algún
entendimiento de
unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l
hr. min.seg.
estima el largo sin las
herramientas con certeza
2. El estudiante raramente
demuestra entendimiento
de unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l hr.
min.seg.
puede estimar el
largo sin las
herramientas con
certeza
2. El estudiante no
demuestra
entendimiento de
unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l
hr. min.seg.
Cuenta y hace
computaciones
con dinero
Estudiante puede
consistentemente y
sumar y restar dinero
con certeza.
Estudiante puede a
veces sumar y restar
dinero con certeza.
Estudiante raramente
puede sumar y restar
dinero con certeza.
Estudiante no puede
sumar y restar dinero
con certeza.
Aplica y expresa
estrategias de
resolver
problemas
Estudiante
consistentemente
resuelve y le da
nombre a problemas de
palabras incluyendo
una explicación de la
estrategia usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
Estudiante a veces
resuelve y le da nombre
a problemas de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia. usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
Estudiante raramente
resuelve y le da nombre a
problemas de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia. usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
Estudiante no
resuelve y le da
nombre a problemas
de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
3
1.El estudiante a veces
demuestra automacidad
con sumas y restas
básicas.
2. Estudiante
consistentemente
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza
usando matemática
mental
2
1. Estudiante raramente
demuestra automacidad
con sumas y restas
básicas.
2. Estudiante raramente
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza usando
matemática mental
1
1. 1Estudiante no
demuestra
automacidad con
sumas y restas
básicas
2. Estudiante no
resuelve problemas
de sumas y restas de
2 y 3 digitos con
certeza usando
matemática mental.
El estudiante a veces
lee/escribe números
enteros, identifica valor posicional de los
números enteros y
muestra conocimiento
del valor de todos los
digitos con certeza en
El estudiante raramente
lee/escribe números
enteros, identifica valor
posicional de los números
enteros y muestra
conocimiento del valor de
todos los digitos con
certeza. en los números
El estudiante no
lee/escribe números
enteros, identifica valor posicional de los
números enteros, y
muestra
conocimiento del
valor de todos los
Calificaciones Período 4
Fluidez en sumar y
restar números
enteros multidigito
Entiende el valor
posicional de
números enteros y
decimales
4
1. Estudiante
consistentemente
demuestra automacidad
con sumas y restas
básicas
2.Estudiante
consistentemente
resuelve problemas de
sumas y restas de 2 y 3
digitos con certeza
usando matemática
mental
El estudiante
consistentemente
lee/escribe números
enteros, identifica valor posicional de los
números enteros y
muestra conocimiento
del valor de todos los
digitos con certeza
hasta los l,000,000
2. El estudiante puede
con certeza comparar
los números de multi
digitos y entender la
relación que tienen
entre el valor
posicional de los
digitos.
los números hasta
l,000,000.
2. El estudiante puede
con certeza comparar
los números de multi
digitos y entender la
relación que tienen
entre el valor posicional
de los digitos.
hasta l,000,000.
2. El estudiante raramente
puede comparar los
números de multi digitos
y entender la relación que
tienen entre el valor
posicional de los digito
Sabe los
conceptos de
multiplicación y
división
1. 1 Estudiante
demuestra dominio de
la multiplicación y
división hasta los 10.
2. Estudiante
demuestra dominio de
la multiplicación de
multi-digitos de 2x2 y
un digito por dos
digitos en la división.
3. El estudiante puede
aplicar el algorismo
standard para resolver
problemas
1. 1 Estudiante a veces
demuestra dominio de
la multiplicación y
división hasta los 10.
2. Estudiante demuestra
a veces dominio de la
multiplicación de multidigitos de 2x2 y un
digito por dos digitos
en la división.
3. El estudiante puede
aplicar el algorismo
standard para resolver
problemas
1. 1 Estudiante
raramente demuestra
dominio de la
multiplicación y división
hasta los 10.
2. Estudiante raramente
demuestra dominio de la
multiplicación de multidigitos de 2x2 y un digito
por dos digitos en la
división.
3. El estudiante puede
aplicar el algorismo
standard para resolver
problemas
Entiende
conceptos de
fracciones,
decimales,
porcentajes
1.El estudiante
consistentemente lee,
escribe, ordena,
compara, suma y resta
fracciones simples y
decimales.
2. Estudiante
consistentemente
demuestra
entendimiento de
fracciones equivalentes
y puede generar
fracciones
equivalentes.
3.Estudiante
consistentemente lee,
escribe, ordena y
compara porcentajes
simples
4. El estudiante
consistentemente
aplica entendimiento
previo de la
multiplicación para
multiplicar una
fracción por un número
entero.
1. El estudiante a veces
lee, escribe, ordena,
compara, suma y resta
fracciones simples y
decimales.
2. Estudiante a veces
demuestra
entendimiento de
fracciones equivalentes
y puede generar
fracciones equivalentes.
3.Estudiante a veces
lee, escribe, ordena y
compara porcentajes
simples
4. El estudiante a veces
aplica entendimiento
previo de la
multiplicación para
multiplicar una fracción
por un número entero.
1. El estudiante
raramente lee, escribe,
ordena, compara, suma y
resta fracciones simples y
decimales.
2. Estudiante raramente
demuestra entendimiento
de fracciones equivalentes
y puede generar
fracciones equivalentes.
3.Estudiante raramente
lee, escribe, ordena y
compara porcentajes
simples
4. El estudiante
raramente aplica
entendimiento previo de
la multiplicación para
multiplicar una fracción
por un número entero.
digitos con certeza.
en los números hasta
l,000,000
2. El estudiante no
puede con certeza
comparar los
números de multi
digitos y entender la
relación que tienen
entre el valor
posicional de los
digito
1. 1 Estudiante no
demuestra dominio
de la multiplicación y
división hasta los 10.
2. Estudiante no
demuestra dominio
de la multiplicación
de multi-digitos de
2x2 y un digito por
dos digitos en la
división.
3. El estudiante
puede aplicar el
algorismo standard
para resolver
problemas
1. El estudiante no
lee, escribe, ordena,
compara, suma y
resta fracciones
simples y decimales.
2. Estudiante no
demuestra
entendimiento de
fracciones
equivalentes y puede
generar fracciones
equivalentes.
3.Estudiante no lee,
escribe, ordena y
compara porcentajes
simples
4. El estudiante no
puede aplicar
entendimiento previo
de la multiplicación
para multiplicar una
fracción por un
número entero.
.
Analiza e
interpreta data
Estudiante
consistentemente
organiza data,
identifica marcadores
de lugar y saca
conclusiones lo mismo
que construye cuadros
y gráficas.
Estudiante a veces
organiza data, identifica
marcadores de lugar y
saca conclusiones lo
mismo que construye
cuadros y gráficas.
Estudiante raramente
organiza data, identifica
marcadores de lugar y
saca conclusiones lo
mismo que construye
cuadros y gráficas.
Estudiante no
organiza data,
identifica marcadores
de lugar o saca
conclusiones ni
él/ella puede
construir cuadros y
gráficas.
Entiende
conceptos
geométricos
El estudiante
consistentemente
identifica, saca y
describe puntos, lineas
cruzadas y lineas
paralelas, rayos lo
mismo que ángulos
recto, agudo y obtuso.
2. El estudiante con
certeza mide ángulos
en grados de números
enteros usando un
transportador.
El estudiante a veces
identifica, saca y
describe puntos, lineas
cruzadas y lineas
paralelas, rayos lo
mismo que ángulos
recto, agudo y obtuso.
2. El estudiante con
certeza mide ángulos en
grados de números
enteros usando un
transportador.
El estudiante raramente
identifica, saca y describe
puntos, lineas cruzadas y
lineas paralelas, rayos lo
mismo que ángulos recto,
agudo y obtuso.
2. El estudiante tiene
dificultad en medir con
certeza ángulos en grados
de números enteros
usando un transportador.
El estudiante no
identifica, saca y
describe puntos,
lineas cruzadas y
lineas paralelas, rayos
lo mismo que ángulos
recto, agudo y
obtuso.
2. El estudiante no
puede medir con
certeza ángulos en
grados de números
enteros usando un
transportador.
Entiende
conceptos de
medida
El estudiante
consistentemente
mide largo al ¼ de
pulgada y ½
centimetro y estima el
largo sin las
herramientas con
certeza
El estudiante
consistentemente
demuestra
entendimiento de
unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l
hr. min.seg.
El estudiante a veces
mide largo al ¼ de
pulgada y ½ centimetro
y estima el largo sin las
herramientas con
certeza
El estudiante
demuestra algún
entendimiento de
unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l
hr. min.seg.
El estudiante raramente
mide largo al ¼ de
pulgada y ½ centimetro y
estima el largo sin las
herramientas con certeza
El estudiante raramente
demuestra entendimiento
de unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l hr.
min.seg.
El estudiante no mide
largo al ¼ de pulgada
y ½ centimetro y no
puede estimar el
largo sin las
herramientas con
certeza
El estudiante no
demuestra
entendimiento de
unidades de medidas
relativas incluyendo
km.m.cm.kg.g.lb.oz.l
hr. min.seg.
Cuenta y hace
computaciones
con dinero
Estudiante puede
consistentemente
sumar y restar dinero
con certeza.
.
Estudiante puede
a veces sumar y restar
dinero con certeza.
Estudiante puede
raramente sumar y
restar dinero con certeza.
Estudiante puede no
puede sumar y restar
dinero con certeza.
Aplica y expresa
estrategias de
El estudiante
consistentemente
Estudiante a veces
resuelve y le da nombre
Estudiante raramente
resuelve y le da nombre a
Estudiante no
resuelve y le da
resolver
problemas
resuelve y le da
nombre a problemas de
palabras incluyendo
una explicación de la
estrategia usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
a problemas de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia. usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
problemas de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia. usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario
nombre a problemas
de palabras
incluyendo una
explicación de la
estrategia. usando las
cuatro operaciones
cuando es necesario