Programas para Titulación de Ingeniero de Ciclo Largo Apología Durante muchos años, CLAIU-EU ha estado proponiendo que el ingeniero Europeo debería, por norma, ser educado hasta el nivel de titulación de “Master”. Dicha titulación debería ser otorgada sólo después de cinco años de estudio en una universidad o escuela de docencia superior. Estas titulaciones se denominan normalmente como "titulación de ciclo largo". La estrategia de Lisboa tiene como objetivo hacer que la Unión Europea sea " para el 2010, la economía basada en el conocimiento más dinámica y competitiva del mundo, capaz de un crecimiento económico sostenible, con más y mejores puestos de trabajo, mayor cohesión social y respeto para el medioambiente". Los ingenieros de Europa jugarán un papel fundamental en este proceso y en consecuencia necesitarán una gama específica de competencias para poder contribuir de forma significativa a la consecución del objetivo de Lisboa. Además de un conocimiento profundo de las teorías y aplicaciones de las matemáticas, las ciencias, la tecnología y las habilidades transferibles “más blandas”, los ingenieros europeos deberían tener la capacidad de llevar a cabo investigación de alto nivel en ingeniería y en las ciencias con ella relacionadas. Los titulados de los programas Máster en ingeniería deberían poder demostrar competencias que cumplan con los “Resultados de Programa” especificados por la “Red Europea para la Acreditación de la Educación de Ingeniería” (ENAEE) para programas de titulación de ingeniero de "Segundo Ciclo". Se incluye como Anexo a este documento, un ejemplo de un conjunto de tales resultados. CLAIU 2007 1/6 Anexo Resultados para Programas de Titulación de Ingeniero (ENAEE) Los seis tipos de Resultados de Programa para titulación de ingenieros acreditados son: Conocimiento y Entendimiento; Análisis en la Ingeniería; Diseño en la Ingeniería; Investigaciones; Ejercicio de la Ingeniería; Habilidades Transferibles. Aunque los seis Resultados de Programa son aplicables tanto a los programas de Primer Ciclo como a los de Segundo Ciclo, existen importantes diferencias entre los requisitos de los dos niveles. Estas diferencias en los niveles de los programas de ingeniería acreditados para Primero y Segundo Ciclo deben informar la interpretación de los Resultados del Programa por HEIs y por los paneles acreditativos. Las diferencias son particularmente relevantes para aquellas actividades de aprendizaje que contribuyen directamente a los tres Resultados de Programa que tienen que ver con aplicaciones de ingeniería, es decir con el Análisis en la Ingeniería, el Diseño en la Ingeniería y la Investigación en la Ingeniería. Los estudiantes que empiezan un programa acreditado de Segundo Ciclo normalmente se habrán graduado de los programas acreditados de Primer Ciclo pero el HEI debe ofrecer oportunidades para los estudiantes que entran sin dicha cualificación para que puedan demostrar que han alcanzado los Resultados de Programa de Primer Ciclo. Los programas integrados que llevan directamente a una cualificación equivalente a la de Segundo Ciclo necesitarán incluir los Resultados de Programa de Programas tanto de Primer Ciclo como de Segundo. El Marco en el diseño de programas para satisfacer los Resultados de Programa especificados no presupone ninguna restricción. Por ejemplo, los requisitos de más de un Resultado de Programa podrían ser satisfechos como trabajo de proyecto dentro de un único módulo o unidad. Del mismo modo, es posible que algunos programas estén diseñados de tal forma que los requisitos del Resultado de Habilidades Transferibles se enseñen y valoren enteramente dentro de módulos o unidades diseñadas para satisfacer los requisitos de otros Resultados de Programa, mientras en otros programas los requisitos de Habilidades Transferibles se enseñen y valoren en módulos o unidades diseñados específicamente para este propósito. Se prevé que un titulado de un programa acreditado de Segundo Ciclo habrá obtenido de todos sus estudios de HE un total de no menos de 240 créditos ECTS y que un titulado de un programa acreditado de Primer Ciclo no menos de 180 créditos ECTS (o su equivalente si se gradúan de HEI que no aplican el ECTS). CLAIU 2007 2/6 Conocimiento y Entendimiento El conocimiento y entendimiento de soporte de los fundamentos de las ciencias, las matemáticas y la ingeniería son esenciales para satisfacer los otros Resultados de Programa. Los titulados, además de demostrar el conocimiento y entendimiento de su especialización dentro de la ingeniería, deberían también hacerlo del contexto más amplio de la ingeniería. Los titulados de Primer Ciclo deberían tener: Un conocimiento y entendimiento de los principios científicos y matemáticos que sirven de base para su rama de la ingeniería; un entendimiento sistemático de los aspectos y conceptos clave de su rama de la ingeniería; un conocimiento coherente de su rama de la ingeniería incluyendo algunos en la vanguardia de dicha rama; una conciencia del contexto multidisciplinar más amplio de la ingeniería. Los titulados de Segundo Ciclo deberían tener: un conocimiento y entendimiento profundo de los principios de su rama de la ingeniería; una conciencia crítica de la vanguardia de su rama. Análisis en la Ingeniería Los titulados deben poder resolver problemas de ingeniería de acuerdo con su nivel de conocimiento y entendimiento, y que podrían implicar consideraciones que están fuera de su campo de especialización. El análisis puede incluir la identificación del problema, la clarificación de la especificación, la consideración de posibles métodos de resolución, la selección del método más apropiado, y la implantación correcta. Los titulados deberían poder emplear una variedad de métodos, incluyendo el análisis matemático, la modelización por ordenador, o experimentos prácticos, y deberían poder reconocer la importancia de restricciones o limitaciones sociales, de salud y seguridad, medioambientales y comerciales. Los titulados de Primer Ciclo deberían tener: la capacidad de aplicar su conocimiento y entendimiento para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería usando métodos establecidos; la capacidad de aplicar su conocimiento y entendimiento para analizar productos de ingeniería, procesos y métodos; la capacidad de seleccionar y aplicar métodos analíticos y de modelización relevantes. Los titulados de Segundo Ciclo deberían tener: la capacidad de resolver problemas que no son familiares, que están definidos de forma incompleta y que tienen especificaciones contradictorias; la capacidad de formular y resolver problemas en nuevas áreas emergentes de sus especializaciones; la capacidad de usar su conocimiento y entendimiento para conceptualizar los CLAIU 2007 3/6 modelos, sistemas y procesos de la ingeniería; la capacidad de aplicar métodos innovadores en la resolución de problemas. Diseño en la Ingeniería Los titulados deben poder llevar a cabo diseños de ingeniería acordes con su nivel de conocimiento y entendimiento, trabajando en colaboración con ingenieros y con aquellas personas que no lo son. Los diseños pueden ser de dispositivos, procesos, métodos o artefactos, y las especificaciones podrían ser más amplias que lo meramente técnico, incluyendo una conciencia de consideraciones sociales, de salud y seguridad, medioambientales y comerciales. Los titulados de Primer Ciclo deberían tener: la capacidad de aplicar su conocimiento y entendimiento para desarrollar y realizar diseños para satisfacer requisitos definidos y especificados; un entendimiento de las metodologías de diseño, y la capacidad de emplearlas. Los titulados de Segundo Ciclo deberían tener: capacidad de usar su conocimiento y entendimiento para el diseño de soluciones para problemas no familiares, posiblemente con la involucración de otras disciplinas; capacidad de usar la creatividad para desarrollar ideas y métodos nuevos y originales; capacidad de usar su juicio como ingeniero para trabajar con la complejidad, la incertidumbre técnica y con información incompleta. Investigaciones Los titulados deberían poder emplear los métodos apropiados para perseguir la investigación u otras investigaciones más detalladas de temas técnicos acordes con su nivel de conocimiento y entendimiento. Las investigaciones pueden incluir búsquedas de documentación, el diseño y la ejecución de experimentos, la interpretación de datos, y la simulación por ordenador. Pueden requerir la consulta de bases de datos, normas de conducta y normas de seguridad. Los titulados de Primer Ciclo deberían tener: la capacidad de llevar a cabo búsquedas de documentación, y de usar bases de datos y otras fuentes de información; la capacidad de diseñar y llevar a cabo experimentos apropiados, de interpretar los datos y de llegar a conclusiones; habilidades para realizar talleres y trabajos de laboratorio. Los titulados de Segundo Ciclo deberían tener: la capacidad de identificar, localizar y obtener los datos requeridos; la capacidad de diseñar y llevar a cabo investigaciones analíticas, de modelización y experimentales; la capacidad de evaluar críticamente los datos y llegar a conclusiones; la capacidad de investigar la aplicación de nuevas tecnologías emergentes CLAIU 2007 4/6 dentro de su rama de ingeniería. Ejercicio de la Ingeniería Los titulados deberían poder aplicar su conocimiento y entendimiento al desarrollo de habilidades prácticas para la resolución de problemas, la realización de investigaciones, y el diseño de dispositivos y procesos de ingeniería. Estas habilidades pueden incluir el conocimiento, el uso y las limitaciones de materiales, la modelización por ordenador, procesos de ingeniería, equipos, práctica en talleres, documentación técnica y fuentes de información. También debería reconocer las mas amplias implicaciones, no solamente técnicas, del ejercicio de la ingeniería – éticas, medioambientales, comerciales e industriales. Los titulados de Primer Ciclo deberían tener: la capacidad de seleccionar y usar equipos herramientas y métodos adecuados La capacidad de combinar teoría y práctica para resolver problemas de ingeniería. La comprensión de las técnicas y métodos aplicables, y de sus limitaciones; Conocimiento de las implicaciones no-técnicas del ejercicio de la ingeniería. Los titulados de Segundo Ciclo deberían tener: la capacidad de integrar los conocimientos procedentes de ramas diferentes, y de manejar la complejidad; un amplio conocimiento de técnicas y métodos aplicables, y de sus limitaciones; conocimiento de las implicaciones no técnicas del ejercicio de la ingeniería. Habilidades Transferibles Se deben desarrollar dentro del programa. las habilidades necesarias para el ejercicio de la ingeniería, y las de más amplia aplicación, Los titulados de Primer Ciclo deberían poder: funcionar de forma eficaz como individuos y como miembros de un equipo; emplear métodos diversos para comunicarse de forma eficaz con la comunidad de la ingeniería y con la sociedad en general; demostrar su conocimiento de los temas de salud, seguridad y legales y las responsabilidades del ejercicio de la ingeniería, el impacto de las soluciones de ingeniería en el contexto social y medioambiental, y comprometerse con la ética profesional, responsabilidades y normas del ejercicio de la ingeniería; demostrar conocimientos de la gestión de proyectos y las prácticas de negocio, tales como la gestión de riesgos y cambios, y entender sus limitaciones; reconocer la necesidad de, y tener la capacidad para, participar en un aprendizaje independiente durante toda su vida. Los titulados de Segundo Ciclo deberían poder: cumplir con todos los requisitos referentes a Habilidades Transferibles de un titulado de Primer Ciclo al nivel más exigente del Segundo Ciclo; funcionar de forma eficaz como líder de un equipo que puede estar compuesto CLAIU 2007 5/6 de diferentes disciplinas y niveles; trabajar y comunicarse de forma internacionales. CLAIU 2007 eficaz en contextos nacionales 6/6 e