encuesta a participantes cursos a distancia

EVALUACIÓN CURSO A DISTANCIA
Estimado docente: directivo, técnico pedagógico, de aula
La presente encuesta persigue que usted nos aporte información útil relacionada con el curso
a distancia que acaba de realizar, de tal suerte que el CPEIP pueda hacer llegar a la
institución encargada una síntesis de fortalezas y debilidades que hay en su ejecución y así
proceder a mejorar, corregir u optimizar por parte de ella lo que sea necesario, acción ésta
que sin lugar a dudas hará extensiva a otros cursos que imparta. Así contribuimos a mejorar
la calidad del proceso enseñanza aprendizaje, beneficiando a los alumnos de todo el país.
Para ello le solicitamos a usted proceder a calificar del uno al siete, marcando con una X
frente a cada sentencia.
NOMBRE CURSO:
CANTIDAD DE HORAS
.
NOMBRE PERSONAL
RUT
COMUNA DONDE TRABAJA
FECHA DE RESPUESTA
1 2 3 4 5 6 7
ANTECEDENTES PARA PARTICIPAR
1. La cantidad y calidad de información que usted manejaba antes de la
ejecución del curso respecto a sus: objetivos, duración, modalidad, requisitos
de ingreso, respaldo técnico y legal, la calificaría con un….
CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
2.Cumplimiento del objetivo ofertado por la institución
3. Congruencia del objetivo planteado al inicio del curso con los aprendizajes
reales obtenidos por usted al término de él.
CONTENIDOS TRATADOS
4. Fueron congruentes con la necesidad a satisfacer, en relación a las
expectativas que usted tenía.
5. La secuencia e interoperabilidad de ellos facilitó la propuesta didáctica
enmarcada en la modalidad a distancia..
6. Fueron seleccionados con criterios ciertos de calidad, tales como utilidad,
pertinencia y relevancia.
METODOLOGÍA EMPLEADA
7. Vinculó desde el inicio los aprendizajes que usted traía con los nuevos a
obtener
8. Planteó situaciones de aprendizaje consistentes con el nivel, intención y
naturaleza del objetivo
9. Mostró una organización tal que propició la interacción, permanente,
facilitó las construcciones simbólicas y concretas y veló por la significatividad
de lo aprendido
10. Obligó a revisar críticamente los cómo se aprende , asociados al auto
aprendizaje y/o al aprendizaje autónomo .
11. Facilitó instancias y situaciones para comprobar y mostrar la calidad de los
aprendizajes obtenidos
12. Posibilitó la expansión y profundización suficiente y necesaria de cada
contenido
13. Generó una apertura permanente y flexible hacia la evaluación,
considerándola como elemento consubstancial.
14. Enriqueció el proceso a través de una gestión adecuada del empleo de
medios y materiales
EVALUACIÓN PARA EL APRENDER
15. Funcionó como elemento clave para: establecer puntos de corte, enjuiciar,
cubrir brechas e informar; desde los aprendizajes previos, hasta los estadios
de formalización y sistematización.
16. Incidió decididamente en la metodología, para ajustar procesos ,revisar
estrategias, autorregular el aprendizaje
17. Presentó un amplio repertorio de elementos y situaciones válidas para
medir , tales como construcciones, tareas, indagaciones, pruebas.
18. Mostró un cuerpo sólido de criterios e indicadores que orientaron y
facilitaron la toma de decisiones en el proceso y en el producto.
FACTORES IMPLICADOS
19. Calidad del medio y/o soporte empleado, en términos de accesibilidad,
conectividad u otros,.
20. Calidad de materiales, en términos de presentación, formato,
diagramación, significancia textual.
21. Cantidad y distributividad temporal , en términos de poder trabajar con la
celeridad necesaria y suficiente cada temática
22. Idoneidad disponibilidad y ubicabilidad, del docente conductor, el tutor y
asistente, en términos de asistencia, apoyo y orientación eficaz, para la
obtención del objetivo.
ALGUNA OBSERVACIÓN O ALCANCE
ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL AREA DE EVALUACIÓN.
CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO EXPERIMENTACION E INVESTIGACINES PEDAGÓGICAS