P l a n

Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido
ANA CECILIA ORTEGA MUÑOZ
Nombre de la IE
I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI
Ubicación de la IE
(Región/Provincia/Distrito)
LA LIBERTAD/ TRUJILLO/LA ESPERANZA
DRE / UGEL
TRUJILLO
Resumen de la unidad
Título de la unidad
EL USO DEL LENGUAJE MATEMATICO UTILIZANDO LA TECNOLOGIA
Resumen de la unidad
Indaga y elabora conclusiones del lenguaje matematico en su vida diaria para desarrollar problemas de su
vida utilizando la tecnología, para ello se utilizara actividades de participación al elaborar instrumento de
medición y lo utilicen en procesos de aprendizajes. además crearan problemas de acuerdo de su realidad local
y regional.
Área(s) curricular(es)
, Comunicación, Matemáticas Y Arte
Nivel, ciclo y grado
PRIMARIA V CICLO Y 5TO GRADO,
Tiempo necesario aproximado
Ejemplo: 8 periodos de clase de 50 minutos, 6 semanas, 3 meses y así por el estilo
Bases de la unidad
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 1 de 6
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Comunicación.
Tipos de textos: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos. Comparaciones de textos según
estructura y función.

La lectura por placer: pautas para organizar la práctica lectora en casa.

Contenido del texto: hechos, personajes, escenarios.

Esquemas sencillos para organizar la información.
Matemática

Adición de números naturales de hasta tres cifras.

Sustracción con números naturales de hasta tres cifras.

Área y perímetro de un polígono para utilizar el lenguaje matemático
Personal Social.

Acuerdos y normas de convivencia en la escuela.
Ciencia y Ambiente.

Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital
Educación Religiosa

La alianza de Dios con los hombres: Moisés.
Los Diez Mandamientos.
Educación por el arte
Arte dramático: Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Gesto,
postura, expresión

Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)
Comunicación

Expone con claridad sobre temas de su interés, propuestos por otros o a partir de situaciones
comunicativas vivida.

Describe y narra oralmente, temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses.
Matemática




Calcula mentalmente la suma y la diferencia dedos números naturales de hasta dos cifras.
Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.
Representa y argumenta las variaciones de los perímetros y areas al variar la medida de los lados de
un cuadrado y un rectangulo.
Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del
rectangulo
Personal Social

Reconoce y respeta los acuerdos y normas de Convivencia en la escuela.
Ciencia y Ambiente

Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo
vital
Educación Religiosa.

Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los
mensajes Bíblicos
Educación por el arte

Explora y experimenta con materiales de expresión grafico plástica; con objetos sonoros
del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.
.
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 2 de 6
Programa Intel® Educar
Curso Esencial

Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.

Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema

Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.

Manifiesta esta preocupación por las alteraciones en el ecosistema

Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.

Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los
mensajes Bíblicos
.Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistasEs preciso en el uso del
lenguaje matemático
Muestra seguridad en sus acciones de formulación y resolución.


Preguntas orientadoras del plan de unidad
¿Por qué son importantes las matemáticas para la vida cotidiana?
Pregunta esencial
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
¿Cómo nos ayuda el lenguaje matemático usando la tecnología a descubrir
nuestro entorno?
¿Debemos comprender el lenguaje matemático con sus características
¿Que es el lenguaje matemático? ¿Para que nos sirven las matemáticas?
¿Cuáles son las diversas clasificaciones de lenguaje matemático?
¿Qué entendemos por problemas matemáticos
¿Qué elementos tiene un problema matemático?
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 3 de 6
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo
del proyecto


Preguntas
directas.
 Lluvia de ideas
Los estudiantes trabajan
en proyectos y completan
tareas
 Encuesta
 Dialogo sobre
experiencias
previas.
Una vez se completa el
proyecto
Resúmenes
escritos
 Lista de
cotejo
 Preguntas

Auto Conferencias
evaluación
y
evaluación  Exposicion del
trabajo
en grupo


Presentacion

Prueba
objetiva
Revisión de
trabajos

Pruebas
simuladas
Resumen de evaluaciones
Se inicia con un alineamiento de alumnos en la pantalla para que ellos vallan reconociendo las áreas de polígonos en los
diferentes ámbitos mediante una encuesta se les anotara todas las interrogantes de las diferentes características de las
diferentes polígonos,
Mediante una lista de cotejos se les observara en diferentes aspectos van desarrollo el tema,
Mediante diseños solos se evaluaran y luego en grupo evaluaran cual de los trabajos se asemeja al tema desarrollado, en
línea ellos expondrán todos los trabajos que han realizado cada uno.
Y al final presentan su trabajo en el cañón multimedia, reciben una hoja impresa para el desarrollo de prueba final
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
-Conocimiento de Word, power point
Manejo de cañón multimedia, manejo de los XO,
Nociones de medición de unidades arbitrarias y oficiales
Nociones básicas para resolver problemas
Procedimientos
Imágenes, rompecabezas, el Word y el diseño de su trabajo en power pain y por ultimo su presentación en el cañón
multimedia. Finalizamos con la prueba objetiva o de Meta cognición
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 4 de 6
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
 Identifica el área en diferentes figuras geométricas, utilizándolas diferentes actividades de las XO.
Adaptación a la enseñanza diferenciada
Estudiantes con
adecuación
curricular
Estudiantes
talentosos
Utilizar procesos mas básicos y con guía supervisada y apoyada por un alumno
talentoso continuamente hacer el seguimiento a cada uno de ellos, según van
avanzando se les va dando las indicaciones paso a paso. Luego exponen sus trabajos
en grupo haciendo intercambio de trabajos realizados.
Darles procesos y dejar el reto de desarrollar problemas más complejos y siempre
proporcionarles retos diferentes a los demás que los lleven a una investigación y
análisis más profundos del tema tratado.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 5 de 6
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel.
Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el
Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros
nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 6 de 6