FÍSICA de 2º de Bachillerato Departamento de Física y Química

I.E.S. Juan Gris
Departamento de Física y Química
Departamento de Física y Química
Curso 2014-2015
Programación Didáctica de la asignatura:
FÍSICA
de 2º de Bachillerato
Índice
1.
Objetivos.
2.
Contenidos.
3.
Contenidos mínimos
4.
Distribución temporal de los contenidos.
5.
Criterios de evaluación.
6.
Procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje de los alumnos.
7.
Criterios de calificación. Procedimientos de recuperación de evaluaciones pendientes.
8.
Actividades de recuperación para los alumnos con materias pendientes, así como las
orientaciones y apoyos para dicha recuperación
9.
Estructura de la prueba extraordinaria de septiembre.
Curso 2014 – 2015
Programación didáctica
Física - 2º Bachillerato - 1
I.E.S. Juan Gris
1.-
Departamento de Física y Química
Objetivos
La enseñanza de la Física en el Bachillerato tendrá como finalidad contribuir a desarrollar en
el alumnado las siguientes capacidades:
1.- Adquirir y utilizar con autonomía conocimientos básicos de la Física, así como las
estrategias empleadas en su construcción.
2.- Comprender los principales conceptos y teorías de la Física, su articulación en cuerpos
coherentes de conocimiento y su vinculación a problemas de interés.
3.- Familiarizarse con el diseño y realización de experimentos físicos, utilizando
instrumental básico de laboratorio, de acuerdo con las normas de seguridad de las
instalaciones.
4.- Expresar con propiedad mensajes científicos orales y escritos, así como interpretar
diagramas, gráficas, tablas, expresiones matemáticas y otros modelos de representación.
5.- Utilizar de manera habitual las tecnologías de la información y la comunicación para
realizar simulaciones, tratar datos, y extraer y utilizar información de diferentes fuentes,
evaluar su contenido, fundamentar los trabajos y adoptar decisiones.
6.- Resolver problemas que se planteen en la vida cotidiana, seleccionando y aplicando los
conocimientos físicos apropiados.
7.- Comprender las complejas interacciones actuales de la Física con la tecnología, la
sociedad y el ambiente, valorando la necesidad de preservar el medio ambiente y de
trabajar para lograr un futuro sostenible y satisfactorio para el conjunto de la humanidad.
8.- Comprender que el desarrollo de la Física supone un proceso complejo y dinámico, con
continuos avances y modificaciones, que ha realizado grandes aportaciones a la evolución
cultural de la humanidad y que su aprendizaje requiere una actitud abierta y flexible
frente a diversas opiniones.
9.- Reconocer los principales retos a los que se enfrenta la investigación en este campo de la
ciencia.
2.- Contenidos.
Los contenidos de esta asignatura están agrupados en 5 grandes bloques más uno previo
de conocimientos generales sobre la forma de trabajar en Ciencias. Estos bloques son:
Contenidos comunes:
 Utilización de estrategias básicas del trabajo científico: Planteamiento de problemas y
reflexión sobre el interés de los mismos, formulación de hipótesis, estrategias de
resolución, diseños experimentales y análisis de resultados y de su fiabilidad.
 Búsqueda y selección de información; comunicación de resultados utilizando la
terminología adecuada.
1. Interacción gravitatoria:
 De las Leyes de Kepler a la Ley de la gravitación universal. Momento de una fuerza
respecto de un punto y momento angular. Fuerzas centrales y fuerzas conservativas.
Energía potencial gravitatoria
 La acción a distancia y el concepto físico de campo: El campo gravitatorio. Magnitudes
que lo caracterizan: Intensidad de campo y potencial gravitatorio.
 Campo gravitatorio terrestre. Determinación experimental de g. Movimiento de satélites
y cohetes.
Curso 2014 – 2015
Programación didáctica
Física - 2º Bachillerato - 2
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Departamento de Física y Química
2. Vibraciones y ondas:
 Movimiento oscilatorio: el movimiento vibratorio armónico simple. Elongación,
velocidad, aceleración. Estudio experimental de las oscilaciones de un muelle.
Dinámica del movimiento armónico simple. Energía de un oscilador armónico.
 Movimiento ondulatorio. Tipos de ondas. Magnitudes características de las ondas.
Ecuación de las ondas armónicas planas. Aspectos energéticos.
 Principio de Huygens. Reflexión y refracción. Estudio cualitativo de difracción e
interferencias. Ondas estacionarias. Ondas sonoras.
 Aplicaciones de las ondas al desarrollo tecnológico y a la mejora de las condiciones de
vida. Impacto en el medio ambiente. Contaminación acústica, sus fuentes y efectos.
3. Interacción electromagnética:
 Campo eléctrico. Magnitudes que lo caracterizan: intensidad de campo y potencial
eléctrico. Teorema de Gauss. Aplicación a campos eléctricos creados por un elemento
continuo: Esfera, hilo y placa.
 Magnetismo natural e imanes. Relación entre fenómenos eléctricos y magnéticos.
Campos magnéticos creados por corrientes eléctricas. Fuerzas sobre cargas móviles
situadas en campos magnéticos. Ley de Lorentz. Interacciones magnéticas entre
corrientes rectilíneas. Experiencias con bobinas, imanes, motores, etcétera. Analogías y
diferencias entre campos gravitatorio, eléctrico y magnético.
 Inducción electromagnética. Leyes de Faraday y de Lenz. Producción de energía
eléctrica, impacto y sostenibilidad. Energía eléctrica de fuentes renovables.
 Aproximación histórica a la síntesis electromagnética de Maxwell.
4. Óptica:
 Controversia histórica sobre la naturaleza de la luz: Los modelos corpuscular y
ondulatorio. La naturaleza electromagnética de la luz: Espectro electromagnético y
espectro visible. Variación de la velocidad de la luz con el medio. Fenómenos
producidos con el cambio de medio: Reflexión, refracción, absorción y dispersión.
 Óptica geométrica: comprensión de la visión y formación de imágenes en espejos y
lentes delgadas. Pequeñas experiencias con las mismas. Construcción de algún
instrumento óptico.
 Estudio cualitativo de la difracción, el fenómeno de interferencias y la dispersión.
Aplicaciones médicas y tecnológicas.
5. Introducción a la Física moderna:
 La crisis de la Física clásica. Postulados de la relatividad especial. Repercusiones de la
teoría de la relatividad. Variación de la masa con la velocidad y equivalencia entre masa
y energía.
 Efecto fotoeléctrico y espectros discontinuos: insuficiencia de la Física clásica para
explicarlos. Hipótesis de Planck. Cuantización de la energía. Hipótesis de De Broglie.
Dualidad onda corpúsculo. Relaciones de indeterminación. Aportaciones de la Física
moderna al desarrollo científico y tecnológico.
 Física nuclear: Composición y estabilidad de los núcleos. Energía de enlace.
Radiactividad. Tipos, repercusiones y aplicaciones. Reacciones nucleares de fisión y
fusión, aplicaciones y riesgos.
Curso 2014 – 2015
Programación didáctica
Física - 2º Bachillerato - 3
I.E.S. Juan Gris
3.-
Departamento de Física y Química
Contenidos mínimos exigibles para una evaluación positiva.
En este apartado vamos a concretar, para cada uno de los bloques temáticos de esta
materia, los contenidos mínimos que debe adquirir un alumno para que su evaluación sea
positiva:
Bloque 1. Interacción gravitatoria
Teoría de la gravitación universal
Calcular el momento angular de un cuerpo respecto de un punto.
Calcular el momento de una fuerza y reconocer cuando una fuerza es central.
Enunciar la ley de las áreas.
Enunciar las leyes de Kepler y aplicarlas para realizar cálculos sencillos sobre el
movimiento de planetas y cometas.
Enunciar la ley de la gravitación universal y aplicarla a la resolución de problemas
sencillos de masas puntuales o de cuerpos esféricos.
Comprobar que la fuerza gravitatoria es conservativa, definir energía potencial gravitatoria
y calcularla para dos masas puntuales en distintas situaciones.
Campo gravitatorio.
Comprender el significado de intensidad de campo gravitatorio y de potencial gravitatorio.
Calcular el campo gravitatorio producido por una o varias masas puntuales, aplicando el
principio de superposición.
Conocer las características del campo gravitatorio terrestre y la variación de su valor con
distintos factores (latitud, altitud y profundidad).
Movimiento de satélites:
Determinar las magnitudes esenciales (velocidad lineal, velocidad angular, período,
momento lineal, momento angular respecto del centro, energía cinética, energía potencial y
energía mecánica) de un satélite en una órbita circular.
Determinar la energía necesaria para pasar de una órbita circular a otra.
Determinar la velocidad de escape o la energía de escape desde la superficie de un astro o
desde una órbita alrededor de él.
Estimar la energía de lanzamiento desde la superficie de un astro para colocar un objeto en
órbita alrededor de él o simplemente situarlo a esa altura.
Bloque 2. Vibraciones y ondas
Movimiento vibratorio armónico simple:
Conocer y definir las magnitudes características de este movimiento: elongación, amplitud,
periodo, frecuencia, pulsación y fase.
Enunciar las leyes cinemáticas de este movimiento: las ecuaciones de la elongación, la
velocidad y la aceleración en función del tiempo, aplicándolas para resolver ejercicios
sencillos.
Enunciar las relaciones entre la fuerza y la elongación, así como entre la constante elástica
y la pulsación, aplicándolas a problemas sencillos como la ley del péndulo.
Expresar la energía cinética, la energía potencial y la energía mecánica de un oscilador
armónico en función de la posición o del tiempo, aplicándolas para resolver problemas
sencillos.
Movimiento ondulatorio. Ondas
Conocer y definir correctamente las magnitudes características de este movimiento:
amplitud, longitud de onda, frecuencia, periodo, fase o estado de vibración, velocidad de
propagación, velocidad de vibración.
Curso 2014 – 2015
Programación didáctica
Física - 2º Bachillerato - 4
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Departamento de Física y Química
Conocer y diferenciar los diversos tipos de ondas: transversales y longitudinales, así como)
mecánicas y electromagnéticas.
Describir la ecuación de una onda armónica unidimensional en función de distintas
magnitudes y utilizarla para resolver diversos tipos de problemas.
Comprender que el movimiento ondulatorio supone un transporte de energía sin transporte
de materia.
Comprender el concepto de intensidad de una onda, analizando su variación con la
distancia al foco.
Definir el principio de Huygens y usarlo para describir cualitativamente los principales
fenómenos ondulatorios: reflexión, refracción, interferencias y difracción.
Ondas sonoras:
Identificar el sonido como una onda longitudinal de presión y comprender los distintos
valores de su velocidad de propagación en distintos tipos de medio.
Relacionar las características fisiológicas del sonido (intensidad, tono y timbre) con
magnitudes físicas determinadas.
Definir sonoridad o nivel de intensidad sonora, usando la escala decibélica, aplicándolo a
la resolución de problemas sencillos.
Bloque 3. Interacción electromagnética
Campo eléctrico.
Conocer la Ley de Coulomb y aplicarla para calcular la fuerza que ejercen varias cargas puntuales
sobre otra.
Saber calcular la energía potencial eléctrica de un sistema formado por dos o más cargas puntuales.
Conocer el concepto de campo eléctrico y la forma de representarlo gráficamente mediante líneas
de fuerza.
Saber calcular el campo eléctrico producido por dos o más cargas puntuales.
Conocer el concepto de potencial eléctrico y la forma de representarlo gráficamente mediante
superficies equipotenciales.
Saber calcular el potencial eléctrico producido por una o varias cargas puntuales.
Analizar el tipo de movimiento que realiza una carga en un campo eléctrico uniforme mediante
análisis dinámico.
Discutir el movimiento, espontáneo o forzado, de una carga eléctrica en un campo eléctrico
mediante el estudio energético, usando la diferencia de potencial.
Conocer el concepto de flujo eléctrico y saber calcularlo en casos sencillos.
Saber el enunciado del teorema de Gauss y saber aplicarlo a casos de cuerpos cargados que
presenten simetría esférica, plana o cilíndrica.
Campo magnético:
Describir y conocer las características de los imanes.
Determinar el campo magnético producido por una carga en movimiento.
Determinar el campo magnético creado por distintas corrientes eléctricas: rectilínea, espira
circular y solenoide.
Conocer la ley de Lorentz y usarla para describir lo que sucede y realizar distintos cálculos
cuando una carga móvil penetra en un campo magnético uniforme.
Describir la fuerza magnética entre corrientes eléctricas paralelas y usarla para dar la
definición de amperio.
Describir el movimiento de una espira en un campo magnético y usarlo para explicar el
funcionamiento de los motores eléctricos.
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Programación didáctica
Física - 2º Bachillerato - 5
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Departamento de Física y Química
Inducción electromagnética.
Calcular el flujo magnético en distintas situaciones
Enunciar las leyes de Faraday y de Lenz y aplicarlas para interpretar diversas situaciones
de inducción electromagnética.
Definir fuerza electromotriz inducida y conocer las distintas formas de conseguirla, así
como saber determinar su valor en situaciones sencillas.
Conocer como se produce corriente eléctrica en los distintos tipos de centrales eléctricas.
Bloque 4. Óptica
Óptica física:
Conocer el modelo corpuscular y el modelo ondulatorio sobre la naturaleza de la luz,
destacando los fenómenos que cada uno describe correctamente.
Describir la luz como una onda electromagnética, estableciendo las relaciones entre
frecuencia y longitud de onda.
Conocer las principales zonas del espectro electromagnético, así como los distintos colores
del espectro visible.
Describir la reflexión y de la refracción de la luz, enunciar las leyes que rigen ambos
fenómenos, usándolas para comprender y resolver problemas sencillos y cotidianos.
Conocer el fenómeno de la dispersión de la luz y describir la marcha de un rayo luminoso a
través de un prisma óptico o de otros dispositivos.
Óptica geométrica:
Definir y utilizar con soltura los conceptos elementales de óptica geométrica: foco objeto,
foco imagen, distancias focales y rayos principales.
Conocer y utilizar las leyes de los espejos para resolver ejercicios sencillos
Construir las imágenes formadas por espejos planos y esféricos, tranzando la trayectoria de
los rayos principales.
Realizar la construcción de imágenes por lentes delgadas, tanto convergentes como
divergentes, usando los rayos principales.
Realizar cálculos sencillos utilizando las leyes de las lentes delgadas.
Describir el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos sencillos: lupa, microscopio,
telescopio.
Describir algunos defectos de la visión: miopía, hipermetropía
Bloque 5. Física moderna
Física cuántica:
Comprender la cuantización de la energía.
Enunciar la hipótesis de Planck y determinar la energía de un fotón.
Conocer el efecto fotoeléctrico y enunciar y aplicar sus leyes a problemas sencillos..
Comprender la dualidad onda corpúsculo y enunciar la hipótesis de De Broglie.
Calcular la longitud de onda asociada a una partícula.
Conocer las relaciones de indeterminación de Heisenberg y comprender el significado de
medir en el terreno cuántico.
Física nuclear:
Reconocer la necesidad de la interacción nuclear fuerte para explicar la estabilidad nuclear
Definir y saber calcular la energía de enlace y la energía de enlace por nucleón.
Conocer y diferenciar los distintos tipos de radiactividad.
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Programación didáctica
Física - 2º Bachillerato - 6
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Conocer y usar la de la desintegración radiactiva para determinar las distintas magnitudes
que intervienen en ella: constante radiactiva, vida media, periodo de semidesintegración,
actividad.
Conocer los efectos de la radiactividad, tanto los perjudiciales como sus aplicaciones.
Conocer las reacciones nucleares de fisión y fusión, así como algunas de sus aplicaciones:
centrales nucleares y armas nucleares.
Física relativista
Conocer los postulados de la relatividad especial y sus consecuencias.
Conocer la variación de la masa con la velocidad en la zona relativista
Conocer y comprender la ecuación de Einstein: la equivalencia entre masa y energía.
4.-
Distribución temporal de los contenidos. Adaptaciones a los distintos turnos y
modalidades.
Este departamento didáctico considera que la secuenciación de los contenidos de la
materia de Física de 2º curso de Bachillerato en la modalidad de enseñanza presencial, es
decir, en los turnos diurno y nocturno del centro, ha de ser la siguiente:
1º Repaso de mecánica
2º Interacción gravitatoria
3º Interacción electromagnética.
4º Vibraciones y ondas.
5º Óptica
6º Introducción a la Física moderna
Para que los alumnos comprendan y asimilen los contenidos propios de esta materia
conviene iniciar el curso dedicando 2 ó 3 semanas, dependiendo del nivel que muestren los
alumnos en la prueba de conocimientos previos, para repasar y en algunos casos ampliar la
mecánica que se vio en la Física y Química de 1º de Bachillerato, lo denominaremos
Fundamentos de Mecánica. En esta unidad veremos el cálculo vectorial (especialmente el
producto escalar y el producto vectorial de dos vectores) la cinemática (tanto las principales
magnitudes cinemáticas como las ecuaciones de los distintos movimientos, especialmente el
movimiento circular uniforme) y la dinámica (tanto las leyes de Newton como los distintos
teoremas sobre la energía: el de la energía cinética, el de la energía potencial, el general de la
energía y el de conservación de la energía). De esta unidad se evaluará el aprendizaje que han
realizado los alumnos cuando tengan que aplicar los conceptos y procedimientos en otras
unidades del temario, pero ella en si mismo no es evaluable y no influye en la calificación del
alumno.
Comenzaremos los contenidos propios del curso analizando la interacción
gravitatoria, pues la fuerza gravitatoria es la más cotidiana para el alumno y se pueden
aplicar todos los contenidos vistos de mecánica. Además al ser una fuerza conservativa, es un
buen ejemplo tanto entender la relación fuerza conservativa-energía potencial y para
comprender la conservación de la energía mecánica. Por otra parte por ser una fuerza central,
permite aplicar el teorema de conservación del momento angular o de conservación de las
áreas. En esta unidad hay que introducir el concepto de campo vectorial y de campo escalar,
conceptos difíciles para el alumno, pero que en el caso del campo gravitatorio resultan muy
cercanos para el alumno.
Curso 2014 – 2015
Programación didáctica
Física - 2º Bachillerato - 7
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Departamento de Física y Química
Continuaremos con la interacción electromagnética, debido a la similitud entre el
campo gravitatorio y el campo eléctrico. El campo magnético se entenderá como la
perturbación producida por cargas en movimiento en contraposición del campo electrostático,
producido por cargas fijas. Analizando por último en este bloque de contenidos, el fenómeno
de la inducción electromagnética, insistiendo en la producción de corriente eléctrica así como
en la de ondas electromagnéticas
Antes de analizar las características de las ondas electromagnéticas, estudiaremos el
bloque de vibraciones y ondas, empezando por el estudio del movimiento armónico simple,
desde distintos aspectos, cinemático, dinámico y energético; lo que permitirá comprender la
propagación de esta perturbación en un medio material: las ondas mecánicas. Para terminar
analizaremos las ondas sonoras, el ejemplo cotidiano más interesante de onda mecánica.
A continuación iniciaremos el bloque de óptica, analizando las características de la
propagación ondulatoria de la luz, describiendo los diversos fenómenos ondulatorios, unos de
forma cuantitativa y otros de forma cualitativa. Para finalizar este bloque analizaremos la
óptica geométrica: la formación de imágenes tanto en espejos y lentes.
Para finalizar los contenidos de la materia analizaremos el bloque dedicado a la Física
moderna, haciendo especial hincapié en los fenómenos que motivaron la revisión de los
principios clásicos de Física. Empezaremos con la Física cuántica, luego por la nuclear y
terminaremos por la relatividad, pues esta última es difícil de entender por los alumnos.
La distribución temporal de los contenidos de esta materia teniendo en cuenta que el
curso de 2º de Bachillerato tiene una duración real de 28 semanas (con 4 horas semanales) es
la siguiente:
Fundamentos de mecánica.
2,5 semanas
Interacción gravitatoria
4 semanas
Interacción electromagnética
7 semanas
Vibraciones y ondas
4 semanas
Óptica
3,5 semanas
Física cuántica
2 semanas
Física nuclear
2 semanas
La teoría de la relatividad de Einstein.
1 semana
La distribución trimestral o por evaluaciones, en la modalidad de educación
presencial, en los turnos diurno y nocturno, ambos presenciales teniendo en cuenta las
unidades del libro de texto aconsejado para esta materia, Física 2º Bachillerato de Editorial
Anaya) se pretende que sea la siguiente:
Primer trimestre: septiembre, octubre, noviembre y diciembre (9 semanas) = 36 sesiones
Unidad 0: Fundamentos de mecánica.
Unidad 1: Teoría de la gravitación universal.
Unidad 2: Campo gravitatorio
Unidad 6: Campo eléctrico.
Segundo trimestre: enero, febrero y marzo (9 semanas) 36 sesiones
Unidad 7: Campo magnético.
Unidad 8: Inducción electromagnética.
Curso 2014 – 2015
Programación didáctica
Física - 2º Bachillerato - 8
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Departamento de Física y Química
Unidad 3: Movimiento vibratorio armónico.
Unidad 4: Movimiento ondulatorio.
Tercer trimestre: marzo, abril y mayo (9 semanas) = 36 sesiones
Unidad 5: Fenómenos ondulatorios.
Unidad 9: Naturaleza y propagación de la luz
Unidad 10: Óptica geométrica.
Unidad 12: Física cuántica.
Unidad 13: Física nuclear.
Unidad 11: La teoría de la relatividad de Einstein.
En la modalidad de educación a distancia se seguirá la misma secuenciación que en
diurno y nocturno. La distribución temporal de los distintos bloques temáticos y las
correspondientes unidades didácticas del libro de texto, teniendo en cuenta que en esta
modalidad se hace por quincenas y que en las dos primeras evaluaciones hay cuatro quincenas
de docencia y en la tercera evaluación hay dos quincenas, es la siguiente:
Bloque 1. Interacción gravitatoria
1ª Quincena
Teoría de Gravitación Universal
Fuerzas centrales
Unidad 1
Unidad 1
2ª Quincena
Campo gravitatorio
Campo gravitatorio
Unidad 2
Unidad 2
Bloque 3. Interacción electromagnética
3ª Quincena
Campo eléctrico
Campo eléctrico
Unidad 6
Unidad 6
4ª Quincena
Campo magnético
Inducción electromagnética
Unidad 7
Unidad 8
Segunda evaluación
Bloque 2. Vibraciones y ondas
3ª Quincena
Movimiento armónico simple
Movimiento ondulatorio
Unidad 3
Unidad 4
4ª Quincena
Sonido
Fenómenos ondulatorios
Unidad 4
Unidad 5
7ª Quincena
Naturaleza de la luz
Propagación de la luz
Unidad 9
Unidad 9
8ª Quincena
Óptica geométrica
Óptica geométrica
Unidad 10
Unidad 10
Bloque 4. Óptica
Tercera evaluación
Bloque 5. Física moderna
9ª Quincena
10ª Quincena
Curso 2014 – 2015
Física cuántica
Física cuántica
Física nuclear
Física relativista
Programación didáctica
Unidad 12
Unidad 12
Unidad 13
Unidad 11
Física - 2º Bachillerato - 9
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5.-
Departamento de Física y Química
Criterios de evaluación.
Para evaluar el aprendizaje de los alumnos hemos de comprobar si han adquirido las
siguientes capacidades:
1.
Utilizar correctamente las unidades, así como los procedimientos apropiados para la
resolución de problemas.
2.
Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos utilizando las
estrategias básicas del trabajo científico.
3.
Valorar la importancia de la Ley de la gravitación universal. Aplicarla a la resolución
de problemas de interés: Determinar la masa de algunos cuerpos celestes, estudio de la
gravedad terrestre y del movimiento de planetas y satélites. Calcular la energía que debe
poseer un satélite en una órbita determinada, así como la velocidad con la que debió ser
lanzado para alcanzarla.
4.
Construir un modelo teórico que permita explicar las vibraciones de la materia y su
propagación. Deducir, a partir de la ecuación de una onda, las magnitudes que
intervienen: Amplitud, longitud de onda, período, etcétera. Aplicar los modelos teóricos
a la interpretación de diversos fenómenos naturales y desarrollos tecnológicos.
5.
Explicar las propiedades de la luz utilizando los diversos modelos e interpretar
correctamente los fenómenos relacionados con la interacción de la luz y la materia.
6.
Valorar la importancia que la luz tiene en nuestra vida cotidiana, tanto tecnológicamente
(instrumentos ópticos, comunicaciones por láser, control de motores) como en química
(fotoquímica) y medicina (corrección de defectos oculares).
7.
Justificar algunos fenómenos ópticos sencillos de formación de imágenes a través de
lentes y espejos: Telescopios, microscopios, etcétera.
8.
Usar los conceptos de campo eléctrico y magnético para superar las dificultades que
plantea la interacción a distancia.
9.
Calcular los campos creados por cargas y 9. corrientes rectilíneas y las fuerzas que
actúan sobre las mismas en el seno de campos uniformes, justificando el fundamento de
algunas aplicaciones: Electroimanes, motores, tubos de televisión e instrumentos de
medida.
10. Explicar la producción de corriente mediante variaciones del flujo magnético, utilizar
las Leyes de Faraday y Lenz, indicando de qué factores depende la corriente que
aparece en un circuito.
11. Conocer algunos aspectos de la síntesis de Maxwell como la predicción y producción de
ondas Electro-magnéticas y la integración de la óptica en el electromagnetismo.
12. Conocer los principios de la relatividad especial y explicar algunos fenómenos como la
dilatación del tiempo, la contracción de la longitud y la equivalencia masa-energía.
13. Conocer la revolución científico-tecnológica que, con origen en la interpretación de
espectros discontinuos o el efecto fotoeléctrico entre otros, dio lugar a la Física cuántica
y a nuevas tecnologías.
14. Aplicar la equivalencia masa-energía para explicar la energía de enlace y la estabilidad
de los núcleos, las reacciones nucleares, la radiactividad y sus múltiples aplicaciones y
repercusiones. Conocer las repercusiones energéticas de la fisión y fusión nuclear.
Curso 2014 – 2015
Programación didáctica
Física - 2º Bachillerato - 10
I.E.S. Juan Gris
6.-
Departamento de Física y Química
Procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje de los alumnos.
Para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos en los turnos diurno y nocturno,
donde la asistencia es obligatoria pues ambos son de modalidad presencial, utilizaremos los
siguientes materiales:
Las faltas de asistencia: Las faltas injustificadas de asistencia a clase muestra el grado de
interés del alumno por la materia. Cuando no sean muy numerosas, salvo una posible
valoración subjetiva, no se tendrán en cuenta para su evaluación, pero pueden suponer la
pérdida de la evaluación continua cuando superen el 20% de las horas lectivas de la
materia. En el turno diurno, salvo las motivadas por enfermedad, pocas más son
justificables. En el turno nocturno, salvo las debidas a un cambio del turno de trabajo o
por enfermedad, las demás no son justificables.
Actividades o tareas realizadas por los alumnos: Permiten evaluar de forma muy objetiva
el estudio y el trabajo diario del alumno, y demuestran su interés por la materia y su
grado de participación en las actividades del aula. Se utilizarán distintos materiales:
Hojas de ejercicios: Por cada unidad didáctica se entregará al alumno una colección de
ejercicios, cuestiones teóricas y problemas, aunque algunos los realice el profesor, todos
deben ser realizados por los alumnos, unos en el aula y otros en casa, lo que le permitirá
autoevaluarse pues la mayoría de ellos tienen solución.
Hoja de ejercicios para entregar: Por cada unidad didáctica se entregará una hoja de
ejercicios (entre 3 y 5) que el alumno debe entregar resueltos cuando lo indique el
profesor, normalmente cuando se empiece el tema siguiente.
Temas de desarrollo y exposición en el aula. Se realizará un trabajo en equipo
(pequeño grupo) en cada trimestre sobre un tema que será expuesto en una sesión de aula
por uno de los grupos y rebatidos sus argumentos por el resto de los grupos. Estos temas
pueden ser: los modelos geocéntrico y heliocéntrico del sistema solar para el primer
trimestre, la naturaleza corpuscular u ondulatoria de la luz para el segundo trimestre y los
efectos de la radiactividad para el tercero.
Controles: Se realizarán a lo largo del curso varios controles (pequeños exámenes sobre el
contenido de una o dos unidades didácticas). Habrá al menos un control en el primer
trimestre, otro como mínimo en el segundo y uno o puede que ninguno, por su corta
duración, en el tercero. En la modalidad de distancia no hay controles
Exámenes parciales: Al final de cada evaluación habrá un examen de toda la materia
impartida en la misma, constará de 2 o 3 cuestiones teóricas y de 3 o 4 problemas. Las
preguntas, tanto las cuestiones como los problemas, serán semejantes a los de la PAU.
Exámenes de recuperación: después de la entrega de notas de cada evaluación se realizará
un examen de recuperación sobre todos los contenidos explicados en la misma para
aquellos alumnos que la tengan suspensas. La estructura de estos exámenes será de menor
extensión que los exámenes de evaluación pero al igual que ellos el nivel será semejante al
de la pruebas de la PAU. Si se suspende la recuperación de la primera o de la segunda
habrá una nueva oportunidad de recuperarlas en el examen final, pero de la tercera
evaluación no habrá recuperación.
Examen final: esta prueba constará de 3 partes: 1ª) la segunda recuperación de la materia de
la primera evaluación; 2ª) la segunda recuperación de la materia de la segunda evaluación
y 3ª) el examen de la tercera evaluación. La primera y la segunda la realizarán los alumnos
que no hayan superado las respectivas materias de esas evaluaciones y la tercera la realizan
todos los alumnos.
Curso 2014 – 2015
Programación didáctica
Física - 2º Bachillerato - 11
I.E.S. Juan Gris
Departamento de Física y Química
En la modalidad de enseñanza a distancia los materiales de evaluación esenciales serán
exámenes parciales que se realicen para cada evaluación, las de las respectivas
recuperaciones, incluida la tercera, y las de los exámenes finales globales de mayo y
septiembre.
7.-
Criterios de calificación. Procedimiento para recuperar evaluaciones pendientes.
En el turno diurno, la calificación de los alumnos a lo largo del curso se calculará de la
forma siguiente:
 Actitud, trabajo en clase, en casa, etc.
10 %
 Controles
20 %
 Examen parcial de la evaluación
70 %
Para aprobar esta asignatura en cada evaluación la calificación del alumno (10% por
actitud, 20% por los controles y 70% por examen parcial) deberá ser igual o superior a 5,
sobre 10.
Cuando se suspenda una evaluación se realizará un examen de recuperación de todos los
contenidos explicados en ella. Para recuperar esa evaluación será necesario obtener una nota
igual o superior a 5 en el examen de recuperación correspondiente. En la tercera evaluación
no se realizará una recuperación independiente, sino que se podrá recuperar en el examen
final.
Al examen final de junio deberán presentarse todos los alumnos que no hayan
superado alguna evaluación. Cuando el alumno deba recuperar una sola evaluación, el
examen será tan solo de todos los contenidos de esa evaluación, pero si el alumno tiene
suspensas dos o tres evaluaciones, deberá realizar un examen global sobre todos los
contenidos explicados durante todo el curso.
La calificación final del alumno será la media aritmética de las calificaciones
obtenidas en las tres evaluaciones o la nota obtenida en el examen global; se considera
superada esta materia cuando esa calificación sea igual o superior a 5, sobre 10. No se
realizará esa media si la nota correspondiente a una de las evaluaciones es igual o menor de 2,
siendo en este caso la calificación final del alumno como máximo 3.
El alumno que suspenda la materia en junio deberá presentarse a un examen global de
la materia en la prueba extraordinaria de septiembre, y aunque se tendrán en cuenta las notas
obtenidas en las distintas evaluaciones, no se guardará la calificación de ninguna de ellas.
En el turno nocturno, la calificación de los alumnos a lo largo del curso se calculará de
la forma siguiente:
Primera evaluación
Calificación de las hojas de problemas, trabajos y participación en clase (T1):
10%
Calificación del Control 1 (C1)
10%
Calificación del examen de la primera evaluación (E1)
80%
Por lo tanto, la calificación de la primera evaluación (N1) se obtiene mediante el siguiente
algoritmo: N1 = T1 0,1 + C10,1 + E10,8.
Si la calificación del examen de la primera evaluación es inferior a 5 (sobre 10) se podrá
superar esa materia en el examen de recuperación que se realizará poco después de la
entrega de notas de la primera evaluación. Si la calificación de esta recuperación (R1) es
superior o igual a 5 (sobre 10) sustituirá a E1 para calcular la nota de la primera
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evaluación, y si vuelve a ser inferior a 5 habrá una segunda oportunidad de recuperarla
en el examen final.
Segunda evaluación
Calificación de las hojas de problemas, trabajos y participación en clase (T2)
10%
Calificación del Control 2 (C2)
10%
Calificación del examen de la segunda evaluación (E2)
80%
La calificación de la segunda evaluación (N2) se obtiene con el mismo algoritmo: N2 =
T2 0,1 + C20,1 + E20,8.
Al igual que en la primera evaluación si E2 es inferior a 5 (sobre 10) no se elimina esa
materia y se tendrá una oportunidad de superarla en el examen de recuperación de la
segunda, que se realizará después de la segunda evaluación y si la calificación de esta
recuperación (R2) es inferior a 5 se tendrá una segunda oportunidad de recuperar esa
materia en el examen final.
Tercera evaluación
Calificación de las hojas de problemas, trabajos y participación en clase (T3)
Calificación del Control 3 (C3)
Calificación del examen de la tercera evaluación (E3)
10%
10%
80%
La calificación de la tercera evaluación (N3) se obtiene con el mismo algoritmo que en
las otras dos: N3 = T3 0,1 + C30,1 + E30,8.
En el turno nocturno al final de cada evaluación hay una semana sin clases para realizar
los exámenes de esa evaluación. En la semana correspondiente a la tercera evaluación se
realizará el examen final de la asignatura, que consta de 3 partes:
a) La segunda recuperación de la primera evaluación para los que la tengan suspensa: 2R1
b) La segunda recuperación de la segunda evaluación para los que la tengan suspensa: 2R2
c) El examen de la tercera evaluación para todos los alumnos del grupo: E3
No hay recuperación de la tercera evaluación y la calificación final, N, se obtiene
aplicando el siguiente algoritmo: N = (N1 + N2 + N33
La asignatura se considera aprobada si la calificación final (N) es mayor o igual que 5.
No se aplicará ese algoritmo cuando la calificación de alguno de los parciales (2R1, 2R2 o E3)
del examen final sea inferior a 2 y la calificación del alumno no será superior a 3. El alumno
que suspenda la materia en junio deberá presentarse a un examen global de la materia en la
prueba extraordinaria de septiembre, y aunque se tendrán en cuenta las notas obtenidas en las
distintas evaluaciones, no se guardará la calificación de ninguna de ellas.
En la modalidad de distancia la calificación del alumno se obtiene de la forma
siguiente:
 Entrega de hojas de ejercicios de las unidades de la evaluación
10 %
 Examen parcial de la evaluación
90 %
Para aprobar esta asignatura en cada evaluación la calificación del alumno (10% por hoja
de ejercicios entregados) y 90% por examen parcial) deberá ser igual o superior a 5, sobre 10.
Cuando se suspenda una evaluación se realizará un examen de recuperación de todos los
contenidos asignados a ella. Para recuperar esa evaluación será necesario obtener una nota
igual o superior a 5 en el examen de recuperación correspondiente.
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En la modalidad de distancia hay una semana de exámenes para cada evaluación,
incluida la tercera, y además una semana para realizar los exámenes finales. Al examen final
de junio deberán presentarse todos los alumnos que no hayan superado alguna evaluación.
Cuando el alumno deba recuperar una sola evaluación, el examen será tan solo de todos los
contenidos de esa evaluación, pero si el alumno tiene suspensas dos o tres evaluaciones,
deberá realizar un examen global sobre todos los contenidos del temario.
La calificación final, debido a la duración y contenidos de la cada evaluación, se
obtendrá mediante el siguiente algoritmo:
Nota = (1ª evaluación  0,4 + 2ª evaluación  0,4 + 3ª evaluación  0,2).
Los alumnos que obtengan una calificación final igual o mayor que 5 (sobre 10)
aprueban la asignatura, en caso contrario realizaran un examen global de toda la asignatura en
la prueba extraordinaria de septiembre.
8.- Actividades de recuperación para los alumnos con materias pendientes, así como las
orientaciones y apoyos para dicha recuperación.
Debido a la prelación que existe entre las asignaturas de Bachillerato, todo alumno que
no tenga aprobada la materia de Física y Química de 1º de Bachillerato no puede ser evaluado
ni de la materia de Física de 2º de Bachillerato, por lo tanto es esencial que los alumnos con
esa materia suspensa tengan clases de recuperación. Los alumnos que tengan pendiente la
materia de Física y Química de primero de Bachillerato diurno así como del bloque 2º del
turno nocturno serán atendidos durante una hora semanal por D. José Moreno.
9.-
La estructura de las pruebas extraordinarias de septiembre.
Cuando un alumno suspenda en la convocatoria de mayo, se examinará en la prueba
extraordinaria de septiembre de la materia de las tres evaluaciones, pues no se guarda la
calificación de los exámenes parciales para septiembre, aunque alguno estuviese superado; sin
embargo, si que se tendrá en cuenta en la calificación de septiembre su trabajo y participación
en clase durante el curso, es decir, si entregó las hojas de ejercicios y los diversos trabajos
pedidos por el profesor.
La prueba de septiembre constará de cuestiones teóricas y problemas numéricos, entre 5
y 7, sobre los contenidos mínimos reflejados en esta programación. Si un alumno realizó
todos los trabajos durante el curso y en la prueba extraordinaria su calificación es igual o
mayor que 4 (sobre 10) tendrá aprobada la asignatura, pero si no entregó los trabajos su
calificación en la prueba ha de ser igual o mayor que 5 (sobre 10) para aprobar esta
asignatura.
Móstoles 15 de octubre de 2014
José Moreno Sánchez
Jefe del Departamento de Física y Química
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