Ética - Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
DE
ETICA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN
ENFERMERÍA 2003.
Villahermosa, Tabasco Junio de 2003.
F0001_Ética
División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
Licenciatura en Enfermería
ELABORADO POR:
ACTUALIZADO POR:
Mtra. María Asunción Ramírez Frías.
Mtra. Arminda Victorino Barra.
Mtra. Dora Teodora Arias Calla.
Mtra. Carmen de la Cruz García.
F0001_Ética
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Licenciatura en Enfermería
DIRECTORIO
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO
M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZ
Rectora
M.P.E.S. MARIA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZ
Secretaria de Servicios Académicos
DR. JOSE MANUEL PIÑA GUTIÉRREZ
Secretario de Servicios Administrativos
M.E. MARIA DEL CARMEN FRÍAS OLÁN
Directora de Servicios y Estudios Educativos
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
M.C. RAÚL GUZMAN LEON.
DIRECTOR
MTRA. ARELI VAZQUEZ DOMINGUEZ
COORDINADORA DE DOCENCIA
MTRA. ROSA MA ARRIAGA ZAMORA
COORDINADORA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
F0001_Ética
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Licenciatura en Enfermería
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.
PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA.
PROGRAMA: ETICA
CLAVE: F0001
DEPARTAMENTO O ACADEMIA:
ÁREA DE FORMACIÓN: GENERAL
DIMENSIONES: HUMANÍSTICA
TIPO DE CURSO: TEÓRICO-PRÁCTICO
UBICACIÓN: COMUN UNIVERSIDAD
DURACION: 1 CICLO
NO. DE HORAS TEÓRICAS:
32
NO. DE HORAS PRÁCTICAS: 16
TOTAL DE HORAS:
48
CRÉDITOS:
4
CRÉDITOS:
1
TOTAL DE CRÉDITOS: 5
ELABORADO POR:
FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO 2003.
FECHA DE ACTUALIZACIÓN: DICIEMBRE DE 2004.
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PROGRAMA DE ESTUDIOS
ETICA
Licenciatura en Enfermería
Área a la que
pertenece:
Horas teóricas:
Horas practicas:
Créditos:
Clave:
General
32
16
5
F0001
Asignaturas antecedentes y subsecuentes
Antecedentes: Filosofía, derechos humanos, cultura ambiental
Subsecuentes: Bioética
PRESENTACIÓN
Esta asignatura, Ética, forma parte de una serie de nueve, que constituyen el Área
General de todas las carreras de la UJAT. y contribuyen a la formación de un
profesionista no sólo con una dimensión intelectual y profesional si no también
humana y social.
En efecto en nuestra sociedad tan compleja por su crecimiento acelerado y el
desarrollo científico y tecnológico, el joven llega a la Universidad con un conjunto de
valores desarticulados que en la mayoría de los casos se traduce en confusión o
suplantación de valores. Es necesario entonces que el estudiante conozca y
adquiera las pautas de auténticos valores con los que rija los tres niveles
fundamentales de su vida: personal y familiar; la convivencia humana, en una
situación plural y que en tiempo oportuno sepa y pueda comportarse como un
profesionista de bien.
Con esta asignatura se pretende contribuir a este propósito, puesto que la Etica
deberá aportar los criterios para clarificar los valores en la confusión actual, llegando
al reconocimiento de algunos valores como fundamentales: Honestidad,
Responsabilidad, Tolerancia y Respeto; sexualidad al servicio del desarrollo
humano; Justicia Social, Protección al Medio Ambiente; Respeto a los Derechos
Humanos; el Bien Común.
El programa está organizado en cinco unidades que incluyen los contenidos
temáticos necesarios para lograr el objetivo general; la aplicación de las estrategias
de aprendizaje, contribuirá a la construcción de nuevos conocimientos en el
estudiante y a la aplicación de los mismos en su vida cotidiana, como parte de la
formación integral que se pretende alcanzar a través de las asignaturas del área
general.
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Licenciatura en Enfermería
JUSTIFICACIÓN
El diseño implementación y criterios de evaluación de un programa para la
formación ética de los estudiantes de enfermería en una profesión en la que existe
una relación de ayuda hacia personas exige desarrollar actitudes adecuadas desde
el punto de vista ético. Además en la práctica diaria la enfermera/o se encuentra a
menudo inmersa en una serie de conflictos o dilemas éticos respecto a actuaciones
a seguir con el paciente su familia, con otros profesionales y con la misma
institución donde ejercerá su profesión. Esta realidad demanda el formar a los
futuros profesionales de enfermería a ponderar con objetividad las situaciones
éticamente conflictivas y tomar las decisiones conveniente fruto de una reflexión
basada en los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana, inspirada
en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
El programa esta estructurado en cinco unidades donde se establecen estrategias
de enseñanza como actividades preliminares de aprendizaje el trabajo en equipo
que permitirá un dialogo participativo y fundamentado para la toma de decisiones
el desarrollo de habilidades de análisis síntesis y discusión de problemas desde
una perspectiva ética a su vez se apoyan con una Antología en la que encontraran
los documentos básicos para su desarrollo y asimilación de los contenidos
programáticos .
En la primera unidad: GENERALIDADES DE LA ETICA Y LA MORAL se analizan
las diferentes conceptualizaciones de ética.
En la segunda unidad: ÉTICA UNA TEORÍA DEL BIEN COMO MEDIO PARA
ALCANZAR LOS VALORES En esta unidad se estudia La ética valores y la moral
En la tercera unidad: CARÁCTER Y ESENCIA DE LA MORAL. Se revisa
conceptos, principios y estructura de la moral.
En la cuarta unidad: PROBLEMÁTICAS FUNDAMENTALES QUE ABORDA LA
ÉTICA se analiza el ser y el deber ser y los actos del hombre.
En la quinta unidad: LA ÉTICA PROFESIONAL se analizan la aplicación de la
Deontología en lo profesional.
La evaluación del aprendizaje es vista como una intervención que permita al sujeto
la reconstrucción de los contenidos a aprender el docente se enfoca por una parte
hacia el grado en que los estudiantes
han logrado construir o elaborar
conocimientos gracias a la ayuda pedagógica y al uso de recursos cognitivos e
interpretaciones significativas de los contenidos que se evalúan y considerando los
lineamientos para la evaluación del aprendizaje de la universidad.
El abordaje de estos contenidos permitirá contribuir en el fortalecimiento de la
fundamentación y conceptualización de la ética con el fin avanzar en su aplicación
en el cuidado de si mismo , en el cuidado de los otros y en el cuidado de la
naturaleza y del ambiente; haciendo evidente la relación entre la ética , el cuidado
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de enfermería y la atención de la salud
derecho de las personas
Licenciatura en Enfermería
con calidad ética y científica como un
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El marco filosófico de la profesión de enfermería se basa en los principios y valores
que dan sentido y razón de ser a la práctica. La enfermera otorga un servicio
profesional al individuo y la familia con respeto y dignidad que merece la persona,
toma decisiones en su ámbito de competencia o su cuidado profesional para
proteger la salud y el bienestar, la integralidad, la vida y los derechos de las
personas que están bajo su cuidado
El programa de ética se fundamenta en teoría humanística y la cognoscitiva Los
humanistas ponen énfasis en indagar y dilucidar los fines últimos de la existencia
humana parten del hecho de que los humanos somos seres finitos mortales que
tenemos un tiempo limitado de vida .Los humanistas responden a la pregunta ¿para
que vivimos proponiendo que el sentido de nuestra vida es buscar la
autorrealización
Las metas de la educación según la teoría humanista son desarrollar
la
individualidad de las personas, ayudar a los individuos como seres únicos ayudar a
los estudiantes a actualizar sus potencialidades Esta corriente propone una ciencia
del hombre que toma en cuenta la conciencia la ética la individualidad y los valores
espirituales el objetivo principal de esta teoría es quelas personas asuman el
compromiso de su propio modo de vivir con libre elección y responsabilidad en su
actuación.
La teoría cognoscitiva señala que la educación debe orientarse a lograr el desarrollo
de habilidades de aprendizaje y no solo a enseñar conocimiento
el sujeto se
concibe como un procesador activo de los estímulos se preocupa del estudio de
procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de
problemas.
PERFIL DEL DOCENTE
Se propone que el profesor para está área de enfermería tenga formación en las
áreas que a continuación se señalan:
Maestría o Especialidad en Ética,.
Formación Pedagógica: maestría, especialidad, diplomados, cursos, talleres,
seminarios, de formación y actualización pedagógica.
Experiencia en el campo de la práctica profesional.
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Licenciatura en Enfermería
Las funciones que le competen como profesor tutor son las siguientes:
1. Comprender e interpretar el currículum de la Licenciatura en Enfermería para
ubicar y definir la naturaleza y fines de la asignatura en el contexto del mismo
2. Ser miembro activo de la academia de Ética.
3. Construir o actualizar en academia el programa de la asignatura y los
materiales de apoyo.
4. Diseñar estrategias de aprendizaje que desarrollen el conocimiento, las
habilidades, las actitudes y los valores en la disciplina de enfermería para el
desarrollo integral del egresado.
5. Fungir como director y guía de la cátedra de Ética durante el proceso de
formación de los estudiantes asignados.
6. Desempeñar funciones como tutor de los estudiantes..
7. Asumir la responsabilidad de su formación y actualización de la Ética
8. Participar en la vida colegiada de la DACS así como en actividades de
carácter académico-administrativo.
9. Participar en los eventos sociales y culturales de la vida universitaria.
10. Realizar investigación o generar proyectos orientados a solución de
problemas en las áreas de ciencias de la salud reproductiva.
11. Conocer con anticipación las características del grupo con el objeto de
diseñar estrategias de aprendizaje pertinentes.
ROL DEL DOCENTE
El rol del docente implica promover el desarrollo del alumno, impulsando sus
valores. El docente deberá transmitir esos valores, una de las funciones es ayudar a
los alumnos a utilizar todas las fuentes de información que se generan, de forma que
pueda apreciar lo que lo que es útil para el desarrollo del individuo y de la sociedad.
La función del docente es de instruir y educar, facilitando el aprendizaje mediante el
desarrollo de estrategias didácticas innovadoras integrando conocimientos de la
Ciencia , tecnología y sociedad. Fomentar la comunicación y el trabajo en equipo.
Desarrollando una reseña analítica, resumen de las lecturas en equipo, discusión de
los problemas desde una perspectiva ética, y las razones de los comportamientos
morales y las exigencias del acto moral y examinar los factores sociales que
determinan los comportamientos morales en el ejercicio profesional de enfermería, y
de esta manera encontrar las razones por las cuales se han transformado los
valores de la profesión en el Curso del tiempo.
ROL DEL ESTUDIANTE
El alumno se apropiará de los conocimientos de la materia de ética proporcionados
por el docente y se planteará, asimismo, la necesidad de recuperar aquellos valores
personales que se reflejarán en beneficio de la sociedad.
La tarea del alumno es lograr una formación profesional que le permita mostrar una
competencia en un mercado ocupacional con rasgos de gran complejidad. Para ello
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requiere de tiempo, dedicación y compromiso, así como de un proyecto institucional
de formación que responda a estas expectativas.
El alumno participa en diversas actividades como:
*Analizar situaciones reales, complejas y retadoras presentadas por el docente.
*Compartir las soluciones con los miembros del grupo, buscando entre todos de
forma colaborativa, la solución más viable.
*Participar en sesiones de grupo para reflexionar sobre el proceso, los resultados
logrados y proponer junto soluciones de mejora bajo la guía del docente.
PERFIL DE INGRESO
Estudiante con la capacidad de asumir compromiso de su propio modo de vivir con
libre elección y responsabilidad en su actuación.
PERFIL DEL EGRESADO
Comprende y aplica en su actuar los siguientes valores: honestidad, sentido de
la responsabilidad, búsqueda continua de la verdad, la excelencia y la ética
profesional y respeto a la vida, tradiciones, ideas y cultura de la población.
OBJETIVO GENERAL
El alumno analizará sus valores a partir de las experiencias vividas, construyendo
un código de ética que le permita actuar con sentido holistico y humano en su
ejercicio profesional.
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Licenciatura en Enfermería
CONTENIDO
Unidad
No.
I
GENERALIDADES DE LA ÉTICA Y LA MORAL.
Objetivo
particular
1.- Distinguirá los diferentes conceptos de la ética y la moral.
2.-Comprenderá el objeto de estudio de la ética y sus relaciones
con otras disciplinas.
3.-Analizará las dimensiones y aplicaciones de la ética y la moral
en la convivencia humana.
Hrs estimadas
5
Temas
1.1. Definición de la ética.
1.2. Etimológica y por su objeto de
Estudio
1.3.-Diversos Aspectos de la Ética.
1.3.1.Como Teoría de la moral o como
Filosofía de la conducta.
1.3.2. Como conjunto de normas
que conducen a la práctica del bien.
1.3.3.Como Ciencia.
1.3.4.Relación de la Ética con las
diversas disciplinas científicas
Productos de aprendizaje.
 Elabora un cuadro comparativo de
la caracterización de la ética y de la
moral.
 Construye por escrito en un mínimo
de tres cuartillas, su concepto de
ética y de moral y describe un
ejemplo de cómo lo aplica en su rol
de estudiante y en su hogar.
 Elabora un mapa mental de la
relación de la ética con otras
disciplinas,
destacando
sus
aportaciones.
TECNICAS DE EVALUACIÓN
La evaluación será formativa y sumativa, esta unidad tendrá un valor de 10%
distribuidos en los tres productos de aprendizaje.
Unidad
No.
Objetivo
particular
F0001_Ética
II
ÉTICA: UNA TEORÍA DEL BIEN COMO MEDIO PARA
ALCANZAR LOS VALORES
Analizará la importancia de los valores y su aplicación en la vida
personal, familiar y social.
9
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Hrs estimadas
Licenciatura en Enfermería
10
Temas
Productos de aprendizaje
2.1 . La ética y su relación con la  Realiza un análisis por escrito en tres
Axiología.
cuartillas y de manera individual,
2.2 Problemas de la Axiología.
sobre los valores y antivalores que
2.3 Los valores.
identifica en su vida personal y
2.3.1. Concepto y clasificación
familiar
2.3.2. Jerarquización.
2.3.3. Bienes y valores.
2.3.4. Valores universales..
.
2.4 . La moral aplicada.
2.4.1. En la familia.
2.4.2. En el trabajo
2.5..La importancia de los valores en la
conducta Humana.
TECNICAS DE EVALUACIÓN.
La evaluación será formativa y sumativa. Esta unidad tiene un valor de 15% que se aplicará
al producto de aprendizaje diseñado.
Unidad
No.
III
Objetivo
particular
Hrs estimadas
CARÁCTER Y ESENCIA DE LA MORAL.
1.-Comprenderá la esencia de la moral y la ética y su aplicación en
diferentes sociedades y culturas.
2.-Diseñará un código moral propio a partir del análisis comparativo
de la ética y la moral.
.
10
Temas
3.1 La moral y la ética
3.2 Conceptos de moral
3.3
Normas morales.
3.4 Principios morales básicos.
3.5 Criterios de Moralidad
3.6. Estructura de la moral.
F0001_Ética
Productos del aprendizaje

 Elabora un cuadro comparativo de la
aplicación de la ética y de la moral en
diversas sociedades y culturas.
 Elabora por escrito en tres cuartillas,
de manera individual y fundamentada
un código moral propio.
10
División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
TECNICAS DE EVALUACIÓN
La evaluación será formativa y sumativa; esta unidad tiene un valor de 15 % que se
aplicará a los productos de aprendizaje señalados.
Unidad
No.
IV
PROBLEMÁTICAS FUNDAMENTALES QUE ABORDA
LA ÉTICA
Objetivo
particular
1.- Analizará la esencia del ser humano que lo distingue como ser
libre, con obligaciones y responsabilidades.
Hrs estimadas
10
Temas
Productos del aprendizaje
4.1
4.2
4.3
4.4
El ser y el deber ser.
.Actos humanos y actos del hombre.
 Elabora un mapa mental del proceso
El libre albedrío en la actividad moral
que sigue la persona para ejercer su
Obligatoriedad
de
las
normas
libertad.
morales
 Elabora un cuadro comparativo de la
4.5 Libertad y responsabilidad.
obligación, deber y responsabilidad.
4.5 Obligación, deber y responsabilidad.
 Diseña una situación específica,
donde se aplique la obligación, el
deber. O la responsabilidad.
.,
TECNICAS DE EVALUACIÓN
La evaluación será formativa y sumativa y esta unidad tendrá un valor de 30% que
se aplicará a los tres productos de aprendizaje.
Unidad
No.
Objetivo
particular
V
Hrs estimadas
Temas
LA ÉTICA PROFESIONAL
1.- Analizará la importancia de la aplicación de la Deontología en
su actividad profesional.
10
Actividades y
Resultados del aprendizaje
5. 1. La profesión y su finalidad en el  Elabora por escrito en tres cuartillas
entorno social.
y
de
manera
individual
y
5.2. Distinción entre el deber personal y
fundamentada un código moral
el deber profesional.
propio.
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Licenciatura en Enfermería
 Elabora un cuadro comparativo con
5.3. Códigos éticos y morales.
su análisis de los deberes y
5.3.1. Elementos para su estructura.
derechos profesionales.
5.4. La Deontología del profesional de  Diseña una situación de la práctica
Enfermería.
profesional donde aplique el secreto
profesional
y
el
código
de
5. 4.1. Los Deberes del Estudiante.
enfermeras mexicanas.
5. 4.2. Los deberes profesionales
5. 4.3 Conflictos entre el Deber Personal  En una situación seleccionada sobre
y
el Deber profesional
el desempeño de los profesionistas
5. 5. Importancia de la Ética Profesional
de su área, analizará y presentará
5.6. Principios, Códigos, Juramentos
por escrito, los principales conflictos
Profesionales
entre la Ética y la moral y la práctica.
5.7. El Prestigio Profesional
TECNICAS DE EVALUACIÓN
La evaluación será formativa y sumativa y esta unidad tendrá un valor de 30%
aplicados a los productos de aprendizaje diseñados.
PRODUCTO FINAL
Aplicar los requisitos de un código en la elaboración del código personal
METODOLOGIA DE TRABAJO
En el proceso enseñanza–aprendizaje de esta asignatura se llevarán a cabo
diversas actividades procurando que el estudiante:
- Lea , analice y reseñe textos
- Que prepare y exponga oralmente temas del contenido del curso,
- Ejercitándose para ello en la búsqueda de información por diversos medios.
- Que reflexione en grupo en el salón de clases
- Que lleve a cabo Estudios de Casos (Planteamiento del Problema y
Debate)
Realizará análisis éticos, obtenidos de la temática de alguna película a cuya
proyección debe asistir; o de alguna narrativa que deberá haberse leído
previamente.
 Simulada por el Profesor
 presentada por alguno de los estudiantes.
 Que elabore trabajos escolares con propuestas de solución a
problemas éticos y morales que complemente el aprendizaje con la
asistencia a conferencias y otros eventos que se realicen en la
división o en la propia Universidad y eventualmente en alguna
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Licenciatura en Enfermería
dependencia fuera del Estado.
METODOS Y MEDIOS DE EVALUACION Y ACREDITACION



DIRECTA: Haciendo uso de la ejemplificación, demostración, enseñarle la
habilidad o el concepto que alumno aprenderá
INDIRECTA: Entrega de trabajos escritos de investigación como análisis,
resumen, mapas mentales, fichas bibliográficas.
MEDIOS: Anecdotario, evaluación grupal, individual , trabajos por escrito,
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
UNIDADES
I
A C T I V I D A D E S:

Elabora un cuadro comparativo de la
caracterización de la ética y de la moral.
Construye por escrito en un mínimo de
tres cuartillas, su concepto de ética y de
moral y describe un ejemplo de cómo lo
aplica en su rol de estudiante y en su
hogar.
Elabora un mapa mental de la relación de
la ética con otras disciplinas, destacando
sus aportaciones.


PORCENTAJE
10 %

UNIDAD II
 Realiza un análisis por escrito en tres
cuartillas y de manera individual, sobre los
valores y antivalores que identifica en su
vida personal y familiar
15%

F0001_Ética
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División Académica de Ciencias de la Salud
UNIDAD III
Licenciatura en Enfermería
 Elabora un cuadro comparativo de
aplicación de la ética y de la moral
diversas sociedades y culturas.
 Elabora por escrito en tres cuartillas,
manera individual y fundamentada
código moral propio.
la
en
15 %
de
un

UNIDAD IV
 Elabora un mapa mental del proceso que
sigue la persona para ejercer su libertad.
 Elabora un cuadro comparativo de la
obligación, deber y responsabilidad.
 Diseña una situación específica, donde se
aplique la obligación, el deber. O la
responsabilidad.
30%
 Evaluación Escrita
UNIDAD V
 Elabora por escrito en tres cuartillas y de
manera individual y fundamentada un código
moral propio.
 Elabora un cuadro comparativo con su
análisis de los deberes y derechos
profesionales.
 Diseña una situación de la práctica
profesional donde aplique el secreto
profesional y el código de enfermeras
mexicanas.
30%
 En una situación seleccionada sobre el
desempeño de los profesionistas de su área,
analizará y presentará por escrito, los
principales conflictos entre la Ética y la moral
y la práctica.
 Evaluación escrita
 .................................................................
TOTAL
F0001_Ética
100%
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Licenciatura en Enfermería
BIBLIOGRAFIA BASICA
1. Rumbold Etica en Enfermería. 3ª Edición McGraw Hill Interamericana. México
2004.
2.- Graham, Rumbold (2000) Ética en Enfermería. MC GRAW-HILL. Interamericana,
México.
3. Pastor García L.M., León Correa F.J. 1997. Manual de Ética y Legislación en
Enfermería. España. 3ª. Edición Mosby/Doyma Libros. S.A.
4. Dr. Sanabria, José Rubén. Etica. Décima novena edición. Ed. Porrúa. México,
2005.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O REDES
1. ANUIES. 2004 Responsabilidad Social. ANUIES México
2.-Almeida et al. 2005 Manual de la Enfermería, Edición M M V Cultural S.A. Madrid
España.
3. Almeida et al. Manual de la Enfermería. Cultural, S.A., Madrid España, 2005
Edicion MMV, Impresión: Quevecor World Perú. S.A.
3. . Balderas Pedrero María de la Luz. Ética en Enfermería. Editorial McGraw Hill.
México.
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Licenciatura en Enfermería
COMITÉS.
COMITÉ ACADEMICO:
MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZ
LIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO
MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEO
MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ
MTRA. LETICIA FIGUEROA SILVA
MTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS.
ACADEMIA:
CAPSULAS BIOGRÁFICAS DE LOS CATEDRÁTICOS DE LA
ACADEMIA DE: ÉTICA
Dora Luz Vázquez Hernández.
Maestría en Bioética en la UNED Madrid España. Postecnico en
administración de los servicios de Enfermería, Diplomado en Docencia,
experiencia en el área clínica 30 años y con 24 años de experiencia en
la docencia. Profesor investigador asociado “B” de tiempo completo de
la coordinación de Estudios de Enfermería de la División Académica
Ciencias de la Salud, Presidenta de la academia de Ética, Titular de las
asignaturas de Ética y Biótica, Enfermería Materno Infantil,
Administración de servicios de Enfermería, Enfermería comunitaria
entre otras.
Ma Asunción Ramírez Frías:
Carmen de la Cruz García:
Arminda Victorino Barra.
Maestría en Salud pública en la Universidad de Montemorelos
N.L. diplomado en atención en Enfermería, diplomado en
Docencia, quince años de experiencia en el área clínica, y con
20 años de Experiencia en la docencia.
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División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
Profesor Investigador de tiempo completo de la coordinación de
Estudios de Enfermería de la División Académica Ciencias de la
Salud, Presidenta de la academia de Enfermería Fundamental,
Titular de las Asignaturas de Ética, Biótica, Salud Pública,
Psicología General y Enfermería Fundamental entre otras.
Dora Teodora Arias Calla.
Maestría en Salud Pública En la universidad de Montemorelos
N.L. Curso de administración de los servicios de Enfermería,
Curso de Enfermería en Rehabilitación, Diplomado en Docencia,
Diplomado en atención de Enfermería.
Profesor investigador Categoría “B” de Medio Tiempo de la
coordinación de Estudios de Enfermería de la División
Académica Ciencias de la Salud, Integrante de la Academia de
Enfermería Fundamental, Ética Y Enfermería Comunitaria,
Titular de las asignaturas de : Enfermería Fundamental, Ética,
Salud Pública y Bases de Farmacología entre otrs.
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