PREPARACIÓN EXAMEN DE CIENCIAS NATURALES PRIMER CICLO

PREPARACIÓN EXAMEN DE CIENCIAS NATURALES
PRIMER CICLO
1.-IDENTIFICAR ESTRUCTURAS COMUNES A TODAS LAS CELULAS
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Membrana plasmáticaLímite de la célulaAislamiento del medio extracelular
Aparato de GolgiAgrega a azúcares a las proteína y lípidos
LisosomaFagocitosis (acto de “comerse”) células muertas, de bacterias,
reposición de organelos etc.
VacuolasAlmacenan diversas sustancias (alientos, agua, desechos y sales)
MitocondriaRealiza la respiración celular para que la célula pueda producir
energía
CloroplastoOrganelo presente sólo en las células de plantas. Realiza la
fotosíntesis y por la cual la célula vegetal produce glucosa
Retículo endoplásmicoOrganelo por el cual la célula produce proteínas y lípidos
FlagelosProlongaciones móviles que le sirven a la célula para desplazarse
CentríolosPresentes sólo en células animales.Hace posible la división celular
(mitosis o meiosis)
2.- COMPARAR PROCESOS DE DIVISIÓN CELULAR
MITOSIS
MEIOSIS
Proceso que ocurre en todo el cuerpo
excepto en testículos y ovarios
Ocurre en células somáticas
Resultan células diploides (46 cromosomas)
Ocurre en una sola etapa
Consta de 4 fases Profase
Metafase
Anafase
Telofase
Proceso que ocurre sólo en los testículos y
ovarios
Ocurre en células gaméticas o sexuales
Resultan células haploides (23 cromosomas)
Ocurre en dos etapas
Consta de 8 fasesProfase I y II
Metafase I y II
Anafase I y II
Telofase I y II
3.- DESCRIBIR CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS PROCESOS DE DIVISIÓN CELULAR
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Son procesos a través de los cuales el organismo es capaz de crecer, de regenerar
los tejidos dañados y también, gracias al proceso de división llamado Meiosis que
ocurre en las células sexuales (espermatozoides y ovocitos), todo ser vivo puede
reproducirse y tener descendencia.
Estos procesos ocurren después que la célula somática ha vivido un tiempo
suficiente como para ser reemplazada por otra más joven (Mitosis) o en el caso de
las células sexuales este proceso (Meiosis) ocurre en la pubertad y hasta el término
de la vida productiva que en el caso del hombre se llama climaterio y en el caso de
la mujer se llama menopausia.
La diferencia entre el climaterio y la menopausia es que en el proceso masculino no
se suspende completamente la producción de espermatozoides aunque la producción
es poca y con alto porcentaje de espermios defectuosos. En el proceso femenino la
liberación de ovocitos se suspende y por tanto la mujer ya no ovula y no presenta
menstruación.
4.-RELACIÓN ENTRE PROCESOS VITALES Y FORMAS DE REPRODUCCIÓN CELULAR
PROCESO VITAL
Regeneración de tejidos por cortes, quemaduras, operaciones, heridas
etc.
Crecimiento (en niñez y adolescencia)
Aumento de masa muscular por ejercicio, físicoculturismo, atletismo,
pesas etc.
Reproducción sexual de una especie mediante la fecundación
(espermatozoide
FORMA DE
REPRODUCCIÓN
CELULAR
MITOSIS
MITOSIS
MITOSIS
5.- RELACIÓN ENTRE ENFEREMEDADES COMUNES CON PROCESOS DE REPRODUCCIÓN
CELULAR.
ENFERMEDAD
SÍNDROME DE DOWN
TUMOR O CÁNCER
SÍNDROME DE TURNER
SÍNDROME DE KLINEFELTER
DAÑO EN LA DIVISIÓN CELULAR
Falla en MeiosisOvocito con dos cromosomas 21 en vez de uno
Síntoma Una copia extra del cromosoma 21, retraso mental,
ojos rasgados, lengua mas grande etc.
Falla en MitosisDivisión descontrolada de células somáticas
SíntomaForma una masa anormal de tejido llamada tumor
Falla en MeiosisGameto sin cromosomas X
SíntomaSe produce en mujeresFalta de desarrollo de los
caracteres sexuales primarios y secundariosAspecto infantil e
infertilidad de por vida
Falla en Mitosis Se da en los hombresEl par de cromosoma
N°44 tiene más de un cromosoma X Ocurre en las primeras
divisiones del cigoto Ejemplo XXY (47), XXXY (48), XXYY(48),
44XXXXY (49)
Síntomomas Ginecomastia (tejido mamario muy desarrollado),
testículos pequeños, azoospermia (ausencia de espermatozoides
en el semen), infertilidad.
6.-RECORDAR CARACTRÍSTICAS DE LOS PROCESOS DE DIVISIÓN CELULAR.
ETAPA
PROFASE
METAFASE
ANAFASE
TELOFASE
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CARACTERÍSTICA GENERAL DE LA ETAPA DE DIVISIÓN
Comienza a desaparecer la membrana nuclear
Los centríolos se duplican y van a los polos opuestos de la célula
Empieza a compactarse el ADN y comienzan a visualizarse los cromosomas
Los cromosomas ya se han compactado y formado
Los cromosomas se ubican en el plano ecuatorial
Los centríolos se unen al centrómero de cada cromosoma
La unión del centrómero separa las cromátidas de cada cromosoma
Las cromátidas hermanas de cada cromosoma se separan
Cada cromátida es “tirada” por los centríolos hacia los polos de la célula
La célula comienza a “estrangularse” al centro
Las cromátidas se descondensan y comienzan a ocupar más espacio
Empieza a formarse la membrana nuclear y a reconstruírse el núcleo
La estrangulación continúa hasta separar las dos células hijas
En este proceso se reparten equitativamente los organelos y el citoplasma
7.- EXPLICAR CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA COMBUSTIÓN
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La combustión se basa en una reacción química exotérmica (que libera calor) de una
sustancia o mezcla de sustancias llamadas combustible siempre en presencia de
oxígeno llamado comburente.
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Es característica de esta reacción la formación de una llama, que es la masa
gaseosa incandescente que emite luz y calor, que esta en contacto con la sustancia
combustible.
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Siempre que ocurre una combustión, la reacción del combustible con el oxígeno, que
compone el aire, origina sustancias gaseosas entre las cuales las más comunes son
CO2 y H2O.
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Por lo tanto el nitrógeno del aire pasará íntegramente a los productos de
combustión sin reaccionar
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CombustibleEs la sustancia que ardeEjemplo: carbón, bencina, papel etc.
ComburenteEs la sustancia que hace arder El oxígeno
8.- SITUACIONES RELACIONADAS CON EL PROCESO DE COMBUSTIÓN
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Para que se genere combustión se necesita la temperatura de inflamación, la
temperatura más baja a la cual el material inicia la combustión para seguir ardiendo.
Esta temperatura depende del material combustible y puede surgir de un simple
roce, de una chispa o de una llama.
Para que se genere combustión se necesita la presencia de oxígeno, de hecho ,
9.- RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL PROCESO DE COMBUSTIÓN
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¿Por qué en las bombas de bencina existen carteles que prohíben fumar?
¿Por qué en las bombas de bencina se exige apagar el motor para cargar bencina?
¿Por qué cuando se quiere apagar el fuego, una forma de hacerlo es “tapándolo con
algo”?
¿Qué función crees que cumplen las sustancias químicas que contienen los
extintores?
10.-PREDECIR SITUACIONES QUE INVOLUCREN CONOCIMIENTOS RELACIONADOS
CON LA COMBUSTIÓN
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Si prendemos una vela ¿qué sucederá si ponemos un frasco sobre ella?
¿Por qué ocurre esto?
¿Cuál es el gas que se consume?
Si volvemos a prender la misma vela y antes de que sacamos el frasco ¿qué pasará
con la llama?
11.-RECONOCER CARACTERÍSTICAS GENERALES DE ALGUNOS COMPUESTOS ORGÁNICOS
a) Composición
 Todos los compuestos orgánicos contienen carbono y prácticamente siempre
hidrógeno
Importantes compuestos orgánicos que poseen azufre, fósforo y hasta algunos
metales.
b) Características químicas
 Aunque existen muchos compuestos orgánicos con enlaces iónicos, la inmensa
mayoría tienen enlaces covalentes
 Muchos son gaseosos o líquidos y sólidos
 Sus puntos de fusión son relativamente bajos
 No son conductores
 Son solubles en disolventes no polares
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c) Capacidad para combustionarse
 Se caracterizan por su facilidad de combustión, transformándose en dióxido de
carbono y agua
d) Abundancia
 El número de compuestos de carbono es enorme y supera en número a los
compuestos inorgánicos.
 Esto se debe a que actualmente se producen fácilmente cientos de miles de nuevos
compuestos orgánicos en los laboratorios
12.- RECONOCER PROPIEDADES DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS
Los compuestos orgánicos pueden ser de 2 tipos:
a) Compuestos orgánicas naturales:
 Son las sintetizadas por los seres vivos
 Se llaman biomoléculas
 Las biomoléculas más importantes son
- Las proteínasFunción estructuralForman los músculos, las enzimas, presente en
todas células, en sustancias del sistema inmunológico, en hormonas etc.
- Los carbohidratosFunción energéticaEstán en masas, dulces, frutas y son la
fuente de energía primaria para nuestras célulasEjemplo: glucosa, celulosa,
almidón, fructosa
- Los lípidosFunción energética de reservaEstán en todas las grasas y el
organismo las usa cuando falta la glucosa (carbohidrato)Ejemplo: están en la
mantequilla, margarina, aceites, grasas, cremas
- Los ácidos nucleicosLa función es contener la información genética en el núcleo
de todas nuestras células Son el ADN y ARN
b) Compuestos orgánicas artificiales:
 Son sustancias que no existen en la naturaleza y han sido fabricadas por el
hombre
 Los compuestos orgánicos más numerosos están en los plásticos. También
forman parte de las resinas, pegamentos, detergentes, polímeros de alta
resistencia, plaguicidas etc.
13.- RECONOCER RELACIONES DE INTERDEPENDENCIA ENTRE LOS SERES
VIVOS Y SU AMBIENTE
Los seres vivos que conforman un determinado ecosistema, establecen relaciones de
interdependencia entre ellos para alimentarse. La importancia de mantener cada uno de los
eslabones de la cadena alimentaria, así también como las condiciones físicas del ambiente
conservan el equilibrio ecológico. Estas son las relaciones de interdependencia que se
producen entre los seres vivos en un ambiente natural:
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Competencia Se produce cuando dos especies coexisten en el mismo hábitat y
entran en disputa por el mismo alimento, lugar de reproducción y morada para
satisfacer sus necesidades. Ejemplo: tigres y leones comparten mismas presas y
hábitat
Depredación Se da cuando un animal caza y mata a otro, por lo general más débil,
para alimentarse. Ejemplo: herbívoros que se alimentan de semillas, frutas y hojas
sin matar la planta; carnívoros que devoran a los herbívoros o a otros carnívoros.
Parasitismo Se presenta cuando el organismo llamado parásito, se nutre de los
tejidos y sustancias orgánicas del cuerpo de otro ser, llamado huésped, causándole
algún daño. Ejemplos: insectos que depositan sus huevos o larvas dentro o cerca del
huésped para que se alimenten de él durante su desarrollo; insectos que se
alimentan de líquidos o sangre de otro ser vivo
ComensalismoConsiste en la relación entre dos organismos, en la cual una sola
especie se beneficia mientras que la otra no resulta afectada. Ejemplo: Pez que se
desplaza adosado con una boca-ventosa al vientre de un tiburón
Simbiosis Consiste en la asociación de organismos distintos, llamados simbiontes.
Los simbiontes involucrados no pueden sobrevivir el uno sin el otro.
Ejemplo: Hongo + alga = Líquen
14.- EXPLICAR EL INTERCAMBIO DE MATERIA ENTRE PLANTAS Y AMBIENTE
A través del proceso de la fotosíntesis, las plantas pueden generar el alimento que
requieren para vivir. Las sustancias necesarias para realizar este proceso las obtienen del
ambiente y a su vez, como producto del proceso, liberan sustancias al ambiente. Este es el
intercambio que las plantas realizan con el medio.
15.-IDENTIFICAR COMPONENTES DE UNA CADENA ALIMENTARIA
Una cadena alimentaria, es el flujo de energía y nutrientes que se establece entre las
distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición. Los seres vivos que
componen esta cadena son:
 Productores Son las plantas porque son los únicos organismos capaces de
fabricar su propio alimento. Toman CO2 del aire, agua y sales minerales del suelo y,
con la ayuda de la energía solar, producen su propio alimento en un proceso llamado
fotosíntesis. Por eso se les llama organismos productores.
 Consumidores Son los organismos que no producen su propio alimento, y se deben
alimentar de otros seres vivos. En este grupo nos encontraremos con:
- Consumidores primarios: Son los herbívoros como la liebre, el conejo, el caballo, la
vaca, etc.
- Consumidores secundarios: Son los carnívoros que se alimentan de otros herbívoros
como el zorro, el águila y el lobo, el león, etc.
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Consumidores terciarios: Son los carnívoros que se alimentan de otros carnívoros
como hiena, piraña, tiburón etc.
Descomponedores Son los hongos y las bacterias que se encargan de
transformar los desechos de los animales y las plantas muertas en elementos
simples(sales
minerales) que vuelven al suelo y que serán transformados nuevamente en alimentos
por las plantas
16.-RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL EQUILIBRIO DE UN ECOSISTEMA
Un ecosistema está en equilibrio cuando la cantidad de plantas, animales de diferentes
tipos se mantiene durante un largo período y factores como agua, suelo y aire se mantienen
descontaminados. Los seres humanos alteran este equilibrio cuando producen lo siguiente:
- ContaminaciónResolución del problema: Exigir tratamiento de aguas servidas,
filtro en chimeneas de industrias, catalizadores en automóviles, restricción
vehicular, multas etc.
- Pérdida de especies por sobreexplotación Resolución del problema: Vedas,
protección de especies en extinción
- Desertificación Resolución del problema: Prohibición y multas a las talas
indiscriminadas de bosques, evitar excesivo uso de fertilizantes, manejo
monitoreado de suelos etc.
17.- IDENTIFICAR CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
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Chimeneas  Las chimeneas de los hogares y fábricas fueron una de las primeras
fuentes de contaminación atmosférica causada por el hombreLiberan CO2 y CH4
(metano) que son los principales gases invernadero y SO2 gas causante de la lluvia
ácida
Incendios forestales intencionales Liberan principalmente CO2 y hollín
Tubo de escapes de vehículos motorizados Liberan CO2, CH4 (metano), NO2
(gas amarillento causante del smog fotoquímico) y hollín (material particulado)
18.- EXPLICAR EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS SERES VIVOS
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Tos Provocado por a disminución de la capa de ozono, el recalentamiento global, el
efecto invernadero, lluvia ácida
Irritación de los ojos y vías respiratorias Provocado por la disminución de la
capa de ozono, el recalentamiento global, el efecto invernadero, lluvia ácida .
Problemas respiratorios Provocado por el recalentamiento global, el efecto
invernadero, lluvia ácida
Acidificación de plantas Provocado por el efecto invernadero, lluvia ácida
Problemas neuronales Provocado por la acumulación de metales pesados (Pb, Al,
Hg)
Afecciones cardiovasculares Provocado por la lluvia ácida
CáncerProvocado por a disminución de la capa de ozono
Inhibición de fotosíntesisProvocado por a disminución de la capa de ozono, el
recalentamiento global, el efecto invernadero, lluvia ácida etc.
19.- COMPRENDER EL EFECTO QUE PUEDE TENER EN UN ECOSISTEMA EL
DESARROLLO DE UN DESASTRE NATURAL
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Los incendios forestales Pueden destruir los ricos ecosistemas forestales y
causar graves efectos sobre la fauna y la flora de los bosques.
Los deslizamientos de tierra y las avalanchas de nieve Pueden eliminar o dañar
reservas biológicas en las áreas que se encuentren en su camino.
Las erupciones volcánicas Arruina las tierras cultivables y gran parte de la
vegetación por completo. La ceniza ácida daña flora y la fauna sin poder alimentarse
20.- RESOLVER PROBLEMAS APLICANDO CONOCIMIENTOS SOBRE EL INTERCAMBIO
DE MATERIA Y ENERGÍA ENTRE PLANTAS, SERES VIVOS Y AMBIENTE
LA FOTOSÍNTESIS
Proceso bioquímico más importante de la Biosfera por varios motivos:
1. La síntesis de materia orgánica a partir de la inorgánica se realiza fundamentalmente
mediante la fotosíntesis; luego irá pasando de unos seres vivos a otros mediante las
cadenas tróficas, para ser transformada en materia propia por los diferentes seres vivos.
2. Produce la transformación de la energía luminosa en energía química, necesaria y
utilizada por los seres vivos
3. En la fotosíntesis se libera oxígeno, que será utilizado en la respiración aeróbica como
oxidante.
4. La fotosíntesis fue causante del cambio producido en la atmósfera primitiva, que era
anaerobia y reductora.
5. De la fotosíntesis depende también la energía almacenada en combustibles fósiles
como carbón, petróleo y gas natural.
6. El equilibrio necesario entre seres autótrofos y heterótrofos no sería posible sin la
fotosíntesis.
Se puede concluir que la diversidad de la vida existente en la Tierra depende
principalmente de la fotosíntesis.
21.- PREDECIR LOS EFECTOS ECOLÓGICOS QUE GENERAN LAS ALTERACIONES
DE UNA CADENA ALIMENTARIA
 A) Destrucción de suelos por incendios forestales
El fuego mata o desplaza a los depredadores naturales de los roedores, los cuales huyen
hacia las comunidades más cercanas y devoran los granos y alimentos de las personas,
además de transmitir de enfermedades como la rabia. El hombre utiliza productos químicos
para contrarrestar la propagación de roedores, pero se corre el riesgo de que esas
sustancias exterminen a otras especies, como el armadillo. Puede suceder que las ratas que
han ingerido veneno sean devoradas por otros animales los que por ello morirán
envenenados y así desbalanceará la cadena alimentaria
 B) Contaminación de agua
Cuando se utiliza un río para arrojar residuos industriales o sustancias químicas,
contaminando sus aguas, los peces, pequeños crustáceos y microalgas que viven en ese río
mueren. Esto aumenta el trabajo de las bacterias para poder descomponer la inmensa
cantidad de seres vivos muertos por intoxicación. La población de bacterias aumenta y
consume el oxígeno del agua . Por fin, estas bacterias también terminan por morir por esta
razón. Entonces les toca el turno a otras bacterias, que no necesitan oxígeno (anaeróbicas)
que se comen a las anteriores, pero éstas son causantes de muchas enfermedades. Vemos,
así, como se altera la cadena alimentaria del río.
22.-DEFINIR CONCEPTOS BÁSICOS RELACIONADOS CON NUTRICIÓN
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Nutrición Es el conjunto de procesos fisiológicos por los cuales el organismo
recibe, transforma y utiliza las sustancias químicas contenidas en los alimentos
Alimentación Es el acto de proporcionar al cuerpo humano los nutrientes
contenidos en los alimentos
Nutrientes Son sustancias que constituyen los alimentos. La función de estos
nutrientes es producir energía, formar células y regular las funciones del organismo
para que pueda sostenerse, crecer, desarrollarse y reproducirse.
Tipos de nutrientes
- CarbohidratosFunción energéticaEn masas, dulces, cereales
- GrasasFunción energética de reservaEn mantequilla, margarina, aceites
- Proteínas Función estructural En carnes, legumbres
- Sales MineralesFunción reguladora del metabolismoEn frutas, verduras,
legumbres, cereales
- AguaVital en los procesos metabólicos y reacciones químicas del cuerpo, para
prevenir la deshidratación y problemas termoregulatorios
- Vitaminas Función reguladora del metabolismoEn frutas y verduras
23.- COMPRENDER CONCEPTOS VINCULADOS A LA NUTRICIÓN
La nutrición es el conjunto de funciones orgánicas que transforman los alimentos para
obtener la energía necesaria para el organismo.
Depende de procesos corporales tales como la digestión, la absorción o el transporte de los
nutrientes contenidos en los alimentos a las células y los tejidos.
El cuerpo humano es un perfecto laboratorio, quizá el más perfecto del universo.
El hombre, que se encuentra en el punto más elevado de la evolución de la naturaleza, se
caracteriza porque sus opciones de elección del alimento son muy amplias, es decir, es
omnívoro, lo que indica que el abanico de nutrientes a los que puede acceder es muy variado
porque, a causa de las particularidades de su aparato digestivo, posee la virtud de
adaptarse a diferentes dietas con el fin de conseguir los diferentes nutrientes
(carbohidratos, lípidos o grasas, proteínas, sales minerales, agua vitaminas) que le son
necesarios para su subsistencia y actividad.
24.- EXPLICAR LA FUNCIÓN DESARROLLADA POR LOS NUTRIENTES
La función de los nutrientes es ingresar a la célula y ser transformados por ésta, en
constituyentes celulares a través de un proceso metabólico de biosíntesis llamado
anabolismo o bien ser degradados para la obtención de otras moléculas y de energía a
través de un proceso llamado catabolismo.
25.- IDENTIFICAR ENFERMEDADES NUTRICIONALES
 Obesidad Está ligada a problemas en los hábitos de consumo excesivo,
principalmente de grasas y azúcares. La presencia de obesidad aumenta con la edad,
especialmente en las mujeres. El problema, en este caso, es que muchas veces aparecen
enfermedades cardiovasculares asociadas a la mala alimentación.
 Anorexia Enfermedad de tipo psicológico que provoca trastornos en las
conductas alimenticias, y consisten en mantener largos días de ayuno producto de una
preocupación excesiva por el peso corporal y el aspecto físico. Se extiende rápidamente
entre los adolescentes. El grupo más afectado son jóvenes entre 14 y 24 años, afectando
sobre todo a mujeres. Las personas anoréxicas suelen ser perfeccionistas, con un nivel
intelectual elevado, excesivo autocontrol y tendientes a huir de los conflictos.
 BulimiaLa diferencia de esta enfermedad con respecto a la anorexia es que las
personas bulímicas suelen comer grandes cantidades de comida y luego vomitarla, además
son más impulsivas, intolerantes y con un mayor grado de frustración.
 RaquitismoSe caracteriza por el reblandecimiento óseo, con disminución de las
sales minerales de calcio o fósforo y vitamina D. Se produce durante la época de
crecimiento de los huesos.
 Bocio Se debe a la carencia de Yodo en el organismo. Se manifiesta cuando
la glándula tiroides está notablemente crecida y es palpable como una “bolsa” en el cuello.
 Diabetes Es un desorden del metabolismo en el proceso que convierte el
alimento que ingerimos en energía. Se caracteriza por un aumento de la concentración de
glucosa en la sangre porque el organismo no produce insulina o no utiliza adecuadamente la
glucosa.
26.- REPRESENTAR MODELOS MOLECULARES SIMPLES
MOLÉCULA
DEL AGUA
MOLÉCULA
H2O
MOLÉCULA
DE ETANOLC2H5OH
DE METANOCH4
MOLÉCULA DE
ACIDO CLORHÍDRICOHCl
MOLÉCULA
DE OXÍGENOO2
MOLÉCULA DE
GLUCOSAC6H12O6
PREPARACIÓN EXAMEN DE CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO CICLO
1.- DEFINIR CONCEPTOS RELACIONADOS CON EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES
Evolución Es el conjunto de transformaciones que,a través del tiempo, ha
originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir de un
antepasado común.
 MicroevoluciónTérmino usado para referirse a cambios en los genes (pequeña
escala) de una población, durante el transcurso de varias generaciones. Estos
cambios pueden deberse principalmente a la mutación o a la selección natural.
Ejemplo el color de la piel en la población mundial.
 Macroevolución Término usado para referirse a cambios a mayor escala, que
producen grandes transformaciones evolutivas y que ocurren en largos períodos de
tiempo. La macroevolución, según las teorías evolucionistas, da cuenta de las
especies surgidas en nuestro planeta a partir de una especie ancestral:
CianobacteriasMicroalgasAlgasPlantas
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ArqueobacteriasBacteriasMoluscosCrustáceosPecesAnfibiosReptilesAvesMamíferos
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EspecieGrupo de organismos capaces de cruzarse y producir descendencia fértil
PoblaciónConjunto de personas, seres vivos y/o especies que comparten un área
geográfica
Antepasado común La Teoría de la Evolución plantea que el antepasado común a
todas las especies, habría sido un organismo unicelular tipo arqueobacteria
(arqueo=antigua) que con el tiempo fue evolucionando para dar origen a todos los
seres vivos existentes en la Tierra
Charles DarwinNaturalista inglés que en 1858 propuso la Teoría de la Evolución y
la selección natural, la forma en que se produce el proceso. Escribió su famoso libro
“El origen de las especies”.
Selección naturalEs el mecanismo básico responsable del origen de nuevas
variantes fenotípicas y, en última instancia, de nuevas especies a través de la
supervivencia del más fuerte
2.- RECORDAR PROCESOS QUE PERMITAN EXPLICAR LA EVOLUCIÓN DE LAS
ESPECIES
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Selección naturalEs la fuerza evolutiva que emerge cuando las condiciones del
ambiente favorecen o dificultan, es decir, seleccionan la reproducción de los
organismos vivos según sean sus peculiaridades y su capacidad de adaptación al
medio. Entonces aquellos miembros de la población con características menos
adaptadas morirán con mayor probabilidad

Deriva genéticaEs una fuerza evolutiva que actúa junto con la selección natural
cambiando las características de las especies en el tiempo. Se expresa por una
pérdida de los genes (trozo de ADN que tiene la información necesaria para
producir un rasgo determinado, por ejemplo, color de ojos) menos frecuentes y una
fijación de los más frecuentes, resultando una disminución en la diversidad genética
de la población.
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MutaciónEs una fuerza evolutiva que surge de la alteración en la información
genética de un ser vivo y que, por lo tanto, va a producir un cambio de
características, que se presenta súbita y espontáneamente, y que se puede
transmitir o heredar a la descendencia.

Flujo genéticoEs la fuerza evolutiva que se expresa por la transferencia de genes
de una población a otra. Esta puede ser mediante, la emigración, que produce
pérdida de los genes ya que los individuos se van a otra población o, mediante la
inmigración que produce la llegada de nuevos genes a la población.
3.- IDENTIFICAR MECANISMOS DE ADAPTACIÓN DE LOS SERES VIVOS A SU
AMBIENTE

Adaptaciones estructuralesLas adaptaciones de diversas partes de la boca de
algunas animales a los alimentos que ingieren figuran entre las más sorprendentes
que pueden citarse. Las partes bucales de algunos insectos están adaptadas para
aspirar el néctar de ciertas especies de plantas; en otros, la adaptación es para
chupar sangre por picadura o para mascar vegetales. Los picos de varias clases de
aves dependiendo de su dieta pueden ser más curvos, anchos, estilizados, gruesos
etc. y los dientes de algunos mamíferos pueden adquirir gran adaptación para tipos
peculiares de alimentos. Huesos huecos en aves para facilitar el vuelo.

Adaptaciones fisiológicasUna de ellas es la que acorta la temporada del
crecimiento de un vegetal o del tiempo total necesario para que un insecto llegue a
la fase adulta. Estas mutaciones permiten que un organismo sobreviva en nuevas
áreas de espacio vital y fuentes de alimento.
Otros seres como aves y mamíferos (monotremas, musarañas, roedores, osos
polares y murciélagos) han resuelto el problema de vivir en las regiones polares
mediante el recurso de adormecerse durante la estación más fría o por medio de la
emigración.
Las aves y los mamíferos son los únicos seres con mecanismos reguladores de la
temperatura interna, que se mantiene constante a pesar de grandes fluctuaciones
de la externa. Por contraste, los peces, anfibios, reptiles y todos invertebrados son
de “sangre fría”, puesto que su temperatura es casi la misma que la del ambiente.
Los peces de mar están adaptados a sobrevivir bajo ciertas presiones, y a
profundidades determinadas. En consecuencia, los animales de la superficie mueren
aplastados por las enormes presiones de la profundidad, mientras que los de zonas
profundas estallan en la superficie. Por ejemplo: la ballena, por excepción puede
sufrir grandes diferencias de presión, hasta 800 metros, al parecer sin
inconveniente. Se supone que los alvéolos pulmonares se colapsan a cierta llegar
presión y por tanto, los gases no pasan a la sangre.
Los ovíparos muestran adaptación al ambiente terretre poniendo huevos.

Adaptaciones de coloraciónLos especialistas en ecología reconocen tres tipos de
adaptación al color: coloración protectora , que permite al organismo camuflarse
con el fondo y pasar así inadvertido a sus enemigos; coloración de aviso, la cual
consiste en adquirir tonos brillantes y visibles, llevados por los animales venenosos

o de gusto repulsivo para advertir a los posibles enemigos que no los devoren, y
mimetismo con el cual el animal toma el aspecto de otro ser vivo o incluso de un
objeto inanimado.
Adaptaciones mutuas entre especies Muchas especies ejercen influencia
indudable sobre la adaptación de otras.
Las plantas en floración brindan fragancias exquisitas y colores brillantes,
probablemente con el fin de atraer aves e insectos que aseguren su polinización.
Algunas de las adaptaciones entre especies son tan precisas que una no podría vivir
sin la otra.
Un ejemplo es el de la Yuca, una mariposa y un insecto. El insecto, por una serie de
actos no aprendidos previamente, llega a la flor de Yuca, succiona néctar y en sus
patas se pega una cantidad de polen que lleva a otra flor cuando continúa su
búsqueda de alimento. De esta forma, asegura la fertilización de la planta que
producirá semillas; la larva de la mariposa se alimenta de las mismas.
4.- RECORDAR LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE ALGUNAS TEORÍAS
SOBRE EVOLUCIÓN

El TransformismoTeoría propuesta por Lamarck en 1819 .Esta teoría postulaba
que las especies habían evolucionado desde formas simples; siendo los
protagonistas de esa evolución los propios organismos por su capacidad de
adaptarse al ambiente: los cambios en ese ambiente generaba nuevas necesidades
en los organismos y esas nuevas necesidades conllevarían a una transformación de
los mismos, que sería heredable. El ejemplo más clásico es el de la jirafa que al
verse obligada a alimentarse de los brotes de altos árboles fue alargando su cuello
de generación en generación. Esta teoría fue descartada posteriormente cuando se
conocieron las leyes de la herencia que comprobaba experimentalmente que sólo las
células gaméticas (espermatozoides y ovocitos) eran capaces de transmitir los
genes de una generación a otra.

El Darwinismo Propuesta por Darwin en 1858. Esta teoría postula que las causas
ambientales son los factores determinantes en la evolución de las especies, pues el
ambiente selecciona al individuo más apto para reproducirse y para sobrevivir con
éxito en el medio.
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El NeutralismoPropuesta por Motoo Kimura en1970. Esta teoría postula que la
mayor parte de las mutaciones que se originan en los genes son neutras, por tanto
no alteran la supervivencia de los organismos. Pero al heredarse estas mutaciones
pueden potenciarse molecularmente (no por causas ambientales) y provocar la
aparición de nuevas especies.

El Equilibrio Puntuado Propuesta por Eldredge y Gould en 1972. Esta teoría
postula que durante la mayor parte de su existencia, una especie permanecería
estable o con cambios menores (periodos de estasis), acumulándose cambios
evolutivos que, cuando se expresan, dan origen a la formación de una especie nueva.
Es así como una especie ancestral da lugar a múltiples especies descendientes que,
a su vez, o se extinguen o continúan ramificándose.
5.- EXPLICAR FENÓMENOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA EVOLUTIVA
Caso de la mariposa nocturna Biston betularia
Alrededor de 1850, en Inglaterra, una población de mariposas nocturnas (polillas) Biston
betularia, presentaba entre sus miembros una leve variación en el color de sus alas: la
mayoría de los individuos tenían alas blancas con manchas oscuras, pero esporádicamente, y
debido a ciertas mutaciones, aparecían algunas de estas mariposas de color negro; sin
embargo, pronto desaparecían ya que su color las hacía destacar sobre los árboles,
convirtiéndolas en fáciles presas para algunos pájaros que se alimentaban de ellas.
Las alas blancas manchadas, le servían a las mariposas, como camuflaje cuando se posaban
sobre los troncos de abedules que tienen un patrón similar producto de un líquen grisáceo
que los cubre.
La llegada de la era industrial cambió la situación. El humo del carbón recubrió la corteza
de los abedules, de forma que, en estas circunstancias eran las mariposas blancas las que se
destacaban sobre ellos, mientras que las oscuras pasaban prácticamente inadvertidas. En
pocos años, casi todas las poblaciones de mariposas del abedul eran de color negro, ya que,
por selección natural, era este tipo el que mejor podía sobrevivir mientras que el número de
mariposas blancas descendió de forma espectacular.
Las medidas anticontaminación, y la progresiva sustitución del carbón han devuelto al medio
rural británico su antiguo carácter, y, de nuevo, los investigadores pueden comprobar cómo
la situación ha cambiado y en las poblaciones de Biston betularia vuelve a predominar el
color blanco, quedando reducida la población de mariposas negras a una proporción similar a
la que existía cuando comenzó la era industrial y se produjo el anterior proceso de
adaptación.
Caso de los pinzones de la Isla Galápagos
Durante su expedición a las Islas Galápagos en 1835, Charles Darwin observó que unas aves
del género Geospiza, llamadas pinzones, diferían considerablemente en la estructura de su
pico de una isla a la otra aunque tenían similar tamaño (10 – 20 cm) y color.
Por ejemplo, en la Isla Wolf del archipiélago, la especie de pinzón terrestre de pico afilado
es conocido como El Vampiro porque se alimenta de la sangre que succiona a pequeñas aves.
El pinzón carpintero y el de pantano usan una pequeña pajilla o una espina de cactus para
sacar las larvas de las ramas y troncos de los árboles muertos, otro tiene su pico adaptado
para picotear la madera, quebrar semillas, absorber el néctar de las flores, o para romper
los huevos de las Tortugas Gigantes y las Iguanas etc.
Producto de sus observaciones Darwin planteó que todas estas aves vendrían de una sola
especie, que se encuentra en las costas del Océano Pacífico en América del Sur y que el
singular ambiente y fuente de alimento de cada isla, a la que habrían migrado, produjo la
lenta mutación del pico como una forma de adaptación al medio.
6.- RECORDAR COMPONENTES DEL SISTEMA ENDOCRINO
El sistema endocrino está compuesto por un conjunto de órganos y tejidos del organismo y
algunos de sus componentes son los siguientes:
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Glándula endocrinaEstá formada por un conjunto de células que fabrican y
secretan unas sustancias llamadas hormonas. Existen varias: Hipotálamo, Hipófisis,
Tiroides, Paratiroides, Páncreas y Gónadas (testículos y ovarios)
HormonaEs una sustancia química, producida por las células que forman ciertas
glándulas del cuerpo, y que actúan como "mensajeros" para coordinar las funciones
de varias partes del cuerpo. La mayoría de las hormonas son proteínas. Algunas
hormonas son esteroides, sustancias grasas producidas a base de colesterol.
Célula blancoSon las células en donde las hormonas ejercen su efecto; son
capaces de reaccionar con las hormonas porque contienen receptores específicos
con los que éstas pueden unirse; las hormonas nadan en la sangre hasta encontrar
una célula blanco apropiada; cuando esto sucede, la hormona encaja en la célula
blanco “como una llave en su cerradura”, y la célula es impulsada a realizar una
acción específica.
Receptores hormonalesDesigna a las proteínas que permiten la interacción de
determinadas hormonas con los mecanismos control metabólico que éstas producen.
7.- RECORDAR LA ACCIÓN DE ALGUNAS HORMONAS
La acción de algunas hormonas sobre órganos, tejidos o células blanco son las siguientes:
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Oxitosina Secretada por la glándula cerebral HipotálamoEstimula las
contracciones uterinas y la expulsión de leche hacia los conductos externos
Antidiurética Secretada por la glándula cerebral Hipotálamo Inhibe la
producción de orina en los riñones
Hormona Folículo Estimulante (FSH)Secretada por la glándula cerebral
HipófisisEstimula la maduración de ovocitos y producción de espermatozoides
Hormona del Crecimiento Secretada por la glándula cerebral HipófisisEstimula
el crecimiento
Prolactina Secretada por la glándula cerebral HipófisisEstimula la contracción
de los músculos uterino y mamario para la expulsión del feto y la leche
respectivamente
Tiroxina Secretada por la glándula TiroidesEstimula el metabolismo; esencial
para el crecimiento y desarrollo normal
Calcitonina Secretada por la glándula TiroidesReduce la concentración
sanguínea de calcio inhibiendo la degradación de los osteoclastos, células
formadoras de los huesos
Parathormona Secretada por la glándula ParatiroidesIncrementa la
concentración sanguínea de calcio estimulando la degradación ósea; estimula la
reabsorción de calcio por los riñones; activa la vitamina D
Insulina Secretada por la glándula PáncreasReduce la concentración sanguínea
de glucosa facilitando la captación y el empleo de ésta por las células; estimula la
glucogénesis; estimula el almacenamiento de grasa y la síntesis de proteína
Glucagón Secretada por la glándula PáncreasEleva la concentración sanguínea
de la glucosa estimulando la glucogenólisis y la gluconeogénesis; moviliza la grasa
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Adrenalina y Noradrenalina Secretada por la médula de Glándula
suprarrenalAyuda al organismo a afrontar el estres; incrementa la frecuencia
cardiaca, la presión arterial, la tasa metabólica; desvía el riego sanguíneo; moviliza
grasa; eleva la concentración sanguínea de azúcar.
Cortisol Secretada por la corteza de Glándula suprarrenalAyuda al organismo a
adaptarse al estres a largo plazo; eleva la concentración sanguínea de glucosa;
moviliza grasa
Aldosterona Secretada por la corteza de Glándula suprarrenalMantiene el
equilibrio de sodio y fosfato eliminando o reteniendo estos iones en el riñón
Estrógeno Secretada por los OvariosDesarrollo y mantenimiento de caracteres
sexuales femeninos, estimula el crecimiento del revestimiento uterino
Progesterona Secretada por los OvariosEstimula el desarrollo del
revestimiento uterino
Testosterona Secretada por los TestículosDesarrollo y mantenimiento de
caracteres sexuales masculinos; promueve la espermatogénesis; produce el
crecimiento en la adolescencia
8.- EXPLICAR PROCESOS RELACIONADOS CON LA PRODUCCIÓN DE HORMONAS
Las hormonas son sustancias fabricadas por las glándulas endocrinas, que al verterse en el
torrente sanguíneo activan diversos procesos de vital importancia. Estos son algunos
ejemplos:
 Espermatogénesis y OvogénesisProceso que se produce en la pubertad, permite
la fertilidad y la diferenciación entre hombres y mujeres. Es posible gracias a la
hormona FSH producida por la glándula cerebral Hipófisis. Consiste en la
producción de espermatozoides y la maduración cada mes de un ovocito en la mujer.
Si esta hormona no se produjera el hombre y la mujer serían infértiles.
 GlucogénesisProceso que permite la producción de glucógeno (tipo de azúcar de
reserva) a partir de glucosa. Este proceso es muy importante pues hace posible que
el organismo tenga inmediata disponibilidad del “combustible” para producir energía
cuando se necesite. La glucogénesis es estimulada por la hormona insulina,
secretada por las células β (beta) de los islotes de Langerhans del páncreas. Se
realiza en todas las células pero principalmente en el hígado, y en menor medida en
el músculo.
9.- RECORDAR PROCESOS RELACIONADOS CON LA ACCIÓN HORMONAL
La hormonas actúan sobre las células que forman los tejidos de diferentes órganos. Su
modo de acción es de distintas maneras:
 Sobre los sistemas enzimáticos:
Es el modo de acción más utilizado por las hormonas proteicas porque, su elevado peso
molecular, les impide atravesar la membrana celular. Generalmente las hormonas
transportadas por la sangre se unen a receptores de ciertas enzimas, las que transportan
las hormonas hasta el sitio donde cumplirán su función.
 Sobre la permeabilidad de las membranas:
En este caso la hormona modifica la permeabilidad de la membrana celular permitiendo el
ingreso de sustancias al interior de la célula. Un ejemplo de ello se observa cuando la
insulina permite el paso de glucosa hacia las células del cerebro.
 Sobre los genes:
Este mecanismo de acción es el más utilizado por las hormonas esteroídeas (de lípidos), que
penetran la célula por su afinidad con los fosfolípidos de la membrana celular y subajo peso
molecular. El receptor en este caso se encuentra en el núcleo.
10.- EJEMPLIFICAR ENFERMEDADES DEL SISTEMA ENDOCRINO
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Diabetes MellitusFalla de la glándula páncreas Se produce baja producción de
la hormona insulina, secretada por las células β del páncreas, que repercutirá en la
imposibilidad de que la glucosa ingrese a las células y sea utilizada por éstas. Como
consecuencia la glucosa se elimina por la orina.
Diabetes InsípidaFalla de las glándulas suprarrenales Es un trastorno en el que
los valores insuficientes de hormona antidiurética causan una sed excesiva
(polidipsia) y una producción exagerada de orina muy diluida (poliuria).
HipertiroidismoExcesiva secreción de la glándula TiroidesEl exceso de tiroxina
causa un aceleramiento del metabolismo por lo cual se producen síntomas como
taquicardia, pérdida de peso, hambre, nerviosismo y calor excesivo
Hipotiroidismo (también llamado Bocio)Baja secreción de la glándula
TiroidesLa falta de tiroxina causa un retardo del metabolismo por lo cual se
producen síntomas como cansancio, debilidad, intolerancia al frío, estreñimiento,
aumento de peso, pérdida de pelo, depresión, y aumento de los niveles de colesterol.
Las mujeres pueden presentar alteraciones menstruales.
Resistencia a la insulinaUn posible causa podría ser la mutación del receptor de
insulina o los transportadores de glucosa . Las principales causas: consumo excesivo
de azúcar o carbohidratos, no hacer ejercicios, estrés, uso de medicamentos como
pastillas anticonceptivas, algunos antidepresivos, antihipertensivos, antialérgicos y
medicinas para dormir.Los sítomas más frecuentes: obesidad (colesterol y
triglicéridos altos), síndrome de ovario poliquístico (reglas irregulares), hígado
graso, acantosis nígricans (franja de color oscuro en la zona de la nuca y otros
pliegues); lunares en relieve - generalmente en el cuello; depresión; infertilidad;
ganas irresistibles de comer dulces en las tardes etc.
Enfermedad de CushingFalla en la glándula suprarrenal Excesiva secreción de
cortisol. El cortisol normalmente se secreta en situaciones estresantes. Esta
hormona controla el uso por parte del cuerpo de carbohidratos, grasas y proteínas
y también ayuda a reducir la respuesta del sistema inmunitario a la hinchazón
(inflamación). Los síntomas son: central con abdomen protuberante y
extremidades delgadas, cara de luna llena (redonda y roja), hipertensión arterial
(retención de sodio que producen los corticoides), dolores de espalda y de cabeza,
acné, hirsutismo (exceso de vello), impotencia, amenorrea (desaparición de la
menstruación), sed y poliuria, joroba de búfalo (una acumulación de grasa entre los
hombros) etc.
GigantismoFalla en la glándula HipófisisExcesiva secreción de hormona del
crecimiento en la niñez-adolescencia. Los síntomas pueden ser: el crecimiento
acelerado, los dolores de cabeza, el retraso de la pubertad, entre otros.
AcromegaliaFalla en la glándula HipófisisExcesiva secreción de hormona del
crecimiento en la adultez.
Enenismo hipofisiarioFalla en la glándula HipófisisDéficit de secreción de
hormona del crecimiento..
11.- DEFINIR CONCEPTOS BÁSICOS RFELACIONADOS CON ELECTRICIDAD
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Energía eléctrica Es la capacidad que tiene un mecanismo o dispositivo eléctrico
cualquiera para realizar un trabajo. Se mide en “joule” (en castellano julio)
Potencia eléctrica Es la velocidad a la que se consume la energía en una unidad de
tiempo. Se mide en Watts
Campo electromagnéticoEs una combinación de campos de fuerza eléctricos y
magnéticos invisibles. Tienen lugar tanto de forma natural como debido a la
actividad humana.
IntensidadEs la cantidad de carga eléctrica que circula por un circuito en un
segundoSe mide en Amperios1 Amperio= 1 Culombio= 6,5x1018 electrones/seg
Corriente continua y alternaLa electricidad que utilizamos puede circular en un
solo sentido siempre, como sucede con la que producen pilas y baterías, entonces
se llama corriente continua. En cambio, si circula durante un tiempo en un sentido y
después en sentido opuesto, entonces se trata de corriente alterna . Es la forma de
corriente más comúnmente utilizada en los hogares, electrodomésticos y empresas,
puesto que se consigue una transmisión más eficiente de la energía.
AlternadorEs una máquina que produce corriente eléctrica alterna. Está
formado por una bobina que gira en el interior del campo magnético de un imán.
Cada media vuelta que da la bobina la corriente eléctrica que se crea cambia de
sentido.
DinamoEs una máquina que produce corriente eléctrica continua.
Tensión o VoltajeEs la energía comunicada por el generador, a cada una de las
cargas eléctricas que se mueven en un circuito eléctricoSe mide en voltios.
ResistenciaTodos los materiales, incluso los mejores conductores, ofrecen
dificultad al paso de la corriente eléctrica. Cuanto mayor es la resistencia, menor
es la intensidad de corriente. La resistencia de un cuerpo depende de su longitud,
de su sección y del material del que esté construido.
GeneradorGenera la energía eléctrica para poner en movimiento los electrones
ConductoresAlambres, generalmente de cobre, por los que se mueven los
electrones
InterruptorDispositivo que conecta o desconecta el circuito eléctrico
Transformador Es una máquina eléctrica que permite aumentar o disminuir el
voltaje en un circuito eléctrico de corriente alterna, manteniendo la frecuencia.
DiodoEs un dispositivo semiconductor que permite que la corriente fluya en una
dirección, pero no en la otra. El diodo es como una calle de dirección única para la
electricidad. Este es uno de los muchos artefactos que se usan para construir
radios, televisores y otros aparatos electrónicos.
12.- RECORDAR PROPIEDADES RELACIONADAS CON LA ELECTRICIDAD


MagnetismoEs un fenómeno físico por el que los materiales ejercen fuerzas de
atracción o repulsión sobre otros materiales.
Campo eléctricoEs un campo de fuerza creado por la atracción y repulsión de
cargas eléctricas (la causa del flujo eléctrico) y se mide en Voltios por metro
(V/m). El flujo decrece con la distancia a la fuente que provoca el campo.



Campo magnéticoEs un campo de fuerza creado como consecuencia del
movimiento de cargas eléctricas o electrones (flujo de la electricidad).
Ejemplos: Cuando una lámpara de mesa está enchufada, es decir, conectada a la
red eléctrica a través del enchufe, sólo hay un campo eléctrico. El campo eléctrico
puede compararse con la presión dentro de una manguera cuando se conecta al
sistema de abastecimiento de agua y el grifo está cerrado. El campo eléctrico está
relacionado con la tensión, cuya unidad es el voltio (V). Se genera por la presencia
de cargas eléctricas. Cuanto mayor sea la fuente de alimentación del
electrodoméstico, mayor será la intensidad del campo eléctrico resultante.
Cuando se enciende la lámpara, es decir, cuando la corriente pasa por el cable de
alimentación, hay un campo eléctrico y un campo magnético. El campo magnético se
origina como resultado del paso de corriente (es decir, el movimiento de
electrones) a través del cable eléctrico. En el ejemplo de la manguera, el campo
magnético se correspondería con el paso del agua a través de la manguera.
13.- EXPLICAR SITUACIONES COTIDIANAS RELACIONADAS CON LA
ELECTRICIDAD

Timbres eléctrico Consiste en un circuito eléctrico compuesto por un generador,
un interruptor y un electroimán. La armadura del electroimán está unida a una pieza
metálica llamada martillo, que puede golpear una campana pequeña.

Tren de levitación magnéticaMediante electroimanes el convoy se mantiene
flotando por encima de la vía durante el viaje, menos cuando para en las estaciones,
momentos en los cuales unas ruedas le ayudarían a apoyarse sobre unas guías.
Una vez en modo de levitación, el tren utilizaría la interacción de sus electroimanes
con los de las vías para crear fuerzas de atracción en la parte delantera del tren y
de repulsión en la parte trasera, acelerando así el tren hasta la impresionante
velocidad de 500 Km/h.


Limpieza de aguas contaminadas Por medio de campos magnéticos se pueden
separar las impurezas que al estar disueltas en agua quedan ionizadas y al fluir a
través de un campo magnético pueden ser desviadas por éste y ser apartadas del
agua.

Aceleradores de mucha energíaSe han podido desarrollar electroimanes
dipolares y cuadrupolares oscilantes de materiales superconductores, capaces de
generar los campos magnéticos más intensos de la historia para su utilización en
aceleradores de partículas de energía muy grandes.
14.- RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS ASOCIADOS A ELECTRICIDAD
P = V •I
P = Potencia eléctrica
R = V
I
R = Resistencia eléctrica
(expresada en WATTS)
(expresada en OHMIOS)
V = Voltaje
(expresada en VOLTIOS)
V = Voltaje
(expresada en VOLTIOS)
I = Intensidad
(expresada en AMPERES)
I = Intensidad
(expresada en AMPERES)

¿Cuál será la potencia eléctrica de una ampolleta conectada a una red de energía
eléctrica doméstica de 220 volt, si la corriente que circula por el circuito de la
ampolleta es de 0,45 ampere?
R: 100 Watts

La potencia eléctrica de una lavadora es 1800 watt, si un generador le suministra
una corriente de 8,18 amperes de intensidad, ¿A qué voltaje está conectada?
R: 220 Voltios

Por el filamento de una ampolleta circulan 0,005 Amperes de intensidad cuando se
aplica un voltaje de 10Voltios ¿Cuál es el valor de la resistencia eléctrica?
R: 2000 Ω (Ohmios)
15.- RECONOCER, A TRAVÉS DE EJEMPLOS,DIFERENTES FORMAS DE ENERGÍA
a) Energías escenciales relacionadas con la estructura de la materia y de los cuerpo
 Energía químicaSe encuentra “acumulada” en los enlaces que unen átomos y
moléculas
 Energía térmicaSe produce por el movimiento de los electrones al interior de los
átomos, iones y moléculas que forman la materia
 Energía calóricaSe manifiesta cuando dos o más cuerpos, que entran en contacto,
poseen diferentes energías térmicas. Entonces la energía térmica se mueve desde
el cuerpo más caliente al cuerpo más frío. Por lo tanto la energía térmica en
movimiento es llamada energía calórica.
 Energía cinéticaPresente en todo cuerpo en movimiento. Ej.: pelota rodando
 Energía potencialSe manifiesta en todo cuerpo en altura con respecto al suelo.
Ej.: pelota sobre una mesa, agua cayendo de una cascada
 Energía potencial elásticaSe manifiesta en cuerpos que al ser sometidos a una
fuerza, se deforman. Ej.: Un elástico que se estira, un resorte
b) Energías generadas por recursos naturales
 Energía nuclearSe produce por la fusión o fisión de los núcleos del átomo
 Energía hidráulicaSe produce por el movimiento y la fuerza del agua
 Energía eólicaSe produce por el movimiento y la fuerza del aire
 Energía solarEsta energía es la fuente de vida de la Tierra. Por tanto es el origen
de casi todas las otras formas de energía que se producen en ella, ya que sin el Sol
no existiría la vida ni la Tierra como planeta. El sol es una estrella y su energía se
produce por las reacciones nucleares que ocurren en su interior. Llega a la Tierra en
forma de calor y luz (energía radiante)
 Energía geotérmicaSe produce por la descomposición radiactiva de los elementos
químicos que forman su núcleo y su manto terrestre. Esta radiactividad calienta las



rocas fundiéndolas y formando el magma (o lava) que al pasar cerca de ríos
subterráneos los calienta formando las fuentes termales. Estas fuentes afloran a la
superficie por grietas en la corteza y forman los géiseres y las aguas termales; el
calor de esta agua mueve turbinas que generan electricidad.
Energía mareomotrizSe produce por el movimiento de las mareas
Energía eléctricaSe produce por el movimiento de los electrones. Este tipo de
energía puede ser producida a partir de todos los recursos naturales y de todas las
energías antes nombradas. Para lograr la transformación a energía eléctrica se
utilizan las turbinas
Energía lumínicaSe produce cuando un cuerpo o un sistema produce luz
16.- RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CON TRABAJO MECÁNICO
W = F . d
W=Trabajo
(expresado en JOULE)
F=Fuerza
(expresado en NEWTON)
d=desplazamiento
(expresado en METROS)
 ¿Cuánto vale el trabajo, en un plano inclinado, realizado por una fuerza F
de 130 newton y con d= 3 metros?
R: 390 J

Si una persona acarrea un saco por 15 metros a través de una rampa, realiza un
trabajo de 3000 J ¿Cuántos newton debe aplicar en esta operación?
R:200 N
17.- EXPLICAR LAS TRANSFORMACIONES QUE MANIFIESTAN LAS
DIFERENTES FORMAS DE ENERGÍA, EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA


Auto en movimientoEnergía química – Energía cinética – Energía térmica –
Energía calórica – Energía eléctrica – Energía lumínica
Avión lanzando bomba atómica
sobre Nagazaki
Energía potencial – Energía química Energía eléctrica - Energía nuclear –
Energía cinética - Energía calórica –
Energía lumínica
18.- RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS SIMPLES RELACIONADOS CON
ENERGÍA

a)
b)
c)
Si una ampolleta de 100 W transforma el 5% en luz:
¿Qué porcentaje se transforma en calor?
¿Cuántos watts se utilizan para generar luz?
Representa la ecuación energética considerando la ley de la conservación de la
energía

a)
b)
c)
Una ampolleta de 60 watts de bajo consumo emite un 70% de calor.
¿Qué porcentaje se transforma en luz?
Calcula cuántos watts se transforman en luz
¿Cuántos watts se gastan en calor?
19.- COMPARAR LAS FORMAS DE ENERGÍA QUE SE MANIFIESTAN EN UNA
SITUACIÓN DADA
Situación: Auto en movimiento
Energía
manifestada
Fuente de generación de la Energía
Química
Los enlaces químicos que hay en las moléculas de
bencina y en el ácido, el agua y el Plomo de la
batería
La bencina que produce el movimiento del motor,
las ruedas y el auto en general
Por el movimiento de los electrones presente en
los átomos y moléculas que forman parte de
todos los componentes del auto y de la bencina
Cinética
Térmica
Eléctrica
Tipo de Energía en la que se
transforma
Cinética
Eléctrica (batería)
Calórica
Eléctrica (alternador y bobina)
Calórica
El alternadorRecibe electricidad de la batería y
Cinética, Eléctrica y Calórica
BobinaRecibe electricidad del alternador y
Cinética, Eléctrica y Calórica
BujíasCrea un arco eléctrico que enciende la
Lumínica, Cinética y Calórica
Filamento de los focos, chispa de las bujías
Movimiento de las piezas del motor, roce de
las ruedas contra el pavimento, encendido
eléctrico del auto
Calórica
por movimiento la transforma en Energía Alterna
multiplica el voltaje mediante movimiento
bencina gasificada, que explota empujando el piston
Lumínica
Calórica
Se “pierde” porque no puede
transformase en ningún tipo de
energía. Pasa a formar parte del
de las piezas del auto y luego de
los objetos que encuentra a su
paso, al aire y al Universo
20.- RECONOCER ESTRUCTURAS DEL SISTEMA NERVIOSO
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
SOMATICO
AUTÓNOMO
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
21.- DESCRIBIR LA FUNCIÓN DE ALGUNOS COMPONENTES DEL SISTEMA
NERVIOSO
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

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

Sistema NerviosoEs una red de tejidos cuya unidad básica son las neuronas. Su
principal función es la de captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo
control y coordinación sobre los demás órganos para lograr una oportuna y eficaz
interacción con el medio ambiente cambiante. Está subdividido en el Sistema
Nervioso Central y el Sistema Nervioso periférico.
Sistema Nervioso CentralEstá compuesto por la médula espinal y por el encéfalo,
que a su vez se subdivide en cerebro, cerebelo y tronco cerebral
Sistema Nervioso Periférico Está compuesto por los nervios que salen de la
médula espinal y del cráneo y recorren todo el organismo. Se subdivide en el
Sistema Nervioso Somático (control sobre los músculos voluntarios) y Sistema
Nervioso Autónomo(control sobre los músculos involuntarios).
Sistema Nervioso AutónomoRegula la actividad interna del organismo, como la
circulación, la respiración o la digestión. Es involuntario porque su acción no
depende de nuestra voluntad, pero actúa coordinadamente con el sistema nervioso
cerebro central.
El sistema nervioso autónomo comienza en una serie de ganglios, situados a ambos
lados de la columna vertebral, y su acción se realiza a través de sus dos
componentes: el sistema simpático (actúa en caso de emergencia, estrés o peligro) y
el parasimpático (actúa durante la normalidad).
NeuronaSon células excitables especializadas para la recepción de estímulos y la
conducción del impulso nervioso. Las neuronas se comunican entre sí a través de
potenciales de acción o impulsos nerviosos, los cuales, en la sinapsis (región de
comunicación entre dos neuronas), precisan de una sustancia química llamada
neurotransmisor. La producción de potenciales de acción depende de dos
características básicas de la membrana plasmática: el potencial de membrana en
reposo y los canales iónicos.
NeurogliasLas neuronas del sistema nervioso central son sostenidas y protegidas
por algunas variedades de células no excitables que en conjunto se denominan
neuroglia
CerebroEs la parte mas importante del S. Nervioso, está formado por la
sustancia gris (por fuera) y la sustancia blanca (por dentro), su superficie tiene
unos plegamientos llamadas circunvoluciones; y unos surcos denominados cisuras, las
mas notables son las de Silvio y de Rolando. Está dividido en dos partes, llamados
hemisferios cerebrales. Pesa unos 1.200gr. Sus principales funciones son controlar
y regular el funcionamiento de los demás centros nerviosos, recibir las sensaciones
y elaborar respuestas conscientes a dichas situaciones. Es el órgano de las
facultades intelectuales: atención, memoria, razonamiento etc.
CerebeloEsta situado detrás del cerebro y es más pequeño (120 gr.); tiene forma
de una mariposa con las alas extendidas. Por fuera tiene sustancia gris y en el
interior sustancia blanca. Coordina los movimientos de los músculos al caminar.
Bulbo raquídeo Es la continuación de la medula que se hace más gruesa al entrar
en el cráneo. Regula el funcionamiento del corazón y de los musculos respiratorios,
además de los movimientos de la masticación, la tos, el estornudo, el vomito ... etc.
Por eso una lesión en el bulbo produce la muerte instantánea por paro cardiorespiratorio irreversible.

Médula espinalEs un cordón nervioso, blanco y cilíndrico encerrada dentro de la
columna vertebral. Su función más importante es conducir, mediante los nervios que
la forman, la corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro y los
impulsos nerviosos que llevan las respuestas del cerebro a los músculos
22.- EXPLICAR PROCESOS VITALES RELACIONADOS CON EL SISTEMA
NERVIOSO
a) Control nervioso de la mecánica respiratoria
La respiración no sería posible sin el funcionamiento conjunto de una serie de estructuras,
musculares y nerviosas, que movilizan todo el sistema respiratorio con la finalidad vital de
captar oxígeno.
El bulbo raquídeo es el segmento específico encargado de determinar el ritmo de la
respiración. Su acción es inperceptible, ya que al ser un proceso automático, no tenemos
conciencia de que lo estamos realizando. Está bajo el control del Sistema Nervioso
Autónomo.
Para facilitar una adecuada respuesta respiratoria, nuestro cuerpo cuenta, además, con una
serie de receptores que se estimulan ante sustancias extrañas, afecciones respiratorias y
concentraciones anormales de O2 y CO2, entre otras causas.
Los receptores ubicados en el pulmón reciben el nombre de mecanorreceptores. Su función
es informar al centro respiratorio, a través del nervio vago (encargado de controlar los
músculos involuntarios de las vísceras). Estos mecanorreceptores se dividen en tres tipos:
receptores de distensión, receptores de irritación y receptores vasculares .
 Los receptores de distensión son aquellos que responden de manera más lenta y
provocan la elongación de los músculos lisos de las vías aéreas durante la inspiración.
 En tanto, los receptores de irritación son de rápida estimulación y tienen una
función defensiva; se activan por gases irritantes, reacciones alérgicas, congestión y
embolia pulmonar, entre otros factores, generando respuestas como la tos, la mucosidad
etc..
Por último, los receptores vasculares se ubican en el espacio entre alvéolos y
capilares, respondiendo ante, por ejemplo, edema intersticial o la acción de irritantes
químicos, entre otros.

b) Control nervioso del ritmo cardíaco
El órgano principal de nuestro sistema circulatorio a pesar de funcionar de manera
autómatica, está controlado por los nervios del Sistema Nervioso Autónomo y subramas del
Parasimpático y Simpático.
Los nervios simpáticos, frente al peligro o ejercicio intenso, son capaces de modificar el
latido cardíaco, acelerando la frecuencia del ritmo y la contracción de los músculos del
corazón porque inervan los ventrículos. Esto permite que el organismo reciba mayor aporte
de oxígeno y pueda así responder a la mayor exigencia. Por otro lado, cuando la situación de
alerta ha pasado, el sistema autónomo parasimpático vuelve el ritmo y contracción cardíaca
a la normalidad a través de los nódulos seno-auricular y aurículo-ventricular que actúan
sobre las aurículas.
23.- EJEMPLIFICAR ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO y RECONOCER
CONSECUENCIAS DE ENFERMEDADES QUE AFECTAN AL SISTEMA NERVIOSO, A
PARTIR DE SÍNTOMAS DADOS
Epilepsia
Provocada por cualquier irritación o cicatriz en la corteza cerebral producto de un golpe
brusco tras algún accidente o un parto traumático.
Se manifiesta en forma de ataques que pueden durar varios minutos, originados por un
desorden de los impulsos eléctricos en el cerebro, durante los que el afectado cae al suelo,
pierde la conciencia y entra en un estado de convulsión (temblor generalizado). En algunos
casos, estos ataques van acompañados de pérdida de memoria temporal y descontrol de los
esfínteres.
 Meningitis
Enfermedad caracterizada por la inflamación de las meninges(membranas que recubren el
cerebro).Generalmente es de origen infeccioso. Esta enfermedad se confirma con el
estudio del líquido cefalorraquídeo (estudio citoquímico y cultivo). Puede provocar daño
cerebral irreversible.
 Trombosis y hemorragia cerebral
En el primer caso, el mal se produce cuando una arteria es obstruida (tapada) por un
coágulo, quedando toda la zona que debía ser irrigada sin circulación sanguínea (infarto
cerebral), por lo que dicha área muere, ocasionando un daño neuronal que en casos
extremos puede llegar a una hemiplejia -la mitad del cuerpo se paraliza-.
Las hemorragias se producen cuando una arteria se rompe y sangra dentro del tejido
cerebral. También pueden producir parálisis corporal.
 Parkinson
Afecta a las estructuras encargadas del movimiento, la coordinación, el equilibrio, el
mantenimiento del tono muscular y la postura. Se produce a causa de la disminución de la
dopamina, un neurotransmisor esencial para la regulación del movimiento en la sustancia
gris del cerebro.
 Demencia
Consiste en la pérdida de las capacidades sicológicas, a causa de lesiones en el tejido
nervioso central y sus arterias (infartos, hemorragias, etc.). Por lo general, ocurre a
personas de más de 65 años.
El 55% de los casos de demencia se deben a la enfermedad de Alzheimer o demencia senil,
en la que el daño cerebral se debe a la producción anormal de la proteína amiloide. Entre
sus síntomas principales están la desorientación, dificultad para la marcha y alteraciones
del lenguaje y memoria.