Estudio de Pertinencia de la oferta formativa en la UTM

Universidad Técnica de Manabí
Ecuador
Estudio de Pertinencia de
la oferta formativa en la
UTM
Dr. C. Rafael Tejeda Díaz
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
LOES, art. 94. TÍTULO V. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROCESO
DETERMINAR
CONDICIONES
IES
CARRERA /
PROGRAMA
MEDIANTE RECOPILACIÓN DATOS
DIAGNÓSTICO Y EMITIR JUICIO
SUSTENTADO EN EVIDENCIAS
MEJORAMIENTO CONTINUO
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD PROCESO PERMANENTE
PROCESOS
FUNCIONES
INSTANCIAS IES
SEGUIMIENTO
CONTINUO
INTERNO
–
EXTERNO
DIANÓSTICO INTERNO
EVIDENCIAS CONCRETAS
PLANES DE MEJORA
AUTOEVALUACIÓN
ACREDITACIÓN EXTERNA
AUTOEVALUACIÓN
LOES, Art. 99
PROCESO RIGUROSO
ANÁLISIS - VALORACIÓN
TOTALIDAD
ACTIVIDADES
ANÁLISIS CRÍTICO
DIÁLOGO
REFLEXIVO
INSTITUCIÓN
TODOS
INTEGRANTES
SUPERAR
DEBILIDADES
CONSIDERAR
LOGROS
ALCANZADOS
CARRERA –
PROGRAMAS
POSGRADOS
MEJORAR EFICIENCIA
INSTITUCIONAL
CALIDAD
ACADÉMICA
LA EVALUACIÓN EXTERNA, CEAACES, LOES-Art, 100
PROCESO
VERIFICACIÓN
PARES
ACADÉMICOS
TOTALIDAD
ACTIVIDADES
INSTITUCIONALES
CARRERAS
PROGRAMAS
DETERMINAR
CUMPLE CON LAS CARACTERÍSTICAS
ESTÁNDARES DE CALIDAD
MISIÓN – VISIÓN
OBJETIVOS
INSTITUCIONALES
CARRERAS
CERTIFICAR ANTE LA SOCIEDAD
CALIDAD ACADÉMICA – INTEGRIDAD INSTITUCIONAL
REGISTRO DE EVIDENCIAS
CRITERIOS
INDAGACIÓN
VALORACIÓN
INSTRUMENTOS
INDICADORES
JUICIOS DE VALOR
JUSTIFIQUEN OBJETIVIDAD
MATRICES CON SUS ESTÁNDARES
ART. 107 (LOES). PRINCIPIO DE PERTINENCIA
Responda a las
expectativas y
necesidades de la
sociedad
RÉGIMEN DE DESARROLLO
DIVERSIDAD
CULTURAL
Planificación
Nacional
Pertinencia
Educación
Superior
PROSPECTIVA
DE DESARROLLO
CIENTÍFICO
HUMANÍSTICO Y
TECNOLÓGICO
MUNDIAL
Demanda académica, necesidades de
desarrollo local, regional, nacional y
de innovación
OFERTA
DOCENTE,
INVESTIGACIÓN Y
VINCULACIÓN
SOCIEDAD
LA PERTINENCIA EN LAS UNIVERSIDADES
GARCÍA, (1997)
LOS PROCESOS DE
SELECCIÓN
PRODUCCIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE
CONOCIMIENTO
ANALIZADA
DIFERENTES
PERSPECTIVAS
PROMOCIÓN DE UN
NUEVO PROYECTO
EDUCATIVO CENTRADO
EN EL APRENDIZAJE
FUNCIÓN SOCIAL
DE LA UNIVERSIDAD
DIMENSIÓN
NACIONAL
NUEVA CONCEPCIÓN
DE PROFESIONES
REGIONAL E
INTERNACIONAL
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
¿Cómo evaluar las diversas dinámicas de transformación de la IES
relacionadas con la pertinencia del currículo universitario?
NECESARIO
CONCEPTO AMPLIO
PERTINENCIA SOCIAL
RESPONSABILIDAD
INSTITUCIONAL
TÜNNERMANN, (2000),
PERTINENCIA EDUCACIÓN
REQUIERE
EXAMINAR
NO SÓLO
TRABAJO
ACADÉMICO
OBJETIVOS Y MISIÓN
QUE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR DEBE CUMPLIR
EN LA SOCIEDAD
CONTEMPORÁNEA
MALAGÓN, (2003)
ENFOQUES ANÁLISIS PERTINENCIA
ENFOQUE
POLÍTICO
ENFOQUE SOCIAL
ENFOQUE
ECONOMISTA
ENFOQUE INTEGRADO
RELACIÓN TEORÍA PRÁCTICA
(PROYECTO EDUCATIVO -PROPUESTA
CURRICULAR- PRÁCTICA CURRICULAR)
UNIVERSIDAD-SOCIEDAD
PERTINENCIA DEL CURRÍCULO EN ESA RELACIÓN
TEORÍA- PRÁCTICA
García (2000
MODELO
PERTINENCIA
DEL CURRÍCULO
C
U
A
L
I
T
A
T
I
V
A
CATEGORÍAS
ANÁLISIS
1. CONTEXTO
2. CURRÍCULO
3. ORGANIZACIÓN
4. RECURSOS
5. CALIDAD
6.EGRESADOS
DOCENCIA – INVESTIGACIÓN –
EXTENSIÓN - PRODUCCIÓN
DOS TIPOS PERTINENCIA:
LA SOCIAL Y LA ACADÉMICA
ESTUDIO DE PERTINENCIA CARRERA
MACRO ENTORNO – MICRO ENTORNO
SOCIAL
POLÍTICO
DIVERSIDAD
CONTEXTOS
PERTINENCIA
CARRERA
AMBIENTAL
PROFESIÓN
SUJETOS
VISIÓN
INTERCULTURAL
ECONÓMICO
TECNOLÓGICO
DIAGNÓSTICO MACRO ENTORNO
UBICACIÓN DEL TÍTULO CAMPO DEL CONOCIMIENTO UNESCO
(CINE)
VALORACIÓN TÍTULO DE LA CARRERA – PROPUESTA DE TITULACIÓN CES
CARRERA – PERFIL EGRESO
Ministerios y Subsecretarias del Ecuador
SECTOR-ÁREAS-CAMPOS DE INTERVENCIÓNMERCADO LABORAL (DEMANDA LABORAL – OCUPACIONAL)
FUNCIONES que cumplen los egresados en
los puestos laborales de las empresas
Principales
PROBLEMAS PROFESIONALES
TECNOLOGÍAS UTILIZADAS PROFESIÓN
DE PUNTA – BÁSICA - EMERGENTES
PERFILES PROFESIONALES
Instituciones públicas – privadas
Organizaciones Nacionales e
Internacionales - profesión
Caracterización actual y perspectiva de
factores de incidencia en la profesión
PNBV
MATRIZ PRODUCTIVA – MATRIZ ENERGÉTICA
PRINCIPALES TENSIONES Y PROBLEMAS ZONA No 4
COMPARACIÓN CON
UNIVERSIDADES
OFERTAN LA CARRERA
NIVELES DE ANÁLISIS
PERFIL DE EGRESO – MAPA CURRICULAR
UNIVERSIDADES
NACIONALES
COMPARACIÓN
Otorgan el título
TENDENCIA FORMACIÓN
UNIVERSIDADES
INTERNACIONALES
CARACTERIZACIÓN CUALITATIVA DE LA PROFESIÓN
¿Qué es la profesión?
¿En qué condiciones
se desarrolla y
trabaja este
profesional?
¿Dónde
y quién requiere
de este profesional?
¿Qué tipo de ser
humano y profesional
se necesita?
¿Qué cualidades
lo distinguen
como profesional?
¿Qué relaciones se
dan en la profesión?
¿Qué resuelve el
profesional?
¿De qué se ocupa?
¿Qué persigue con
su desempeño?
ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DE LA PROFESIÓN
¿QUÉ ES?
¿A QUÉ SE DEDICA?
ORIGEN
ETAPAS DE DESARROLLO
INTERNACIONAL Y NACIONAL
COMO PROFESIÓN
¿RAZÓN,
NECESIDAD,
CAUSA O
MOTIVO DE SU ORIGEN?
¿DÓNDE
SE
REQUIERE?
¿QUÉ
RESUELVE?
¿DE QUÉ
SE
OCUPA?
¿QUÉ
PERSIGUE?
¿QUÉ
RELACIONES
SE DAN?
SUJETOS - CONTEXTOS
¿EN QUÉ
CONDICIONES SE
DESARROLLA SU
TRABAJO?
SOCIEDAD
NECESIDADES
SOCIALES
INTEGRACIÓN
PROBLEMA
PROFESIONAL
UNIVERSIDAD
OBJETO DE LA
PROFESIÓN
OBJETIVO DEL PROFESIONAL
Abstracción y generalización de los problemas profesionales
más comunes y frecuentes que debe enfrentar el egresado,
en el objeto de trabajo de la profesión
Addine, F. (2000)
¿Cuáles son los problemas más generales y
frecuentes que debe resolver el profesional
que se forma en la carrera?
PROFESIÓN – DIVERSIDAD DE CONTEXTOS
IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS
PROFESIONALES
SE
IDENTIFICAN
DIAGNÓSTICAR LA LÓGICA
DE LA PROFESIÓN
DIRECCIONAN
PROCESO FORMATIVO A TRAVÉS DE
OBJETIVOS – CAMPOS COMPTENCIAS
PERMITEN
DETERMINACIÓN DE LOS
CONTENIDOS DE LA PROFESIÓN
INTERDISCIPLINARIEDAD
CARRERA – LÓGICA PROFESIÓN
ESTÁ
RELACIONADO
PROCESOS BÁSICOS DE LA
PROFESIÓN
INTEGRADO
PUESTOS LABORALES
EN FUNCIÓN
DIVERSIDAD DE FUNCIONES Y
ACTIVIDADES QUE DESEMPEÑA EL
PROFESIONAL EN EJERCICIO
ESTUDIO DE PERTINENCIA
CARRERAS DE LA UTM
ENTORNO INTERNO
INDAGAR – VALORAR: FACTIBILIDAD – SOSTENIBILIDAD – CALIDAD
PERCEPCIÓN
ESTUDIANTES EN FORMACIÓN
Y EGRESADOS
PREPARACIÓN DE LOS
DOCENTES PARA
ASUMIR LA FORMACIÓN
DEL PROFESIONAL A
TRAVÉS PROYECTO DE
CARRERA
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Y MEJORAS CURRICULARES
OFERTA FORMATIVA (VALORACIÓN
DEL MESO Y MICRO CURRÍCULO DE
LA CARRERA VIGENTE)
INFRAESTRUCTURA DE LOCALES,
LABORATORIOS Y TECNOLOGÍAS PARA
INSTRUMENTAR EL PROYECTO DE
CARRERA
SOCIEDAD
INTEGRACIÓN
UNIVERSIDAD
PROBLEMA
PROFESIONAL
NECESIDADES
SOCIALES
OBJETO
PROFESIÓN
HABILIDADES PROFESIONALES
ESPECÍFICAS – BÁSICAS - GENÉRICAS
IMPACTO FORMATIVO
EVALUACIÓN
OBJETIVO DEL PROFESIONAL
UNIDAD
CURRICULAR
BÁSICA
NÚCLEOS DE CONTENIDOS
UNIDAD
CURRICULAR
PROFESIONAL
UNIDAD CURRICULAR DE
TITULACIÓN
Contenido Profesión
Conocimientos – Habilidades – Valores
MAPA CURRICULAR
IMPLEMENTACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
PROGRAMAS ASIGNATURAS
PREPARACIÓN PLANTA ACADÉMICA
RECURSOS TECNOLÓGICOS FINANCIEROS
Universidad Técnica de Manabí
Ecuador
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la oferta formativa en la
UTM
Dr. C. Rafael Tejeda Díaz