Proyecto: Profesiones y Oficios FUNDAMENTACION: El presente

Proyecto: Profesiones y Oficios
FUNDAMENTACION:
El presente proyecto se basa en un contenido conocido por los niños y pre-adolescentes
en nuestro entorno próximo: “profesiones y oficios”, partiendo de los intereses que se
observan en el aula puntualmente en este proyecto el cual es a través del juego simbólico
desde el lugar desde el que se comenzaría a trabajar.
Recordando que es un tema significativo ya que va muy unido a la vida cotidiana y al
desarrollo social del niño y pre-adolescente.
Uno de los principales objetivos es hacer ver al niño y pre-adolescentes que todas las
profesiones y oficios son importantes, que cada uno representa un eslabón importante en
la cadena del funcionamiento de una ciudad, por lo que todos tienen un gran valor.
El conocer las distintas profesiones y oficios ponen al niño y pre-adolescente en contacto
directo con su entorno, por lo que podrán relacionarlo con su propia vida y representación
de este.
Se trabajara previamente con áreas especiales como teatro principalmente (utilizando
otras herramientas MÚSICA, PSICOMOTIRCIDAD, PLÁSTICA ETC).
Tanto los niños como los pre-adolescentes deben saber la diferencia entre una profesión y
un oficio.
Las profesiones requieren de un conocimiento especializado y formal, que suele adquirirse
tras una formación terciaria o universitaria. Los oficios, en cambio, suelen consistir en
actividades informales o cuyo aprendizaje consiste en la práctica.
Los niños y pre-adolescentes deben comprender que tanto como uno como el otro deriva
en el término de TRABAJO y es ahí cuando se entra en el terreno de como un trabajo
dignifica al hombre.
Objetivos y contenidos:
 Diferenciar oficios y profesiones.
 Tomar conciencia que todos realizamos trabajos y conocer la importancia y por ende la
utilidad de estos.
 Relacionar las distintas profesiones con los instrumentos que utilizan. Valorar las
profesiones u oficios sin discriminaciones.
 Conocer y utilizar adecuadamente los servicios de la comunidad (bomberos, jardineros,
policías)
 Utilizar las formas sociales del lenguaje: pedir perdón, dar las gracias, saludar,
despedirse, hablar con varios interlocutores y valorar su utilidad.
 Tomar conciencia de los otros y establecer relaciones de comunicación.
 Percibir y discriminar con interés sonidos similares (bombero, ambulancia, policía).
 Trabajar la asociación de objetos.
 Explorar con precisión los objetos.
 Desarrollar y ampliar vocabulario.
Identificación y Autonomía personal
 Iniciarse en las normas básicas de convivencia y respetar a los demás.
 Realizar con autonomía e iniciativa actividades de la vida cotidiana.
 Conocer la ropa adecuada de los distintos oficios.
 Limpieza, cuidado y respeto del entorno.
Medio físico y social
 Los oficios, las formas sociales (saludar y despedir).
 Las profesiones (Kinesiólogo, Abogado. etc.).
 Los oficios (Manicura, Albañil).
 Servicios de la comunidad (policía, bombero...)
 Los servicios como bienes de todos.
 Los servicios relacionados con la sanidad y la seguridad
 Actividades de la vida cotidiana.
 Ocupaciones y servicios de la vida en comunidad.
 Profesiones e instrumentos relacionados con ellas.
Comunicación y representación
 Sonidos similares (Bomberos, Policías, Médicos.)
 Los instrumentos que vinculan la lengua escrita (símbolos).
 Canción y dramatización.
Identidad y autonomía personal
 Comparar y diferenciar los entornos mal y bien cuidados.
 Comprensión de señales y símbolos.
 Colaboración con la limpieza del entorno.
Medio físico y social
 Observación y comparación de los distintos servicios de la comunidad y de los diferentes
trabajos.
 Identificación de profesiones y asociación con la tarea desempeñada.
 Clasificación de las distintas profesiones.
 Identificación y asociación de los instrumentos utilizados en cada profesión.
Comunicación y representación
 Observación e identificación de las distintas profesiones e instrumentos relacionados con
estas.
 Percepción y discriminación de sonidos similares.
 Interpretación de canciones.
 Imitación de oficios en pequeños grupos o individualmente.
Identificación y autonomía personal
 Respetar el entorno.
 Curiosidad por descubrir objetos nuevos.
Medio físico y social
 Valoración de la importancia de los servicios de la comunidad.
 Colaboración y cooperación en las propias tareas y en las ajenas.
 Valoración de los distintos tipos de profesiones.
 Aportación de las normas sociales.
Comunicación y representación
 Interés en percibir y diferenciar sonidos.
 Respeto por las interpretaciones de los demás.
 Precisión en las exploraciones de los objetos.
 Iniciativa para participar en las distintas representaciones.
 Interés por explorar los objetos.
ACTIVIDADES DEPENDIENDO DE LAS EDADES
POR EJEMPLO CON LO MAS PEQUEÑOS SE PUEDE TRABAJAR ESTA ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD PARA NIÑOS:
La actividad se lleva a cabo con las familias y los niños, en un ambiente distinto al
aula pero con contenidos que ya trabajamos previamente (viendo videos, jugando
a memo-test, usando nuevo vocabulario relacionado al tema, etc.).
Habrá en una pared 5 imágenes en lámina de profesiones y oficios: PROFESOR DE
EDUCACION FISICA – MAESTRA – COCINERO – ENFERMERO – MECANICO.
En la primer parte, buscare a dos personas para que se disfracen de MAESTRA y
ENFERMERO. Mostrando que es igual al de la lámina.
Deberán nombrar la
profesión y oficio que representa.
Dentro de una caja habrá elementos y carteles que están relacionados con estas
representaciones; deberán nombrarla y darle la correspondencia correcta (lápiz,
estetoscopio, termómetro, plásticola, tijera, guantes, etc.).
La condición es que siempre la nombren.
Lo mismo ocurrirá con
PROFESOR DE EDUCACION FISICA – COCINERO –
MECANICO.
Al disfrácese la imagen tiene más significado y logran la correspondencia.
Como este juego es dirigido, para finalizar con una actividad libre; tal como se
trabaja en el aula, Los niños tendrán la posibilidad de jugar en el rincón diseñado
sobre el tema.
ACTIVIDADES PARA PRE-ADOLESCENTES:
POR EJEMPLO SE PUEDE TRABAJAR DE LA SIGUIENTE MANERA:
Sabiendo que vamos a trabajar con pre-adolescentes podemos también partir de
búsquedas de definición de profesiones y oficios, buscar diferencias, elegir una
profesión y un oficio y buscar información sobre la profesión y oficio que a cada
uno le intereso.
Desde el aula el trabajo será desde el teatro como nombre en parte del proyecto.
Trabajar desde la vestimenta, el vocabulario, realizar una teatralización primero
desde las profesiones realizando una interacción entre todos, luego de los oficios y
por ultimo realizar un sorteo en el que haya profesiones y oficios y que cada uno
interprete la profesión u oficio que le toco.
Dejar bien el claro vuelvo a repetir que ya sea una profesión como un oficio son
TRABAJO y que ya una profesión como un oficio va a permitir al hombre vivir
dignamente y dignificándose día a día a través del TRABAJO.
Conclusión:
Como ya se dijo tanto una profesión como un oficio que una persona puede tener o
ejerce en algunos casos requiere un estudio, capacitación y por ende una habilitación.
Con el trabajo expresamos lo que sentimos, lo que anhelamos se pueden desarrollar
ideas, creatividad y conocimientos que se tienen, se trata de convertirse en SERES
HUMANOS para la familia así como para la sociedad en la que se vive.
El trabajo es un medio que tiene el ser humano para realizar su desarrollo personal.
El trabajo debe estar bien realizado, a conciencia, con la mejor perfección humana
posible, con sentido de responsabilidad, con amor y perseverancia, sin abandonos ni
ligerezas, con empeño y constancia, con rigor, con calidad humana y poniendo todo el
esfuerzo
necesario.
EL TRABAJO es un derecho básico del ser humano que le permite crecer con dignidad.
Los padres tienen que ir enseñando a los hijos desde muy pequeños, a realizar y
comprender las virtudes y valores humanos del trabajo, preparándoles para el futuro,
cuando tengan que trabajar ya sea desde el lugar de un profesional o a través de un oficio.
En síntesis se quiere dejar bien en claro que el trabajo produce bienes económicos,
sociales y culturales.